读谱在游戏里是什么意思

‘壹’ 喵斯梦游少女是干嘛的

喵斯梦游少女是用来背谱记谱用的，她打出的成绩是不计入分数中的，这是唯一可判物以在游戏中自动战斗的角色皮肤，进入游戏后就会自动的进行战斗，全程玩家都不能够控制。

梦游少女澟是游戏中唯一一个可以挂机的人物角色，进入游戏中可以自动战斗，在整个战斗过程中玩家们都不用去控制她，她会全程挂机，但是这名角色不仅仅是这一个特性，她自动挂机所打的关卡是没有任何记录的，也不会让你获得任何东西包括成就等。

游戏攻略：

遇到喜欢的曲子可以点击下方爱心，加入收藏，然后在曲包选择中，选择收藏的曲子，这样就能屏蔽掉不喜欢的曲子了，梦游可以当音乐播放器，解放你的双手，将游戏变成听歌模式，其实好冲灶梦游是帮助有读谱困难的大佬读谱的。

游戏有两种操作模式，推荐使用大触模式，另外推荐一个个人很喜欢的特殊的操作手法，c形手，右手拖住手机，左手拇指扯面点友扮屏幕下方，食指点屏幕上方，在熟练之后，可以将手机架在小指上，双手两指托住手机，用双手食指和拇指进行游戏。

‘贰’ 我喜欢下象棋，但是棋下的不好，据说打谱读谱可以提高棋力，可我看不进去棋谱，看一会儿就犯困，我又很喜

有的，不迟举雀必看棋谱，多和人对弈，特别是棋艺比较高的，棋艺不知不觉就上去了答启，和人对弈的时候多想几步，忠告一句，下棋只为陶冶情操与码早放松身心，过于上心反而不好。

‘叁’ 在游戏光遇里乐谱有什么用

很多人不知道《光遇》游戏中乐谱的作用，光遇乐谱有什么用？接下来就来为大家介绍一下。
光遇中乐谱的作用是用来弹奏音乐，玩家在得到乐谱后才能演奏。在升汪获得乐谱后，可以在进入乐器演奏的界面，点击右上角的乐谱图标后即可看到自己的乐谱，点击想要演奏的乐谱，根据提示点击即可弹奏出想要的音乐。
光遇乐谱获得方法
乐谱需要获得乐器后找季节先祖兑换获得，如果没有获得乐器，兑换了乐谱也无法查看，乐谱的位置分布在各个地图里，可以在云野、墓土、霞谷里寻找。兑换到乐谱后，拿出乐器就能看到乐谱选择按脊笑举钮，选择乐谱即可进行演奏。
1、云野：去到云野后，探索可以找到竖琴道具，互动后与其兑换获得相应的乐谱。
2、墓土：在墓土地图樱碧中进行探索，可以找到圆琴的游戏道具，兑换即可获得游戏乐谱。
3、霞谷：在霞谷的位置有电子琴的游戏道具，寻找到相应的道具后到先知的位置进行兑换。
以上就是为大家介绍了光遇乐谱有什么用，希望对大家有所帮助。

‘肆’ 读谱绘谱是什么课

钢琴课。
读谱、识谱一般是指在正常教学过程中学弹新谱陵尺，可以通过慢练、分解练的过程学会。这里包含某种研读、辨识、认识之意。
钢稿汪纤琴（意大利语pianoforte）是西洋古典音乐中的一种键盘乐器，有乐器之王的美称，前身是拨弦古钢琴。由88个琴键（52个白键，36个黑键）和金属弦音板组成。意大利人巴托罗密欧·克里斯多佛键仿利（BartolomeoChristofori，1655-1731）在1709年发明了钢琴。

‘伍’ 读谱的方法

读谱的方法如下：

拿来一首曲子，先要看曲谱的调性，速度术灶迅逗语（快板、行板、慢板等），节拍（是三拍、四拍、还是复拍子等），再才看音符，因为不熟悉调性，即几个升号还是几个降号的调，才能在往下读谱的时候知道哪些音该升，哪些音该降，哪些是升降是调内音，哪些是调外音。
这样才能正确感知音乐的旋律进程。可以预测旋律往哪个音发展，错了也能够感受得到。如果不看速度和节拍，同样的音符在不同的速度和节拍下表现的情绪完全相反，弹出来的感觉就没法正确。
以上问题会被很多小孩和老师忽略。
读谱的时候，不要单个单个的音来看，横向“找”旋律句子读，纵向“猜”和声，就比较容易读快读准。抓住龙骨，就能读快。

简谱是记谱法一种。由于它简单明了、通俗易懂，在记谱、读谱上有很大的方便。简谱是用阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7来记录音高的一种记谱法。

标记：1 2 34 5昌首 6 7 i

唱法：do ri mi fa sol la si do

这几个音的相互关系，除3 4、7 i 之间是半音外，其他全为全音。

在音符的上面加一小圆点，即表示高八度演唱，加两个圆点表示高两个八度；反之，在下面加一个圆点，即表示低八度演隐卖唱，加两个圆点表示低两个八度。要准确地表示音的绝对高度，还要应用调号标记。调号标记是用1=F、1=G……等来表示的。

音的长短是在音符后面或下面加短横线来表示的。

‘陆’ 下落式音游里打完7k后再打4k是一种怎样的体验

就是玩不同游戏的体验。打个不恰当的比方就是：样是7KEY，IIDX，DJMAX，EZ，或者其他，两两之间风格，判定，追求都截然不同，差别已经是很大了。更不用说7K和4K。

在osumania里面，7k的话大佬都可以玩8星的歌，而4k里一首6星的歌就很多人吃不消了。

7k所考验的更多是协调能力，而4k更多的是拼手速，而且似乎7k大佬佩服4k大佬手速惊人，而4k大佬佩服7k大佬读谱强悍协调超棒之类的，就上面的情况来看的话，要拿类比来说，可能就是骑自行车和骑摩托车的不同吧。

下落式音游的背景：

下落式玩法是音游的祖师级分类，源于90年代Konami的初代Beatmania，此时的Bemani还是5Key下落，但无论是银色金属化的UI风格还是玩法，乃至谱面设计都为之后Bemani的街机打下了基础，同时也是日后一众下落式音游的范本，由此也可见下落式音游之间有一定共通之处。

随着近年移动平台的音游兴起，音游这个小众的圈子逐渐进入更多玩家的视线，但是很多新入坑的玩家都遇到了一定的游戏瓶颈，所以本节课的第一个重要的知识点就是读谱。

读谱这个词就算是萌新也一定不陌生，就连DSSQ视频的弹幕里经常也充斥着这个词汇。

‘柒’ 大班教案

作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的大班教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班教案 篇1

一、背景：

近来，班上的幼儿对剪纸产生了浓厚的兴趣，无论在幼儿园，还是在家里，剪纸——成了孩子们每天不可缺少的一项活动。在与家长的交谈中经常会听到：（心男妈妈）“每天到家就开始剪纸，剪一堆，她也不烦。”“这孩子喜欢剪纸，剪完还要给我们讲一讲，听着还可以，可再看剪的东西，就什么也不象了，现在有时都不给我们讲了，说我们不懂。”从家长的言谈话语中我们了解到，他们以成人的眼光来评价幼儿的作品，总是在意孩子剪得像不像，而没有意识到幼儿在剪纸过程中思维的发展，身心的快乐。为了帮助家长能正确看待幼儿的剪纸活动与作品，我班专门设计了邀请涵，请家长来参加本班的开放日活动。

二、过程：

当家长们真正拿起剪刀与孩子们一起剪“动态人物”时，脸上笑容不见了，他们不时的左顾右盼，连连摇头，嘴里小声嘟囔着：“不行、不行，怎么不知从哪下剪刀好，还不如孩子剪得好呢！”

张卓的爷爷歪着头，手拿剪刀把胳膊抬的老高，好不容易折剪出一个双手向上举起的人，打开后自己一边琢磨一边笑……看到老师走了过去，立刻把手中的作品揉成了一个纸球扔到了小篮子里，不好意思的说：“剪得不像，看来剪纸真不是一件简单的事。”张卓却把爷爷扔掉的剪纸从废纸中捡了回来弄平后交给老师说：“我爷爷剪的人没有头发和耳朵，像个少林和尚,不过爷爷第一次剪人，能剪出和尚来也算不错了。”

家长的话：

“瞧！这孩子说的多好，想象力多丰富。”

“他能用自己的想法和理解方式来表扬鼓励别人，这一点比我们成人做的还好呢！”

“孩子教我们成人应该自信。”

三、评析：

从家长的剪纸作品来看，和幼儿初次剪人物没有太大区别，但家长的自信心却远远不如孩子们强。从张卓对爷爷作品的评价中可以看出，教师平时的教育观念是用积极鼓励、引导的方式来激发幼儿参与剪纸游戏的，教师与幼儿之间是平等的朋友关系。在教师循循善诱的过程中，张卓就是把爷爷当成了自己的朋友、伙伴，能用一种积极发展的眼光来看待别人的作品，使他人获得自信与满足。

这次亲身参与活动，让家长了解到：孩子有他们特有的剪纸语言与表达方式，他们剪

出了童真、童趣，剪出了自己眼中的绚丽世界。开展剪纸游戏活动，其主要目的是在参与剪纸游戏过程中，幼儿的思维得到发展，注意力、意志力得到培养，更重要的是幼儿在活动中获得了快乐，收获了自信。亲自动手剪纸，让家长体验到剪纸并不是一件容易的事。成人都剪不好，就不能再苛求孩子“剪得像不像，好不好了。”作为成人，我们所要做的是引导孩子在宽松自由的剪纸活动中学会观察，学会思考，鼓励孩子大胆运用剪纸手段表现自己眼中的世界，表达自己对事物的理解。善待孩子的作品，欣赏孩子的作品，客观的评价孩子的作品。

大班教案 篇2

活动目标：

1、 通过调查、访问、绘画等形式让幼儿对小学生的课间活动有一定的了解和认识。

2、 能围绕课间活动与同伴用较连贯的语言积极、主动地进行交流，乐意表达自己真实的情感。

活动准备：

1、 调查表

2、 录象、电视机

3、 绘画纸、水彩笔

4、 图片

活动过程：

师：小朋友，你们好，我们都是大班的小朋友，马上就要进入小学学习了，小学每节课之间都有一个课间活动，这个时间不是很长，只有十分钟，那么在这个课间活动时，我们小学生可以干什么呢?上次，我请小朋友对小学生的课间活动进行了调查，请你与旁边的小朋友说一说你调查了谁?课间活动可以做些什么啊?(幼儿讨论，作答)

师：谁来说一说你调查了谁，小学生是怎样进行课间活动的?(幼儿回答)

师：老师也访问了一些小学生，我们一起听听，他们是怎么说的。(看录象)

师：刚才小学生是怎样说的?

教师小结：原来，小学生在课间除了可以玩游戏，还可以做课前准备，上厕所，喝水，说悄悄话等好多事呢?

师：刚才有位小学生说课间可以玩一些游戏，那么你觉得课间适合玩哪些游戏，不适合玩哪些游戏呢?为什么?

师：在课间只有这么短的时间，我们小朋友适合玩简单的`，活动量小的，容易操作的，安全的游戏。

师：哦，我们小朋友知道了在课间可以做课前准备 ，上厕所，玩各种合适的游戏，请你也试着安排一下自己上小学的课间活动，先干什么，再干什么，并把它画下来。

(幼儿操作，教师指导)

师：刚才小朋友都进行了课间活动的安排，现在谁来说一说，你是怎样安排的，先做什么，后做什么?

师：小朋友都安排了自己的课间活动，老师这里也有一段录象，讲的是一位男同学和一位女同学的课间活动，看看他们有什么不同。

师：刚才男同学是怎样安排的呀?

师：女同学又是怎样安排的呢?

师：我们再来看一看是不是这样呢?

师：这两位同学的安排，你认为谁安排的合适，为什么?

师：现在请你想一想自己的课间活动安排的合适吗?如果不合适的话，再去改一改吧!

大班教案 篇3

活动目标:

1、幼儿熟悉乐曲的旋律和结构，能用模仿解放军的动作表现乐曲的变化。

2、幼儿能依据图谱的变化及自身的经验，创编模仿解放军的动作。

3、幼儿做模仿动作时，能控制动作幅度和力度。

活动准备:

1、音乐

2、相关卡片

3、阅兵视频资料

活动过程：

一、感受音乐，学习动作。

1、播放视频，导入活动。

“你们看过军队大阅兵吗？在国庆节这一天，解放军叔叔们要参加盛大的阅兵活动来庆祝祖国的生日，你们知道他们是怎么庆祝的吗？（播放录像资料）

2、理解a段，创编动作。

（1）个别表演动作。

“刚才我们在录像里看到解放军叔叔是怎么来庆祝的？”

（2）集体练习踏步。

“那我们一起听着音乐，听着音乐一起学一学解放军走路好不好？

（3）练习踏步敬礼。

“这次听着老师的口令学一学解放军走路和敬礼，看谁走的最神气。”

好？

（4）创编歌曲动作。

“当我们解放军叔叔踏步走向主席台的时候，他们要一起开响礼炮庆祝

生日了，开炮发出的声音是怎么样的？（轰）那我们用手做一个什么

动作来表示开炮呢？

二、分组表演，体验节奏。

1、分组表演a段音乐。

“我把小朋友分成三组分别表演海、陆、空三军，我是总指挥，听音乐和我的命令一起来庆祝祖国的生日吧。”

2、学习b段音乐结构。

“我们一起听听下面这段音乐讲的是解放军叔叔在干嘛？”

“这段音乐和前面那段听起来有什么不一样？”

小结：这是讲的解放军叔叔走到主席台前挥动红旗在向他们的首长问好呢，向首长问过好以后，他们就会再次开响礼炮庆祝祖国的生日，然后他们就要离开主席台回家了，下面我们小朋友听着这段音乐，听好我的口令一起来学一学解放军。

3、看图谱完整练习动作。

三、再次表演，结束活动。

听音乐，在教师带领下，边表演边离开教室结束活动。

大班教案 篇4

活动目标：

1、尝试泡泡的多种玩法，练习追逐和躲闪等能力。

2、通过一物多玩的活动，体验创新玩法带来的成功体验。

3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备：

1、塑料袋扎好的泡泡两框。

2、场地布置：手、脚标记各一个，线路。

活动过程：

一、热身运动——行进间齐步走和跑步走。

1、齐步走。

2、跑步走。

二、猜谜活动，引出话题。

1、猜谜。

师：今天老师带来了一个谜语，请你猜一猜。——看不见，摸不着，不香不臭没味道，天天在我身边飘，动物植物离不了。(空气)你有什么方法把它抓住?

三、基本部分

一泡泡飞飞飞

1、出示泡泡。

师：昨天，我们用什么抓住了很多空气?装满了空气的塑料袋像什么?(一个大泡泡)轻轻一顶，泡泡会怎么样?(会飞起来)除了可以用手顶，还可以用身体的哪些部位顶?这些方法里哪个方法最好?请你们每一种都去试一试，试过之后，再来告诉大家。

2、幼儿自主尝试顶泡泡。

3、讨论交流。

师：你试过的这些方法里，你觉得用什么顶最方便，泡泡飞得最高?为什么?(力气大，瞄得准)

4、幼儿分组再次玩泡泡，比一比谁的泡泡飞得高。(看活动情况顶一下)

师：那谁的力气最大，谁瞄的最准呢，我们来分组比试一下。

5、总结。

师：玩的方法有很多种，试过之后我们才能找到最好的。

二泡泡滚滚滚。

1、师：泡泡没顶住，掉在地上会怎么样?(滚)你有哪些方法让泡泡听话地滚起来?(用手赶、用脚踢……)

2、滚泡泡。师：在这些方法里，你觉得哪个方法最好?有的小朋友说用手赶，有的小朋友说用脚踢，有问题了，让我们来比试一试。用手赶的小朋友请你站到小手队标记排好队伍，选择用脚踢的小朋友，请你站到小脚队标记排好队伍。

3、滚泡泡比赛，验证自己的猜测。

4、讨论：试过之后，你觉得你选择的方法怎么样?

师小结：在直线上，脚的力气大，泡泡滚的快;转弯的地方，用手好控制方向，所以，每一种方法都有自己的优点，只有试过之后才知道。

三泡泡砰砰砰。

1、“砰”。师：什么声音?(泡泡踩爆了)泡泡爆炸就像放爆竹，砰砰砰，真热闹!我们来玩个泡泡砰砰砰的游戏吧!

2、游戏的玩法、规则及注意事项

(1)根据手中口袋的颜色依次站到相应的点子上，分成两队。

(2)用橡皮筋把泡泡绑在脚踝上，游戏开始时，用最快的速度踩爆对方的泡泡，可以主动攻击对方的泡泡，也可以灵活地躲闪，但是不能跑出圈外，跑出去就算犯规。

(3)在这个游戏中，还需要注意些什么?(看好跑动方向，不相撞;不拽不推拉;踩的是泡泡，不是脚……)

3、幼儿游戏，教师指导

4、请赢家介绍经验

⑴看看两队分别还剩下几个泡泡?哪个队伍获胜了?

⑵幼儿介绍游戏经验：

在刚才的游戏中，你踩爆了几个泡泡?(两个，五个……)你踩爆了同伴的泡泡，又保护好了自己的泡泡，你是怎么做到的?(别人不注意时，我就用力踩，别人踩我的泡泡时，我就想办法躲开)。

教师总结：既踩破了同伴的泡泡，又保护好了自己的泡泡，攻击和防御同时兼顾，这才是真正的游戏大赢家，还有哪些人也是这个游戏的大赢家?让我们来给游戏大赢家放个大爆竹，庆祝一下吧。(师幼一起把剩下的泡泡全部踩破)

四、结束部分

1、小结评价后带领幼儿按摩和拍打身体的各个部位做放松运动结束。

2、教师组织幼儿清理场地活动后的垃圾。

3、师幼列队踏步回教室。

教学反思

活动比较成功。体育游戏中幼儿玩的非常开心，对泡泡是那样的喜欢，对它充满了兴趣与好奇。活动中幼儿自由大胆的玩，让幼儿真正体会到游戏给他们带来的乐趣，让每个幼儿快乐健康的成长。

大班教案 篇5

教学目标：

1、用充满期待富有童心、天真的心情演唱歌曲《种太阳》。

2、能够准确的演唱歌曲中五度、六度、八度音程的音高和附点、切分、后十六分节奏。

教学过程：

一、课前准备活动

1、播放种太阳的伴奏，师生共同律动。

2、读谱游戏，师点简谱，学生较快的读出来。

(设计意图：课前放松，熟悉歌曲旋律，为识谱做准备。)

二、新课导入

师：大自然真奇妙，不光有春夏秋冬还有黑夜白昼，你们知道，地球上有的两端南极和北极是一年中有半年是没有白天和黑夜的……如果有可能，你可以送一些东西送给南北极，你最想送什么呢?(设计意图：通过自然界中极昼极夜的问题，激发学生的兴趣。)

师：有一位小朋友，他有一个非常大胆天真的想法。我们一同去听一听吧。

三、新授

学唱第一部分

1、完整聆听歌曲《种太阳》

提问：①歌曲的速度是较快还是较慢的?

②你听了以后是什么样的心情?

2、师范唱歌曲第一部分。

提问：歌曲中小朋友有一个什么美丽的愿望?(种太阳)

(设计意图：初听歌曲，感受歌曲的旋律，通过问题，引导学生带着问题去认真聆听)

出示“我有一个美丽的愿望……结出许多的太阳”这部分歌谱。

有节奏的朗读歌谱。

运用口风琴演奏该部分歌谱。

学唱歌谱与歌词。

(设计意图：通过读歌谱、演奏口风琴帮助学生掌握给部分音准、节奏)

3、再听歌曲第一部分，思考问题“歌曲共送了几个太阳?这四个太阳分别送到了哪里?”

根据学生的回答，在黑板上贴出四个地方的太阳。

(设计意图：再听歌曲，加深对歌曲第一部分的印象)

4、学唱有关描写四个太阳地方的乐句。

“一个送给南极，一个送给北冰洋……”

①读歌谱。把这四句的歌谱在没有音高的情况下准确读出来。

②唱歌谱。跟着口风琴，学唱这四个乐句。

③唱歌词。跟口风琴演唱歌词。

5、生演唱第一部分每个乐句的前半句，师接后半句。师生接龙演唱分并进行交换练习。

(设计意图：通过单独学习，解决56︳53(_)1(_)︳和23︳42(_)7︳两句的音高，以及乐句中的切分节奏。)

6、引导学生有感情的演唱歌曲第一部分。

(设计意图：通过思考，体会歌曲中小朋友内心的想法，从而把握歌曲第一部分的情感。)

学唱第二部分

1、看歌谱，完整聆听歌曲《种太阳》

找出歌曲中哪一句最能表现小朋友心情高兴的乐句。(“啦啦啦啊种太阳……”)

①将歌谱贴出，边打节奏边念歌谱。

②师示范唱歌谱。

③跟琴声演唱歌谱。

④跟琴声演唱歌词。

⑤师示范两种不同的唱法，让学生分辨那种更好听。并有感情的演唱该乐句。

2、师：有了愿望，想象着怎么去实现，那愿望实现的时候，世界会变的怎么样呢?

师范唱第二部分，生在歌曲中找出答案。

3、请学生跟着音乐默唱歌曲第二部分，体验歌曲的情感。

4、全班有感情的朗读歌词。“到那个时候……变得温暖又明亮”

5、跟琴声演唱歌曲第二部分。

6、用充满期待幸福喜悦的心情演唱歌曲。

提问“歌曲的含义是什么?”

(设计意图：通过聆听和思考，准确的把握歌曲的内在含义。)

四、小结下课。

大班教案 篇6

活动目标：

1、 用双脚夹沙包，跳到指定地点。

2、 锻炼幼儿的弹跳力。

3、 培养幼儿的合作意识。

活动准备：

沙包每人一个，场地上画好的房子，黑板一块，把幼儿分成红和绿两队并贴上标号

活动过程：

一、1、入场：

师：小朋友说，我们走的时候，沙包放在身体的哪里？

头、肩、后背、双腿夹着走……

教师带领幼儿围着画好的房子走一圈

二、1、今天我们玩的游戏分为红队和绿队两组，请小朋友自由选择队伍，然后自己选一个数字站在数字的后面

教师为每个幼儿胸前贴上数字卡片

2、热身赛规则：

（1）幼儿双脚夹沙包往前跳，双脚不能踩线，如果踩线回到起点，重新开始，然后把沙包用脚放在大房子里，放进数字1的房子得1分，放进数字2的房子得2分，没有进去或脚跳进房子为无效，不得分.

（2）夹包跳的时候，必须直跳或横跳，不许斜着跳

提醒幼儿夹包跳时注意安全，幼儿练习夹包跳房子

三、两队比赛

1、两队互相当裁判，对应号的小朋友把参加比赛小朋友在得分随时报告给总裁判，在规定的一分钟内，哪组小朋友的得分总和最多，哪组为胜利.

2、布置地雷炸弹，小朋友夹包跳的时候必须避过地雷，否则放弃比赛，比赛规则同上.

3、布置高20厘米的障碍比赛，比赛规则同上

四、结束；1、小结：请小朋友站回自己原来的位置，今天获得胜利的小朋友不要骄傲，失败的小朋友也不要气馁，以后我们加强锻炼，一定也会胜利！请小朋友说说胜利的原因（1、加强锻炼身体 2、团结合作）

2、教师带领幼儿围着房子绕圈放松身体《放松操拍手踏脚》

大班教案 篇7

一、练声引入活动，激发幼儿兴趣

引导语：今天有一只小鸭子来到我们的班级，要跟小朋友玩一个游戏。我们先一起用歌声跟小鸭子打招呼吧！小鸭子要跟小朋友们玩剪刀石头布的游戏，我们一起跟小鸭子玩一玩，看看你能不能赢过小鸭子。

二、欣赏歌曲，了解歌曲内容

1、教师播放歌曲，幼儿初步欣赏。

引导语：老师把剪刀石头布的游戏编成了一首好听的闽南歌曲，这首歌曲的名字叫《嘎嘣、嘎嘣、脆》。现在我们仔细听一听，歌曲里都唱了什么？歌曲里有谁？

2、结合故事情节，学习歌曲第一段。

提问：歌曲里发生了什么事情？歌曲里哪一句出现了两次呢？“嘎嘣、嘎嘣、脆”像在吃东西的声音。什么东西吃起来是嘎嘣脆的呢？

引导语：歌曲里在吃的东西是大饼，吃起来是“嘎嘣、嘎嘣、脆”的。鸭仔想吃大饼，有一只鸟仔也想吃，于是鸟仔和鸭仔就想出了剪刀石头布的方法，来一起吃大饼。赢的咬一喙，输的没半喙。喙大咬大喙，嘴小咬小喙。

3、出示大饼图，学习歌曲第二段。

引导语：这个大饼上已经被鸟仔和鸭仔各咬了一口，哪个是鸟仔咬的，哪个是鸭仔咬的呢？小结：三角尖尖鸟仔喙，四方扁扁鸭仔喙。

提问：那我们的嘴巴是什么形状的？小结：我们的嘴巴像半圆形，圆圆一半我的喙。

4、演示动画，引导幼儿完整了解歌曲内容

引导语：这个大饼最后变成什么样了？我们一起来看一看。

5、出示图谱，师幼有节奏地念唱歌词。

引导语：大饼可好吃了，你们想不想也一起来品尝大饼呢？那我们要先把这首歌曲学起来，我们一起有节奏地来读一读歌词。

三、结合伴奏，学唱歌曲

1、教师范唱，引导幼儿看图谱学唱。

引导语：我们给这首歌曲配上了好听的旋律，请你们先来听听老师是怎么唱的。

2、师幼共唱歌曲，并随乐动作。

引导语：小朋友们也来唱一唱吧！你们可以在演唱的时候加上好看和有趣的动作。

四、猜拳游戏，巩固歌曲

1、师幼互动游戏，学唱歌曲。

引导语：学会唱这首歌曲，我们就可以用这首歌曲来玩有趣的猜拳游戏。你们先跟老师来玩一玩吧！赢的小朋友就可以上来跟老师一起品尝这个好吃的大饼。

2、幼儿进行猜拳游戏，巩固歌曲。

引导语：老师也给小朋友们准备了一些大饼，请小朋友们找一个同伴一起来玩猜拳游戏，赢的小朋友就可以品尝大饼啦！

大班教案 篇8

活动目标：

1、让幼儿初步理解散文的内容，培养幼儿大胆在集体面前讲述，恰当运用各种词汇，发展幼儿的口语表达能力。

2、通过听、说、演培养幼儿感知美、表现美、创造美的能力，感受动、植物间相互关爱的人情味。

3、鼓励幼儿乐于参与表演游戏，大胆想象。

活动过程：

一、情景谈话导入，迁移体验经验。

1、听音乐进场。 T：瞧！这里有一片森林。我们的袄森林里去玩吧！(大范围的森林背景)

听到雨声。T：听，是什么声音？发生什么事了？下雨了，我们没带伞，大家赶紧在森林里找个地方躲雨吧！（提醒幼儿可以三三两两躲雨，可以相互帮助躲雨，教师可示范）

雨停，音乐起。T：雨停了，一道彩虹通向森林外面，我们跨上彩虹，各自回到座位上吧。

2、讲述游戏经验： T：刚才我们到森林里玩，下雨的时候，你是怎样躲雨的？躲在哪里了？（提示幼儿讲出可以两个好朋友一起躲雨，还可以帮助别人一起躲雨。可以动作体验一下相互关爱。）

3、小结： T：刚才下雨的时候，我们小朋友都在森林里找到了躲雨的地方，有的小朋友还会相互帮助呢。

二、欣赏理解散文

1、 欣赏完整清诵。

T：就在刚才下雨的时候，有一群小动物也到森林里躲雨了，他们是谁呢？又是谁帮助了他们呢？我们来欣赏一篇优美的散文，名字就叫《雨中的森林》。（教师清诵）

提问：谁到雨中的森林里来躲雨了？（随幼儿的回答出示动物于一边）

是谁帮助了这群小动物呢？（幼儿回答后教师总结，边朗诵这句边放芭蕉叶）

小结：看！芭蕉树送给每位客人一片叶子，小动物们再也不怕淋倒雨了，他们可开心了，猜猜看，他们会对芭蕉树说什么呀？（感谢之类的话）

（出示动物与一边的话，芭蕉叶边贴双面胶。方便下面环节将图片移入背景。）

2、 欣赏完整的配乐朗诵

设问导入欣赏。那他们又做了些什么开心的事呢？（不用幼儿答）我们再来听听这首散文。（听配乐，教师指图）

提问：小动物们在雨中的森林里做了什么呢？（变换提问方式：**小动物在雨中的森林里做了什么呢？）

它心里觉得怎样？它是怎样想的呢？（幼儿说到某个动物的时候，说出在干什么后追问）

（青蛙、瓢虫——开心、松鼠——关心朋友、蜘蛛——爱美）

T：看他们玩得这么高兴，小雨点也来和他们做游戏了！它变成了是什么？小动物们一看可高兴了，（引导幼儿一起说出都来采蘑菇）

小结：虽然下雨给小动物带来了一点点麻烦，可是芭蕉树帮助了他们，他们在这片雨中的森林里玩起了游戏：有的跳舞，有的在树叶帐篷里玩，有的在关心其他的小动物。他们可在很开心，雨中的森林也更热闹了！

3、欣赏散文重点段落（含动画）

T：你喜欢雨中的森林吗？让我们再来听一听，边听边想，为什么喜欢雨中的森林。可以学一学里面的小动物。

4、 过渡至完整欣赏

提问：你最喜欢雨中的森林吗？为什么？（那你们喜欢这些动物吗？你们为什么喜欢这些动物？）引导幼儿说出动物特性。

T：这雨中的森林可真好玩，真有趣，我们再来欣赏一下吧你们可以轻轻地跟着说，也可以用动作来表现一下。完整欣赏含动画散文）

5、 由创想进入欣赏表演

T：小动物在森林里躲雨时做了许多开心的事，如果你是小动物，你会到森林里去干什么呢？（幼儿自由讲述）

小结：

原来下雨可以给森林带来这么多的快乐啊，可以……（幼儿讲述的内容）可以做这么多开心的事情啊！

放音乐。T：听！又下雨了！让我们变成散文中的小动物，一起到森林里去吧。

‘捌’ 识谱视唱是什么 求专业解答 谢谢啊

识谱和视唱是两回事。识谱是一种能力，对于简谱或五线谱以及渗橡其它乐谱，能看得懂歌谱称为“丛缺旁识谱”。视唱是一种方法，看着扮余歌谱把歌曲或乐谱唱出来，即为“视唱”；如果对没有歌词的乐谱视唱，也叫“读谱”。

‘玖’ 节奏读谱是音乐教育家谁在进行训练时发明和使用的一种工具

奥尔夫。
奥尔夫 1895 年 7 月 10 日出生在慕尼黑一个有艺术素养的军人世家，受家庭环境的影响，卡尔·奥尔夫从小对音乐和戏剧产生浓厚的兴趣，这为他成为一个伟大的音乐剧大师奠定了基础。
1、 以各国民谣作为教材。
2、禅败以“节奏”与“即兴创作”作为教学基础 。
3、 以说白语言节奏、熟悉的儿歌、民谣、游戏配合节奏乐器所设计的一种综合性的教学模式 。
4、藉持续低音、卡农及顽固低音作初步合声的介绍与练习。
5、哗袭敏注重模仿演唱及模仿演奏的教学模式。
6、运用拍手的功能作为节奏的基本练习。
7、 以乐句为单位作为乱枝节奏的即兴练习。

‘拾’ 答疑 | 如何读谱

— Intro —

读谱不仅仅是认识乐谱中的音符，

更重埋清要的是在脑海中将乐谱符号语言转化为音乐听觉信息，

读其谱，如闻其声

（正文共 2454 字 / 8 图，预计阅读时间 7 分钟）

学习音乐语言的途径有两种：

一种是直接去听，然后去模仿，比如很多的黑人音乐家，从小就在他们的音乐环境中耳濡目染；

另一种就是通过乐谱，通过这种被符号记录下来的形式去学习和了解音乐。

读谱直接关系到视奏能力，所谓的视奏就是 将乐谱符号语言转化为音乐信息 ，再 反应出技术动作将其演奏出来 的过程。

直接去听音乐固然是最好的学习方式，但是这需要好的音乐环境游并和引导。大部分人在初学时依然是通过乐谱与视奏的方式逐步了解音乐的。

我认为在这样一个传统的学习过程中，最为重要的是建立 乐谱符号信息 到 演奏技术动作 ，再到 听觉感受 的映射，最终达到视其谱，如闻其声的境界。

常见的乐谱形式：

我们会接触到的谱子有 五线谱、简谱、六线谱 。

乐谱的意义是使用符号或者数字将音乐记录下来，五线谱由于其对于音乐的记录最为准确全面，成为最为通用的乐谱。

然而据我了解，大部分中小学音乐课上使用的都是简谱，简谱是单声部的乐谱，或者说他只能记录歌曲旋律，也比较简单。只要你的中学班主任老师没有占用你们的音乐课上自习，我想你应该是认识简谱的。

大部分吉他爱好者在初学时使用的是六线谱。六线谱不同于五线谱和简谱，其实准确的说，六线谱是指法谱，而不是真正意义上的乐谱。六线谱仅在吉他上适用，他所记录的是吉他上的指法，而并非音乐本身，其本身性质决定，六线谱对音乐的表达是缺失的，他只能够告诉你弹奏几弦几品，而不能告诉神液迹你弹奏的是什么音。

所以我建议：练习指弹曲子时，尽可能使用五线谱六线谱对照的乐谱，你能够得到的信息会更加完整。

现在吉他爱好者所使用的谱子大概有这么两种：一种是弹唱歌谱（六线谱加旋律简谱和歌词），一种是演奏或者指弹曲谱（六线谱或者五线谱六线谱同步展示）。学习古典吉他通常使用五线谱。

读谱步骤：

不论你使用哪种乐谱，当你开始学习一首新歌或者新曲子时，面对陌生的谱子，不要埋头就开始练，我大致规划了一下读谱的步骤：

1.  调号以及拍号 ：这是一首歌曲的重要信息，任何乐谱在开头就会显示，一定要留意。

2.  段落结构 ：就像读书要先看目录一样，要大致了解歌曲有几个段落，如何反复。有时候当初学者刚拿到一份好几页的谱子时会觉得很长，不知何时才能够学完，如果你稍微浏览一下，很可能发现其中三分之一都是重复的，大大降低了心理负担。

3.  节奏型 ：每一个段落内通常使用同一个节奏型，到下一个段落可能会换另一种节奏，然而同一个节奏型可能会有不同的弹法，但其律动可能完全一样。面对乐谱上不同的指法，你心里要清楚他是哪一种节奏律动。

4.  特殊细节 ：除了有规律的段落，在有些地方作曲者可能会安排一些特殊的变化，比如在前奏间奏等段落衔接的地方，忽略这些细节的变化可能并不影响整首歌曲的节奏，但是丢失细节一定会让你的演奏减分。我个人习惯是在大体结构都搞清楚之后再去逐一收拾这些细节。

弹唱歌曲的两个重要信息，一个是 和弦进行 ，一个是 节奏型 ，有了这两项就可以完成弹唱部分。

随便搜索一首流行歌曲，很容易找到这样的谱子：这是赵雷的《成都》。

（我只讲方法，就不放全篇了）

原曲D调，选用C调指法，变调夹2品，6/8拍。

六线谱部分显示右手的节奏型和指法，在每小节上方标注左手使用的和弦指法，六线谱下方同步显示演唱的旋律简谱以及歌词。除去前奏的独奏部分以外，吉他全程作为伴奏乐器演奏分解和弦。如果你拿起谱子不做任何分析埋头就一遍一遍的练，可能练很多遍也不能够背得下来。

我将歌曲段落重新整理之后再来看一下。

这样一看其实结构很清晰，全曲一共ABC三段，每段都是八小节，B段出现三次，第二次出现有一点变化，我将其标记为B2段。

这是我所说的段落结构，原本三页的谱子，这样就一目了然了。

右手使用6/8拍的节奏型，你可以使用跟原曲一样的分解和弦，也可以根据个人喜好，尝试用其他弹法演奏同样的节拍。

前奏和尾奏是一小段指弹。

指弹的六线谱是用数字标记在相应的琴弦上，表示几弦几品。指弹的指法可能不会像弹唱一样以指法图的形式展现，再加上指弹的指法要比弹唱复杂多变，所以在看指弹部分的谱子时需要根据前后整体来判断当前的指法。绝对不要看一个音弹一个音，这样无法得到连贯的指法。

比如你看到这样的两小节：

浏览前后指法的变化，大致能够判断出：每两拍有一次指法转换。

然后再根据依次确定这几个指法所演奏的和弦：

之后你需要考虑前后转换的方便程度来确定使用哪个手指来按。

也许你在乐谱（六线谱）中得到的信息是几弦几品，但在完成读谱及视奏过程之后，你需要记忆的并不是几弦几品，而是其和弦进行以及声音效果。

指弹曲由于其演奏内容通常是多声部进行，而单独的六线谱无法表示其各个声部的关系以及节拍，更别说旋律音及和声了。所以学习古典吉他会直接使用五线谱，对于大部分业余爱好者，我建议尽可能的选用有五线谱对照的乐谱。

我并不是排斥使用六线谱，六线谱确实为吉他演奏者带来了巨大的便捷，但是长远来说，你如果无法摆脱对于六线谱的依赖，就无法成为一个真正的演奏者。

有些乐曲，即使是同一个段落，作曲家可能会在反复的时候动一些手脚，比如大师Tommy在很多曲子中同一段落的反复时都会在节拍或者和声的处理上做一些变化，使其跟前一遍有所不同，更有层次感。当你搞清楚乐曲段落结构之后，要回过头来处理好这些细节，很多时候音乐最大的亮点都体现在这些细节上。

除此以外，如果你要演奏的乐谱有音频范例，一定要不断重复地听，来对比自己的演奏。

直接去听是最好的学习方法。

我认为乐谱只能够记录下音乐的90%，还有更多的细节变化是在作者的演奏音频和视频中，或者在你自己对音乐的理解与想象中。

完成一首歌曲不仅仅是将其弹下来，你需要尝试分析和学习其中的和声进行以及节奏，甚至音乐段落的安排与起承转合。

最后我希望每一个学习吉他的人都能够明白：

学习乐器的实质是学习音乐，而不仅仅是了解某样乐器如何使用。乐器对于你来说，仅仅是一样工具。

— Outro —

撰写 / 苏饼

制图 / 苏饼

排版 / 小钢镚