游戏体育模式

❶ 体育教学应用体育游戏的教学模式论文

体育教学应用体育游戏的教学模式论文

【摘要】 近年来，体育游戏被广泛应用到体育教学中，其不仅可以全方面提升学生身体素质，还可以培养他们的团队合作精神及竞争意识。在中职体育教学中应用体育游戏应不断改进教学模式，针对学生特点优化游戏策略。对体育游戏的优点进行阐述，进而对在中职体育教学中应用体育游戏应注意的问题展开分析，最后总结归纳出体育游戏的有效应用模式。

【关键词】 中职体育；体育游戏；教学模式

体育游戏是由游戏发展出的一个分支，其形式多样，融知识性、娱乐性、趣味性于一体，深受广大青少年喜爱。中职院校学生的年龄基本介于15～18岁之间，尚处于青春期，这一时期的学生在体能和品格方面可塑性较大。在体育教学中应用体育游戏，对于活跃课堂气氛、放松紧张心情、促进学生综合素质、全面发展，具有十分重要的意义。然而，值得注意的是，现阶段体育游戏融入教学的模式仍然单一、陈旧，缺少对学生个体性的考虑，教学价值发挥相对有限，为此，我们有必要对体育游戏融入体育教学应注意的问题进行分析，并探索一条有效性较高的实践模式。

一、在中职体育教学中应用体育游戏的优势

(一)激发学生兴趣

体育游戏具有情节性、竞争性和趣味性，能够最大限度调动学生的课堂参与热情，培养他们对体育运动的兴趣。通过参与体育游戏，学生还能获得丰富的情感体验，放松紧张的情绪，从而更好地投入到其他学科的学习当中。在活动当中，如果学生对某项活动产生了浓厚的兴趣，还会激发其在这方面的热情和能力，从而更好地参与到游戏当中，发挥个人体能优势，提高体育教学的效果。可以说，在中职体育教学中根据学生实际情况和教学目标适当安排一些体育游戏能够充分激发学生兴趣，调动学生学习积极性与主动性，更好地完成教学目标，保障教学质量和学习效率。

(二)发展学生智力

很多设计精巧的体育游戏，如五人绑腿跑、接力跑、两人夹球跑、球类游戏等均含有智力部分。在参与这些游戏时，学生需要努力开动脑筋，有计划、有技巧、有策略，方能快速完成。对于一些竞技性较高的团体比赛，团队内部还需要有较好的合作方式和战略战术才能取得最终的胜利。由此可见，体育游戏当中所包含的智力因素对于学生逻辑能力、观察能力、思维能力的发展具有重要意义。除此之外，教师在课堂教学中开展形式多样、内容丰富的益智体育游戏还能锻炼学生应对外界环境变化、人员变化的应变能力，帮助他们灵活适应可能遇到的各种挑战，锻炼他们的心理素质，为其之后的人生发展打下良好的基础。

(三)培养团队意识

传统体育教学中，体育项目大多只需要学生个人独立完成，这种情况下，学生的合作意识和团队精神得不到有效锻炼和培养。体育游戏具有一定的竞争性，学生需要同他人合作，或同他人对抗方能完成项目，这就需要努力发挥团队合作精神。学生在游戏的准备和进行过程中需要不断与人协调沟通，在此过程中促进了学生之间、师生之间关系的有好发展，有利于和谐校园建设。

二、在中职体育教学中开展体育游戏应注意的问题

(一)体育游戏的设计要符合教学内容

在中职体育教学中应用体育游戏，不仅是为了在游戏中激发学生的学习兴趣，更是为了更好地完成教学目标。因此，在进行体育游戏设计时，教师要尽可能选择同课堂教学内容相符的项目，通过体育游戏将课堂内容串联起来，作为课堂引导或是课中加强。如在开展体操训练课时，教师可在课堂中加入蹦床等弹跳性游戏，让学生在悬停过程中摆出一些简单的体操动作，从而更好地开展下一环节教学。

(二)教师要抓好体育游戏的组织工作

体育游戏形式多样，不同的游戏形式、不同的游戏内容需要有不同的组织方式。教师在游戏过程中，要担任好组织者、引导者、协调者的工作，确保游戏能够有序、有效进行。一般来讲，体育游戏的组织工作包含课前准备、课堂管理、课后总结三个阶段，教师需要在每一个环节都有周密的计划方能应对游戏实施过程中可能出现的问题，保障游戏以科学的方法进行下去。

(三)体育游戏的设计要结合学生的实际情况

学生是体育游戏的参与主体，要想最大限度提升体育游戏的实施效果，就要尊重学生的主体地位，以学生为本，仔细分析学生的实际情况。中职学生尚处青春期，心理发育和身体发育尚未完成，教师要结合他们的实际情况设计游戏内容，尽量使游戏兼顾有趣和有效，全方位调动学生已有的经验和知识储备，让他们带着技巧参与到游戏当中。游戏设计不应过难、体能消耗不能过大，以免挫伤学生积极性，影响后续教学。

(四)体育游戏设计要注重游戏的竞争性

前文提到，中职院校学生尚处青春期，这一阶段的学生普遍具有争强好胜的心理特征。教师要利用他们求胜欲较强的特点，在体育游戏中融入一定的竞争性，激发学生的参与热情。学生在体育游戏的竞争当中能够充分调动自身潜能，在不断的自我挑战与战胜自我中提高身体素质，培养自己的韧性与耐力。如在篮球课程中，教师可在体能训练环节加入“圆圈排球”“带球赛跑”等游戏，游戏以分组方式进行，最快的获得冠军，以此增强游戏竞争性。

(五)注意形成良好的评价机制

体育游戏结束并不意味着体育教学结束，教师要认真观察游戏过程中出现的问题，做好评价工作，争取从评价中总结经验、吸取教训，为下次体育游戏的开展提供参考。一般来讲，体育游戏的.评价机制包含三个环节:一是严格按照游戏规则对游戏结果进行公正评判，对胜出者或胜出队伍提出表扬，激发学生斗志;二是对落后的个人或队伍提出鼓励，针对其出现的问题提出改进经验，确保其在今后的游戏中取得进步;三是针对游戏的不足或缺陷进行评价，完善游戏内容。

三、体育游戏在中职体育教学中的应用策略

(一)课前准备环节

在体育课开始前，教师要对课上体育游戏有所计划，做好体育用具准备、游戏场地布置等工作，确保游戏顺利开展。如在开展篮球课“运球接力”的游戏时，教师要确保篮球气压合适，制定好游戏规则，同时计划好游戏实践和学生运动量。

(二)在准备活动中应用体育游戏

体育课的课前准备活动目的是为了让学生的舒展筋骨，避免运动损伤，其一般包括一般准备活动和专项准备活动。一般准备活动以体操和慢跑为主，比较枯燥乏味，专项准备活动主要针对课堂可能用到的肌群或体能要素进行训练。教师可在专项准备活动中加入体育游戏，调动学生听课热情，使他们更好地投入到学习中。

(三)在课堂教学中应用体育游戏

在课中应用体育游戏时，要确保游戏同教材内容相符。如在球类运动教学中，教师可加入“综合接力比赛”“原地闭目跑”“跑跳结合往返跑”等游戏训练学生的肢体协调性、平衡性，或是加入“夹球跑接力”“带球跑接力”提高学生的控球能力。课堂中的体育游戏运动量不可过大，以免影响到后续教学内容的开展。

(四)在教学结束后应用体育游戏

在经历了课堂高强度的训练后，学生的身体通常已经处于超负荷状态，此时，教师可加入一些趣味性高、负荷小、轻松活泼的体育游戏帮助学生放松身体紧张，如“指部位”“掷鸡毛”，等等。

四、结语

体育游戏在中职体育教学中有很强的应用性，教师必须充分尊重学生的身心特点，在体育教学的课前准备活动、课堂教学中以及课堂结束后合理的融入体育游戏，做好体育游戏教学的课前准备，采用寓教于乐、寓教于玩的体育游戏形式，以确保中职体育教学的高效进行。

参考文献:

［1］李明．体育游戏在中职体育教学中的运用［J］．科教文汇，2011，(09):19－20．

［2］蒙荣秀．体育游戏在初中体育教学中的应用分析［J］．商业文化，2011，(07):9－10．

［3］魏晨．浅谈中职院校体育教学的创新与培养［J］．才智，2014，(13):36－37．

❷ 所有的游戏模式简称都是什么例如FPS、STG什么的，都是什么意思

STG可以FPS:第一人称射击

ACT:动作冒险

STG：飞行射击

RPG：角色扮演

TPS:第三人称射击

SPG:体育运动

RTS：即使战略

AVG:冒险

SLG：策略

FTG：格斗

PZL：益智

RCG(RAC)：竞速

CAG：卡片

TAB：桌面

MSC：音乐

WAG：手机

MUD:文字游戏

- 2D的就是通常说的打飞机类游戏如沙罗曼蛇，雷电等。

- 3D的主要是飞行模拟类，比如如《王牌空战》系列、《苏-27》等等。另外，还有一些模拟其他的游戏也可归为这一类，比如模拟潜艇的《猎杀潜航》，模拟坦克的《钢铁雄师》等。

- CS，战争机器等游戏，也属于STG，但是一般直接叫作第一人称射击FPS和第三人称射击TPS。

❸ 好玩的体育竞速游戏，你会推荐哪几个

《跑跑卡丁车》

跑跑卡丁车是韩国nexon出品的一款体育竞速类游戏，游戏中拥有，沙漠，冰河，矿山，森林，城镇等元素地图，游戏拥有许多的游戏模式，其中包括：经典模式，勇者竞速模式，巨人模式，boss挑战模式，极速方程模式，竞速赛，gp赛，道具赛，挑战赛，冠军赛，车队赛，rp赛和竞技场模式，有着极高的可玩性。

❹ 如何运用体育游戏，提高小学体育课堂的有效性

关键词：小学体育；游戏教学；应用策略
游戏教学在小学体育课堂上有着举足轻重的作用。小学生大多数好玩、好动，游戏对于他们来说有着极强的吸引力，因此，游戏教学是与小学生的心理需求吻合的。在实践中，老师要发挥不同游戏的作用，动静结合，让体育课堂充满乐趣，学生之间形成竞争意识，慢慢形成自主学习的习惯。这样的课堂机制让体育教学具有现实意义，学生的学习效率会大幅度提高，促进教学目标的实现。笔者根据多年的教学经验，对游戏教学在体育教学中的有效应用策略进行了探索和研究。
一、小学体育教学中运用体育游戏的意义
1.激发学习兴趣
现在大多数的小学体育教学模式都较为单调古板，小学生日渐对体育课失去兴趣，在体育课堂上不好动、易疲惫。如果在现有的教学中引入游戏教学，会大大提升体育的趣味性，激发学生的学习热情，促使学生积极参与到体育锻炼中来，提升小学体育教学教学的效果。
2.开发智力
在体育教学中要注重学生的全面发展，特别是智力的开发，在锻炼身体的同时，应用游戏让学生充分活跃大脑，灵活应用眼睛、耳朵、手脚，让大脑皮层的各个区域都得到开发，不断地改善和提高大脑神经的功能，促使学生在游戏的过程中提升智力水平，提高抽象思维能力，在参加体育锻炼的同时变得越来越聪明。
3.陶冶情操
小学生的思想道德教育是小学阶段的重要任务，因此，在体育教学过程中要注重小学生的品格塑造，体育游戏要有思想教育意义，让学生在进行游戏的过程中形成优良的品德，互帮互助、友好相处，陶冶高尚的情操。
4.培养合作意识
体育游戏是一个对团队合作要求极高的活动，因此，教师在教学中要不断地鼓励学生进行合作，增强相互之间的合作意识，在进行集体游戏时，让学生在规定的时间内互帮互助完成游戏任务，鼓励学生之间进行交流，友好相处，在游戏中共同努力完成任务，在任务失败时，能够学会共同承担责任。
二、小学体育教学中运用体育游戏的策略
1.趣味性与教育性相结合
教师对用于教学的游戏选择是一个关键环节，游戏必须是基于教学内容，又有强身健体效果的；同时，游戏还必须具有趣味性，可以激发学生的兴趣，还能让学生在愉快游戏的过程中有道德情操和思想上的提升。趣味性是体育游戏中必不可少的因素，如果游戏枯燥无味，学生自然没有参与的积极性，无法达到预期的教学效果，当然，游戏还不能是低级趣味的，必须具有教育意义，让学生在欢快进行游戏的同时可以领略其中的生活道理，了解所学知识，让学生形成自主锻炼的生活习惯，提升身体素质和道德素养。
2.活泼性与科学性相结合
应用于教学中的游戏必须是具有活泼性的，因为只有活泼的游戏才能充满趣味性，吸引学生的注意力，让学生自觉地参与到教学中来。除此之外，游戏还必须具有科学性，符合教学规律，只有能够科学组织和管理的游戏才能让学生在遵守基本学习秩序的前提下完成游戏。活泼性和科学性相结合的游戏才能体现教育功能，提升教学质量。
3.预防性与安全性相结合
作为小学体育老师，必须具有高度的安全意识，因为参与活动的学生都是小孩子，自我保护能力有限，因此，在教学中要做好防护措施，在选择游戏时要考虑学生的基本体质和技术水平，不能超过学生的最大负担，在进行基本教学活动前要做好充分的准备活动，从而避免因准备活动不充足引起的抽筋或者扭伤，综合考虑各方面隐患因素，让学生在一个安全轻松的环境下进行学习。
三、体育游戏在小学体育教学中的应用策略
1.在准备活动中的应用
准备活动是体育教学不可缺少的环节，充分的准备活动可以让学生在锻炼的过程中免受运动损伤，增强体育锻炼的效果。小学阶段是学生开发智力、增强体质的重要阶段，是促进个人发展的关键时期。从现实的体育教学状况来看，很多学校的体育准备活动仅限于慢跑和关节活动，内容枯燥单一，很多学生提不起兴趣，这样教学效果会大打折扣。因此，要想改变这一现状，就需要将游戏融入准备活动中，准备阶段的游戏可以有适宜的难度，既能活动筋骨，又能激发学生兴趣。比如，在进行篮球项目的教学时，老师可以选择“篮球接力赛”这样的游戏。在进行短跑项目教学时，老师可以选择一些考验反应速度的游戏，比如，“数字追赶”的游戏。这些游戏都是与教学内容相关的，轻松有趣的小游戏可以让学生舒展筋骨，达到准备的效果，还能让他们迅速进入活动状态，提升课堂质量。
2.在基本部分中的应用
基本部分即体育教学的主要内容，是课程的重要构成。基本的教学模式是将本堂教学内容分为几个阶段来进行：首先是教师进行基本的完整示范，学生仔细观察；然后是进行动作的分解示范和动作原理讲解，学生进行模仿学习；最后是学生单独进行完整练习，老师检查指导。这样的传统教学模式很难引起学生的兴趣，无法满足学生的心理需求。因此，在此阶段灵活应用游戏教学才能促使学生积极参与教学，掌握体育技能。教师应该将教学动作与游戏进行结合，进行精心的编排，让学生以游戏的形式完成体育技能的学习，这样的教学模式不仅可以提升学生的学习积极性，还能很快地达到教学效果，为学生今后的发展奠定基础。比如，在教授站立式起跑课程时，教师可以在示范起跑动作前，先介绍一个接力赛的游戏，让学生在学习后进行比赛，这样一来，学生为了在之后的比赛中取得胜利就会认真观察老师的示范。比赛时，学生可以将刚刚学习的技能进行应用，经过几轮比赛以后，学生会不断地发现其中的规律，进一步探索提高自我的途径。游戏融入教学基本环节为课程的学习增添了趣味，促使学生积极参与到教学活动中，让学生爱上体育。
3.在整理放松部分中的应用
最后的整理活动也是不可忽视的，因为在高强度、长时间的运动后，学生会渐渐疲惫，肌肉酸痛，神经紧张，基本的整理活动可以帮助学生放松肌肉，恢复体力。传统的整理活动是整理操或慢步跑，这种活动对于小学生来说没有新鲜感，学生基本不愿意认真做，因此，应该选择一些轻松、有趣的小游戏用于整理活动中，让学生在游戏中放松身心，减轻心理负荷，实践证明，这种方式相对于传统的模式具有更好的效果。比如，教师可以将学生按照身高、性别进行分组，结合音乐做一些有动感的操，或者指挥学生组合成不同的图案，在这个过程中，确保每个学生积极参与到教学过程中，在游戏中舒缓了身体，还让学生学会了合作、进一步了解什么是团队精神，让体育教学具有现实的教育意义。
随着现代化教育的改革，游戏教学引入小学体育教学势在必行，符合小学生的需求。作为小学体育老师要根据教学内容，针对小学生的共同特征，选择一些趣味性的游戏融入教学中，让学生积极参与到体育锻炼中来，帮助小学生健康地成长，促进小学生可持续发展，为社会培养全面发展的高素质人才。

❺ 游戏竞技也成为体育的一部分，你的看法是什么

游戏竞技也成为体育的一部分，你的看法是什么？下面我们针对这个问题来进行一番探讨，希望能够帮到有需要的朋友们。

应该选择哪种比赛比赛？各种各样的问题需要解决，进入奥运会还需要一些时间。就算是这样，也有人发出了奥运会电子竞技的声音。奥运会电子竞技就是要组织自己，尽量地增加电子竞技。

尽管呼声高，却没有准确的正式回应。现在，比起参加奥运会的电子竞技，更多的人希望在奥运会上使用电子竞技。归根结底，这不仅仅是一种荣誉，更是一种获得认可的途径。

❻ 如何利用民间体育游戏来提高体育教学效率

1将民间体育游戏与体育教学结合的必要性
在新课程改革的大时代条件下，为了顺应社会的发展要求，各个学科的教育教学方法都要进行相应的改革与创新，教学手段的丰富和发展对于教学效率来说也是有着重要作用的。现阶段，我国中学体育教育的优秀教师们通过大量的查找资料并进行实践实验得出，将民间体育游戏与体育教学相整合，对我国中学体育更好更快的发展有着积极的作用。中学体育课程讲求的是强健学生体魄，促进学生身心共同发展。民间体育游戏的引进实现了对中学体育课堂模式的丰富和创新，同时还符合新课程改革的相应要求，对实现学生综合素质的提高有一定的促进作用。虽然体育课程作为贯穿学生学校教育的一门课程，但仍然有不少学校对体育课不重视，并且为了提高学生的学习成绩与学校的升学率而将学生体育课的时间进行压缩，以便给学生提供更多的自习时间。体育课的减少在无形中将学生推入了网络的怀抱中，这样不仅耽误学生学习，还会给学生的身心健康发展带来不良影响。为此，出了学校要重视体育课程外，中学体育教育教学方法的改革势在必行。

2民间体育游戏的特点

民间体育游戏作为民族文化的一种形式，将民间体育游戏与中学体育教学相结合，不仅是对体育游戏模式的一种丰富，同时也是对我国民族文化的一种传承与弘扬。民间体育游戏对提高体育课堂教学效率的影响，与它以下几点特点也有关：

2.1构成简单

民间体育游戏多出自人们的日常生活，是人们智慧的体现，它展现的多是与人们日常生活息息相关的游戏特征，规则简单，对场地要求不高，实用性强。民间体育游戏的进行限制并不多，组织起来也相对容易，这就使得民间体育游戏对中学体育教学来说，更富有操作性。比如：弹弹珠，抖空竹，跳房子等。

2.2过程有趣

民间体育游戏之所以能经久不衰，与游戏本身对孩子们的吸引力是有关系的。民间体育游戏的设计往往含有孩子们的兴趣点，游戏过程简单有趣，趣味性强，这也是民间体育游戏的一大特点。

2.3民族特点

民间体育游戏随着我国的社会发展，它本身也是不断与时俱进的。民间体育游戏来源于民间，这也就说明游戏本身就是我国文化的产物，对我国文化的彰显与传承有着重要的作用。中学体育教学中对民间体育游戏的运用也能在一定程度上有助于学生综合素质的提高。

2.4竞争因素

任何游戏都不是一个人进行的，民间体育游戏通常有都是团体性的游戏，参与的人一多，自然游戏中也就出现了竞争性。这使得民间体育游戏在中学体育教学中的运用不仅能带动学生们的兴趣，还有助于学生竞争能力的提高，这样学生在步入社会后，面对社会竞争，才能更加游刃有余。

3利用民间体育游戏提高体育教学效率的办法

民间体育游戏在中学体育教学运用中受到的限制是比较少的，它可以在体育课堂的任何一个时间点来进行。在课程刚开始的时候，民间体育游戏的引入能帮助学生进入状态，形同于“准备活动”这一教学环节。例如，教师可以按学生数量将学生分成适当的小组进行老鹰捉小鸡这一民间体育游戏，在游戏过程中，学生通过“跑，抓，躲”等游戏肢体活动，不仅能达到锻炼身体的效果，还能增进学生之间团结友爱的合作氛围。要想有效的提高中学体育教学的教学效率，教师在课上就要注重对民间体育游戏的引入。教师在课程进行之前，要对民间体育游戏进行筛选，选取符合中学学生年龄特点与发展要求的民间体育游戏，再将体育游戏与具体课程教学相结合，对民间体育游戏的规则或者应用条件进行相应的改变与创新，使民间体育游戏完全适用于中学体育教学。民间体育游戏还可运用于学生的体育技能掌握训练中。对中学体育教学来讲，体育技能的训练难度比较大，学生比较不容易掌握技能要领，而传统的课堂模式又无法充分调动起学生的学习主动性。体育技能的锻炼主要是针对学生毅力与恒心的培养，这使得体育技能的教学环节通常比较枯燥，而民间体育游戏的参与恰好能够“寓教于乐”，在教授学生掌握体育技能的同时，还能给学生带来欢乐，让学生在轻松的教育氛围中记住技能要领，这也有助于提高中学体育教学效率。

4结语

民间体育游戏作为我国民间文化的重要组成部分，它对学生身心完善与成长发育来说是能起到一定积极作用的。虽然现阶段科学技术的进步给游戏形式带来了丰富和发展，但与民间体育游戏相比，民间游戏对学生的全面发展更具促进作用。将民间体育游戏与中学体育教育相结合，不但能提高学生的运动能力与身体机能，还能提高体育课程的课堂效率，促进我国体育教育的更好更快发展。

❼ 体育游戏可采用哪些形式

体育类游戏是一种让玩家可以参与专业的体育运动项目的电视游戏或电脑游戏。该游戏类别的内容多数以较为人认识的体育赛事（例：NBA，世界杯足球赛）为蓝本。 多数受欢迎的体育运动会收录成为游戏，包括足球，篮球，网球，高尔夫球，美式橄榄球，拳击，赛车等，大部分体育类游戏以运动员的形式参与游戏。
着名的体育类游戏极品12 FIFA系列、实况足球系列（足球） NHL系列（冰球） NBA live系列、NBA 2K系列（篮球） Virtua Tennis系列 top spin系列（网球） 老虎伍兹PGA巡回赛系列（高尔夫球） 实况野球系列（棒球） MLB系列(棒球)极品13极品飞车系列（赛车

❽ 我国体育游戏课程教学改革措施有什么呢

体育教师所掌握的体育游戏理论知识不扎实所带来的弊端。新时期，随着“快乐体育”“阳光体育”等口号的提出，教育部门对体育趣味性的重视开始发声，就更加有必要用体育游戏理论“武装”体育教师的头脑。要加强体育游戏学科的理论体系建设，这就需要政府机构和学校领导在政策上予以关怀和支持，组织人才进行体育游戏的相关研究，开发适合我国教育的体育游戏的新课程。

由此可见，发展儿童的创造性想象十分必要。例如，在与3～6岁的学生进行“龟兔赛跑”的体育游戏教学过程中，让学生玩并快乐着，并不是体育游戏的真正目的，体育教师除了要求学生学会“跳”和“爬”的基本技能，还要通过创造情景，充分发挥学生的创造性想象，依靠自己的思考和分析去完成“龟兔赛跑”的动作。

❾ 游戏类型rts,rpg,fps是什么意思分别代表什么类型还有什么类型给个介绍……

游戏类型：RTS：即时战略游戏，RPG：角色扮演游戏，FPS：第一人称视角射击游戏。

具体的类型介绍：

1、RTS

本来属于策略游戏SLG的一个分支，但由于其在世界上的迅速风靡，使之慢慢发展成了一个单独的类型，知名度甚至超过了SLG，有点像国际足联和国际奥委会的关系。

2、RPG

由玩家扮演游戏中的一个或数个角色，有完整的故事情节。玩家可能会与冒险类游戏混淆，其实区分很简单，RPG游戏更强调的是剧情发展和个人体验，一般来说，RPG可分为日式和美式两种，主要区别在于文化背景和战斗方式。

3、FPS

严格来说它是属于动作游戏的一个分支，但和RTS一样，由于其在世界上的迅速风靡，使之展成了一个单独的类型。

其他类型：

4、SLG

模拟游戏，一种宽泛的游戏类型。模拟游戏试图去复制各种“现实”生活的各种形式，训练玩家为不同的目的：如提高熟练度、分析情况或预测。仿真程度不同的模拟游戏有不同的功能，较高的仿真度可以用于专业知识的训练、较低的可以作为娱乐手段。

5、MSC

音乐游戏，多数时候译为节奏游戏。狭窄的游戏类型，这个分类的游戏并不多。音乐是大多数游戏具有的内容之一，因此是按游戏内容分类的分类法。但音乐游戏（或节奏游戏）通常被定义为专门依靠音乐节奏制定游戏规则、并依靠音乐节奏进行游玩的游戏类型。

游戏可以游戏平台分类

依游戏平台区分，电子游戏可分为：

1、街机游戏

使用大型游戏机进行游玩的设备；

2、主机游戏

利用家庭用游戏主机进行游玩的游戏；

3、电脑游戏

使用PC和其他运算计算机进行游玩的游戏；

4、便携游戏

使用掌上游戏机或手机游玩的电子游戏。

以上资料参考网络—游戏类型