幼儿园体育游戏开展时问题及对策

⑴ 幼儿园户外体育活动存在哪些问题和困惑

幼儿园户外体育活动中普遍存在的问题是：
1，孩子们没有理解清楚游戏的规则，进行体育活动时越来越乱
2，有的孩子不想遵守规则，容易乱跑
3，孩子不感兴趣的话很容易不配合
4.孩子如果活动幅度过大，有安全问题，

⑵ 幼儿户外游戏时遇到的问题

户外游戏环境创设方面：
1. 户外游戏场地面积小，不能满足幼儿户外游戏活动的需要。
户外游戏场地是儿童户外游戏活动的场所。在我国，由原城乡建设环境保护部、原国家教育委员会颁布的《托儿所、幼儿园建筑设计规范》规定：“托儿所、幼儿园室外游戏场地应满足下列要求：一、 必须设置各班专门的室外游戏场地，每班的游戏场地面积不应小于60m2。各游戏场地之间宜采取分割措施；二是应有全园共有的室外游戏场地，其面积不宜少于下列计算值：室外共有游戏场地面积（m2）=180+20（N-1）（注：180、20、1为常数，N为班数，乳儿班不计）。”可是笔者在观察期内发现，幼儿园现有的户外游戏场地的大小远远不能满足幼儿运动的需要，常常出现碰撞的事件。
2. 户外游戏场地类型单一，不能满足幼儿各年龄段探索、求知欲、创造性的发展。
我国现在的幼儿园室外场地主要分为三个区域：集体活动区，主要供幼儿做操、上体育课，进行各种体育游戏，这种场地虽然平坦，但是面积相对比较小，无法满足幼儿充分活动的需求；器械设备区，主要摆放些大型玩具，如滑梯等，功能比较单一，又占据着大量的场地面积，并且这些器械的铁制性质容易使幼儿受伤；还有就是种植区，供幼儿种植一些蔬菜、花草，饲养一些小动物。
3. 幼儿园管理者对户外游戏的重视和管理程度不够，以至于户外游戏一方面缺乏与幼儿年龄特征相适应的游戏材料，另一方面现有的游戏材料存在安全隐患。
4. 幼儿教师在户外游戏活动中往往扮演的是纪律维护者和安全保护者的角色，未能创设一个良好的户外游戏心理环境。
幼儿运动能力增强、游戏活动范围大，游戏类型和内容比较丰富，同伴交往也更为频繁，需要教师更多的支持引导以及合作鼓励，而不是更多的安全保护和纪律维护。笔者观察发现，所有的户外游戏活动，包括课间操，几乎幼儿老师扮演最多的角色就是纪律的维护，其次是安全的保护，最少的是鼓励和支持，这些都不利于幼儿良好心理氛围的建构，影响幼儿户外游戏活动的顺利开展。
5. 户外游戏的时间较短，不能满足幼儿游戏的需要。
与开展游戏的频率相似，在户外游戏的持续时间方面，幼儿通常也没有选择权，幼儿可以玩多长时间往往由教师来控制，这对幼儿游戏的数量和游戏质量产生了很大的影响。
二、 户外游戏活动开展的改进方法与思考
1. 改变传统单一的户外游戏场地，为幼儿提供适合年龄特征的多样化的户外游戏环境。
在我国，幼儿的户外游戏场地主要是以传统的游戏场地为主，除了对幼儿肌肉的发展有些积极作用外，对幼儿的认知发展、创造性等方面作用不明显，我们必须对传统的户外游戏场地做些改变。如，现代游戏场地是开放式的，在给儿童提供多种活动与经验方面有较大的灵活性。游戏场地的设计人员开始把游戏场地作为一种环境以及总体环境的一部分来考虑，利用自然环境以及人为建造的环境为儿童提供更好的游戏场所，如运用沙、水泥制品、鹅卵石和原木来建造雕塑、土丘、隧道、斜坡等。

⑶ 幼儿园户外体育活动存在哪些问题和困惑

幼儿园户外体育活动的问题及对策

良好的幼儿体育教学活动的开展是促进幼儿全面发展的重要因素之一，也是幼儿一日活动的重要组成部分。目前，幼儿体育教育的目标是:“促进幼儿正常发育，增强体质;促进动作灵敏，协调，姿势正确;培养机智勇敢，遵守纪律等优良品质和活泼开朗的性格。”这些年来随着对幼儿体育教育的关注，国内外的教育学者纷纷要求幼儿要加强体育锻炼，提高幼儿体育锻炼的有效性，幼儿的体育锻炼成为幼儿园教育的重要构成部分。但是在实际的教学活动中，收到种种因素的影响和制约使得幼儿体育锻炼中存在着诸多的问题，这些问题严重影响了幼儿体育活动的开展，不利于幼儿的发育和成长。如何通过有效的办法来规避这些问题或是减少这些问题的产生是当前幼儿体育教育工作者所应当思考的。

一、幼儿体育教育中存在的问题

(一)不合理的体育活动时间

现在幼儿园虽然对幼儿的体育活动有了更多的重视，也对幼儿园的体育活动进行了一系列更为具体的安排，但由于受传统教学模式和传统教学结构的影响使得我国的幼儿体育活动中存在着许多的问题，就时间这一问题来说，幼儿受心理条件和生理条件的影响使得他们具有活泼好动，好奇心强等特点，对于新鲜事物有着好奇心，但是这个好奇心和他们的对一件事物的热忱度是有时间限制的，时间过长的话幼儿便会对其丧失兴趣;而时间过短虽会让学生的注意力和精力集中，但是对于体育锻炼来说却达不到想要的结果。在幼儿园的体育教学中存在着两个方面的问题:一是幼儿体育活动时间总体较长但是较为分散;二是幼儿活动时间段较大，一次体育活动时间过长，令幼儿产生疲乏感和无趣感，丧失兴趣。

(二)体育活动器材匮乏

幼儿时期的孩子抽象思维要强于逻辑思维，所以在幼儿体育教学活动的开展中应该采取较为丰富的体育活动形式和方式去调动幼儿的好奇心和想象力，激起他们的探求欲望，使他们主动参与进活动中来。这便对幼儿体育活动的方式和体育器材的选取有了一定的要求。但实际上由于幼儿园资金有限或是场地等原因使得他们无法购置大量的活动器材，也无法开展较大场地的体育活动，这便使幼儿的体育活动方式受到局限。幼儿缺乏对体育活动的好奇心，也没有较大的体育锻炼热情，那么在开展体育活动时幼儿便会兴趣缺缺。

(三)老师角色扮演失误

首先，体育活动是幼儿的活动，应该以幼儿为教学活动的主体，以老师为客体，老师教学活动的开展应该以学生的兴趣爱好和学生的需求为主，但事实上，受传统教学思想的束缚，在进行体育教学活动时老师往往按照自己的教学计划和教学目标去进行组织教学，对于幼儿的心理需求并没有进行过多的关注，这不仅使得幼儿体育教学活动无法达到最好的教学效果，甚至会使得幼儿对此缺乏兴趣，不能主动的参与到体育活动中去。其次，幼儿受心理条件和生理条件的限制使得幼儿在进行一些活动时需要有人从旁进行指导和监督，引导着孩子一步步按照既定的计划去执行。但是在日常的体育活动中由于有的老师对幼儿缺乏耐心或是对幼儿过度的信任，在幼儿进行体育活动时没有进行过多的指导，对幼儿体育活动过多放任，这使得幼儿在开展体育活动时有了较多的盲目性。

二、幼儿园体育活动问题的对策分析

(一)合理安排户外体育活动的时间?

幼儿教育纲要中明确指出，幼儿体育活动时间应该保持在每天一小时以上。因此幼儿园应当充分保证幼儿的体育活动时间，合理安排好幼儿的体育教学。但是同时幼儿体育教育也应当把握好其中的“度”。既要保证幼儿的体育活动时间，又要对幼儿的体育活动进行充分的安排。首先要做的便是调整好各项体育活动之间的时间间隔，让孩子既可以有充沛的精力和注意力去面对体育活动，又可以使体育活动的开展达到理想的效果。据相关研究表明幼儿的集中注意力时间成抛物线状，所以在安排体育活动时应当保证对此进行充分的考虑。同时幼儿体育活动时间太长会让幼儿产生疲劳感并易分散注意力，所以对孩子的身体状况也应进行充分的考虑。这样一来，可以对幼儿的体育活动做如下的安排:早上带领孩子做10~20分钟的早操，让孩子舒展身体，呼吸新鲜空气;上午和下午的大课间带领孩子做做游戏，让孩子放松一下心情，使大脑可以更加活跃;午睡过后带领孩子进行一些较为缓慢、柔和的体育活动，让孩子消除污水过后带来的疲乏感;晚上放学前让孩子们自由玩一些体育游戏或是小型的体育器械，使孩子心情愉悦。同时应当将这些活动有机的结合在一起，达到事半功倍的效果。

(二)科学安排场地，有效利用器材

根据幼儿的身体和心理等特点使得幼儿体育活动应当以游戏体育为主。那么在幼儿园场地有限，器械有限的情况下，老师就应该充分利用其场地和有限的器材去安排尽可能多的游戏，以使得幼儿的体育活动可以更加丰富多彩。在进行体育活动时老师可以将体操、游戏、器械活动合理的进行安排，进行科学的分配，或是将他们进行融合。例如在进行体操锻炼时我们可以教学生一种集体舞蹈，让学生拿着手绢或是小扇子跳舞，并在其中加上一些有趣的动作，提高学生的注意力;在进行体育活动时我们可以让器材最大限度的发挥作用，我们可以将布偶藏在教室的某一处，然后让学生们玩“密室寻宝”，让学生玩带球跑等游戏。这样不仅可以提高体育活动效率，还会使孩子爱体育，自觉的进行体育锻炼。

(三)充分发挥学生的主体作用和老师的指导作用

首先，老师应到充分认识到幼儿在体育教学中所发挥的主体作用，在进行课堂教学活动时应当以学生为主体，以学生的需求为主，根据学生的身体状况和体育活动的开展情况来进行下一步体育活动的安排。其次，老师也应充分发挥自己在课堂所处的主导作用，要以极大的热情投入到幼儿的体育活动中去，引导孩子去进行正确的体育锻炼，并在活动中帮助和指导幼儿。当幼儿不能很好的进行某项体育活动时老师不能一味的去批评他们或是当“甩手将军”。而是应当去耐心的鼓励他们，和他们一起去找出问题的原因，共同努力去克服。最后幼儿体育老师也应当不断提高自身素质，加强幼儿体育教学理论的学习，掌握幼儿体育锻炼和发展的规律，去有计划的指导幼儿进行体育活动，在这期间幼儿教师还应到将体育锻炼与幼儿的身体发展充分的结合在一起，在完成幼儿身体锻炼目标的同时促进幼儿的全面协调发展。

⑷ 幼儿园体育游戏中，需要注意哪些问题

现在到处都是各种各样的幼儿园，孩子在很小的时候就送幼儿园，幼儿园能够让孩子们学到很多的能力，以及生活中的一些小常识，所以父母把孩子送到幼儿园也非常放心，在幼儿园里面需要的就是孩子们的运动，适量的运动能促进生长发育。幼儿园体育游戏中，需要注意哪些问题？幼儿园体育游戏中，一定注意的就是安全，要提高孩子们的自我保护意识，不要做一些高难度的动作，影响孩子的生长发育。安全教育也是很重要的一个项目，在孩子们心里种下安全的种子。以上只是小编个人的看法，你觉得幼儿进行体育游戏的时候，应该注意什么呢？

⑸ 如何有效地开展幼儿园户外游戏和体育活动

英盛观察游戏是帮助幼儿认识世界的一种主要途径，是向幼儿进行体、智、德、美全面发展教育的有力手段，也是幼儿最喜爱的一项基本活动。户外游戏活动更是深受幼儿喜爱，也更能很好的发展幼儿的各项能力。因此幼儿园游戏的组织和指导也显得尤为重要。多年的幼教实践使我更加重视户外游戏的同时，更使我总结到一套行之有效的幼儿户外游戏组织方法。

一、为幼儿提供充足的游戏时间

有些幼儿从小班读到大班，游戏的水平还很低，游戏时间不足是其主要原因。有些孩子的性格比较孤僻，不愿参加游戏活动，许多幼儿在游戏快结束时才来参加，游戏时间导致低水平游戏的出现，限制了小组表演、角色游戏和积木游戏的正常进行。多年的实践观察表明：在短时间的游戏中，幼儿更多地表现为旁观行为、闲散行为、过渡性行为及一些实物游戏和模仿表演游戏，幼儿的想象力、创造力很难发挥。因而影响了幼儿游戏的质量。因此，每天宜为幼儿提供60分钟以上的游戏时间。另外，室内游戏时间不能代替户外活动时间，这两种活动会促进儿童不同方面的发展，都是不可缺少的。

二、创造条件为幼儿提供在自然界中游戏的机会

大自然是孩子学习的好课堂，孩子可以玩很多东西，并通过游戏学习不少有关大自然的知识。幼儿园可以充分利用园内的户外场地为幼儿创设合理的游戏地，使幼儿的生活更贴近大自然。如：沙池及玩水设备等是幼儿最感兴趣的活动设施，利用率极高，因为这类游戏活动可使幼儿自由地操作，无拘无束地参与，更能启发他们的幻想力。另外，还可以为幼儿提供一些废旧的材料，使幼儿的游戏活动更加丰富多彩。如用废旧报纸做成纸球，将旧轮胎插入地面做成跳马，提供一些旧轮胎供幼儿滚动、码叠等。这样既满足了幼儿的兴趣，又丰富了幼儿游戏的内容。

三、要珍视、保护幼儿自主、自发的游戏活动

幼儿园作为教育场所和集体活动场所，一日生活有着较为严格的秩序。各年龄段的幼儿都要按照一定的操作规范来进行活动。幼儿园应努力探索幼儿自主、自发性游戏的开展研究，教学计划及教育活动的安排应该增加弹性，为幼儿自发游戏开辟时间和空间。在游戏中，幼儿自主、自由，活动类型老师不做硬性安排，由幼儿自己选择，玩什么，怎样玩均由幼儿自己做主。幼儿在游戏中可以不受任何限制，尽情玩耍。老师只是作为游戏伙伴参加游戏，并以饱满情绪感染影响幼儿，对幼儿的活动表示支持、赞许。为幼儿营造宽松、民主、自由的游戏氛围，让游戏以生动活泼的方式流露出幼儿的真实感受。当然在游戏中，教师并非完全放任，而应做到心中有数。并依平时对幼儿活动特点的观察和了解。进行相应的指导。

四、以饱满的热情影响幼儿

作为教师，我们应主动参与到游戏中去，在游戏中扮演主要角色，有意识的引导幼儿跟着我一起游戏。用积极的情绪去带动孩子主动参加到活动和游戏中。例如：在游戏猫捉老鼠中，我会告诉幼儿，里面的老鼠好饿呀，得赶快出去找食物，可是老鼠花猫更饿，一定要盯紧老鼠哦。孩子们一听一个个都跃跃欲试。在抓住老鼠以后，我会带孩子们一起去分享美味的肉肉，孩子们也都会高兴地分享自己“劳动成果”，被抓住的小老鼠们也会乐在其中。在玩障碍接力的游戏中，两位老师也会分别率领两队进行激烈的决战，孩子们不仅热情很高，也调动起了孩子的集体荣誉感，他们会因为自己队伍里小朋友掉队而紧张，一会因为自己的胜利而抱团狂欢。就这样，我的积极愉快的情绪感染了幼儿，他们在游戏和运动中，尽情地玩、尽情地笑、尽情地跳，交往也渐频繁了，游戏也主动了。

五、游戏要有选择性

多年幼教经验也告诉我，在幼儿中开展游戏一定要有选择性。首先，要思想健康，避免一些有暴力思想的游戏。其次，能调动起幼儿参与的热情，那就要有一定的竞争机制。跳皮筋是一项传统游戏，皮筋的高度不同，跳的速度不同，有双脚跳、单脚跳、双人跳、花样跳，孩子们在玩的过程中集中精力，变化动作，同时又说着好听歌谣，不仅调动了孩子们参与的积极性，也使得孩子们的腰部、腿部得到了锻炼，有节奏的跳跃技能也进一步加强。跳房子也同样是继承了老一辈儿时的喜闻乐见的游戏项目，利用废旧纸箱制作的格子和沙包使孩子掌握简单的游戏方法，反复练习，锻炼孩子的单脚跳、双脚跳等跳跃能力、投掷准确性及平衡性技能的提高，这些传统游戏都是孩子们非常喜欢的体育游戏，不仅丰富了孩子们的体育活动内容，也加深了孩子们对民族传统文化的了解，继承和弘扬了我国传统体育游戏。幼儿园开展游戏一般以集体游戏为主，如果游戏前儿歌很长，队形准备时间很长，参与人数又很少，幼儿便会觉得自己是个旁观者，失去兴趣，不好好配合。因此有些游戏就会备受孩子喜欢，如《猫和老鼠》，孩子们拉成一个圈，队形很简单，如果有30个小朋友参与，15个做鼠洞，那么就可以有8个做老鼠，7个做花猫，参与性很强。下一轮游戏，做鼠洞的孩子就都可以参与进去，孩子等待时间短了，都成了游戏的主角，自然乐于参与。

六、重视幼儿游戏的安全

开展丰富多样的户外游戏活动，必须，但决不能怕出事，因保证幼儿安全而影响幼儿健康教育的发展。因此，应采取一些应对的措施，既促进幼儿身心健康发展，又能保证幼儿的人身安全。1、调整户外活动时间，减少户外活动人数，根据幼儿的班数，活动场地的大小，幼儿的年龄特点，对户外活动作息时间应进行整体调整、统一安排、分别活动。这样，同一段时间内的活动人数减少，幼儿有充足的场地进行活动。教师可以组织形式多样的小型体育活动，进行各种体能锻炼，增加幼儿的活动量，有效地促进幼儿身心和谐发展。2、合理安排安全的活动场地。根据年龄特点，运动量的大小，合理划分各班的活动场地。大班的幼儿活动项目多，活动量大，内容丰富，可以根据班级的人数，提供面积大的活动场地;中小班可以适当减少。同时，设立了园舍安全员，每天对户外场地、活动器械进行安全晨检，消除不安全隐患，保证了幼儿户外活动的正常开
展。通过调整作息时间、合理安排场地，幼儿拥有充足的时间与空间活动。幼儿的活动时间长了，活动量大了，促使进食量增加，睡眠质量提高了，促进了幼儿身体正常发育。5、教育幼儿应有规则意识。幼儿在进行各种活动中都应有一个遵守的规则，那么，户外体育活动尤为重要，教师在组织幼儿开展户外活动时，应讲明游戏与活动的规则，这样既培养幼儿的规则意识，又能充分保证在有序的环境下充分活动，保证幼儿活动的安全。总之，幼儿园要开展好户外体育活动，其活动目标与组织形式应根据需要合理制订、合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活运用。教师重视对幼儿体育活动中的安全教育和保护，培养幼儿的自我保护意识和能力，才能避免和减少幼儿户外体育活动中的不安全行为，防止事故的发生。

⑹ 如何开展有效的室内体育游戏活动

由于室内体育游戏能够巧用小场地、充分利用室内的资源，因地制宜的开展体育锻炼，使幼儿的体能锻炼能够得到全天候的保证，因此越来越受到很多幼儿教师的关注与重视。

一、室内体育游戏的环境创设

适宜的场地，是幼儿园室内体育游戏的基本保证。为了有效地开展活动，要根据不同的活动内容选择和设置不同的场地。

二、室内体育游戏材料的提供

玩具材料是幼儿开展室内体育游戏必不可少的。玩具的投放要注意实用性、可操作性、安全性，使幼儿能玩、愿意玩。玩具要多样化并富于变化，才能激发幼儿的兴趣，达到活动目的。

三、室内体育游戏的内容、形式与指导

室内体育游戏的内容非常丰富，组织形式多种多样。例如，可以开展室内体操活动、各类体育游戏、创造性的身体活动、赤足活动等；组织形式可以是集体的、小组的、自由分散的。在安排内容时，应该尽量避免活动内容、组织形式的单一。

四、开展室内体育游戏应该注意的问题

在幼儿园开展室内体育游戏时，为保证游戏的有效性、安全性和卫生性，要做到各种活动都能有充足的空间，使活动能顺利地展开；要注意室内空气流通，地面清洁无灰尘，并减少噪音。

在开展赤足活动时，要保证地面的柔软及保暖，可以铺地毯或泡沫地板；秋、冬季开展赤足活动时，要充分做好脚部准备活动，包括脚腕、脚趾、脚掌并过渡到全身准备活动。

室内体育游戏的意义

有效开展室内体育游戏，既提高了幼儿的坚持性、柔韧性、耐力性，奠定了幼儿终生热爱体育的基础，又促进了教师的专业化成长。

让教师通过研讨，充分利用现有的资源，创造性地开发在小场地可进行锻炼的材料，形成对材料的运动价值的敏感性，探索适合不同年龄班、不同组织形式的多种教学策略。教师成了环境的积极适应者、改善者，不断享受着改善环境所带来的成功和快乐。

⑺ 幼儿体能活动及其在幼儿园开展策略

摘要：体能活动和身、心发展都有关, 可惜现代的孩子因生 活形态改变、户外活动空间减少、父母过度保护的关系, 普遍体能有待加强。一般体能差的孩子, 通常可能比较容易生病而且活动意愿不高, 同时又因成功经验不多, 降低了他 尝试不同动作的欲望。 长久下来, 必然减少许多探索环境的机会及经验, 影响其知觉动作发展及挫折忍受度。因此, 幼儿园有责任建设健康的运动环境, 扩展体育活动内容, 以 增强幼儿体质, 促进幼儿身心健康发展。

一 、 体能训练的目的和意义

《幼儿园工作规程》明确规定:幼儿园体育的总目标是 “以幼儿健康发展为中心,促进幼儿身心和谐发展.幼儿园体能训练要促进幼儿身体的生长发育，发展各种基本动作，培养最基本的身体素质”。这就为幼儿园的体育工作提出了最起码的要求 。

（一）体能发展对幼儿身体作用

体能是指人体各器官、系统的机能表现出来的能力，包括身体要素和基本活动技能。身体素质包括力量、速度 、灵敏、 协调、平衡、 耐力、柔韧等素质。基本活动技能包括走、 跑、 跳、跃、投掷、平衡、钻爬、攀登等。体能发展可以使幼儿运动系统、呼吸系统、神经系统、内分泌和免疫系统、消化系统正常发育, 并增强他们调节体各部分动作和灵活控制身体的能力 ,使他们的动作协调、姿势正确。

（二）体能发展对幼儿心理作用

体能发展对于幼儿心理同样具有重要的作用, 它可以提高幼儿智力活动的品质 , 促进智力发展 ;还可以发展幼儿个性 , 包括养成幼儿积极参加体育活动的兴趣和习惯, 培养幼儿活泼开朗的性格等。体能发展的状况和水平是衡量幼儿身体发展与健康水平的重要指标, 也是影响幼儿心理发展的一个重要因素 。研究表明：运动对幼儿心理发展有如下益处 :一为提高注意力 ;二为发展审美能力;三为发展自我评价能力 ;四为发展目的意识和合作精神;五为提高意志力。

二、幼儿园开展体能活动策略研究

（一）加强教研活动，提高体能活动质量

根据健康的体能活动,幼儿园可以开展对体能活动的思考，加强对活动的管理。教师应该积极地引导起带头作用。在学期初教师可以制定一个切实可行的关于幼儿体能活动的计划。这样才能从根本上及时有效地解决问题。教师要做好准备工作，对于各种体能活动设施的建设, 幼儿对于哪些体能活动感兴趣, 以及怎样引导幼儿参与体能活动以及幼儿参与体能活动的积极性。同时可以每月一次对幼儿的体能活动情况进行观摩, 提高幼儿的实践能力,提高体能活动的质量。

（二）军事拓展训练幼儿坚强品质

幼儿园也有必要进行军事训练,幼儿时期正是锻炼的关键时 期。可以请专业的教官对幼儿进行训练。在军事训练活动中 要充分考虑到幼儿的心理还有幼儿的身体条件。根据幼儿 的体质，制定符合幼儿身心的训练。经过军事活动的锻炼，幼儿的身体素质会有很大程度的提高。

（三）利用一日生活，提高防病抗病能力

在幼儿一天的活动中, 有很多体能活动的时间, 如晨间活动，体育课。可以利用各个环节进行健康体能活动，提高幼儿动作的灵活性。比如晨间活动时，冷空气对鼻子的刺激可以增 强幼儿的肺部功能，促进血液循环，增强幼儿的抵抗能，这也是幼 能够进行体育活动的基础,只有身体健康才能更好地运动，只有更好的运动，身体才会更加健康。

（四）丰富体育项目，为幼儿搭建更多平台

如果幼儿园的体育活动不够多，不够丰富。那么对幼儿的身体素质的提高也就没有很大的效果。因此，为了增强幼儿体质应该不断丰富幼儿的体育活动的项目, 比如建设攀爬区、轮胎区 。也可以根据本园实际情况来建设。自制一些安全的玩具，教师要安全地引导幼儿到相应的区域进行体育活动 。这样幼儿的身体素质和各方面的能力都能得到一定提升。

（五）创新材料玩法，培养幼儿探索精神

目前大多数的幼儿园的各类体育游戏陈旧单一，都是很多现代化的玩具。很少有自己制作的，这样很难适应当前幼儿 、们的教育发展的需要。在开展各项体能活动中应该培养幼 儿的探索精神,比如一种游戏 以让幼儿尝试到各种不同的玩法。如玩气球这一传统游戏，通过不同方向来改变玩法，引导孩子可以用身体的各个不同部位玩气球。还可以把幼儿 分组进行小组竞赛。这样,可以更大限度地利用游戏的材料， 不但使得幼儿的体育活动更丰富，还可以增强幼儿对体能活动的兴趣，培养幼儿的探索精神，增强体能游戏的趣味。 既可以培养幼儿的自信心，又可充分发挥游戏材料的创新性。

（六）利用园所特点，营造宽松游戏环境

中国着名教育家陈鹤琴老先生曾经说过游戏是幼儿的生命。 在建设幼儿园的场地、幼儿园的布局、各种各样的装饰品、幼儿的玩具等方面对幼儿进行学习环境和体能活动有较多影响，为幼儿营造放松的温馨的游戏环境，更符合幼儿健康学习和成长需要。同时, 可以增加一些游戏和运动设施，改造运动场地，增加沙池。可建造幼儿攀爬墙或者是幼儿篮球架、足球场地。在宽松的环境下进行户外活动,使幼儿在一种轻松愉快的状态下进行游戏，会使幼儿得到更好的锻炼。

⑻ 简述学前儿童体育教学活动应注意的问题

浅谈开展幼儿体育活动应注意的问题

青县新兴镇陶官营幼儿园 李文玲

论文摘要:体育活动是幼儿园活动的基本内容～它不仅给幼儿带来欢乐的情绪～而且有助于幼儿运动能力的提高～促进幼儿身体的健康发育。在幼儿体育活动中注意以下几个问题～会使教育效果更佳。

一、选择适合幼儿生理特点的体育活动内容

二、结合幼儿心理特点使幼儿体育活动游戏化

三、创设适宜幼儿体育活动的“硬软”环境

四、加强安全教育～提高幼儿自我保护意识

幼儿教师应做个有心人～更加深入地了解幼儿身心发展状况～研究当代幼儿身心发展规律～引导幼儿在体育活动中身心素质全面和谐发展。

《幼儿园教育指导纲要》明确要求“开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力;密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力;在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性”。

可见，体育活动是幼儿园活动的基本内容，它不仅给幼儿带来欢乐的情绪，而且有助于幼儿运动能力的提高，促进幼儿身体的健康发育。在幼儿体育活动中注意以下几个问题，会使教育效果更佳。

一、选择适合幼儿生理特点的体育活动内容

研究表明，3-6岁的幼儿生理特点表现为:骨骼硬度差，易变形，肌肉体积小，收缩力弱，心肌收缩力小，心跳快，肺活量小，呼吸弱，神经系统易兴奋，注意不集中。因此，应根据幼儿的生理特点制定适宜的活动内容和时间。

1、合理分配活动的时间和密度

幼儿园的体育活动应该做到“强度小，密度大，时间短，节奏快”，以有助于幼儿在体育运动中保持合理的负荷。因此教师在组织实施时要注意练习时间与练习次数的合理安排，一次练习时间不宜过长，而练习次数可以根据需要作相应的调整。活动中，教师既要能用灵活多变的方法手段激励幼儿保持活动兴趣的持续性，又要掌握幼儿身体运动的规律和个别差异性，及时地加以调整。同时教师要注意幼儿活动与休息适当交替，做到一日生活的动静交替和一次体育活动的动静交替，使幼儿在体育活动以后经过一段时间的休息，身体的机能状态及时地恢复到以前的状态。

2、合理安排活动的内容和强度

教师要在体育活动的内容与器械的可操作性、趣味性上下功夫;要在幼儿活动的过程中运用多种方式，充分发挥幼儿的主动性、积极性、创造性，引导幼儿勇于克服困难、树立自信，让孩子们在丰富多彩，具有强大吸引力的体育活动中真正得到锻炼和发展。

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⑼ 幼儿园里体育活动、运动游戏存在哪些问题

体育活动和运动游戏一直深受幼儿的喜爱，也是他们发展自身素质的主要途径之一，是幼儿园健康教育的主要内容。运用游戏的方式促进幼儿身体动作发展，符合幼儿天性与学习规律。

越来越多的幼儿园和老师们倍加重视体育活动和运动游戏的开展，想要为孩子们呈现一场“有趣有益”的运动游戏课堂，但却并不简单。

在实践中，我们总会碰到这样或者那样的问题：游戏太过模式化，缺少个性化；游戏目的不清晰，缺少目标性；游戏缺少场景感，孩子难以代入；游戏内容堆砌，缺少趣味性等。