二胎时代中如何通过体育游戏缓解幼儿
A. 二胎家庭教育的对策
（一）营造温馨和谐的情感环境
幼儿喜欢模仿，受年龄特征和心理特点影响，他们不仅从成年人身上学习知识和生活经验，还会学习他们爱人的方式。因此，作为家长，有义务为幼儿营造一个温馨和谐的环境，让其感受到亲情、关心和爱护，从而形成健康且稳定的情绪。幼儿生活在家庭、幼儿园和社会环境中，家庭中的温馨、同伴的轻松平等、社会上的互助友善等关系，都能够让幼儿明显感受被关爱及相互关爱，进而得到较好的安全感，其社会能力也能够得到较好的发展。基于此，笔者认为在二孩家庭中，家长尤其需要为幼儿营造温馨和谐的情感环境，使两个幼儿之间相互关爱，并且用自身的行动去感染幼儿，使其学会如何去爱一个人，这样两个孩子都能够在模仿家长言行的过程中互相关心对方，尤其是头胎幼儿会非常爱护二孩，使他们之间的情感升温。同时，家长为幼儿营造的温馨和谐情感环境，也能够有效疏导头胎幼儿的心理情绪，减少二孩出生对其生活、情感和心理健康的影响。因此，在二孩家庭教育中，家长应为幼儿营造温馨和谐的情感环境。
（二）帮助幼儿准确地定位角色
每个人在社会生活中都扮演着不同的角色，理解每一个角色的真正含义，是承担角色责任的重要开端。但是，幼儿对不同角色的意义不够了解，还没有把握不同角色的能力，也就不能顺利转化自身的角色，他们更加需要成年人的引导。对于二孩家庭中的头胎幼儿，家长要提前告知弟妹即将来到这个家庭中，是家庭中的新成员，而他们的身份也将变成哥哥姐姐，此时家长可以通过游戏的方式帮助头胎幼儿认识哥哥姐姐的角色意义，使其提前适应自己的新身份。例如：家长和头胎幼儿一起玩“娃娃家”的游戏，让他们在游戏中扮演哥哥姐姐，留给他们更多的时间去体验、理解和适应身份的变化。同时，二孩也应该给予其独立的空间，使其有机会实现自己的价值，降低二孩的依赖性，使其自信、快乐地成长。在二孩家庭的教育中，虽然存在着一些问题，但在家长和幼儿教师的共同努力下，相信他们都能够健康、快乐地成长。
（三）多与头胎幼儿进行有效沟通
在二孩家庭中，由于二孩的到来，家中的长辈忙于照顾二孩的生活，有时会忽视与头胎幼儿的沟通和教育，导致头胎幼儿内心产生不平衡感，甚至会对弟妹的到来而感到不愉快，这时就需要家长关注头胎幼儿的心理变化，对其进行教育。以笔者接触过的一名幼儿为例，他的妈妈在备孕二胎时，为降低长子的心理负担，使其能够接受自己的新身份——哥哥，不仅在情感、物质和思想上做工作，还专门购买绘本《我要当哥哥了》，进行亲子共读，并讲述妈妈自己小时候和舅舅相处的趣事、以及爸爸和姑姑小时候一起玩游戏等，让他逐渐意识到有个弟弟或是妹妹将是一件很有趣的事。但是，即便是在这样的情况下，妹妹出生之后，哥哥还是不开心，认为妈妈的关心、爱护都被妹妹抢走了。于是，这位妈妈经常与他谈心、沟通，说一说他小时候的趣事，讲讲妈妈是怎样照顾小时候的他。就这样哥哥越来越爱妹妹，甚至在大人比较忙的时候能够主动照顾妹妹。从这个事例中我们可以看出，在二孩的家庭教育中，与头胎幼儿沟通对于两个孩子的身心健康成长具有重要意义。
B. 如何实现"隔代教育”科学育儿
在当今中国，“隔代教育”已经逐渐成为家庭教育的主要形态。
据资料显示，中国留守儿童数量超过了9700万人，其中79%由爷爷奶奶或者外公外婆抚养的，由此“隔代教育”，也就是隔代抚养孩子的育儿模式在中国教育的比例重之又重。
前有“6+1”家庭模式，今有“二胎时代”的来临，但无论是“独孩”还是“二孩”，在巨大的生活压力下，很多父母都没有太多的时间照料孩子，于是无奈的父母选择请爷爷、奶奶，外公、外婆一起来照看孩子。
可是，两代合作育儿的同时，矛盾也慢慢在家庭中蔓延，家里仿佛成了没有硝烟战场，小到孩子的吃喝拉撒，大到孩子的教育问题，每个矛盾焦点都成了雷区，不小心踩到，家就成了无声的战场。
01.追着喂饭
老人老观念就是孩子白胖才最好。为了让孩子吃口饭，奶奶也是操碎了心。今天给孩子看动画片，明天给孩子玩玩具，孩子吃个饭从楼下跑到楼上，再从楼上跑到楼下……
02.过度保护
老人看孩子，仔细倒是仔细，但凡事过而不及，太仔细反而会让宝宝对老人有一种依赖，以为每次玩耍老人都会像从前那么保护自己，时间久了，老人想要宝宝试着自己玩耍的时候，宝宝可能会出现不合群的情况，到时候再认识到自己的过度保护是错误时，反而晚了。
03.给孩子穿的太多
家里老人总认为宝宝热了总比冻着好，于是里面三层外面三层，而宝宝又不会表达。当宝宝出汗时，如果此时外出，被风吹到很容易感冒发烧。
很多时候，老人的某些照顾会在无形中影响到宝宝，做父母的还浑然不知。
很多家庭因为老人帮忙带孩子，经常一方面无法离开老人的帮忙，另一方面又为了“老人带孩子”可能会有的诸多“隐患”而煎熬。
老人认为只要孩子能吃饱穿暖，聪明可爱，比别的孩子胖，那就是最开心的事情。
父母呢，也许是长期的教育理念，也许是社会的残酷事实。
他们认为： 育儿的最终目的是，让孩子离开父母之后，不管是上幼儿园、小学还是长大走向社会，能自己照顾好自己，遇到困难、危难，自己能够想办法，或自己解决、或求助他人解决——无论在家还是在外，儿女自立自强，父母才真正的放心。
随着时代的发展，父母受 早期教育 的育儿观念影响极大，这种潜意识的不同，教育结果也必然不一样。
据调查发现，在“您是否鼓励孩子在户外奔、跑、跳跃、尽情玩耍”的问题上，祖辈家长与父辈家长差异极大，经常鼓励的祖辈只有12％，而父辈却有55％。
由于祖辈家长对孩子采取限制多于引导的“看管方式”，所以孩子的主动交往意识弱，隔代家庭中孩子主动找小朋友玩耍的只有9％，非隔代家庭的孩子则达24％，这样，将来孩子适应社会程度就会不一样。
在“隔代教育”的家庭里，如果老人和父母教育观念不一致，会导致孩子成年后失去对某些事物应有的判断能力。
然而，在当今的社会条件下，隔代教养已然成为了一个避不开的话题。那么，与其说隔代教养的不好，不如正视这个现象，在接纳现实的基础上找到解决之道。
首先，我们要说，父母是孩子最佳的抚养人。老人替代不了父母在孩子的心理价值。
所以，不要甩手把孩子全权交给老人带养。
妈妈自己先要学习和成长，通过带老人、 孩子去参加早教课程，与早教老师、专家沟通。
还可以参加各种公益的亲子互动活动，有条件的可以请专业的月嫂、育婴师上门服务，让老人体验科学育儿的乐趣。
让老人亲眼见证周围人对孩子变化和成长的客观评价，分享孩子进步成长的成果。从而感染老人，引导老人，执行科学的育儿理念，陪伴孩子健康成长。
首先，要学会尊重孩子自己做事的愿望。哪怕到了吃饭、喝果汁的时间也要等孩子完成手中的“工作”。
尊重孩子的正当要求，即便是嫌孩子动作太慢，担心他自己吃饭把饭吃凉，也要尊重孩子自己吃饭的要求。
把孩子当作一个个体，尊重他的选择，不要因为担心他做不好而帮他做原本应该让他自己做的事情。
虽然这些看起来可能都不是祖辈眼里的大事，但是，让老人认清楚这一点，对孩子未来的成功却是至关重要的。
这些 早期教育 的误区不仅仅要爷爷奶奶、外公外婆明白，年轻的爸爸妈妈们更应该深谙其中的重要性，不要把孩子的优秀潜质扼杀于我们不明了的“教育”里。
这也正是WOW Baby sensory早教课程为什么要提倡，给孩子自由探索时间，培养孩子的动手能力，养成孩子们积极的态度和敏捷的思维，提升想象力和创造力，提高社交和情感发育。
最后，我们建议家长能放松心态， 并且带领老人一起参与孩子的早教课程，从中获取科学的育儿知识，做到真正了解0-3岁孩子生长发育的重要性。
让老人参与亲子课程，也可以学会如何更好地和孩子进行游戏，并在游戏中增进与家人的情感。
其实无论是父母还是长辈，我们的目标都是希望孩子能够更好地成长，只要两代合作，便能把“苦大仇深”的隔代教育变成“携手共进”的合作育儿。
选择WOW Baby Sensony早教，为“隔代教育”的家庭解决育儿的后顾之忧。
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C. 二孩时代，如何化解孩子间的争抢打闹
二孩时代，在养育孩子的过程中，有很多的快乐，也面临更多的挑战，两个孩子之间经常会出现争抢打闹的情况，作为家长我们可以采用以下三种方法来化解这种冲突。
三、让他们自己去处理
孩子出现争抢打闹，是比较普遍的一种现象，一般情况下不会出现安全问题，我们家长在保证安全的前提下，可以允许他们争抢打闹，他们之间的相互打闹反而更有利于他们的成长。在争抢打闹中，他们建立了深厚的感情，两个孩子可以相互学习，共同成长。就如同幼小狮子，他们之间经常相互争抢打闹，一般不会伤害到彼此，在这个打闹的过程中，它们的身体更加健壮，扑食的技能更加成熟。