什么游戏可以感受摩擦力
㈠ 摩擦力大班教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧!以下是我为大家收集的摩擦力大班教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
摩擦力大班教案1
目标:
1、初步理解摩擦力的存在,感受物体表面的光滑程度会改变物体的摩擦力,表面越粗糙,摩擦力就越大,表面越光滑,摩擦力就越小。
2、体验感受摩擦力对我们生活的影响。
准备:
课件3个,幼儿两次实验的材料
过程:
一、引题:
出示图片,分别是爬雪山和冰上芭蕾以及他们的鞋底特写。
师:比较一下两双鞋子的鞋底有什么不一样?(雪地靴--平面的、粗花纹、又大又重;冰刀鞋--立体的、又滑又?)
如果换一下穿可以吗?为什么?
二、第一次实验操作,感知物体表面与摩擦力的关系。
1、师:这里藏着什么秘密吗?我们来做个实验。
2、介绍材料和实验方法。(2条滑道--纸滑道和绒布滑道,2个纸筒。轻轻放上去,轻轻放手,会发生什么?
3、幼儿四人一组进行实验
4、交流:小纸筒从滑道上滑下来是又什么不一样?(距离远近、速度快慢)并记录(出示课件一)
5、?--为什么同样的纸筒会由这么不同的结果呢?
出示课件二,教师小结:纸筒划下去时,有一种神奇的力量,它会牢牢拉住纸筒,不让它滑下去,这种力叫做摩擦力(跟念)。当物体粗糙时,摩擦力就大,当物体光滑时,就拉不住纸筒了,摩擦力就小。
三、第二次实验,感知
1、实验要求:同样的滑道,给纸筒穿上不同的衣服(卫生纸、瓦楞纸、毛巾),与光纸筒的比较。
2、交流:你用了什么办法?有什么变化?为什么会这样?(毛巾最粗糙)
四、讨论:
如果登山员穿上冰刀去爬山,会怎样?如果……会怎样?
小结:登山员只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能稳步爬山,冰上运动员只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。
五、了解摩擦力在生活中的应用。
出示课件三:厕所里的防滑垫,为什么要垫?(增加摩擦力,防滑)
滑梯的光滑(减少摩擦力)
六、延伸:出示一瓶子,老师说遇到了困难,受手太滑,打不开瓶盖,怎么办?
活动反思:
活动中体现了“做中学”的思想。在实验活动中,充分引导幼儿操作各种不同的材料,探索摩擦力是一种阻力,不断感受、体验摩擦力现象的问题。体验到发现、探索的快乐,产生“我想做、我愿做、我能做”的学习态度。让孩子探索了解生活中离不开摩擦力。
摩擦力大班教案2
活动的构思:
摩擦力在我们的生活中经常遇到,如:孩子穿得运动鞋,鞋底就应用了摩擦力的原理;下雨天,教室内铺一些地垫就能防滑。这些现象都是摩擦力的原理,这些现象幼儿经常看见的,但幼儿还是不知道为什么会这样。主要是孩子不懂摩擦力的原理,因此想在活动中通过小游戏来引出摩擦力,并让幼儿亲手实验来感受摩擦力的存在,了解摩擦力的原理。最后将科学原理回归生活,让幼儿了解生活中的一些摩擦力的现象,并尝试用摩擦力的原理来解决生活中遇到的问题。
活动目标:
⒈通过观察、比较、实验等活动,感知摩擦力的存在。
⒉结合生活经验,初步了解摩擦力与人们生活的关系,尝试用摩擦力的原理解决生活中的一些简单的问题。
活动准备:
⒈光滑桌面与铺上地垫的桌面各一张,积木若干,毛巾、手帕,玩具汽车。
⒉象棋的棋子若干。
活动过程:
(一)游戏导入,感知物品的粗糙与光滑,初步理解摩擦力的存在。
今天老师和你们玩一个射门的游戏,请你来看看。
⒈射门游戏:
玩法:分别在光滑桌面与铺上地毯的桌面的一端,各设置一个“球门”。将象棋的棋子放在桌子的另一端,用力推动象棋子,使其滑向球门。(第一次在光滑的桌面上实验,第二次在有地毯的桌面上实验)
⒉讨论:
⑴刚才在射门游戏时,你发现了什么?象棋在两次的射门游戏中的滚动有什么不一样?
⑵为什么棋子在滚动的过程中会渐渐的停下来?
为什么用同样的力,在不同的桌面上推动同一棋子,棋子滑动的速度不同?
⑶:原来棋子滚动时和桌面有一个力,叫摩擦力。在桌面光滑滚动的棋子摩擦力小,棋子滑得远。在桌面粗糙上滚过摩擦力大,棋子滑得近。
(二)进一步感知摩擦力大小的因素。
⒈看,有些小汽车在马路上不知道哪条路走得比较快,所以请小朋友帮忙去试试看。在每张桌子上老师准备了三条用积木搭成的斜坡的马路(一条路是光滑的表面、一条路上面铺着毛巾、一条路上面铺着手帕),三辆小汽车,请你们小组合作观察、实验,车在哪一条路上走得快?车在哪条路上走得慢?哪辆汽车开得远?哪辆汽车开得近?
⒉幼儿分组操作、实验。
⒊交流实验结果:
说说刚才实验中你的发现?为什么会这样?
教师:原来光滑表面的路,摩擦力小,所以汽车走得很快,粗糙表面的路摩擦力大,所以走得慢。
(三)结合生活,感受摩擦力与生活的关系。
⒈在我们的生活中也经常会用到摩擦力,我们一一看吧!
⒉看看PPT幻灯。
第一页幻灯运动鞋,引导幼儿观看鞋底,为什么鞋底会很粗燥呢?(增大摩擦力啊,让我走起来更加的稳)
第二页幻灯轮胎,引导幼儿观察轮胎的环纹,为什么轮胎上有花纹?(增大摩擦力,起到防滑的作用)
第三也幻灯汽车里的防滑垫。引导幼儿观察小垫子上放了饰品,车开动时,小物品不会滑下来。为什么会这样呢?(防滑垫上有突起的地方,物品放在上面有摩擦力,所以不会掉下来。)
(四)利用摩擦力的原理,引导幼儿解决生活中的困难。
老师这里有一些小的困难,请你用摩擦力的原理,帮我解决一下,好吗?
问题一:下雨天,底板很滑,小朋友走过容易摔跤,想一想利用摩擦力的原理,可以怎么办?
问题二:衣服的拉链拉不开时,可以怎么办?
:现在我们小朋友能将学会到的科学原理用到生活中,来解决生活中的问题,你们太棒了。
延伸活动:一会儿回到教室,小朋友还可以继续去发现一下,我们的教室里,还有哪里也有摩擦力的存在,然后把你的发现告诉老师。
摩擦力大班教案3
活动目标
1、在动手操作中,激发幼儿探究摩擦力的兴趣。
2、发展幼儿思维,能尝试用多种办法改变摩擦力的大小。
3、引导幼儿了解摩擦力,感知不同材料对摩擦力产生的影响。
活动准备
1、课件:图片—陀螺
2、玻璃球、干枣、斜面、轮胎、麻绳、带拉链的衣服、蜡烛、饮料瓶、毛巾。
活动过程
一、导入
1、感知摩擦力的存在,激发幼儿的学习兴趣。
请部分幼儿演示拔河比赛
2、请小朋友说一说,手抓住绳子后有什么感觉。
教师:会感觉到一种阻碍我们的手和绳子摩擦的力,这叫做摩擦力。
二、展开
1、教师:摩擦力是一种神奇的力量,它在我们的生活中无处不在,
而且它还有一个古怪的脾气,就是有时候大,有时候小。
你们想不想和老师一起研究一下这个古怪的摩擦力呀?
2、实验:摩擦力
通过实验了解摩擦力,感知不同材料对摩擦力产生的影响。
知道摩擦力的大小和接触面的.粗糙程度有关。
(1)让陀螺在光滑的木板和铺有绒布的木板上转动,比较那个陀螺会最先停下来。
提问:哪个陀螺会最先停下来,为什么?
:铺有绒布的木板上的陀螺会最先停下来,因为绒布很粗糙,摩擦力大;
光滑的木板因为表面光滑,摩擦力小,所以陀螺转动的时间长。
(2)夹玻璃球和夹枣比赛。
引导幼儿分组进行实验:将装在瓶子里的玻璃球和装在瓶子里的枣夹出放在盘子里,
看看哪一组最先夹完。
提问:这次你有什么发现,摩擦力的大小和什么有关系?
:摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关系,物体间接触面光滑,摩擦力小;
物体间接触面粗糙,摩擦力大。
3、动脑筋想办法,如何减小和增大摩擦力。
摩擦力有时大,有时小,有时候会帮助我们,有时候又会给我们制造麻烦,
现在请小朋友开动脑筋,让摩擦力帮助我们做好事。
(1)衣服上的拉链拉不开怎么办?
(让幼儿尝试用蜡烛减少摩擦力解决问题。)
(2)饮料瓶的瓶盖打不开真么办?
(让幼儿尝试用毛巾包住瓶盖增大摩擦力解决问题。)
4、了解摩擦力在生活中的应用。
增大:鞋子和轮胎的花纹、跑道、钉子鞋等。
减小:润滑油、磁悬浮列车等。
:原来,摩擦力是可以增大或减小的,我们小朋友要动脑筋让它们帮助我们。
三、结束
幼儿自由讨论,生活中还有哪些摩擦力。
摩擦力大班教案4
活动意图:
5—6岁的孩子已开始能从内在的隐蔽的原因来理解各种现象的产生并感兴趣,摸一摸、玩一玩是他们最渴望做的事情,学前后期的幼儿对周围生活有着积极的求知探索的态度,科学积极倡导让幼儿亲身经历以探究为主的学习,培养他们的好奇心和探究欲。大班科学活动《摩擦力》就是通过让幼儿亲身体验、自主操作、想象创造等,了解摩擦力特征,激发积极动脑想办法解决问题的能力,体验发现与成功的快乐。
活动目标:
1、理解摩擦力。
2、摩擦力对生活的影响。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
5、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
活动准备:
课件3个,两次实验的材料。
活动过程:
一、引题
出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特写图片。
两双鞋底有什么不同?
换穿可以吗?为什么?
二、第一次实验,感知物体表面与摩擦力的关系。
1、这里藏着什么秘密吗?实验。
2、2条滑道——纸滑道和绒布滑道,2个纸筒。轻轻放上去,轻轻放手,会发生什么?
3、四人一组进行。
4、小纸筒从滑道上滑下来是有什么不一样?(距离远近、速度快慢)并记录(出示课件一)
5、为什么同样的纸筒有不同的结果?
出示课件二, 教师小结:纸筒划下去时,有一种神奇的力量,它会牢牢拉住纸筒,不让它滑下去,这种力叫做摩擦力。当物体粗糙时,摩擦力就大,当物体光滑时,就拉不住纸筒了,摩擦力就小。
三、第二次实验,感知
1、实验要求:同样的滑道,给纸筒穿上不同的衣服(卫生纸、瓦楞纸、毛巾),与光纸筒的比较。
2、交流:你用了什么办法?有什么变化?为什么会这样?(毛巾最粗糙)
四、讨论
如果登山员穿上冰刀去爬山,会怎样? 如果…… 会怎样?
小结:登山员只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能稳步爬山,冰上运动员只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。
五、摩擦力在生活中的应用。
出示课件三:厕所里为什么要垫防滑垫?(增加摩擦力,防滑)
滑梯的光滑(减少摩擦力)
活动延伸:
手太滑打不开瓶盖,怎么办?
活动反思:
活动中体现了“做中学”的思想。在实验活动中,充分引导幼儿操作各种不同的材料,探索摩擦力是一种阻力,不断感受、体验摩擦力现象的问题。体验到发现、探索的快乐,产生“我想做、我愿做、我能做”的学习态度。让孩子探索了解生活中离不开摩擦力。
㈡ 感统游戏滑板怎么玩
滑板游戏对前庭感觉和触觉的姿势调节,引发的平衡反应非常丰富,加上视觉情报的大量输入,脊髓及四肢运动产生的本体感,眼球运动输入的感觉信息,在感觉统合运动上具有相当重要的功能,因此,滑板游戏在感觉统合训练中具有特殊的地位。
在进行滑板活动时,视觉将情报大量送往大脑中枢神经体系,固有感觉会使小脑更为苏醒,指挥着肌肉紧张感的变化。大脑小脑间的运作可以有强有力的正确整合作用,使孩子的整体感觉统合运作功能有积极性的发展。
滑板活动的主要感觉输入有:
(l)前庭固有感觉:在滑板上用俯卧姿势爬行移动将对前庭器官产生大量的刺激,俯卧时的重力感及在行进中肌肉、关节移动所产生的紧张感:
(2)触觉:接触的身体触压感觉,手与地面接触时的皮肤、肌肉感觉。
(3)视觉:爬姿活动时对前庭平衡器官的特别刺激及颈背肌肉强烈收缩所产生的本体感觉的强大信息对动眼神经的内侧从束的直接作用,对眼球运动的稳定性有极佳的作用,有助于良好自我视觉及视觉空间的形成。
1.静态飞机式
让孩子俯卧在滑板上,以腹部为中心,身躯紧贴滑板,头颈部抬高,挺胸,双手双脚伸展提高,如同飞机起飞状,保持这种姿势直至坚持不住,这就是静态的滑板姿势。注意头颈部尽量抬起,双手双脚尽量伸展提高,一般6岁左右的孩子可保持这种姿势20—30秒钟。
在平衡能力成长的过程中,孩子会控制自己的身体,保持某种姿势,以抗衡地心引力。平衡能力强,颈部张力足够的孩子做这个姿势时,没有什么问题,但颈部张力不足、前庭平衡发展不良的孩子,头部、颈部很难抬高,做这种动作时有明显的困难,因此,这种姿势也常用于检查内耳前庭系统效率的好坏。
2.乌龟仰躺
让孩子仰卧,抬起头,四肢屈曲抬起,身体呈弓形,仅以腰部着地,并努力保持这种姿势,这也是一种抗衡地心引力的姿势,傲这种动作时头、腕、脚都会向上举,并使筋肉产生张力6岁左右的孩子,一般可以维持这种姿势20—30秒。
3.乌龟爬行
让孩子俯卧在滑板上,“腹部为中心,身躯紧贴滑板,抬头、挺胸,头颈部抬离,双脚并拢抬起,以双手伸展慢馒往前爬行移动,称为乌龟爬行。移动时可往前也可往后退,还可通过手来控制方向,按指定路线行进,并可在原地做180。或360的旋转。滑板上滑动时,要以腹部为重心,颈部用力往t:提,胸部才能够挺起来,以这样的姿势滑动时才能够轻松容易,另外,手的正确使用也非常重要,爬行时双手同时着地,手指张开,手掌和手指都紧贴地板,收缩手臂,对抗手掌和手指与地面的摩擦力,带动滑板和滑板上整个身体的重量移动。
爬姿活动时带给前庭平衡器官(三个半规管和椭圆囊、球囊)的刺激不同于人体直立时,婴儿时期缺少俯卧和爬行训练的儿童,尤其需要补上这一课,让孩子重新经历并强化个体发展过程中的趴和爬的行为。
滑板爬行除了对前庭平衡器官进行缓慢刺激外,还能直接促进手臂和胸部肌肉的强健有力,活动中协同产生的颈、背部肌肉的强烈收缩和眼球搜索运动,可以改善眼球跳跃运动的过度敏感或迟钝——跳跃不安的让其稳定下来,不活动的让其平顺活动起来,从而改善眼睛的注视能力和眼手协调的能力。持续的滑板训练可以有效改善动眼肌肉的张力,保持眼球阅读移动时的平顺稳定,促进专心阅读,对好动不安和阅读困难的孩子有很大的帮助。
感觉统合良好的孩子只要练习几次,就可以顺利操作这种滑板,只用少量的力就可在滑板上滑得很优美。但颈部张力不足,前庭平衡发展不良的孩子,在滑板上头、胸抬不起来,头部低垂,双腿也抬不起来,双脚在地板上拖,腹部无法正确用力,滑动时身体不能很好控制滑板的运动,不能用腹部带动滑板随身体而移动,滑板往往在身体F面乱动.甚至使腹部离开滑板,以至于整个身子会从滑板上翻落或滑落。这类孩子滑行时非常不安,需要用很大的力气来滑动滑板,同时他们也很容易疲倦,在学业方面,同样需要很多的精力,也很容易疲倦。还有的孩子双手的协调能力差,触觉发展不良,害怕与地面接触和磨擦,只是用几个手指接触地面,给人种爬得非常吃力又爬不动的印象。这类孩子的平衡能力和运动企划能力大多有问题,要耐心教会他如何保持身体平衡和正确用手的能力。
滑板爬行的活动量可从每天爬行30个8~10米的距离开始,逐渐增加至80~100次。
4.青蛙蹬
当孩子对滑板爬行运动比较熟练后,就可以教导孩子练习青蛙蹬的游戏活动。
让孩子俯卧在滑板上,以腹部为中心,身躯紧贴滑板,抬头、挺胸,头颈部抬高,双脚如青蛙游泳般屈曲,顶在墙壁上,用力一蹬,使身体贴着滑板往前滑行,同时,双手伸展,像游泳似的从两侧往后划,保持滑板继续i前滑行,滑到接近对面墙壁时,用手控制方向做180回转,同时双脚屈曲,再蹬、再滑,如此反复多次。注意头颈部要抬起,双手臂要伸直尽量前伸,为了使蹬出去的力量足够大,身体的下半部、大小囊的双足姿势,最好能够像青蛙游泳时的样子,特别重要的是足的姿势,要用足底而不是足背去蹬墙壁。每次蹬墙后双腿应并拢抬起,脚尖绷直,回转时限、手、脚协调运动,利用惯性使滑板运动自如 青蛙蹬除了对前庭平衡器官产生缓慢的刺激外,对身体肌肉紧张,本体感和身体形象的建立帮助很大。通过双手双脚同时舒缩,对促进两侧统合的感觉有很大的作用。完成这种运动时,肌肉及关节间协调配合能力非常重要,没有足够的运动企划能力的孩子,很难有效地协调完成这一连串的动作。由于眼睛看不到,本体感不佳的孩子很难将足底摆在正确的位置,很可能将足背朝向墙壁,错误的动作根本无法产生足够的反弹力,以致做不好这种简单的动作。
根据孩子的具体情况,青蛙蹬的活动可从30次(距离8~10米)逐渐增加到100次左右。
5.俯卧旋转
让孩子俯卧在滑板上,双手交叉控制方向带动滑板和身体进行原地旋转,可先往右转,再往左转。旋转的次数不一,可以从两三次逐渐增加到二三十次,甚至于一百次以上。主要根据孩子的能力和兴致,孩子在旋转中是否引起头晕,及旋转后一小时内的持续效应来做适宜次数的判断。如孩子很快就感到头晕,不要勉强,否则会出现脸色苍白、心慌、呕吐等;越不头晕的孩子,越需要自我快速旋转或被动快速旋转:轻轻旋转就容易头晕的孩子,无法接受别人外来的推动和旋转时,应鼓励孩子自我馒速旋转三五圈到几十圈,对脑神经的顺应性训练很有帮助。
严重前庭反应不足的孩子,常可看到旋转时手不过中线的情形,而且很少引起头晕,这些孩子最需要原地旋转的训练。
自己在原地打转所诱导的脑神经适应外界要求的应变能力,比被动式的旋转来得好,这是由于双手扶地面用力的同时,也要估计自己头晕能承受的程度,以及全身的位置和惰性(身体形象的一部分),因而对顺应性反应的作用较好。
6.单人牵引滑行
让孩子俯卧或仰躺在滑板上,用手拉着绳子或呼拉圈,指导者牵动绳子或呼拉圈,带动趴在滑板上的孩子做前进、转弯及旋转等任何动作。
对于手臂力量不够、不会用手爬动的孩子,可用这种方法带动他滑行,协助他体会滑板上运动时的前庭感受。牵引的速度不要太快,尽量让孩子自己用力拉动身体。旋转的时候特别要注意观察孩子的反应,如果孩子无法接受,就不要勉强,先多做孩子能够胜任并且乐于去做的活动。
7.双人牵引滑行
让孩子俯卧或仰躺在滑板上,由两位指导者拉动一条绳子,让孩子手握绳子的中间,以绳索的力量带动孩子的滑行。可做前进、转弯及旋转等任何动作。
这项活动比单人牵引滑行的难度要大,由于绳索两端分别握在两个人手中,力量的大小和方向都在不断改变,需要孩子自己掌握好手的平衡,双手协调地带动身体滑动。同样,应尽量让孩子自己用力拉动身体移动,如果孩子无法接受快速的旋转,就不要勉强他。
8.滑板过河
让孩子仰躺在滑板上,以背部为支撑点,颈、手、脚弯起向上,在手和脚可以够得着的位置上架一条绳索,让孩子可以用手抓住绳索并同时用脚钩住绳索,通过手和脚的协同运动带动滑板滑动。仰滑时,手部必须抓紧绳索,用手腕及手臂的伸
缩力量带动滑板滑动,同时肩部必须保持好平衡,腰、背部肌肉紧张用力保持身体譬贴滑板,双脚钩住绳索协助保持身体的平衡并使背部正好与滑板紧贴,否则,手腕伸缩时,身体便会歪斜或离开滑板。
身体屈曲时,麓庭接收的信息更丰富,肩、头的同时收缩,对紧张性述走反射的调整很有帮助。有的孩子仰滑时,颈部无法用力使头抬起,或者腰部使不上劲,从滑板上掉落下来;有的手脚缺乏应有的灵活,不知如何协调滑动?这大多是因为肌张力的维持上有问题,以至运动企划能力不足。肌肉张力不足的孩子,在大肌肉的发育方面必然也不太好,从而会影响到站立、行走、坐的正常能力,常给人一种站没站相,坐没坐相的感觉。这类孩子通常容易焦虑、紧张,肌肉僵硬、缺乏自信心。
9.过隧道
当孩子在滑板上的爬行动作熟练以后,用积木围成一条曲折变化的通道,让孩子俯卧在滑板上,顺着通道的方向,逐步爬行前进。可以在通道的一端设置目标物(彩色气球、绒布小动物等),规定孩子拿取到一定数目后即给予一定的奖励,激发孩子的兴趣。 这项活动可以通过方向的变化来促进视觉和固有感觉的统合,并以方向感觉的形成强化身体形象概念。
10.火车厢接龙
可以用积木围成一条曲折变化的通道,让孩子俯卧在滑板上,排成长龙,后面的孩子双手握着前面孩子的双腿,由第一个孩子带领,顾着通道的方向前进。也可以由前面的孩子用双脚勾着后面孩子的颈部一起滑动,有时做前面的引导者,有时做后面的接续人.
这种火车厢接龙的活动,在颈、背部肌肉强烈收缩的情况下,促进手脚并用及左右双侧的协调,对感觉神经过度敏感或过分迟钝,即触觉过分敏感或过分迟钝的治疗,有很好的效果。
㈢ 幼儿园大班教案《摩擦力》
作为一名教学工作者,通常需要准备好一份教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是我整理的幼儿园大班教案《摩擦力》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班教案《摩擦力》 篇1
活动目标:
1、理解摩擦力。
2、摩擦力对生活的影响。
3、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备:
课件3个,两次实验的材料。
活动过程:
一、引题
出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特写图片。
两双鞋底有什么不同?
换穿可以吗?为什么?
二、第一次实验,感知物体表面与摩擦力的关系。
1、这里藏着什么秘密吗?实验。
2、2条滑道——纸滑道和绒布滑道,2个纸筒。轻轻放上去,轻轻放手,会发生什么?
3、四人一组进行。
4、小纸筒从滑道上滑下来是有什么不一样?(距离远近、速度快慢)并记录(出示课件一)
5、为什么同样的纸筒有不同的结果?
出示课件二,教师小结:纸筒划下去时,有一种神奇的力量,它会牢牢拉住纸筒,不让它滑下去,这种力叫做摩擦力。当物体粗糙时,摩擦力就大,当物体光滑时,就拉不住纸筒了,摩擦力就小。
三、第二次实验,感知
1、实验要求:同样的滑道,给纸筒穿上不同的衣服(卫生纸、瓦楞纸、毛巾),与光纸筒的比较。
2、交流:你用了什么办法?有什么变化?为什么会这样?(毛巾最粗糙)
四、讨论
如果登山员穿上冰刀去爬山,会怎样?如果……会怎样?
小结:登山员只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能稳步爬山,冰上运动员只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。
五、摩擦力在生活中的应用。
出示课件三:厕所里为什么要垫防滑垫?(增加摩擦力,防滑)
滑梯的光滑(减少摩擦力)
活动延伸:
手太滑打不开瓶盖,怎么办?
幼儿园大班教案《摩擦力》 篇2
设计意图:
本次活动主要引导鼓励孩子对生活中有关力的现象进行探究,让他们亲历活动,探究科学的秘密,并逐步形成自己的表达方式。本活动就是较典型的让孩子探究力学现象的实验课。摩擦现象孩子都看到过,也都感受过,但孩子不一定能觉察到。本活动从现象入手,从宏观出发,引导孩子认识摩擦力,了解摩擦力产生需要的条件,了解摩擦力的大小与哪些因素有关。
活动目标:
1、发现生活中的摩擦和摩擦力的现象,了解摩擦力的大小与什么因素有关。
2、体验探索发现活动的乐趣。
活动重点: 感知摩擦和摩擦力的现象。
活动难点: 探究影响摩擦力大小的因素。
活动准备: 塑料管、PPT、实验操作材料等。
活动过程:
拔河比赛
导入活动
意图:通过拔河比赛,引起幼儿学习兴趣。
1、师出示一根塑料管请两位力量悬殊的幼儿进行两次对比拔河比赛(一次塑料管一端涂洗洁精,一次不涂)
2、师:两次比赛,第一次,大个子失败了,第二次却胜利了,是什么帮了大个子的忙?
3、小结:原来是手和棍子之间的力在变化,当一个物体在另一个物体表面上运动时,在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体运动的力,这种力叫摩擦力。今天,我们就来探索一下其中的奥秘。好吗?
感受摩擦力
寻找摩擦力
意图:感受摩擦力的存在条件,从生活中寻找摩擦力。
1、师生实验感受摩擦现象
手移动的时候,和桌面接触,感到比较费力的现象就叫摩擦现象,桌面阻碍手掌向前移动的力就叫摩擦力。
2、探究摩擦力的产生
接触——运动
3、举例说说生活中有哪些摩擦力。(课件展示生活中的摩擦力)
4、小结:摩擦是一种常见的现象,在日常生活中,摩擦力也经常陪伴在我们身边。
设疑探究
实验验证
意图:探究摩擦力的大小与什么因素有关。
1、(课件展示两种生活现象)猜一猜:摩擦力的大小可能与哪些因素有关?
现象1:当你推箱子时,为什么箱子越重,推起来越费力——猜想摩擦力的大小可能与物体重量有关;
2:为什么下雪天汽车的车轮裹上铁链?——猜想摩擦力大小可能与路面的粗糙程度有关;
3、幼儿实验验证。
4、交流探究结果:你们的发现说明了什么?
5、小结:摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关,物体越重,表面受到的压力越大,摩擦力就越大。摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关,接触面越粗糙,摩擦力越大。
意图:通过课件展示,拓展幼儿敢于摩擦力的相关经验
拓展经验
活动延伸
1、摩擦力无处不在,它有可爱的一面,也有不可爱的一面。(课件演示)
2、介绍两个关于摩擦力的小实验“你拉得动吗?”、“筷子提米”。(备选)
幼儿园大班教案《摩擦力》 篇3
活动的构思:
摩擦力在我们的生活中经常遇到,如:孩子穿得运动鞋,鞋底就应用了摩擦力的原理;下雨天,教室内铺一些地垫就能防滑。这些现象都是摩擦力的原理,这些现象幼儿经常看见的,但幼儿还是不知道为什么会这样。主要是孩子不懂摩擦力的原理,因此想在活动中通过小游戏来引出摩擦力,并让幼儿亲手实验来感受摩擦力的存在,了解摩擦力的原理。最后将科学原理回归生活,让幼儿了解生活中的一些摩擦力的现象,并尝试用摩擦力的原理来解决生活中遇到的问题。
活动目标:
⒈通过观察、比较、实验等活动,感知摩擦力的存在。
⒉结合生活经验,初步了解摩擦力与人们生活的关系,尝试用摩擦力的原理解决生活中的一些简单的问题。
活动准备:
⒈光滑桌面与铺上地垫的桌面各一张,积木若干,毛巾、手帕,玩具汽车。
⒉象棋的棋子若干。
活动过程:
(一)游戏导入,感知物品的粗糙与光滑,初步理解摩擦力的存在。
今天老师和你们玩一个射门的游戏,请你来看看。
⒈射门游戏:
玩法:分别在光滑桌面与铺上地毯的桌面的一端,各设置一个“球门”。将象棋的棋子放在桌子的另一端,用力推动象棋子,使其滑向球门。(第一次在光滑的桌面上实验,第二次在有地毯的桌面上实验)
⒉讨论:
⑴刚才在射门游戏时,你发现了什么?象棋在两次的射门游戏中的滚动有什么不一样?
⑵为什么棋子在滚动的过程中会渐渐的停下来?
为什么用同样的力,在不同的桌面上推动同一棋子,棋子滑动的速度不同?
⑶:原来棋子滚动时和桌面有一个力,叫摩擦力。在桌面光滑滚动的棋子摩擦力小,棋子滑得远。在桌面粗糙上滚过摩擦力大,棋子滑得近。
(二)进一步感知摩擦力大小的因素。
⒈看,有些小汽车在马路上不知道哪条路走得比较快,所以请小朋友帮忙去试试看。在每张桌子上老师准备了三条用积木搭成的斜坡的马路(一条路是光滑的表面、一条路上面铺着毛巾、一条路上面铺着手帕),三辆小汽车,请你们小组合作观察、实验,车在哪一条路上走得快?车在哪条路上走得慢?哪辆汽车开得远?哪辆汽车开得近?
⒉幼儿分组操作、实验。
⒊交流实验结果:
说说刚才实验中你的发现?为什么会这样?
教师:原来光滑表面的路,摩擦力小,所以汽车走得很快,粗糙表面的路摩擦力大,所以走得慢。
(三)结合生活,感受摩擦力与生活的关系。
⒈在我们的生活中也经常会用到摩擦力,我们一一看吧!
⒉看看PPT幻灯。
第一页幻灯运动鞋,引导幼儿观看鞋底,为什么鞋底会很粗燥呢?(增大摩擦力啊,让我走起来更加的稳)
第二页幻灯轮胎,引导幼儿观察轮胎的环纹,为什么轮胎上有花纹?(增大摩擦力,起到防滑的作用)
第三也幻灯汽车里的防滑垫。引导幼儿观察小垫子上放了饰品,车开动时,小物品不会滑下来。为什么会这样呢?(防滑垫上有突起的地方,物品放在上面有摩擦力,所以不会掉下来。)
(四)利用摩擦力的原理,引导幼儿解决生活中的困难。
老师这里有一些小的困难,请你用摩擦力的原理,帮我解决一下,好吗?
问题一:下雨天,底板很滑,小朋友走过容易摔跤,想一想利用摩擦力的原理,可以怎么办?
问题二:衣服的拉链拉不开时,可以怎么办?
现在我们小朋友能将学会到的科学原理用到生活中,来解决生活中的问题,你们太棒了。
延伸活动:一会儿回到教室,小朋友还可以继续去发现一下,我们的教室里,还有哪里也有摩擦力的存在,然后把你的发现告诉老师。
幼儿园大班教案《摩擦力》 篇4
活动目标
1、在动手操作中,激发幼儿探究摩擦力的兴趣。
2、发展幼儿思维,能尝试用多种办法改变摩擦力的大小。
3、引导幼儿了解摩擦力,感知不同材料对摩擦力产生的影响。
活动准备
1、课件:图片—陀螺
2、玻璃球、干枣、斜面、轮胎、麻绳、带拉链的衣服、蜡烛、饮料瓶、毛巾。
活动过程
一、导入
1、感知摩擦力的存在,激发幼儿的学习兴趣。
请部分幼儿演示拔河比赛
2、请小朋友说一说,手抓住绳子后有什么感觉。
教师:会感觉到一种阻碍我们的手和绳子摩擦的力,这叫做摩擦力。
二、展开
1、教师:摩擦力是一种神奇的力量,它在我们的生活中无处不在,
而且它还有一个古怪的脾气,就是有时候大,有时候小。
你们想不想和老师一起研究一下这个古怪的摩擦力呀?
2、实验:摩擦力
通过实验了解摩擦力,感知不同材料对摩擦力产生的影响。
知道摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关。
(1)让陀螺在光滑的木板和铺有绒布的木板上转动,比较那个陀螺会最先停下来。
提问:哪个陀螺会最先停下来,为什么?
:铺有绒布的木板上的陀螺会最先停下来,因为绒布很粗糙,摩擦力大;
光滑的木板因为表面光滑,摩擦力小,所以陀螺转动的时间长。
(2)夹玻璃球和夹枣比赛。
引导幼儿分组进行实验:将装在瓶子里的玻璃球和装在瓶子里的枣夹出放在盘子里,
看看哪一组最先夹完。
提问:这次你有什么发现,摩擦力的大小和什么有关系?
摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关系,物体间接触面光滑,摩擦力小;
物体间接触面粗糙,摩擦力大。
3、动脑筋想办法,如何减小和增大摩擦力。
摩擦力有时大,有时小,有时候会帮助我们,有时候又会给我们制造麻烦,
现在请小朋友开动脑筋,让摩擦力帮助我们做好事。
(1)衣服上的拉链拉不开怎么办?
(让幼儿尝试用蜡烛减少摩擦力解决问题。)
(2)饮料瓶的瓶盖打不开真么办?
(让幼儿尝试用毛巾包住瓶盖增大摩擦力解决问题。)
4、了解摩擦力在生活中的应用。
增大:鞋子和轮胎的花纹、跑道、钉子鞋等。
减小:润滑油、磁悬浮列车等。
:原来,摩擦力是可以增大或减小的,我们小朋友要动脑筋让它们帮助我们。
三、结束
幼儿自由讨论,生活中还有哪些摩擦力。
幼儿园大班教案《摩擦力》 篇5
工作准备:
塑料筷子、塑料梳子、丝绸、小的泡沫屑或碎纸片、木筷子、铅笔
直接目的:
初步感知摩擦起电的'现象
间接目的:
培养科学探索的精神
活动延伸:
幼儿尝试各种物体进行摩擦,并找出什么物体能够摩擦起电。
操作过程:
1、教师介绍工作名称:“今天我们共同分享的工作是摩擦起电。”教师到教具柜请教具,将教具放到桌子中间,托盘放在桌子的右下角。
2、教师示范用梳子梳头发,反复的梳几次,将梳子的一端放在泡沫屑上方,请幼儿观察发生了什么现象。
3、将塑料筷子裹在丝绸里摩擦数次,将筷子的一端放在纸屑或泡沫的上方,请幼儿观察发生了什么现象。
4、请幼儿尝试。
5、总结:是因为在摩擦的过程中产生了电,所以才能将纸屑吸起来。这就是摩擦起电。
6、请幼儿尝试用木头梳子和铅笔摩擦,看能不能起电。总结:并不是所有的躯体相互摩擦都能起电。
7、教师将教具送回教具柜。
幼儿园大班教案《摩擦力》 篇6
目标 :通过小实验活动,帮助幼儿发现静电现象,知道摩擦能产生电;发展幼儿的动手能力;继续培养幼儿对科学小实验的兴趣。
准备:
1.塑料尺子、梳子、笔、木梳等,剪好小纸。
2.塑料板、玻璃杯、锡箔纸、羊毛衫。
3.《蝴蝶飞》实验材料:塑料板、彩色薄纸等。
实施:
(一)分组实验活动:
1.让幼儿用塑料尺、笔等,在头上摩擦后吸纸削进行观察有什么现象。
2.用羊毛衫在塑料板上摩擦若干次,然后把塑料板放在干燥的玻璃杯上,观察有什么现象。
3.用塑料板做的小扇子顺着一个方向使劲摩擦,然后握住小扇子柄,把小扇子摩擦的一面扑向蝴蝶,观察有什么现象。
(二)集中谈话:
1.你们是怎么做试验的?发现了什么?
2.塑料尺、笔怎么会吸纸削的?
3.什么叫摩擦?为什么经过摩擦后能吸纸削?告诉幼儿这种现象叫静电现象。
4.这些东西除了可以在头上摩擦产生静电外,还可以在什么地方摩擦产生静电?
5.为什么有的摩擦会产生静电?有的不会产生静电?
6.帮助幼儿回忆生活中的摩擦生电现象。
幼儿园大班教案《摩擦力》 篇7
活动目标:
1、对探索自然事物感兴趣。
2、能大胆地进行操作实验,与同伴进行合作。
3、感知塑料小棒摩擦后可以吸取纸屑。
活动准备:
1、塑料小棒或塑料笔杆(彩色笔)、小木棍、梳子、尺子、碎纸屑。
2、记录单。
活动过程:
1、“猜一猜,想一想”,激发幼儿参与活动的兴趣大班科学活动:摩擦起电大班科学活动:摩擦起电。
(1)教师出示装满纸屑的篮子,请幼儿思考。
师:如果不用手直接拿纸片,用什么办法可以取出篮子里的小纸片。
(2)教师提供彩色笔,继续让幼儿探索取出纸屑的方法。
2、教师示范“摩擦起电”实验,让幼儿尝试实验。
(1)教师实验,幼儿认真观察结果。
(2)让幼儿实验,尝试用彩色笔取出小纸屑。
(3)教师根据幼儿实验进行提问,并进行小结。
小结:水彩笔在头上擦一擦就可以把小纸片吸起来了,是因为水彩笔与头发摩擦以后产生了静电,这种现象就叫摩擦起电
(4)让幼儿将没有在头上或者在其他处(衣服上)擦一擦的彩笔进行试验,然后与老师做的试验结果进行对比大班科学活动:摩擦起电学习总结。看会不会有新的发现?
3、尝试用不同的材料进行实验“摩擦起电”。
(1)教师介绍操作材料以及记录单。
(2)共同检验不同材料的实验结果。
4、讨论:
(1)为什么有的材料能成功实验?(塑料)
(2)试一试彩笔最大能吸起多大的纸片?为什么?
活动延伸:
这些塑料的材料除了与头发摩擦产生静电,还可以在哪里摩擦后也能产生静电,请小朋友去试一试。
幼儿园大班教案《摩擦力》 篇8
活动目标:
1.通过操作、实验、感知塑料小棒摩擦后可以吸起纸屑。
2.体验合作学习带来的成功与快乐,对探索自然事物感兴趣。
活动准备:
1.幼儿每组放2个小筐,1个筐内装有塑料小棒或塑料笔杆;1个筐里放碎纸屑。每组放有与幼儿人数相同的有机玻璃垫板(用积木垫起来一点)。
2.记录单(见附表)。
活动过程:
一、出示材料,让幼儿尝试操作。
(1)教师:看看老师给小朋友带来了什么?我们一起来玩一玩,用塑料小棒去吸一吸纸屑,看看你有什么发现?(幼儿操作、自由探索)。
(2)教师:小棒能把纸屑吸起来吗?再试一试怎么做才能让小棒把纸屑吸起来?(引导幼儿拿小棒在头发上摩擦几下再吸)。
(3)教师:碎纸屑吸起来了吗?你是怎么做的?
二、记录操作中的发现。
(1)教师:有些小朋友用小棒把纸屑吸起来了,有点却吸不起来,到底他们的方法有什么不同?请你们两人一组再去试一试,仔细看看问题出在哪里。
(2)教师出示记录单:这是记录单,请把你用的什么方法画在第一个格子里,在后一格中记录你看到纸屑吸起来的样子和你有趣的发现。
三、师幼讨论,纸屑为什么会被吸起来。
(1)幼儿分别介绍方法,教师在黑板上展示幼儿的记录单。
教师:纸屑为什么会被吸起来?(静电)
教师:平时你还发现什么时候会产生静电?
(2)教师出示挂图《有趣的静电现象》:这里还介绍了哪些静电现象?这里还有一个好玩的游戏,看看有哪些材料,想玩的小朋友可以收集这些材料,在科学区里去玩一玩。
㈣ 把一个球夹在两个人的中间叫什么游戏
通过画线让两个小球碰在一起的游戏叫:脑点子,英文名:Brain dots,
脑点子(Brain Dots)是一款健脑益智手游,通过划线让球相撞游戏,规则简单的划线大脑训练游戏!游戏中你要快速的旋转圆盘,让同色系的小球对应进入同色块的区域,而过关仅需要使两球相撞。
这是继Brain Wars之后,测试你的逻辑思考和想象力的游戏。这款游戏包含解谜和脱出游戏的要素,喜欢推盘,卡片,策略游戏的朋友绝对不要错过。对于孩子的早期智力开发也有一定的作用。
游戏规则:
1、台球
要想过关,只需要使蓝球和红球相撞。自由划线可以让球滚动,你的想象力是过关的关键。
2、 收集画笔
从铅笔到彩色铅笔,蜡笔等等,我们准备了各种颜色形状的画笔。收集各种画笔勇敢的闯关吧。
3、分享过关的喜悦
你可以通过图片或者视频来重新回味闯关的过程,然后分享这些图片或者视频给你的朋友。通过观看朋友的视频你也能够得到闯关的经验心得。
(4)什么游戏可以感受摩擦力扩展阅读:
脑点子画笔的作用:
画笔是看粗细来用的。有些关卡只有细的能过。
还有,粗画笔重。细画笔轻。用铅笔和钢笔画出来东西的摩擦力都是不一样的。
钢笔和油漆笔务必入手。
铅笔性质是滑,轻(适合弄滑道)。
红笔性质是平均;蜡笔性质是偏重且偏滑(适合弄翘棍),且一般细;刷子性质是直接砸飞,超重(适合两边小球砸中间的关卡);钢笔性质是重且极其不易打滑(LZ主笔,手感非常好)。
雨伞性质是非常滑,且一般重(适合扳飞东西)!
其它类似的游戏:《割绳子》
割绳子Cut?the?Rope是Chillingo公司出的老牌益智类游戏。游戏以可爱多彩的2D画面,玩家需要通过剪断绳索,游戏关卡的设置非常巧妙。
每个关卡都是相互独立的,使用吸盘和其他有趣的道具收集金光闪闪的星星,寻找隐藏的奖品并解锁新关卡!
这款游戏首先要冷静的思考,对整个场景有个大局上的认识,再构思一个大概的路线尽量用上每一个机关,因为设计者不会给你没用的机关。
另外在打不开局面的情况下,不妨通过滑动、借力使力的方式制造机会,往往会有意想不到的效果。
Cut the Rope游戏提供您一个创新且迷人的新体验。尝试一个结合物理、棘手关卡、先验画面的游戏,游戏采用以前所未有的方式割断绳子。
㈤ 电子游戏中有摩擦力的存在吗我的意思是现实生活中人的移动有摩擦力的存在,而我们玩的游戏里的角色们的
你这智商!我去!
游戏里当然都是代码决定的了!
举个跟简单的例子!的摩擦力的游戏代码!
小时候玩的冒险岛你走在陆地和走在冰面上效果不一样的!孩子!
在举个例子!CF和战地3一个有弹道下坠一无!这都是写入的程序决定的
我都纳闷你只这么想起来问这么一个问题的
㈥ 求物理学游戏、高智商游戏推荐~~~~~~~~~~~~~~
高智商物理游戏我推荐《地狱边境》,《机械迷城》,《粘粘世界》,《没空解释》,《愤怒的小鸟》这些都很好
㈦ 前庭平衡的训练前庭平衡系统的游戏
生活中可以锻炼宝宝前庭平衡的游戏有:亲密龙球、脚下秋千等 适用宝宝年纪:0-1岁
游戏名称:亲密龙球
游戏介绍:龙球是很好的前庭平衡活动教具,由于家庭空间的改善,现在许多家庭都给宝宝购置并使用,在宝宝3、4个月后就可以和大龙球亲密互动一下了!有些孩子刚接触这样一个大球上,会害怕,而拒绝玩球,“亲密龙球”活动是下一步龙球运动的基础活动。而帮助宝宝最好的方法是,妈妈始终要站在宝宝的前面,让宝宝看着妈妈保持安全感。 适用宝宝年纪:1-2岁
游戏名称:脚下秋千
游戏介绍:这是一个增加脚下摩擦力的前庭平衡游戏,在动态中,促进身体两侧协调平衡,做身体动作计划能力,丰富思考创意。
㈧ 适合三岁宝宝玩的游戏
让宝宝聪明的游戏,就是能充分刺激宝宝五种感官,并且能够调动宝宝互动的游戏。
1属于宝宝的歌
适用于:2个月至1岁
开发的技能:认知,听觉,语言
需要的物品:无
经常唱歌或者念歌谣给宝宝听,选一首宝宝比较熟悉的,然后发挥想象力,适当的将宝宝的名字加进去,唱给宝宝听。
例子:小转转,上灯台,偷油吃,下不来
小转转,穿花衣,每年春天来这里
小转转乖乖,把门开开,快点开开,妈妈要进来
睡吧睡吧,我亲爱的转转
春天在哪里呀春天在哪里,春天在那转转的眼睛里
……
2滚啊滚
适用于:2至6个月
技能开发:大运动,触觉,身体意识
你需要:一个相当大的毯子或者地垫
在地上铺一个毯子,注意不要太软,如果条件允许,您还可以带孩子在公园或小区的草地上玩耍。
尽量让宝宝少穿些衣服,如果穿多了,宝宝的运动意愿就会降低,穿得少,宝贝会感觉自己更自由。
让宝宝趴着放在垫子上,并且帮助宝宝翻身,宝宝往那边歪,你就顺势帮宝宝翻过去,如果宝宝愿意,可以帮助宝宝继续翻过去,一直翻到垫子的边缘,然后再帮宝宝翻回来。
这个运动还会锻炼宝宝的肌肉力量哦,是非常好的大运动练习。
3滑雪橇
适用于:6周至5个月
开发技能:运动,空间意识
你需要:一个长方形的厚厚的纸板(收个大件快递就有咯),或者像宝宝那么大的一块绒毯子
将纸板或者毯子放在你家的地板或者地毯上,摩擦力越小越好。
将你的宝宝趴着放在纸板或者毯子上。
然后你可以向前或者向后拉动纸板或者毯子,让宝宝移动起来,注意不要过快,有的宝宝不喜欢过于强烈的刺激,会把宝宝吓到。让宝宝明显感受到移动,宝宝已经很开心了。
这个游戏会让宝宝更加向往移动自己的身体,几个月后,宝宝会非常积极的练习爬行,对大运动的发展很有好处哦!
4宝宝自己的照片书
适用于:6个月至1岁
开发技能:模式识别,精细动作
你需要:一些照片和一个小相册
我们可以做的简单一点,买一本相册,最好是小到只能放一张照片的。
你可以做一本情绪书:高兴大笑的宝宝,伤心大哭的宝宝,委屈撇嘴的宝宝,犯困揉眼睛的宝宝,愉快微笑的宝宝……
可以做一本家庭书:爸爸,妈妈,爷爷,奶奶,姥姥,姥爷,哥哥,姐姐……
可以做一本数字书:一个奶嘴,两条手绢,三把勺子,四颗球……
可以做一本动作书:宝宝翻身,宝宝爬,宝宝吃饭,妈妈走路,爸爸跑步,奶奶做家务……
还可以做一本形状书:圆形的镜子,方形的毯子,三角形的帽子,爱心型的衣服图案,星星形状的气球……
注意,你拍的所有照片,都要是宝宝平时最熟悉常见的物品。
宝宝发现自己熟悉的物品和人物在“书”上,宝宝会非常喜欢看的。
你也可以鼓励宝宝自己动手翻阅书页,这会锻炼宝宝的手指技巧。
所以这个方法特别好,等宝宝长大了,也可以用这样的方式教宝宝熟悉新的环境和人哦!
5惊喜盒子
适用于:6个月至1岁
开发技能:物体永存概念
你需要:一根筷子,一个小容器(杯子,小纸盒子),和一个很小的玩偶(也可以自己画一个)
把小玩偶粘在筷子顶端,在小容器的底部掏一个洞,然后把筷子塞到洞里,玩偶惊喜盒子就做好了。
让宝宝坐好,先把玩偶藏在盒子里,接近宝宝并且引起宝宝的注意。
然后慢慢的让玩偶“跳”出来。
注意,嘴别闲着,告诉宝宝“小鸟飞出来了”,“小鸟又飞走了”,还可以模仿小动物的声音。
可以多做几个小玩偶,换着来玩。
6有因有果
适用于:6个月至18个月
开发技能:因果概念,空间关系,精细动作
你需要:普通家居用品
让宝宝在你保护下,玩一下电灯开关,可以弄一个开关简易的台灯让宝宝玩;
还可以让宝宝玩水龙头开关;
把积木堆得高高的,让宝宝推倒;
把一个小毛绒玩具放在桌子边缘,让宝宝推下去;
鼓励宝宝抓住两个东西再撞击在一起,最好是可以发出声音,而且便于宝宝抓握的东西,如两个空心的塑料小瓶,两个铃铛,两把小铁勺子,两块硬木头等等。
7纸筒倒豆子
适用于:9-18个月
开发技能:精细动作,触觉刺激,手眼协调,物体恒存
你需要:一些卫生纸卷,一些小球
可以用绒球,乒乓球、高尔夫球。
如果宝宝觉得太简单,已经玩腻了,你还可以进阶一下。
把几个纸筒剪开,变成半圆的滑道,然后就可以自己设计“机关”啦。
8小吉他
适用于:6-18个月
开发技能:手眼协调,触觉刺激,听觉刺激
你需要:一个没盖子的盒子,一些皮筋儿
如果害怕宝宝把皮筋都拨掉下来,可以用胶带把盒子底部和皮筋儿黏在一起固定住,就算是皮筋崩断了,也不会乱飞伤到宝宝。
皮筋有粗有细,或者是制作材料不同,宝宝还可以弹拨出不同的声音来。
9哗啦袋子
适用于:9-15个月
开发技能:触觉刺激,听觉刺激,因果的感觉
你需要:一个棉布枕套,一些会发生响声很大的纸或者塑料
枕套有拉锁的,把拉锁拉好就好,如果你还是不放心,也可以用针线缝死。
可以发出响声的纸,如垫烤盘的纸,牛皮纸,实在找不到,就用膨化食品的包装袋。
把有响声的纸放进口袋里封好,然后把这个一碰就会稀里哗啦的大袋子交给宝宝,让宝宝尽情发挥,宝宝可以拍,甩,扔,也可以吃,还可以用脚踩。无论宝宝怎么弄,你都不用担心宝宝的安全问题。
㈨ 设计关于摩擦力的小游戏
摩擦力的小游戏设计可棒提供帮助的亲,。
㈩ 幼儿园大班教案
作为一名无私奉献的老师,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是我精心整理的幼儿园大班教案4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
幼儿园大班教案 篇1
活动意图:
5—6岁的孩子已开始能从内在的隐蔽的原因来理解各种现象的产生并感兴趣,摸一摸、玩一玩是他们最渴望做的事情,学前后期的幼儿对周围生活有着积极的求知探索的态度,科学积极倡导让幼儿亲身经历以探究为主的学习,培养他们的好奇心和探究欲。大班科学活动《摩擦力》就是通过让幼儿亲身体验、自主操作、想象创造等,了解摩擦力特征,激发积极动脑想办法解决问题的能力,体验发现与成功的快乐。
活动目标:
1、理解摩擦力。
2、摩擦力对生活的影响。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
5、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
活动准备:
课件3个,两次实验的材料。
活动过程:
一、引题
出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特写图片。
两双鞋底有什么不同?
换穿可以吗?为什么?
二、第一次实验,感知物体表面与摩擦力的关系。
1、这里藏着什么秘密吗?实验。
2、2条滑道——纸滑道和绒布滑道,2个纸筒。轻轻放上去,轻轻放手,会发生什么?
3、四人一组进行。
4、小纸筒从滑道上滑下来是有什么不一样?(距离远近、速度快慢)并记录(出示课件一)
5、为什么同样的纸筒有不同的结果?
出示课件二, 教师小结:纸筒划下去时,有一种神奇的力量,它会牢牢拉住纸筒,不让它滑下去,这种力叫做摩擦力。当物体粗糙时,摩擦力就大,当物体光滑时,就拉不住纸筒了,摩擦力就小。
三、第二次实验,感知
1、实验要求:同样的滑道,给纸筒穿上不同的衣服(卫生纸、瓦楞纸、毛巾),与光纸筒的比较。
2、交流:你用了什么办法?有什么变化?为什么会这样?(毛巾最粗糙)
四、讨论
如果登山员穿上冰刀去爬山,会怎样? 如果…… 会怎样?
小结:登山员只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能稳步爬山,冰上运动员只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。
五、摩擦力在生活中的应用。
出示课件三:厕所里为什么要垫防滑垫?(增加摩擦力,防滑)
滑梯的光滑(减少摩擦力)
活动延伸:
手太滑打不开瓶盖,怎么办?
活动反思:
活动中体现了“做中学”的思想。在实验活动中,充分引导幼儿操作各种不同的材料,探索摩擦力是一种阻力,不断感受、体验摩擦力现象的问题。体验到发现、探索的快乐,产生“我想做、我愿做、我能做”的学习态度。让孩子探索了解生活中离不开摩擦力。
幼儿园大班教案 篇2
活动目标
1.学习按一定特征给物体多次分类并统计、记录。
2.能用恰当的语言表达分类的方法和结果。
3.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
活动准备
1.两种不同大小、颜色、形状的树叶模切卡片每人一套,分类记录卡。
2.音乐《找朋友》。
3.幼儿学习资源3第20页。
活动过程
1.引导幼儿讨论确定分类标准。
幼儿操作模切卡片,将树叶抠下,仔细观察,讨论这些树叶的大小、颜色、形状有什么不同,如果把这些树叶分成两组,有几种不同的分法。
2.清幼儿给树叶分类,并记录分类结果。
3.汇报交流,分享成果。
(1)请2~3名幼儿 给大家讲讲是怎么分类的,分的结果如何。鼓励幼儿大胆连贯讲述,并进行集体验证。
(2)引导幼儿知道同样的树叶可以有多种不同的分类方法,体验解决问题方法的多样性。
4.请幼儿阅读幼儿学习资源3第20页,分类并记录,相互交流分类的方法及结果。
5.游戏:“我的朋友在哪里”。
(1)玩法:幼儿站成一圈,请出6位幼儿站到圈里找朋友。《找朋友》音乐开始,幼儿随音乐节奏拍手,找朋友的幼儿边拍手边找和自己有相同特征的幼儿手拉手成为好朋友,音乐结束时请幼儿说一说找到的好朋友是谁?有什么相同的地方?
(2)游戏可进行3次,教师提醒幼儿按衣着、性别、头发等特征来找好朋友。
活动延伸
1.关注生活中的分类现象,如家庭中橱柜的物品、超市中各种物品的摆放等
2.活动结束时,请幼儿分类收整玩具和材料。
活动反思
设计本课时,我以主题内一个故事的内容激趣引入,幼儿兴致很高,在探讨分类的方法时,幼儿纷纷发言,在指名板演时欲欲跃试。在操作过程中,幼儿能通过协商的方法按某一特征把树叶分类,掌握分类的方法,结束时,设计送树叶回家这个游戏,既进一步强化了分类,又使幼儿认识“叶落归根”的自然规律了,增长知识。整堂课,幼儿在游戏的情境中学习,掌握了分类的方法,发展了语言表达能力,学会了合作交流,享受了成功的乐趣。本课存在的不足是,对幼儿自主探索的重视不够,如果一开始直接去捡树叶回来就让他们试一试分类,效果是否会更好呢?
小网络:树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇,也可以遍地散落。
幼儿园大班教案 篇3
活动目标:
1.通过本次活动,初步激发幼儿探索人体奥妙的兴趣。
2.培养幼儿的观察比较能力(通过幼儿自主的探索认识指纹、发现指纹的独特性)、口语表达能力(用完整的语言讲述他观察到的指纹)、理解能力。
3.初步了解指纹大体分为斗形纹、箕形纹和弓形纹三种,初步理解指纹的独特性和它的运用。
4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5.乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
活动重点难点:
1、重点:通过操作探索认识三种指纹——斗形纹、箕形纹、弓形纹。(操作探索法、游戏巩固法、联系自身法)
2、难点:初步理解指纹的独特性——世界上没有长得一摸一样的指纹。(观察比较法)
活动准备:
知识准备:幼儿对指纹长在哪里、长得不一样等知识有一定的了解。认识印泥,知道其用法,知道怎样用湿巾快速清洁(用印泥的常规提前培养好)。
物质准备:导入用广告、印泥(6盒)和白纸(粘到桌子上、画好左右手的指纹记录表)、三种指纹样子(A4纸)、指纹在哪图片、指纹作用课件及视频、口红一个、湿巾每人一张(放桌中央)、提前照好每一个孩子的10个指纹印的照片(纸上要有孩子们的名字)。
活动形式:
集体、个人
活动过程:
一、导入:观看“指纹锁广告”,激发兴趣。(3分)
引导语:嘿,亲爱的宝贝们,你们好!今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告,请你们看看他们在广告里都做了些什么?
提问:
1.小朋友,谁能来说一说,里面的那个小朋友使用什么方法打开的门?(用手指头)
2.另外的两个小朋友学他用手指开门,他们打开没有?(没有)谁知道为什么?
二、展开:
1.指纹认知、游戏巩固。(17分)(重点)
(1)认识指纹。(9分)
过渡语:恩,小朋友们的答案都各不相同,相信当我们这次的活动结束后,你们就知道为什么啦!嗯...那我们的指纹在哪呢?(手上)对,确切的说是在手指肚上(出示课件,清楚展示指纹的所在地。)(如果有小朋友问:手掌上也有指纹,解释为“手纹”。)你的指纹在哪里啊?伸出来看看。
提问:请你看看你的指纹长得一样吗?(请一个小朋友说“看不清楚”。)
引导语:哦,有一个小朋友说指纹一圈圈的太密了,看不清楚,那我们得想一个好办法来解决这个问题。
提问:请小朋友们看看桌子上的材料,谁能用这些材料想一个好办法帮帮大家?(如果幼儿说到,师可及时请他到前面示范印指纹的方法,评价道“这个办法很好,很方便,又容易分辨是哪个手指的指纹,你可真是个爱动脑筋的孩子,你帮了大家,真棒!”)
提要求:请小朋友们按过印泥之后,在左右手相应的手指指纹处按上你的指纹,当你一只手全都按好后,请拿湿巾清洁,然后换印另一只手。好,小椅子轻轻转向小桌子,我们看看那个小朋友的操作又快、又安静,预备:开始。(幼儿操作“印指纹”,师巡回指导。)
操作后,提问:请看看你的指纹长得一样吗?(不一样)你来说说,你的指纹有什么样子得?
斗形纹——幼:一圈一圈的。师操作电脑,出示“斗形纹”。
提问:小朋友看一看,这个长得一圈一圈的指纹像什么?(小朋友们的想象力可真丰富)
小结:像这样一圈一圈的指纹叫做“斗形纹”。请跟我说一遍。
箕形纹——幼:像滑梯。师操作电脑,出示“箕形纹”。
提问:小朋友看一看,这个指纹像什么?
小结:像这样像滑滑梯又想一条小路的指纹叫做“箕形纹”。请跟我说一遍。
请仔细的观察一下你的指纹除了这两种样子还有别的样子吗?(老师知道井慧琳小朋友一个手指的指纹长得是这样的,就像一个小山丘,出示“弓形纹”图片。)这样的指纹叫做弓形纹。
小结:小朋友,通过你们刚才的观察,发现了人们的指纹大体分为“斗形纹、箕形纹、弓形纹”三种。斗形纹就像是一个一个的椭圆形套起来似得;箕形纹像一个滑梯歪向了一边;弓形纹像有一个起伏的小山丘。一般我们的指纹“斗形纹和箕形纹”比较多,而弓形纹很少,一般只占2.5%,就是说100个指纹里只有2个或3个弓形纹!
(2)游戏巩固。(3分)
过渡语:你们可真棒,一下子就认识了指纹朋友,那让我们来玩个好玩的游戏吧——“看谁反应快。”
游戏玩法:每次请十个小朋友上前,分别听老师的口令“抢拿”指纹。如:小朋友们准备好,看谁反应最最快!(斗形纹)分别三种都练习,全体小朋友分三组上台玩游戏。
(3)认识自己的指纹。(渗透数学)(5分)
过渡语:刚才小朋友们在开心的游戏中分别找出了斗形纹、箕形纹和弓形纹,真不错!那你们知不知道你们自己的小手上那10个指纹里有几个斗形纹、几个箕形纹、几个弓形纹啊?那让我们仔细的观察一下,数一数吧!好,下面先请小朋友们来数一数你们的10个指纹里有几个斗形纹?一定要仔细、耐心的观察哦!加油吧!(幼数,师巡回指导)
提问:谁想来说一说,通过你的观察,你有几个斗形纹?(7个)
呀,数量还真不少呢!那让我们一起来看一看,XXX的斗形纹是不是7个?(大屏幕出示提前准备好的指纹照片。)请幼儿一起来当裁判看看小朋友们观察的对不对。(约请三名幼儿,分别让找三种指纹。)
小结:刚才通过小朋友们的观察,我们都认识了自己的指纹,真棒!那我有一个疑问了,你们觉得我们每个人的指纹有长得一摸一样的吗?(提出预设问题)
2.对比指纹、了解独特性。(3分)
提问:谁想来说一说你的看法?(快速多请几个幼儿说,师不做评价。)
引导语:小朋友们的意见都不一样,我知道你们把爸爸妈妈的指纹也带来了,那让我们先把自己的指纹和爸爸妈妈的指纹对比一下,看看有长得一样的指纹吗?再和身边的小朋友比一比,有一样的指纹吗?
提问:谁有结果了?谁想来说一说一对比的结果?
小结:我们每个人的指纹都是独一无二的,就像我们的长相一样,虽然都有眼睛鼻子嘴,但是没有人长得一样,虽然我们的指纹只有斗形、箕形、弓形三种,但是没有一个人的指纹是一样的!小朋友,你们知道了吗?
3.扩展知识、了解指纹的运用。(5分)
过渡语:既然我们的指纹具有独一无二的特点,那你觉得人们可以利用指纹来做些什么?(幼儿自由答。师:恩,你真聪明,会学以运用,知道了刚才那个小朋友用指纹开锁的奥妙;呀,你知道的可真不少;你是怎样知道的?)对于小小的“指纹”,人们利用它的特点发明了许多的奇思妙想,让我们一起来看看吧!(播放课件:指纹锁、指纹付钱、指纹手机、指纹汽车、指纹电脑、指纹破案...)
小结:这些是人们通过自己的智慧,运用科学制造的一些方便与人们生活的科技产品,厉不厉害?那你们知道吗?指纹虽小,它还能看病呢,在中医理论中,对小朋友的诊断特别有效,例如:指纹颜色变淡了,这就说明你的身体变得虚弱了,已经开始营养不良;如果指纹变成鲜红色,那就是你感冒、发热、咳嗽等病的初期;如果指纹变成紫红色,那你的就有可能变为高热、咳喘的支气管肺炎等病。神不神奇啊!如果你想了解更多的关于小小指纹的奥秘,那等有机会让爸爸妈妈带你去南京的“中华指纹博物馆”去看看吧!
三、结束:(2分)
过渡语:咦,老师又要提问了。人的身体除了指纹不一样,你知道还有哪些纹是不一样的吗?
幼:掌纹、脚掌纹、脚趾纹...
师:老师还知道一个,那就是“唇纹”,也就是我们嘴唇上的纹路,你们相不相信啊?那好,就让杨老师和刘老师画个口红,印两个漂漂亮亮的唇纹印给你们瞧瞧!
师印唇纹... ...(增加快乐气氛。)
小结:其实,人的身体上指纹、掌纹、脚掌纹、脚趾纹、唇纹等等都是不一样的,这都是我们每个人身体的独特密码,希望我班的小朋友们将来能够成长为科学家,去探索更多的人体奥秘!那今天回家以后,我们就可以和爸爸妈妈一起来比较一下是不是这些纹路都是不一样的呢!好吗?
活动反思:
本次活动的设计及准备总体来说是比较用心的,但是经过上课之后,让我又有了几点新的想法:
1.活动的导入。
导入部分我原来的引导语较为平淡“今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告,请你们看看他们在广告里都做了些什么?”激发幼儿的兴趣欠。如果我设计为:提问——小朋友们,这是什么?(师伸出手指问幼儿,幼儿即兴回答。)这样的提问设疑,可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说,因为谁也不知道老师到底想说“手指”是什么,这样的问题还能够与“导入视频”中的环节吻合,既能够激发了幼儿的兴趣,又能够与视频巧妙的结合!
2.幼儿操作“印指纹”部分。
因这是科学活动,幼儿的操作和探索是不可缺少的.;又因不能就一而一的原则,我考虑到可以在探索环节整合“数学领域内容”,但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合领域”,却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点,所以使得印“指纹印”的环节显得很拖拉,而且不仅时间很长、效果也不是很好,有很多幼儿的指纹印的不是很清晰,也导致了后面的点数环节出现脱节,可见,让幼儿自己印指纹印是不太合适的。不如就让幼儿用放大镜来直观的观察自己的指纹,然后将观察到的记录到记录表上,这样或许在节约时间的同时,能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、探索的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。
3.忽略了大班幼儿已会识字的能力。
在认识指纹的环节中,我本想有一环节是请幼儿根据指纹的样子,为三种不同的指纹起名字,从而起到发散幼儿想象力的目的。结果,在出示指纹图片时,下方写上了指纹的名字,孩子们还没有来得及发散思维,就被指纹的“正确”名字把思想牢固了,不仅没有展现出“发散幼儿想象力”的闪光之处,还适得其反,显得老师不够灵敏!
总之,本次活动经过了反思后,觉得有很多不足和能够改进的地方,我将会在今后继续将本次活动完善,并尝试试教!
幼儿园大班教案 篇4
活动目标:
⑴.感受藏族音乐,舞蹈的风格,喜爱学习民族舞蹈。
⑵.熟悉旋律,学习藏族舞蹈的基本动作(弹簧步.甩袖等)
⑶.知道我国是一个多民族的国家,感受多民族服装的特点。
⑷在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
⑸乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备;
⑴.日常活动中了解藏族舞蹈及服装的特点,观看过民族大联欢的录像带,激发幼儿学习的欲望
⑵.磁带.录音机。
⑶.民族的服装娃娃.图片若干。
⑷.安门图片.装饰画.藏族服装.蜡笔。
活动过程:
Ⅰ.组织问好。
⑴.教师弹曲子,幼儿更节奏拍手.
⑵.练声:《我是小小茶壶》.《山谷回音真好听》
⑶律动:《手碗转动》.《喜洋洋》
Ⅱ.与幼儿谈话,引起幼儿兴趣,导入课题。
“今天,老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来,你们想看看她吗?想和他做好朋友吗?”(出示藏族娃娃)“看,她漂亮吗?”(漂亮)“小朋友知道我们中国有多少个民族吗?”(56个民族)“那知道有那些少数民族吗?”(藏族,朝<span script="" content_relate");<="" rgb(