爱整理游戏怎么玩

❶ 如何让孩子爱上整理自己的物品从哪些方面做起

1、巧用孩子在乎的事情，激发孩子欲望：如果女儿的洋娃娃脏了、如果儿子的球衣脏了、如果孩子喜欢的狗狗该洗澡了......那就和孩子一起动起来，让孩子手把手将心爱的东西进行清洁、让它恢复原本的靓丽。

让孩子认可一件事带给他的意义和价值，将成为他伸出双手、弯下腰、卷起裤管的有利驱动器。

2、善用冷知识，促发并满足孩子好奇心：告诉孩子生活中常见却被忽略掉的冷知识，会充分激起孩子天生的好奇心，让他觉得做家务可以是一件很有趣的事情，因为每一件物品都有它神秘的一面。

第二，给孩子准备一个放自己物品的固定地方。想让孩子不乱扔东西，一定要固定一个地方放孩子自己的东西，可以分门别类的准备置物箱或者架子，告诉孩子这里放什么，那个箱子放什么。

第三，引导孩子自己将自己的玩具、书本等收拾好。

❷ 培养幼儿收拾玩具的目的

很多爱孩子的家长都会给孩子买很多玩具，可是每次孩子玩完玩具都不会有意识的自己收拾。
这个时候，有些宝妈宝爸就插手了，心想反正就是把玩具整理好，也不是什么大问题。其实这样做，家长不但会觉得累，而且更可惜的是错过了一个让孩子学会自我管理的好机会。

那么，宝宝学会自己收拾玩具这一看似很小的事，对他的能力培养有什么作用呢？家长们要注意哪些问题呢？

培养宝宝的责任意识和动手能力

第一，让宝宝整理自己玩得到处都是的玩具，可以让宝宝体会到平时妈妈收拾玩具的辛苦，加强宝宝对父母劳动的理解。

爸爸妈妈也能很容易的向宝宝提要求：“宝宝你看，要收拾自己的玩具多累呀，一次只玩一件玩具多好呀。”不但有利于宝宝的注意力集中，而且有利于宝宝自控能力的培养。

第二，宝宝会在这个过程中，学会为自己的行为负责，有助于宝宝成为一个责任心的孩子。如果每次都是家长替孩子收拾玩具，那么宝宝会认为爸爸妈妈为自己做的事情都是理所当然的。

这样宝宝就会只知道玩，而不会想到玩了之后自己要尽到的责任和义务。孩子的责任心和权利义务意识，从3岁就应该开始培养了！

第三，宝宝也像大人一样需要满足感和成就感。家长就像“小队长”一样，将收拾玩具当成一项任务给孩子，小朋友们会从完成任务的过程中获得满足感。

需要注意的是，家长应该尽量避免用奖励的办法让宝宝收拾玩具。这样做省了家长的事，但是会让宝宝的注意力集中到奖励上，而不是完成这项任务本身，效果会差很多。

第四，干净整洁有秩序，这些生活理念是需要从小从细处培养的。这些良好的生活习惯，与宝宝人格的养成有很大的关系。在平时生活中，一个外表干净整洁，做事有条不紊的人，会更受欢迎和赞扬。

在培养宝宝自己动手的过程中，要遵循那些理念呢？

首先，一定要有耐心。宝宝反手一个“为什么我要把汽车放起来反正下次还要玩”这样的必杀问题，有些不善表达的家长就不知道怎样招架了，即使有一肚子道理。

这时候，宝爸宝妈们可能就按捺不住地想要吼孩子了。记住，培养宝宝习惯是一个长期的过程而且也讲究技巧，初为父母的各位家长要做好长期与宝宝斗智斗勇的准备才行。

其次，相信宝宝的能力，保护好宝宝的积极性。“被鼓励的行为就会被重复”，这是教育宝宝很重要的一个理念。因此，宝宝每次收拾好了玩具之后，家长要适当赞美宝宝几句。

有时，看到宝宝磨磨蹭蹭的收拾玩具，自己就恨不得冲上去三下五除二地解决；但是这样就会打击到宝宝的积极性，宝宝会认为自己做的不好，肯定不会愿意坚持了。

总之，让宝宝从力所能及的时候开始自己收拾玩具，对宝宝有很大的好处。但是，一个好习惯的养成，一种能力的培养都是要花时间的，家长们切记不要操之过急，不要破坏孩子的积极性。关注全网百万粉丝育儿达人【喜宝爸爸】，每天分享原创思维游戏和独家早教经验！

❸ 公司聚餐年会，麻烦给位同仁介绍几个互动性强的，搞笑的集体游戏呢在此万分感谢O(∩_∩)O~

1、游戏名：呼拉圈连连看
游戏规则：
a、采取淘汰赛制，两队两队比；
b、同组队员手拉手，不许松手，让呼拉圈从最右侧的队员右手开始，靠身体蠕动将呼拉圈传递到最左侧队员的左手。中途不松手，时间最短的代表队获胜。

(3)爱整理游戏怎么玩扩展阅读：

年会指某些社会团体一年举行一次的集会，是企业和组织一年一度的“家庭盛会”，主要目的是客户答谢，激扬士气，营造组织气氛、深化内部沟通、促进战略分享、增进目标认同，并制定第二年的目标，为新一年度的工作奏响序曲。

❹ 如何培养幼儿自己整理玩具的好习惯

孩子爱丢玩具，父母可以通过以下方法，帮孩子养成及时整理玩具的习惯：    (1)和孩子一起去买一个漂亮的玩具收纳盒，并由孩子保管。或给孩子一个头衔，如玩具管理局局长。这样做就能调动孩子整理玩具的积极性。    (2)每天和孩子比赛，看谁能在短时间内将玩具归位。如果孩子做得好，可奖励孩子一个玩具，如小变形金刚。这样就能激励孩子收拾玩具。    (3)如孩子只爱玩玩具，不爱收拾，怎么说他也不听，就要给他立规矩了，如，在晚上吃饭时，必须收拾好房间的玩具，否则，妈妈以为这些玩具都不要了，就会清理到垃圾桶里。这样做是让孩子意识到自己的责任，进而主动整理。    (4)父母时常编些儿歌唱给孩子听，如“玩具排排队，高高兴兴回到家；玩具洗洗澡，要进房间睡觉了。”让孩子一边唱，一边收拾玩具，孩子会觉得很好玩，进而乐于去做。

❺ 怎么玩游戏呀

硬件方面我不想多说，
说说在现有机子上怎么提速吧
1（网游网络加速）专业版的Windows XP默认保留了20?带宽，其实这对于我们个人用户来说是没有什么作用的。尤其让它闲着还不如充分地利用起来。

在“开始→运行”中输入gpeditmsc，打开组策略编辑器。找到“计算机配置→管理模板→网络→QoS数据包调度程序”，选择右边的“限制可保留带宽”，选择“属性”打开限制可保留带宽属性对话框，选择“启用”，并将原来的“20”改为“0”，这样就释放了保留的带宽。
2加快启动速度

要加快Windows XP的启动速度。可以通过修改注册表来达到目的,在注册表编辑器，找到 HKEY_LOCAL_ ManagerMemory ManagementPrefetchParameters，在右边找到EnablePrefetcher主键，把它的默认值3改为1，这样滚动条滚动的时间就会减少；
3自动关闭停止响应程序

有些时候，XP会提示你某某程序停止响应，很烦，通过修改注册表我们可以让其自行关闭，在HKEY_CURRENT_USERControl PanelDesktop中将字符健值是AutoEndTasks的数值数据更改为1，重新注销或启动即可。
4加快预读能力改善开机速度

Windows XP预读设定可提高系统速度，加快开机速度。按照下面的方法进行修改可进一步善用CPU的效率： HKEY_LOCAL_ManagerMemoryManagement]，?refetchParameters右边窗口，将EnablePrefetcher的数值数据如下更改，如使用PIII 800MHz CPU以上的建议将数值数据更改为4或5，否则建议保留数值数据为默认值即3。
5清除内存中不被使用的DLL文件

在注册表的HKKEY_LOCAL_，在Explorer增加一个项AlwaysUnloadDLL，默认值设为1。注：如由默认值设定为0则代表停用此功能。

❻ 如何让孩子养成爱整理的好习惯

“呦，这是什么呀？”小晴刚一钻进被窝，就被一个硬邦邦的棍状物给硌了一下，伸手一摸，从身子底下掏出了一根水彩笔，而且还是没有笔盖帽，吓得小晴赶紧把被子掀开，果不其然，被套和床单已经被弄脏了，不用猜，肯定又是熊孩子用完东西随手忘在了床上，自从孩子喜欢上画画以来，这种事情也不是第一次发生了，小晴无奈的叹了口气：“怎么才能改掉孩子这随手乱丢东西的坏习惯呢？”不少家长也和小晴面临着同样的问题，小孩子总是随手用随手丢，把家里搞得乱七八糟的，家长还得不厌其烦的跟在屁股后面收拾，那么如何才能让孩子养成爱整理的好习惯呢？“懒家长”们要知道这些技巧。

严格进行要求

当孩子对各个区域的功能都有了了解后，就需要家长对其进行严格的要求，以此来让孩子养成爱整理的习惯，如果孩子没有遵守，就要进行相应的惩罚，如果孩子做好了，也要给予一定的奖励。

家长要以身作则

孩子是看着家长的背影长大的，如果家长只知道要求孩子而不以身作则，就会导致“上梁不正下梁歪”，而且还会使自己在孩子面前的震慑力大打折扣，正好借此机会，家长也可以给家里来个大改造，认真规划，让以后的生活更加的有条理。

❼ 怎么玩游戏，

珍爱生命，远离游戏。

❽ 趣味缤纷爱消除游戏怎么玩

摘要 搜索小程序“爱消除乐园”，进入界面每天都有登陆奖励，奖励是为了获取道具或购买道具，通关使用时更好玩

❾ 如何让孩子养成爱整理的好习惯

要培养孩子的这个良好习惯，首先要在孩子的头脑里培养收拾后心情舒畅的感觉，从这里做起。
1,创造条件。
现在几乎每个孩子都会有一大堆的玩具。而孩子要找某个玩具时，不把玩具箱翻个底朝天是不会罢休的。为此可与孩子商量，把常用的玩具放在玩具箱里，把不常用的玩具则放在纸箱里，收进收藏室或别的地方。换句话说，就是减少玩具的数量。（当然，孩子的玩耍需要某种程度的丰富性，不可因为收拾而限制孩子的玩耍）
2,为孩子准备一个容易整理分类的玩具箱、书架。
孩子还小，不可将分类划得过细，能按照大类分别就可以了。比如毛绒玩具和汽车玩具的分类、玩具和图书、绘本的分类等。
确定一个玩玩具的地方，是在孩子的房间那就约定只能在他的房间玩，不能把玩具摊开到其他房间玩。
3,与孩子约定收拾和整理的时间。
可以设定在晚饭之前，一天一次即可。与孩子商定之后，就要共同遵守。孩子没做到的话，就要提醒他。
在整理和收拾玩具时，家长要示范，比如“玩偶放这里”“绘本放这里”“游戏机要放这里”。孩子对此感兴趣时，就给孩子你配一个角色：“宝宝，你来收拾玩偶好吗？”孩子做了，就给予表扬：“真不错！谢谢！”
收拾完了之后，与孩子一起打量一下整洁的房间，与孩子一起分享整洁后的舒适心情：“真干净啊！这里也有宝宝的功劳呢！”
这样反复多次后，宝宝逐渐会理解收拾的意义，也能体会到整洁后舒适的心情了。
在这里重要的是，家长要与孩子共同收拾，给孩子分配角色以及孩子做了后给予表扬和鼓励。
我们家长通常容易走极端。要么是自己不动手，发出指令：“快把房间收拾干净！”但是不告诉孩子该怎样收拾房间。当孩子什么也没干时，家长便一边抱怨，一边自己把房间收拾个干干净净，孩子只是在旁边怕怕的看着。
最后，我还要劝家长们一句，当你不能冷静的对待孩子要发火时，不妨安慰自己一句：“房间乱一点，天也不会塌下来。”有小孩的家没有不乱的。想开一点，自己轻松一点，一点一点地做吧！

❿ 小班数学《一起来收拾》教案及总结

一、活动目标
1、初步懂得要保护活动室及其周围环境的整洁。
2、学习收拾整理玩具和用具，使用后能归放原处。
二、重点与难点
1、重点：激发和培养幼儿“爱整洁”的情感。
说明
幼儿对环境卫生的情感与态度，将影响其参与环境整洁活动的主动性、积极性和持久性。因此，应将激发和培养幼儿“爱整洁”的好感与态度视为教育的重点。
2、难点：使幼儿逐步掌握一些收拾整理玩具，用具的方法和要点。
说明
由于幼儿园内所供幼儿使用的玩具、用品是丰富多样的，而且各种物品都有指定的存放空间和不同的整理方法，所以说，让幼儿逐步学会整理各类物品乃是本活动的难点。
三、材料及环境创设
1、提供与该教育内容相关的图书、故事录音带。
2、在活动室内张贴《我把玩具收拾好》的图片一张。（可参考《生活》教材第63页一图）。
3．制作玩具、用具标记图卡所需的材料，如：纸，彩色笔，剪刀，胶纸等等。
4．用旧玩具（木偶、娃娃等）改制、装饰成一个“爱开玩笑的小丑”供游戏使用。
5．创设一些活动区角（如：巧手区等），为幼儿提供学习整理玩具和用具的环境与机会。
四、设计思路
随着

幼儿年龄的增长和教育要求的不断提高，幼儿在日常生活中所接触和使用的玩具材料、学习生活用品也不断地增加和变化“此阶段进行“保持活动室整洁，和“物归原处”的教育，不仅能潜移默化地培养幼儿“喜爱环境整洁”的情感，整理物品的能力和物归原处的好习惯，也能为今后进一步开展“环境卫生”教育打下基础。

设计这一活动时，可从以下二个方面多做考虑：
第一，由于这一教育内容是渗透在幼儿园一日生活各个环节之中的，而且不可能全班幼儿同时整理一样物品，因此，必须以采取小组活动的方式为主，通过一系列的非正式活动来强化教育的重点，分散教育的难点。
第二，根据幼儿学习的特点和行为习惯的规律，要有意创设一些不同的学习环境（详见“活动流程”部分），使幼儿能主动积极地用不同的方式方法学习。如模仿法、探索法等，并运用多种手段，以帮助幼儿巩固已获得的新的行为方式和习惯。
五、活动流程
感知讨论——>操作实践——>强化巩固
1、引导幼儿感知讨论有关的内容。
建议教师结合日常生活中的区角活动，自由活动，园内参观活动等，有选择地开展下列一些活动，并辅之设问，引起幼儿对整理玩具，物归原处这一内容的关注和重视。

例一，在故事区角内，提供一些具有相关教育内容的故事录音带或图书，如：《小象要回家》、《红皮球哭了》（《生活》教材第64、65页）等等，供幼儿自由选听、选阅。

例二，在活动室内张贴图片《我把玩具收拾好》，并引导幼儿观看图上人物的行为。
例三，教师与幼儿在玩具、用具的橱柜上粘贴标记图卡；将各式积木、娃娃、汽车、蜡笔、彩泥罐等玩具、用具放在纸上，按住后沿着四周的轮廊画下来，撕或剪成图卡标签，用胶纸粘贴在各橱柜相应的部位，以示幼儿整理时应归放到某处。
例四，利用大班幼儿整理玩具、体育用品、绘画手工材料等时机，带领幼儿前去参观。
在上述活动中或活动后，可引导幼儿对以下一些问题开展讨论：为什么要把玩具、用具整理好，还要把它们送回“家”？如果不把玩具、用具整理好，活动室、操场，走廊等将会变用怎样？大班哥哥姐姐是怎样整理玩具等物品的？在幼儿园里，有哪些东西需要我们自己整理，用后要放到原来的地方？
2．幼儿分小组操作实践，教师作因人而异、因物而异的指导。
建议教师在活动区（角）内，设计提供两种不同的学习环境，供幼儿选择和操作。
第一种环境：有范例和暗示的环境。
这一环境中的每一类物品，都已整理了一半，已整理好的部分，也就是幼儿模仿的范例，它暗示着一定的方法或操作要点。比如：中、大型积木要整齐地、紧密地排列在盒子里

、箱子里或堆放在某处；图书要从小到大理好，书脊朝一个方向，或者整齐插放在图书架（袋）上……。

第二种环境：无范例和暗示的环境。
这一环境中对幼儿来说，无任何范例和暗示，幼儿主要凭借自己的一些直接或间接的经验，通过反复尝试，甚至在一次次的“失误”过程中，方会整理各种玩具材料，比如：一盒积木要反复多次，才能放整齐。教师可根据各组幼儿的能力水平，酌情提供“好办法画册”（里面画了一些整理某些玩具用品的方法、要点、主要步骤），供幼儿遇到困难时参考。
在幼儿活动时，教师主要以观察为主，切不可干涉和替代幼儿操作，只是在其困难时才给予指导。（注：上述活动区的材料可经常更换，每次2-3种为宜）。
3．在日常生活中强化巩固幼儿整理玩具用具、物归原处的行为，以形成良好的习惯。
建议教师经常开展以下一些活动，帮助幼儿进一步巩固已有的行为和习惯，且继续培养幼儿“喜爱环境整洁”的情感。
活动一：幼儿在体育活动，计算活动，音乐游戏美工活动以及游戏之后，参与整理玩具材料，并谈谈活动室及周围环境在整理前后的变化。

活动二：与部分幼儿做游戏《爱开玩笑的小丑》：教师或一幼儿手持“爱开玩笑的小丑”，其余幼儿围在玩具、用具的橱柜旁，仔细看清各种玩具和大件用具摆放的位置，然后闭上眼睛，操纵“小丑”者，趁机拿走一件玩具或用具，幼儿睁开眼睛后，看看讲讲什么玩具不见了，原来摆在哪里，说对了，由他摆放原处；也可由“小丑”把一二件物品弄乱，由幼儿重新整理摆放。

活动三：部分幼儿主动整理玩、用具后，全体幼儿用歌声致谢，使之获得积极的情绪体验。
活动四：可请个别幼儿谈谈自己在家里是怎么收拾整理玩具，保持环境整洁的。