感官游戏之闻一闻什么味道

Ⅰ 科学《鼻子闻到了什么》小班教案

如下：

活动目标：

1、感知几种气味，知道鼻子可以闻气味，能用简短的语句表达自己的感受。

2、通过给气味瓶找朋友活动，判断气味，学会正确闻气味的方法。

3、喜欢阅读画面，感知鼻子的有趣用途。

活动准备：

1、经验准备：日常生活中接触过不同的气味。

2、物质准备：

——密封但有气孔的“气味瓶”若干（里面分别装有香水、风油精、酒、醋等）；

——用空气清新剂在教室里喷出一个清香的空气环境。

——幼儿用书人手一册，每组一盒彩色笔。

活动过程：

1、教师带领幼儿进入弥漫着香气的活动室，激发幼儿的兴趣。

教师：今天教室和以前有什么不一样吗？小朋友是怎么知道教室里香喷喷的呢？

教师：小朋友还用鼻子闻过什么味道？

2、进一步感知鼻子的用处。

——出示气味瓶，引起幼儿兴趣。

教师：这里有许多有趣的瓶子，不打开盖子有什么方法能知道里面藏了什么吗？

——幼儿闻气味瓶，学习闻气味的正确方法。

教师引导幼儿不要将鼻子直接贴近瓶子，而是用手轻轻将味道扇进鼻子。

——教师：小朋友闻到了什么味道？猜猜瓶子里是什么？

3、给气味瓶找朋友。（尝试气味与气味源匹配）

——教师（出示香水、风油精、酒、醋）：小朋友们知道这些是什么吗？它们有什么味道？

——教师（出示气味瓶）：气味瓶里也装着这些东西，请你闻一闻，然后，把气味瓶送到和它一样味道的朋友那里去好吗？

——幼儿操作，教师观察、指导，并提醒幼儿用正确的方法闻气味。

Ⅱ 处处闻啼鸟的“闻”是人体的什么感官可以感受到

闻 wén 处处闻啼鸟的“闻”应是耳朵听见的意思。
【释义】①听见：耳闻目睹｜听而不闻｜百闻不如一见。
②听见的事情；消息：见闻｜新闻｜趣闻。
③用鼻子嗅：闻到了香味｜气味真难闻。
④有名望的人：闻人｜闻达。
⑤名声：丑闻｜秽闻。
⑥姓。

Ⅲ 闻是感官动词吗

smell (闻到气味，发出气味），是可以表示感官动作，但用法上没有什么特别之处，与 hear, see, watch, notice，feel 等在用法上有不同之处。看例句：
I smelled the flowers. 我闻了下这些花。（smell 是及物动词）
The food smells delicious. 这些食物闻起来味道很香。（smell 在这里是系动词）
We saw her dance on the stage. 我们看她在舞台上跳舞。
They watched us play football. 他们看我们踢足球。
后两句中，dance, play 是动词不定式省略 to 而直接用动词原形作宾补的形式，我估计你的问题与此有关，但 smell 不能用于这种句型。
希望我的回答能令你满意。

Ⅳ 领略五大感官冷知识！

1. 眼，接收人生活中95%的信息

眼睛体积虽小，却是人面部五官中，最有特色的感觉器官，被誉为人的“灵魂之窗”。此外，眼晴也是一部极为复杂、精密的生物传感器。

我们日常生活95%的信息都来自于眼。小小的眼睛拥有令人惊叹的能力，它帮我们了解丰富多彩的世界—能分辨物体的大小、远近，表面的光滑、粗糙程度，各种色彩和方位等，它从外界获取信息上传至脑，帮人认知大千世界。

现如今，探索脑如何控制眼晴的运动，一直是神经科学的前沿研究领域，我们还远未到达探秘眼晴的终点站。

你知道为何指尖、嘴唇、舌等部位，会比其他部位敏感吗?因为触觉感受器在这些部位分布较密集。试想我们失去了温度觉，突然将手放入开水中，你还会反射性缩回吗？疼痛感也非常重要的，它不是让人白疼的，这是机体的一种自我保护机制。身体某个部位疼痛是司空见惯的现象，但有些疼痛一定不能大意，疼痛能让人时刻保持警醒，了解身体的状态。

（作者：毛金春，国家一级营养师）

原创作品，转载请注明出自知识就是力量微信公众号“知识就是力量”（ID:knowledge-power）

Ⅳ 用五个感官（视觉 听觉 触觉 嗅觉 味觉）描述最喜欢的食物

例如：我们看到了鲜花，听见了美妙的歌声，触摸到嫩绿的树叶，嗅到春天的味道，品尝到甜甜的茶香。

以下是感官动词的相关介绍：

感官动词表示人的感官动作，可作完全及物动词或不完全及物动词，如：sound(听见)，see(看见)，watch(观看)，look（看），feel (感觉)等。

look, sound, smell, taste, feel,这五个动词均可作连系动词，后面接形容词作表语，说明主语所处的状态。其意思分别为"看 / 听 / 闻 / 尝 / 摸起来。除look之外，其它几个动词的主语往往是物，而不是人。

感官动词+do 与+doing的区别：感官动词 see, watch, observe, notice, look at, hear, listen to, smell, taste, feel + do 表示动作的完整性，真实性；+doing 表示动作的连续性，进行性。

以上资料参考网络——感官动词

Ⅵ 感官动词 smell的意思是 闻起来 还是闻 感官动词是实义动词还是系动词 有没有时态变化

smell既可作实义动词也可作系动词
比如： The food smells delicious.（食物闻起来很美味）
He smelt that piece of bread.（他闻了一下那片面包）
当作实义动词时意义是“闻”
当作感官动词时意思是“闻起来……”
不管是作实义动词还是系动词，都有时态变化。

Ⅶ 从看觉、触觉、听觉、闻觉、味觉、五方面感官 西瓜西瓜三年级的作文169字

关于西瓜的作文怎么写呢

西瓜

“身穿绿衣裳，肚里红亮亮。生的籽儿多，个个黑脸膛。（猜一水果）”对，谜底就是西瓜。夏天里，我最喜欢吃的水果是西瓜。

它的外形像个篮球，圆鼓鼓的，沉甸甸的。外皮的颜色是深绿色和淡绿色相间，还布满墨绿色的条纹，表皮摸上去很光滑。有一天，老师买来一个大西瓜，我想抱一抱，哇，好重呀。听老师说，它足足有15斤重呢。

老师把西瓜切了让我们尝一尝。我们每人迫不及待地拿到一片，呼哧呼哧地吃了起来。大家吃得津津有味，我感觉甜津津的，很爽口。如果把西瓜放进冰箱冰一冰，味道会更好，吃起来就更清爽了。

【西瓜】

今天，老师请我们吃美味的西瓜。西瓜的形状又大又圆，颜色是墨绿的，还带点黄色，因为阳光照射到的部分呈绿色，照不到的部位白又黄。

这个西瓜沉甸甸的，足足有15斤重，拍打西瓜的表皮，发出咚咚的响声，就像打鼓发出的声音。

西瓜内部的果肉鲜红鲜红的，这就是瓜瓤，看起来很诱人。它里面的籽乌黑乌黑的，那就是种子。西瓜的味道甜津津的，清爽可口。它能清热消暑，真是一种好水果。

看着又圆又大的西瓜，品尝着它鲜红鲜红的果肉，我不禁想到了一个谜语：“身穿绿衣裳，肚里水汪汪。味道甜津津，消暑又冰凉。”

【西瓜】

今天上课时，老师抱来了一个大西瓜。西瓜长得圆鼓鼓，胖嘟嘟的。只见它披着黑绿相间的外衣，形状像个大篮球。

老师先是让我们抱一抱西瓜，看有什么感觉？有的同学说很重，有的同学说沉甸甸的，轮到我抱时，我没想到西瓜有那么重，差点儿失手滚到了地上，可把我吓坏了。老师又让我们摸一摸西瓜，原来西瓜的表面光溜溜的。

老师把西瓜切成两半，露出了鲜红鲜红的果肉，那就是瓜瓤，还有一粒粒黑色的镶嵌在瓜瓤里的瓜籽，瓜瓤下面是白色厚厚的瓜皮儿。老师接着把西瓜切成三角形片状分给我们每人一片。我看着鲜红的果肉，口水忍不住都要流出来了。我迫不及待地咬了一口，哇，真是清爽可口，甜津津的，汁水染满舌头。这时，只见大伙儿也正呼哧呼哧地大口吃着西瓜，有的同学吃得脸上沾满了汁水，我看见了哈哈大笑。老师说，西瓜不仅好吃，而且还有清热去暑的功效呢！

【大西瓜】

今天，老师请我们吃西瓜。西瓜又大又圆，圆鼓鼓的西瓜真像个绿色的大皮球！它的外表是由深绿色和浅绿色组成的，还镶着许多墨绿色的条纹。它的表面可光滑了，拍起来的声音和鼓声一样。老师让我们抱一抱这个大西瓜，哇，沉甸甸的。

老师切开了大西瓜，露出了水汪汪的果肉，鲜红鲜红的，这就是瓜瓤。果肉里镶嵌着有一些黑黑的籽，我迫不及待的想咬一口。哇塞！汁水特别多，染满了我的舌头，甜津津的，味道好极了！

我仔细地品尝着，西瓜不仅好吃，还可以清热消暑呢。

西瓜是夏天里我最喜欢的水果。

Ⅷ 食品感官分析包含的四种活动分别是哪些

食品感官分析四种活动是：组织、测量、分析和结论。
①组织：包括评价员的组成、评价程序的建立、评价方法的设计和评价时的外部环境保障。其目的在感官分析实验应在一定的控制条件下制备和处理样品，在规定的程序下进行实验，从而使各种偏见和外部因素对结果影响降到最低。
②测量：评价员通过视觉、嗅觉、味觉、听觉和触觉的行为反应、采集数据，在产品性质和人的感知之间建立一种联系，从而表达产品定性、定量关系。
③分析：采用统计学的方法对自评价员的数据进行分析统计，它是感官分析过程的重要部分，可借助计算机和优良软件完成。
④结论：在基于数据、分析和实验结果的基础上进行合理判断，包括所采用的方法、实验的局限性和可靠性。

Ⅸ 视觉，嗅觉，听觉，味觉，触觉在语文里叫什么

视觉，嗅觉，听觉，味觉，触觉在语文里合称“五感”。

拼音:[wǔ gǎn]

详细释义:

五感就是：形、声、闻、味、触（也即人的五种感觉器官：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）

1、形：指形态和形状，包括长、方、扁、圆……等一切形态和形状，颜色大，小 多，少 方向 行为 外貌。

2、声：指声音，包括高、低、长、短……等一切声音。分发出声音，听见声音。

3、闻：指刺激如：香，臭，包括感受外界的各种化学刺激，对于动物接受外界化学信息、 识别环境、 辨认敌我 、归巢、捕猎、避敌、寻偶和觅食有重要作用。

4、味：指味道，包括苦、辣、酸、甜、鲜 咸……等各种味道。

5、触：指触感，包括触摸中感觉到的：冷热、滑涩、软硬、痛痒等各种触感。

(9)感官游戏之闻一闻什么味道扩展阅读

跟五感对应的有五识:

1、眼识：我们的眼睛能看到各种各样的东西，就是眼识的功能。注意，眼睛只能看见，而不会分别；如果你在区别这个是书、那个是笔，这已经是意识在作用了。

2、耳识：耳朵具有听见声音的功能，同样耳朵只是具有听见的功能，而不会区分这个是长笛的声音、那个是小号的声音。一区分，就是意识在作用了。

3、鼻识：鼻子具有嗅觉，但它也只是具有嗅觉功能，一区分香臭，就已经是意识在作用了。

4、舌识：舌头具有味觉，同样它也只是具有味觉的功能，一区分甜和咸，就已经是意识在作用了。

5、身识：身体具有触觉的功能。

参考资料: 网络-五感

Ⅹ 蒙台梭利嗅觉教育游戏的教具有哪些

在蒙台梭利的感官教育中，对宝宝进行嗅觉训练主要采用的教具是嗅觉筒。

用嗅觉筒对宝宝进行嗅觉训练最直接的目的，是培养和提高宝宝辨别各种气味的能力，并帮助其了解生活中存在的各种气味；间接目的则是让宝宝体会气味与味觉之间的关联性。通过嗅觉训练，让宝宝进入另一个感觉世界，比如日常生活中所接触到的自然界的各种花草树木、食物（水果、蔬菜、调味品）、生活用品（香水、肥皂等），由此体验各种不同的气味，好闻的、难闻的等，并提高宝宝嗅觉的灵敏度。