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体育游戏创新的选题依据

发布时间: 2022-12-27 06:08:16

‘壹’ 如何在体育教学中开展体育游戏的开题报告

在体育教学中开展体育游戏这方面,我擅长,

‘贰’ 如何在体育教学中运用游戏的研究开题报告

游戏起源于生活和劳动本身,以促进身体健康为目的,以趣味性的活动内容,竞争性的游戏形式,兼以一定的娱乐性、益智性,融体质锻炼与智力开发为一体,受到师生的喜爱。游戏在一些体育器材有限的学校占据着极为重要的地位,即使在设施完备的高中学校,鉴于学生独有的思维特征与年龄特点,游戏活动也是体育教学的必要补充。一段时期以来,体育学科在应试制度的影响下,也存在着一定的急功近利的教学倾向。考什么练什么,赛什么教什么,忽略了高中生身心发展的规律与特征,影响了体育学科在高中生成长过程中的积极意义。新课改背景下,要积极响应“终身体育”“健康第一”的教学理念,尊重学生的主体地位,以激发课堂教学的趣味性与科学性,将学生的健康成长与个性培养放在首位。而游戏活动就是一种可以促使体育教学达成目标的有效手段。结合体育教学实践,对游戏在高中体育课堂教学中的运用进行了研究和探讨。
一、游戏活动要契合课堂教学内容与目标
由于游戏活动能让学生在快乐的气氛中进行锻炼,在竞争的氛围中体验愉悦,极大地提升了学生神经中枢的兴奋性,所以有些课堂中的游戏活动会失去控制,冲淡教学重点,影响了教学效果。针对于此,在体育课堂游戏活动中,教师要充分发挥主导作用,根据课堂教学目标和内容设计游戏,并有效组织与调控,让学生在快乐中完成学习,在游戏中提升能力。比如,课前准备活动,教师常采取慢跑、定位操等形式,时间一长,难免会使学生感觉单调、枯燥。这时,教师可以设计一些为课堂学习做准备的小游戏:“拉网捕鱼”“听数抱团”“猴子抢球”“扔沙包”等,既能活跃课堂气氛,又能调动学生的学习兴趣,还有效激发了学生身体的各项生理机能,为构建一节高效的体育课堂奠定了基础。再如,教授田径教学的弯道与交接棒技术时,单纯在跑道上反复练习,不但效果不佳,而且会影响学生的学习兴趣。教师可以设计“十字接力跑”游戏,不但能使学生有效掌握“下压式”传接棒的技术动作,明晰弯道跑时身体应稍向内倾的动作要领,还训练了学生的奔跑能力,及灵敏、协调等身体素质,培养了学生乐于和同伴合作达成目标的体育意识,增强了集体主义精神和品质。
二、游戏活动要注意安全,防止伤害事故发生
课堂游戏中,学生们处于极度的亢奋状态,往往会忽略自身的承受能力,导致动作变形,发生关节扭伤或肌肉拉伤等安全事故,影响了学生的身体健康,也影响了课堂效果。还有一些游戏活动,设计前期如果不能充分考虑天气、场地、器材等因素的影响,同样会诱发一些不必要的安全事故。另外,教师除了在设计游戏时要充分考虑课堂安全,在游戏进行中也要时刻关注游戏的行进,敏感于游戏过程中的细枝末节,将各种安全事故消灭在萌芽状态。譬如,中长跑是大多数学生都会感到恐惧的一项教学内容,教师可设计一些追逐游戏,比如越野跑类的活动,并起名“奔向新世纪”“环球旅行”等极富诗情画意的名字,明显激发了学生的训练兴趣,使其在活动中全力以赴、奋勇向前。
三、有效组织,强化纪律,升华游戏效果
无论是什么形式的游戏活动,游戏本身并不是教学的最终目的,而是要借助游戏辅助体育教学,增强学生体质,促进学生健康成长。为了构建高效的体育课堂,教师要在游戏的活动过程中有效组织,强化游戏规则与活动纪律,一方面避免课堂安全事故的发生,另一方面要会升华游戏效果,优化体育课堂效果。游戏一开始,教师要向学生交待清楚游戏活动的名称、路线、方法、动作要领、注意事项等,对于重点与难点还要加以强调。必要的时候,教师还要和几名学生做出示范,给大家一个直观的印象。有些学生可能还会对这个游戏不感兴趣,这时教师要讲清楚这个游戏的活动意义,激发大家参与游戏的兴趣,如果学生提出了可行性的建议,教师要综合考虑,适当采纳。要知道,学生参与游戏的兴趣是保证安全的最佳方式,也是提升课堂效果的最佳途径。另外,教师在具有一定竞争性质的游戏活动中要做好裁判工作,必须根据规则保证公平公正,让强大者充分体验成功的喜悦,锤炼失败者的坚强意志,升华整个课堂的教学效果。
四、结束语
总之,在当前课程改革的关键时期,从教材内容出发,到学生实际中去,设计种种行之有效的体育活动,吻合当前的课改精神,也是培养教师与学生创新品质的良好方式。对于全面提升教学质量,增强学生的身心健康,开发学生智力,优化学生的意志品质都大有裨益,意义深远。体育教学应着眼于学生的健康成长,着眼于教育教学的百年大计,充分发挥教师的聪明才智,让游戏在体育课堂中发挥越来越重要的作用。

‘叁’ 体育游戏开题报告

体育游戏开题报告范文

利用游戏活动激发学生体育兴趣,体育游戏的教育功能体育游戏以其丰富多彩的内容,紧张激烈的竞争,互相协调的合作,喜闻乐见的形式而深受学生们的喜爱,下面是我整理的体育游戏开题报告范文,欢迎来参考!

一、问题的提出

实施素质教育要求学生全面发展素质教育有两个最基本的特点,就是面向广大学生和学生的全面发展。长期以来,许多学校为了应试,只重文化课的知识技能,而对体育课不够重视,有的甚至随意侵占体育课的时间,把体育课改上其他课。随着素质教育的全面推进,旧的教育教学模式在不断地被突破,以人为本,以学生发展为本的理念越来越被广大教育工作者接受并付诸实践。学生课余也有了更广阔、更自由的活动天地。然而,相当一部分学生对这一空间和时间感到无所适从,有的学生或沉湎于游戏机房,或玩一些不利于青少年健康成长的活动。如何教育学生会有价值地利用课余时间,如何引导学生在课余活动中发展身心、陶冶情操、磨炼意志、启动创造的欲望?这一课题严峻地摆在我们每一个教育工作者的面前。

体育游戏的教育功能体育游戏以其丰富多彩的内容,紧张激烈的竞争,互相协调的合作,喜闻乐见的形式而深受学生们的喜爱,它不仅能丰富学生的课余生活,并能使学生在参与游戏的过程中,学会了自主选择,合理安排,融洽相处,及和谐的发展。体育游戏的开展是一项很有价值的活动。主要体现在以下几个方面:

(1)作为一种积极有效的身体锻炼手段,游戏具有良好的增强体质、增进健康的效果。

(2)游戏以其丰富有趣的活动形式,使每个参加的人都有可能获得胜利,并在活动中充分地发挥自己的能力,有利于提高学生的自信心及竞争意识。

(3)游戏提倡协调配合,在游戏活动中,学生们通过互相合作去理解他人,理解周围,理解个人的成功是溶解于集体的成功之中的,理解了和睦融洽、互帮互助的人际关系的重要性。

(4)游戏充满了竞争性和不可预料性,学生在频繁出现胜负的游戏情感体验中,磨炼了意志,锻炼了耐挫能力,并潜移默化地培养了学生“胜不骄,败不馁”的心理素质,又树立了学生在失败中争取成功的坚定信念。

(5)游戏是体力、智力相结合的活动,很多游戏单靠身体实力不足以取胜,往往要靠灵活的,有创造性的思维来辅佐。在游戏中,经常需要学生发挥其丰富的想象力和创造性思维,以设计出最佳的游戏方法,去争取游戏的胜利。因此,游戏活动过程中蕴孕了学生的创新精神和创造能力。

(6)游戏本身是一种丰富的实践活动,特别是游戏场地的规划和布局、游戏器材的设计和制作,都需要学生自己动手,有利于培养学生的动手能力和实践能力。

(7)游戏自身需要不断地创新和发展,有意识引导学生进行游戏的创编,不仅可以丰富游戏活动的内容,提高学生参加游戏的积极性和主动性,更重要的是学生在游戏的创编过程中,创新精神得到培养,创造能力、实践能力得到发展。因此我们认为开展体育游戏活动对学生的综合素质的提高是有很好的促进作用的。

二研究目标

学校开展体育游戏活动是实施素质教育的重要途径和内容之一,通过本课题的研究,进一步从理论上阐述小学开展体育游戏活动的目标、内容、组织形式和方法。并通过活动方案的制订和实施,有计划地在具体的实践活动中使学生喜爱游戏,会编游戏(在传统游戏基础上改编或结合生活实际创编),会玩游戏。通过这些方面的研究,来极大地丰富体育游戏活动的内容,并尽可能地有意识地培养学生的创新精神和动手实践能力、自我娱乐能力,以促进学生身心协调发展,综合素质的提高。

三、研究内容

研究小学如何具体地开展体育游戏活动,

1、研究学校在推进素质教育的过程中,开展体育游戏活动的目的、价值、意义和作用。尤其是如何发挥体育游戏的健身功能、健心(理)功能和教育功能。如智能性功能、思想道德熏陶功能、情感感染性功能等。面向全体学生,有效地促进学生的身心健康的发展和创新精神、实践能力培养。

2、研究小学开展体育游戏活动的目标、内容、组织形式和方法。重点研究采取什么方法和通过什么途径使学生喜爱游戏,自己会玩游戏,会创编游戏,并在室内外、课内外、校内外,都能主动开展,参与体育游戏活动。

3、研究小学生进行体育游戏的改编或创编;游戏器材的制作和利用的意义和方法。

四、研究方法

1、文献资料法。收集国内外与本课题相关的文献、音像和光盘等资料丰富研究的理论依据、方法和手段。

2、经验总结法。发动班主任对我校举办的第一、第二届体育游戏节进行总结,形成段性成果,并成为以后研究实践的经验和深化的依据。

3、行动研究法。在动态的不影响正常教育教学的自然条件下进行本课题的实践研究。虽然在学校教育中施加开展体育游戏活动的因素,但对学校教育的其它因素均不加以严格的控制,以研究小学开展体育游戏活动的目标、内容、组织形式和方法。

五、实施方案

(一)实施原则

1、师生共同参与性原则。这是在开展体育游戏的过程中处理教师与学生关系的原则。是指教师角色的转换,要求师生平等,共同参与。通过语言和肢体动作的交流、沟通,以最大限度地贴近学生的生活实际,深入了解学生在开展体育游戏活动时的精神需求和困难所在,极大地鼓励学生积极主动地参与。

2、兴趣性原则。这是在开展体育游戏的过程中处理学生与游戏之间关系的重要原则,是指体育游戏的选择与开展,应该以学生兴趣为出发点,让学生乐意参与体育游戏的全过程,充分享受并体验体育游戏活动带来的无限乐趣。同时也应该以激发学生对参与体育游戏,创编体育游戏的更浓厚的兴趣和更高涨的热情为归宿。

3、合作性原则。这是在开展体育游戏的过程中处理学生与学生之间关系的原则。是指在体育游戏的开展,创编过程中,教师应该力求避免一言堂,避免由教师一个人说了算,教师布置任务,学生被动完成。而应形成学生之间性格能力的整合。互相启发,互助互补,互遵有无的生动活泼的局面。产生1+1>2的效果。

4、创造性原则。这是在开展体育游戏的过程中处理学生与创编游戏,制作和利用器材的方法之间的原则。是指教师在指导、组织学生创编游戏、制作器材,利用器材的过程中,要积极保护学生的创新萌芽。根据学生的知识、智力实际,尽可能地引导学生在编创时求变、求异、求新,而决不能仅仅满足于传统游戏简单的模仿,粗糙的再现。

5、实用性原则。这是在开展体育游戏的过程中处理学生游戏与游戏开展的场合与场地,对象之间关系的原则。是指学生开展的游戏必须适合青少年的年龄、生理、心理特点,游戏的规则应简单明了,场合应具有不受什么大的限制,容易开展的特点,即具有很强的实用性,课内课外可以开展,外出活动可以开展,在家里和父母在一起可以开展,即使结识了新伙伴,三言两语能讲明白,也能立即开展。

6、自主性原则。这是在开展体育游戏的过程中处理教师与学生,学生与游戏之间关系的又一个重要的原则。是指把开展体育游戏活动的主动权还给学生。无论是创编游戏或是游戏器材的制作、利用,均要充分尊重学生的选择意愿,以学生的自我活动为主。因此体育游戏活动的内容要尽可能做到只要学生经过努力,完全可以自己去操作实践,完全可以最终取得成功,以激发学生乐于参与,积极思维,勇于创造的活力,充分保证学生自主权。

【二】实施阶段

1.准备阶段(1)设计了学校开展体育游戏系列活动的流程。 制定课题研究计划 制定课题研究系列活动开展计划 制定开展系列活动工作安排 大队部和各中队设计开展系列活动实施方案

组织开展系列活动情况反馈 各种资料汇总总结 对开展系列活动进行总结、交流(2 )确定试点 班级

2.实施阶段

(一)采用 “互动式”的体育游戏教学方法

“社会交往活动与社会性的发展有着极为密切的关系,离开了交往,社会性就无从谈起”[7]。对少年儿童来说,尤其是年龄小的儿童,交往活动是在游戏中开始的,可以说体育游戏是他们进行社会交往的最初起点。进行体育游戏就必然有同伴间及师生间的相互交流,小学生一方面要表达自己的意愿、主张、态度,另一方面要结合他人的意愿、主张和态度,并作出回应,这类交往就出现在各种竞争与合作性的游戏中。在体育游戏中,他们可能结成了两种类型的交往关系,一种是现实的伙伴关系,一种是游戏中的角色关系,无论哪种可能的交往关系,都为小学生的社会性发展创造了有利条件。

(二)采用“音乐式”的体育游戏教学方法

在游戏的过程中还可以将音乐引入其中,利用其节奏鲜明,轻快的特点,使小学生们在玩游戏时享受快乐,营造出恬静舒心的情境,调动学生锻炼的积极性,让他们以最佳的'心理状态进行各种活动,寓教于乐,使学生心情愉快,从而更好地发挥游戏在体育课堂中的作用。

(三)采用“趣味性”的体育游戏教学方法

结合小学生心理特点和生理机能活动能力变化的规律,根据教材的内容和需要 ,有助于体育游戏内容的完成和进行[8]。采用“趣味性”的体育游戏教学方法使小学生在生理、心理上都逐步产生兴奋,起到热身的作用,从而顺利地过渡到基本部分的教学。要依据小学生的兴趣爱好进行游戏,使他们在心理上产生一种较愉快的心境,克服单一、枯燥心理,能够较自觉、积极地投入练习,也能够较自然、正常地通过游戏的练习完善其心理,掌握技术以及身体素质的提高,真正达到健康和寄教于乐的效果。

六. 体育游戏内容的设计与架构

(一)设计要因材施教,注重小学生个体差异

“世界上没有相同的两片叶子”,因此不可能要求每个小学生都像教师期望的那样,兴趣激昂,情绪饱满[9]。小学生都有自己的个性,教师不能扼杀学生的个性来达到上课整齐、小学生听话的目的。而且应该尊重小学生、做小学生个性张扬的鼓励者、倡导者。考虑到小学生的年龄特点以及身心发展规律,有针对性地组织与开展体育游戏,对同一年龄不同发展水平的小学生,应该选择不同的内容游戏,提出不同的动作要求以及不同的游戏规则,提供不同的角色,并随时调整游戏的难易程度,使每个小学生在其原有的水平上得到发展。

(二)注重小学生创新能力与创造性思维的游戏构思

体育游戏为培养小学生的思维能力和创造能力,在构思中完成游戏的方法时,千方百计地启发学生的思维,培养其创造能力[10]。另外,体育游戏的名称既能反映游戏的具体内容,把儿童的创新和实践精神从禁锢的牢笼中解放出来,又能让他们在欢天喜地中充分受到创新和实践的欢乐[11]。还有在体育游戏比赛结束时,教师必须进行小结和讲评,表扬优胜者,对他们表示肯定,以示鼓励,满足小学生的好胜心。能使教学内容由平面到立体,由静止到运动,由文字到声音图像,将极大地增加课堂教学的主动性和趣味性,有的动作便于学生自己去观察琢磨,极大地调动小学生的学习热情,使其创新能力得到提高。

(三)陶冶情操,培养小学生优良思想品德

游戏活动一般都是以集体的形式进行的,并具有一定的对抗性、竞争性[12]。能使小学生在具体的活动过程中充分的表现出开朗活泼、诚实守纪、互相帮助,团结协作的集体主义精神,机智果断等优良品质[13]。由于在进行游戏教学活动时的环境、条件及具体方法的运用,均给教师提供了良好的思想品德教育的氛围。许多游戏教材本身都具有较好的思想教育意义,作为教师应善于把握时机,结合游戏教学的特点,使学生在游戏活动中表现出来的各种思想现状,及时捕捉,分析利用,运用表扬和批评的途径,通过肯定和否定,给学生以正确的引导,严格的要求,把思想品德教育有机地渗透到游戏教学的全过程,寓思想品德教育于活动、娱乐之中,充分发挥游戏教学其陶冶情操,培养小学生的优良思想品德的功能。

七 结论

通过对小学体育游戏组织形式的革新、创设和谐的教学情境、教学方法的运用、游戏的构思设计的论述,认识到小学体育游戏对培养小学生的体育兴趣,意志品德、个性发展,创新能力与生活体验等方面有着十分重要作用和意义。

(一)要重视小学生的主体地位的转变,实现组织形式的进一步革新。

(二)要言传身教,营造和谐的体育游戏教学情境。

(三)选择科学合理的教学方法促进学校体育游戏教学的发展。

(四)设计和构思出趣味性、安全性、多变性的体育游戏,培养小学生的体育兴趣,同时各方面都得到发展。

八、研究时间安排

本课题计划时间为一、二年,总体上分为准备、实施、完善、总结四个阶段。

第一阶段:准备阶段

第二阶段:实施阶段

第三阶段:完善阶段

第四阶段:总结阶段

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‘肆’ 如何进行体育科学研究选题及依据

随着教育的不断发展,教育科研越来越受到人们的重视。能否开展教育科研课题的研究,是衡量教师业务水平高低的重要标志之一,也是21世纪体育教师的必备素质。教育要发展,必须重科研。
一、什么是体育科研课题
体育科研课题是把体育学科中的问题,用科学的方法对其进行研究,最后得出正确的结论。科研课题的研究应有以下几个实施过程:1.科研课题立项;2.成立科研课题组;3.制定课题研究方案;4.课题论证评价;5.结题验收。
二、怎样选好科研课题
科学研究始于问题,教育研究也是如此。在体育教学中需要研究问题很多,但并非每个问题都值得我们研究。因此,如何选好科研课题,就显得尤为重要,我们应从以下几方面遴选。
1.课题必须具有实用性
课题的意义是确立选题的重要依据,它制约着选题的方向。因此,选题要从当前体育教育发展的实际出发,要具有代表性和针对性。我们在衡量选定课题有无使用价值时,主要看两个方面:一是所选择的课题是否符合体育教育事业发展的需要;是否有利于提高教育质量,有利于促进青少年身心健康。二是所选择的研究课题是根据体育教育本身发展的需要,为检验、修正、创新和发展体育教育理论,建立科学的体育教育理论体系进行的专门研究。作为教学一线的教育工作者,我们应主要关注的是前一方面问题。
2.课题必须具有科学性
课题的科学性,首先表现在选题要有一定的事实依据,立论根据充实、合理。这是选题的实践基础;其次,还要以体育教育的基本科学原理为依据,这是选题的理论基础。选题的实践基础和理论基础制约着选题的全过程,影响着选题的方向和水平。为了保证选题具有科学性,必须对选定的课题进行充分论证。
3.课题必须具体明确,具有可操作性
所选定的课题一定要具体化,界限清,范围明,宜小不宜大。那种大而空、笼统模糊,针对性不强的课题往往科学性差,而且不易操作。
4.课题要有独创性
要做到选题新颖具有独创性,就要把课题的选择放在总结和发展过去体育学科取得的实践成果和体育科学理论基础上。我们应该看到,科学上的任何成果,都是科学工作者在前人工作成就的基础上一步步取得的。因此,在选题时,要广泛深入地查阅文献资料,弄清所要研究的课题,目前在国内外已达到的水平和已取得的成果,要知道是否有人已经或者正在研究类似的问题。这样才会使选题具有独创性,我们才不至于做无用功。
三、成立科研课题组
每一项科研成果都是集体智慧的结晶,靠一两个人的“单枪匹马”是很难取得成功的。因此,一般课题组最好由4人以上组成,要选出一名业务水平高,组织协调能力强的教师来担任课题组组长。在选拔课题组成员时,应尽量考虑到教师的职称结构、年龄结构和专业结构的合理性,必要时还可以跨学科或聘请一些在这一研究领域具有权威性的德高望重的专家学者,来担任课题组的组长或顾问,从而提高课题研究成果的权威性。由于各校体育教师相对较少,也可以采取几所学校联合或把一个地区的优秀人才集中起来,组成课题组。这样既可以保证课题组成员结构的合理性,又解决了学校体育教师少、不利于开展课题研究的难题。
四、如何设计科研课题方案
一项科研课题,经过选题和必要的论证之后,就可以着手设计课题方案了。课题方案是对研究问题的提出、课题解义、课题研究假设、课题的实施步骤等诸多方面问题进行整体的设计,这样可使操作做到心中有数,按计划进行课题研究。
1.问题的提出
教育科研始于问题,某个科研课题总是为解决某个问题或某类教育教学的问题而设立。要把问题的来源交代清楚,把实施课题的意义阐述透彻,把课题的创新程度表述明白。此外,还要说明一下国内外对这一问题的研究现状,明确该课题研究领域所面对的问题状态。
2.课题释义
课题释义是要求阐明课题的含义,是对“是什么”的回答。对于这个问题,既要从理论上溯源,又要做到内涵与外延的界定。所谓内涵,是指这个课题的内容是什么,有哪些要素;所谓外延,是指这个课题的范围有多大。这里需要说明的是,作为一个科研课题总要有所创新,总要有一些新的内涵,所以尽管有很多课题是用一些普通的词汇来表达,但决非是不证自明的普通概念,都需要课题研究者给以释义。
3.课题研究假设和课题目标
假设是以一定的理论和事实为依据,对所研究的课题提出某种带有推测和假定意义上的理论解释和结论,是对某种尚待建立的变量关系的推测。有些课题方案,用课题目标的方式来表达研究假设的结论内容,这也是一种可行的、常见的表达方式。
4.科研研究的实施步骤
一个科研课题的完成是从理论构想到科研实践逐步完善的过程。课题研究的实施步骤是一个从准备到操作、从简单到复杂、从局部到全局的实施过程。
课题研究方案设计完成后,并不表明就可完全照本实施了。随着课题研究的展开,还会不断地出现一些新问题,要根据实际情况,对实施方案进行补充和调整,使其不断完善。
五、课题论证评价体系
一个课题研究进行得如何,有没有得到课题假设和结论,有没有达到课题目标,要通过论证评价来检验。课题论证评价体系是根据课题目标和操作定义,由课题研究者制定的具体检验指标。这些指标是对应课题目标和操作定义的,完成了这些指标,就可以认为已达到了课题目标。一个好的论证评价体系,要有很好的信度和效度,指标本身要有较好的客观性,指标和课题目标要有较好的一致性,这样才能够获得正确的结论。
六、结题验收
课题按计划研究全部完成后,就进入到了结题验收阶段。课题组应邀请上一级业务主管部门,聘请专家对其研究成果作出结论性终评。成果形式一般包括论文,研究报告,实验报告以及实际成果展示等。终评委要对该课题作出全面、公正、客观的评价,在肯定成绩的同时还应指出存在的问题和提出改进意见,以便今后在经验推广时收到更好的效果。

‘伍’ 你认为创新项目的选题依据是什么

选题依据主要设计内容。
选题意义就是表达出,你为什么选这个题目,对于我们社会有什么理论意义或者实践意义。选题创新点就需要表达出自己选题与别人选题有什么不同,突出自己的新颖,最好是前无古人所以值得选择研究。选题科学性。就是表达出自己这个选题是有科学依据的,是切实可行的。国内外研究现状是对选题的支撑,别人做了什么研究,取得了什么成果,这些成果将为我的选题提供一定理论或技术支持。
可行性研究主要内容:
第一,课题研究的背景分析。要对国内外对于该课题的研究动态,研究成果进行分析,特别是该课题研究的不足或者缺陷进行综合的分析。
第二,课题研究的内容分析。简要分析该课题的研究内容,说明与同类课题研究内容上的相同或不同之处。
第三,课题研究的可行性分析。说明已经具备的研究条件,包括人、财、物、环境、资金等方面。说清楚已经具备了哪些水平、哪些能力、哪些设施设备、哪些资金、哪些研究场所。
第四,课题研究的科学性分析。说明选题的研究方法,拟采取哪些方法,该方法将发挥怎样的作用。

‘陆’ 如何创新体育课游戏

创新游戏应注意以下几个方面:1、 趣味形式体育游戏的本质特征,如果体育游戏缺乏趣味性,将失去对学生的吸引力。教师应在游戏的竞争、动作的设计、胜负的判定以及游戏的情节等方面多下工夫。 2、 游戏创新要有针对性。体育游戏是一种有意识、有目的的教学活动,教师要有目的的创编体育游戏,才能达到预期的效果。 3、 游戏创新要注意继承与发展. 在继承中创新, 在变化中发展, 这是新课程的指导思想. 二、 当好游戏的创新者 相同的游戏会出现不同的教学效果,我认为在进行游戏教学时要及时捕捉有利时机,使“老”游戏焕发新的活力。 在开放的体育课堂里,教师要引导、鼓励学生敢于发表自己的观点,激发学生对游戏进行创新。课堂上,教师不是教教材,而是用教材教。体育课程的教学资源是相当丰富的,比如学生小时侯的游戏,弄堂游戏等都是游戏教学资源。教师对游戏资源的合理创新,课堂才能焕发活力,学生才能更加喜欢上体育课了。 三、 让学生获得“愉快体验” 让学生在游戏活动中获得“愉快体验”是游戏活动追求的结果。教师要努力营造宽松、和谐的氛围,让教师成为学生游戏活动的支持者、合作者与引导者。

‘柒’ 简要说明大学体育选项课体育项目选择的依据


具体情况具体分析吧,每个学校的情况不一定相同,简要概括一下:

高校体育选修大致为:

  1. 乒乓球

  2. 篮球

  3. 羽毛球

  4. 网球

  5. 太极拳

  6. 排球

  7. 健美操

  8. 体育游戏

  9. 户外运动

  10. 跆拳道

  11. 华尔兹

运动量相对较少的,乒乓球、健美操、羽毛球、太极拳、华尔兹和体育游戏这种不是很激烈的体育项目非常合适。

‘捌’ 体育游戏的具体什么是制定游戏和目标的直接依据

1、是否有利于能达到教育目的。
2、是否能达到健身目的。
3、是否能达到可操作性。
4、是否能达到欣赏性。
5、这四项原则是制定游戏和目标的直接依据

‘玖’ 论体育在素质教育中的地位和作用的选题依据

一、体育教育在素质教育中的地位
1、在全球化竞争日趋激烈的当今时代,世界各国都把制定教育发展战略放在一个重要地位,全面提高公民素质,培养更强的新一代人,成为几乎每一个国家发展战略研究的核心。这对教育,尤其是基础教育提出了更高的要求。党中央、国务院十分重视基础教育在提高国民素质中的作用。国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》明确提出“中小学校要由应试教育转向全面提高国民素质轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化、劳动技能和身体素质,促进学生生动活泼地发展。”根据《纲要》的要求,使受教育者在德育、智育、体育等方面都得到发展,真正把学生培养成社会主义的合格公民。
2、党和政府郑重提出:学校教育要树立健康第一的指导思想。这是近百年来民族体质羸弱所受的屈辱和当今强国振兴中华的呼唤,是建国以来我国学校教育正反两个方面经验的总结,是马克思辩证唯物论和人学思想在教育领域中的体现,同时也是我们对教育的有力回答,是我们全面推进素质教育的必然要求。体育教育涉及到传统体育和现代体育的方方面面,自然就秉承了其中重视、追求身心健康发展的思想,在学校教育中占有重要地位,且因起强烈的实践性具有不可替代性。在实现由应试教育向素质教育转变,加强学校素质教育的今天,具有更加深远的现实意义。
3、素质教育的首要目标就是要教会学生做人,而且强调要提高学生的心理素质和社会适应能力。学校体育作为个人修养和社会文化的一部分,在修身养性、育德教化方面具有特殊的功能。特别是在现代人文主义教育思想的影响下,现代学校体育必将从单纯的健身与单纯的传技中解放出来,大大地突出其人文性。正如教育部吕副部长说的那样:体育不仅能强壮体魄,还能培养孩子不怕困难,不怕挫折和失败的精神,还能培养孩子敢于比赛、敢于竞争、敢于拼搏的精神,另外还能培养孩子与他人合作、团结协作的精神。体育教学还能培养学生良好的个性和创新意识,陶冶情操和适应自然环境的能力,培养学生体育的意识、技能和习惯,为学生身心发展打下良好基础。
二、体育在素质教育中的作用
在学校教育体系中,除去几个背着高度应试包袱的语文、数学、英语之外,体育在学校教育学科中就很重要了。从课时教学任务等等都可以反映其在素质中的重要作用。就体育教育还贯穿整个 学校教育的始终(从学生进入学校开始到学生毕业,不管在哪一个学习阶段都有体育教育);可以说起到了领导的作用。
实施素质教育是培养学生能力、发展学生个性的重要举措,体育作为全面教育的一个重要组成部分,在这一点上的作用尤其明显,学校体育鉴于它自身的特点,在实现素质教育中,具有其他学科不可替代的作用。
1、增强健康体质。学校体育对增强学生体质的作用是不言而喻的,同时,还可以培养学生终身体育的意识、兴趣、习惯和能力,使学生走向社会后,不仅有一个健康的体魄,而且具有一定的体育素养,以适应现代生产方式和生活方式,提高生活质量。
2、 体育教学是促进学生智力开发、提高学习效率的推动力。 人体器官的健康与智力发展密切相关,青少年时期是长身体、长知识的重要阶段,健康的体魄是重要的物质基础。随着社会和经济的日益发展,生活的节奏越来越快,也使学生学习的负荷越来越重。学校体育具有健体功能,合理的体育锻炼能促进大脑的发育,改善身体各种机能,为学生从事智力活动打下良好的物质基础。其次,教育功能上智育方面,可以促进观察力、记忆力、想象力和思维能力等智力因素的发展。体育运动具有不同形式的对抗性,不论是个人或集体项目,因其有不确定性特点,则可把表现为肢体对抗的外在形式引伸为内在人脑间的智慧较量。例如在体育教学中,通过观察法、对比法和示范法的运用,能有效地发展学生的观察能力;通过技术动作的练习,有利于促进学生记忆力、想象力的发展;通过教学比赛和各种体育游戏,可以潜移默化地发展学生思维的灵敏性与应变能力。
3、 渲泄情绪,缓解压力,调节心理生理平衡 。学生负担过重、社会及家庭的期望值过高、升学及就业竞争压力的增大等给大多数学生带来了极大的生理负担和心理紧张。其情绪状态呈以下特点:焦虑、抑郁、孤独、恐惧等,很明显,这些消极的情绪,如果任其发展下去将会对他们的学习、生活及成长造成极大的危害。许多人都有这样的体会:当心情不好时,就去打一场篮球或踢一场足球或进行远足就会感觉好受些,这实际上就是自觉或不自觉地运用了心理学中的转移情绪的方法缓解了紧张的心情。
4、自我调控,增强对行为的责任能力 。体育教学因其活动性、实践性等特点,有着较为特殊的课堂常规来要求全体学生遵照执行;游戏、教学比赛等形式有着较为严格的规则规定以保证学生在公平 、合理、合法、有序的环境中进行竞争;形式多样的分组练习、比赛等明确了个人在活动中充当的角色及应承担的责任,并自己为之努力奋斗等,使学生在游戏娱乐的同时养成了遵纪守法、文明礼貌的行为习惯,增强了自我调控能力及对自己行为的责任能力。使其成为有自我、有他人、有社会、高素质的有用之才.
5、培养学生顽强的意志。健康的审美观和高尚的情操、良好的意志品质,是现代人必须具备的素质。意志努力总是和克服困难的行为相联系的。在体育教学训练和竞赛中,学生必须付出自己的最大努力去克服一个又一个生理和心理上的困难和障碍,并且每前进一步往往都要付出极大的意志努力。所以,在体育教育过程中能有效地锻炼学生顽强的意志品质。如球类能够培养学生机智、灵活、沉着和顽强拼搏的良好品质及集体协作精神;健美体操可以培养学生良好的审美观念和欣赏美的能力,锻炼学生的韵律感、节奏感和身体的本体感觉等等.武术对学生的坚定性、自制性、勇敢等意志性格特征及民族自豪感的培养有较好的促进作用,等等。另外,丰富多彩的比赛活动,使 学生获得各种强烈的情感体验,受到外在美和内在美的熏陶,从而培养了学生自己的责任感和相互信任、相互帮助、团结合作与助人为乐的精神,以及健康的审美观和热爱大自然的美好情感,提高自身的鉴赏能力、创造美和表现美的能力,进而使学生更加自尊、自爱、自信、自强、自立。学校体育鉴于它自身的特点,在实施素质教育过程中,具有其它学科都不可替代的作用。
总之:体育教育在现在学校素质教育中处于重要地位,可以说是其它学科无可替代的,在学校素质教育之中的作用也是无可替代的。

‘拾’ 体育游戏论文(设计)开题报告

体育游戏论文(设计)开题报告

选题目的和意义:体育教学中合理安排体育游戏能提高体育课的教学效果,越来越被广大体育教育工作者重视。为了使体育课对学生产生吸引力,激发学生的思维和想象力,提高学生的兴趣使体育课上得更生动活泼、有实效,发展游戏者的体力和智力,或是为了娱乐增强学生的身心健康,同学们在游戏的运用过程中,可以创造性的发展游戏的内容,制定游戏新的规则,以及不断创造新的游戏,提高体育游戏的功能,增强学生体质使学生完全自觉地投入到学习中去,可以收到事半功倍的教学效果,改变传统的教学模式,更新教学观念方面有着重大意义。因此,重视和发展体育游戏是各个教育机构和体育教育工作者的光荣任务。本课题的研究能够为广大体育教师寻找学生缺乏体育兴趣的原因提供参考,以便于采取有效措施运用游戏来调动学生的.兴趣,达到老师教的好学生学的好的效果。

本课题在国内外的研究状况及发展趋势:为了了解本课题同一领域的研究现状,把握其发展趋势,我们借助网络系统搜集了相关资料,我们发现,国外很多国家如美国、日本的研究,他们在教学策略、游戏内容等领域的研究取得了一定的成果,建立了适合本国国情的体育游戏教育理论体系和实践模式。在我国随着教育改革的深化、素质教育的全面推进、“健康第一”的指导思想的确立,人们对体育游戏的关注程度超过以往。我们感到前人的研究虽然都取得了重要的研究成果,然而,经过仔细的分析、比较,感到这些研究都还存在着一定的局限性,其主要表现为重游戏的生理功能,轻游戏的心理功能。目前,“心理健康教育”在学校教育中越来越显示出其的重要性,“心理健康”已被学校教育视为一个不可忽视的阵地,这方面同样可以使我们的研究大有可为。我国学者运用教学实验等不同手段探讨了体育游戏对学生身心发展的价值和作用。

主要研究内容:1、体育游戏的概念理解;2、体育游戏的重要性;2.1 体育游戏的特点;2.2 体育游戏的作用。3、体育游戏在体育教学中的应用;3.1 体育游戏在准备活动中的应用;3.2 体育游戏在基本技术技能教学中的应用;3.3 体育游戏在身体素质练习中的应用;3.4 体育游戏在结束部分中的应用;3.5 教学中运用体育游戏应注意的问题。4、结束语。

实验设计:本文通过文献资料法对体育游戏在体育教学中的应用和重要性进行分析,以及通过逻辑分析和现象学方法对体育游戏在体育教学中的应用和重要性进行探研,总结目前体育游戏在体育教学中运用所存在的问题,通过相关文献的查找,收集整理进行综合分析获得结论,咨询导师老师、有关老师对结论进一步讨论,最后撰写论文。

完成论文的条件、方法及措施:

条件∶运用学校电子阅览室等工具进行查阅。方法∶采用文献资料调研,逻辑分析和现象学方法去探研。措施∶通过查阅各种资料对论文进行分析,指导老师进行指点、修改,最后完成论文。

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