喊号追人体育游戏视频

❶ 体育课上可以玩的多人游戏，安全，简单

体育课上可以玩的多人游戏有：老鹰捉小鸡、捆绑行动、叫号接龙、占领阵地、飞碟等等。这些都是比较适合多人参与的，而且简单安全。

1、老鹰捉小鸡

游戏开始时前先分角色，即一人当母鸡，一人当老鹰，其余的当小鸡。小鸡依次在母鸡后牵着衣襟排成一队，老鹰站在母鸡对面，做捉小鸡姿势。游戏开始时，老鹰叫着做赶鸡运作。母鸡身后的小鸡做惊恐状，母鸡极力保护身后的小鸡。

老鹰再叫着转着圈去捉小鸡，众小鸡则在母鸡身后左躲右闪。游戏规则，若老鹰用手拍着小鸡的身子便算捉到了，小鸡便要从队里退下来。一场游戏结束后，重新分配角色，上一轮被抓到的小鸡则成为下一轮的老鹰角色，开始新一轮的游戏。

5、飞碟

各小队人数相等，排成纵队站在起点线后。发令后，各队第一人跑出，至15米处绕过椅子返回，与本队第二人背对勾肘，如上所述跑出再返回，之后与第三人背向勾肘组成一圆圈继续跑，直至全队变成一个大飞碟，继续跑，先返回的小队为胜。

❷ 喊号扶棒游戏需要注意什么

【参赛人数】10～15人。

【比赛道具】

体操棒1根，在场地上画一个半径为4米的圈。

【竞赛方法】

竞赛者面对圆心站在圆圈上，从排头依次报数，每人记住自己的号，选出一人站在圆心扶住体操棒使其竖立。竞赛开始，扶棒人呼出一个竞赛者的号数后，马上松开扶棒的手，被呼号的人应立即跑去扶棒，原扶棒人迅速站到被呼号人的位置上。二人位置交换后，被呼号人变成了扶棒人，竞赛继续进行。每次轮换中没扶住棒的竞赛者为失败；对方扶住了棒，原扶棒人没有及时站到被呼号人的位置上，也为失败，应继续扶棒。

【竞赛规则】

扶棒人离棒时应把手轻轻放开，不得故意推、拉棒；所呼的号数必须是本队的号数。

❸ 适合小学六年级的室外体育课集体游戏。

适合小学六年级的室外体育课集体游戏：

1、跳绳接力：学生分成四组，四根跳绳，十米左右，放一个矿水瓶，跳去跳回，分男女比赛；

2、托球接力：用兵乓球拍托兵乓球，要求球放在拍子中间，在哪里掉下从哪里开始；

3、运球接力：用四个小篮球拍球接力；

4、跳圈接力：画十个圆圈，分单脚或双脚跳接力；

5、障碍接力：设置障碍，让学生钻过栏架、走过独木桥、跨过小河、跳过一定高度、再跑回；

6、还可以进行老鹰捉小鸡和丢手绢等游戏。

老鹰捉小鸡，俗称“黄鹞吃鸡”，又叫“黄鼠狼吃鸡”，是一种多人参加的益智娱乐游戏，在户外或有一定空间的室内进行。这种游戏，对发展学生灵敏性和协调能力，培养学生合作练习，合作意识有一定的促进作用。

游戏开始时前先分角色，即一人当母鸡，一人当老鹰，其余的当小鸡。小鸡依次在母鸡后牵着衣襟排成一队，老鹰站在母鸡对面，做捉小鸡姿势。游戏开始时，老鹰叫着做赶鸡运作。母鸡身后的小鸡做惊恐状，母鸡极力保护身后的小鸡。老鹰再叫着转着圈去捉小鸡，众小鸡则在母鸡身后左躲右闪。

丢手绢，又叫丢手帕，我国传统的民间儿童游戏。开始前，准备几块手绢，然后大家推选一个丢手绢的人，其余的人围成一个大圆圈蹲下。游戏开始，被推选为丢手绢的人沿着圆圈外行走。丢手绢的人要不知不觉地将手绢丢在其中一人的身后。被丢了手绢的人要迅速发现自己身后的手绢，然后迅速起身追逐丢手绢的人，丢手绢的人沿着圆圈奔跑，跑到被丢手绢人的位置时蹲下，如被抓住，则要表演一个节目，可表演跳舞、歌谣、讲故事等。

(3)喊号追人体育游戏视频扩展阅读

中小学体育课的教学任务和学校体育的总任务是一致的，包括：锻炼学生身体、增强体质；传授体育的基本知识、技术和技能；对学生进行思想和道德品质的教育。这3个方面是有机联系的一个整体，必须协调一致，全面贯彻。体育课是通过学生的身心活动，在学习和掌握体育知识、技术和技能的反复练习中，锻炼学生的身体，达到增强体质的目的，这是体育课的主要特点。

体育课的另一特点是学生在上课时，思想和行为的表现较多、较为明显，比其他课程提供了更多的进行思想和道德教育的机会。另外体育还包括身体形态和动作的健美等有关美育的因素。强调锻炼身体的效果，重视体育教学中的德育和美育，培养爱好体育运动的习惯，让学生在上体育课时积极主动、活泼愉快，这是现代中小学体育课发展的一般趋势。

❹ 一群人一人拿根棍子喊口号走一个人接下一人的棍子叫什么游戏

接力赛跑

❺ 四人玩的简单聚会游戏

每个月都有一次和朋友的聚会,但每次都玩同一个游戏,完全没有新意,聚会的时候玩游戏是年轻人最喜欢做的事情，下面就由我为大家带来四人玩的简单聚会游戏大全，希望大家喜欢!

1、猜牙签

由一个人在手中握着N根牙签，这个N小于等于桌上的人数，也可以没有。然后请大家猜他手中的牙签数。每个人猜的数目必须是不一样的哦。谁说对了，谁就喝酒。要是没有人说对(比如他手上没有，而人人都猜了一个数字)，拿着牙签的人就喝酒。

2、叫七

也称缝七过，一桌人围着大圈，开始数数，通常从十以内的数开始喊，喊到七或者是七的倍数的数字或者是带七的数字，比如7、14、17、21等等，不能喊出来，只能用筷子敲下杯子或者喊过(需要事先统一)，依次类推，一人错了，其他人还跟着喊就连带，都需要接受处罚，当然还可以自杀的，就是一开始直接喊七，如果有人跟着喊，那么跟着的人也跟着受连累!还有其他的玩法，就是增加几个难度，比如说话当中不准说“你”“我”“喝”，这个挺狠，不想犯错就别说话了，千万别说，否则就言多必失!

3、碰球

游戏规则游戏内容为语言类，传话方式，比如有十个人喝酒，那么率先开始游戏的人为1号，那么1号喊“哎呦我的1球碰6球啊”，那么从1号往下查的第六个人就喊“哎呦我的6球碰X球啊”，他喊到哪个号哪个号就接着说，依次类推，直到有人说错或反应不过来罚他喝酒为止。然后再从这个人这开始，这时候这个人就是1号了，下面的人开始重新排号。通常几圈下来都会有那么几个反应不过来的多喝几杯，喝多越多越迷糊，越迷糊就越答错，答错接着喝，直到趴桌子底下为止。

4、大小西瓜

没什么难度，这游戏要求在口喊大西瓜的同时，手上比划出小西瓜的`轮廓;反之亦然。

5、亲三

即座中人报数，遇有三倍数者或尾数为三者，以筷子敲桌代替报数，错者罚饮一杯。

6、我猜，我猜，我猜猜猜

大家玩得最乐。道具信手拈来，是桌上的筷子。拿来，掰成四段，择任意数目(不得空手)放在手里，让其他人猜其中有几段。有人猜中，喝酒半杯(此时大家战斗力下降不少)，道具转入其人手中;无人猜中，执物者自饮，继续出手。

7、鲜花礼酒

8、两只小蜜蜂

9、虎棒鸡虫令

分别有四种动物，老虎、棒子、鸡、虫，一物克一物，两人相对，各用一根筷子相击，同时口喊"棒子棒子......"，"......"或喊老虎，或喊棒子，或喊鸡，或喊虫。规定：以棒击虎，虎吃鸡，鸡吃虫，虫吃棒;负者饮酒，若棒子与鸡，虎与虫同时喊出，则不分胜负。

适合两个人玩，因为出口很快，老虎，棒子，鸡，虫都是脱口出的，所以玩起来速度很快!

10、开火车

在开始之前，每个人说出一个地名，代表自己。但是地点不能重复。游戏开始后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要说：“北京的火车就要开。”大家一起问：“往哪开?”你说：“上海开”。那代表上海的那个人就要马上反应接着说：“上海的火车就要开。”然后大家一起问：“往哪开?”再由这个人选择另外的游戏对象，说：“往某某地方开。”如果对方稍有迟疑，没有反应过来就输了。

❻ 急求大学体育课前的小游戏，是一个有38人的排球班，最好是全部人能够一起同时玩，不用分开几块，

可以将同学分为两组进行计时比赛，以半个排球场为场地，两人之间一组进行背靠背的夹球比赛，从端线出发，到中线后在回来，换下一组，这样如此反复即可。中间球掉了必须要捡起··

❼ 浅谈体育游戏在体育教学中如何创编与运用

体育游戏以增强体质、陶冶性情、促进学生身心健康发展为目的，与其它教学内容相比，有着鲜明的教育教学意义。体育游戏融体力开发和智力开发于一身，集知识性、趣味性、娱乐性、休闲性、启智性、竞赛性、创造性为一体，深受人们喜爱，在学校体育教学中占有十分重要地位。然而现成的体育游戏，由于各级各类学校教学场地和条件的不同，有时难免有些局限性，已经满足不了新课改的要求。因此，怎样因地制宜、因人而异地创编更新颖的体育游戏，并合理、有效的运用在教学中，是摆在我们面前的一个重要课题。 1 体育游戏的功能和作用 1.1 激趣辅德功能 体育游戏具有较好的激励作用，可以激发学生的热情，提高学生参与体育锻炼的积极性。并且通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、体能，培养学生良好的品行。因为体育游戏的竞赛和对抗因素较多，在体育游戏中，要严格遵守规则和道德规范，要求学生具有高度的责任感和自信心。做游戏使学生懂得生活中的是与非、胜与负，从而培养学生良好的品德和情操。如体育游戏实施中执行规则和服从裁判，有利于使学生养成遵纪守法的行为习惯；集体项目中的协调配合有利于培养学生的集体主义思想； “ 救护伤员 ” 游戏可培养学生救死扶伤的思想美德和行为美德。 1.2 心育功能 现代心理学指出 , 每个学生都会经历一段行为和情绪的困扰期 , 通常这些困扰会随年龄的增长而消失。也有部分学生将无法摆脱而出现行为偏差 , 因此从提高民族素质及生存能力来看 , 每个学生都应普遍接受心理辅导。国家教委也明确提出要提高学生的身体健康和心理健康水平。体育游戏则是行之有效的辅导手段之一。通过游戏活动 , 可调节情绪 , 激发情感 , 满足心理需要 , 培养集体主义等健康心理。例如：选择 “ 模仿动物动作 ”、“ 可爱的学校 ”、“ 和尚挑水 ”、“ 你追我赶 ” 等游戏 , 都会收到较理想的效果。 1.3 益智功能 体育游戏是一种复杂的条件反射过程，它取决于大脑皮层对内、外感受器所产生的各种信号的分析能力。在游戏中，学生创造力、认识能力、接受能力等得到培养和锻炼，增强了解决问题的能力，从而促进了智力发展。因此，在教学中结合体育保健知识、人体运动知识、体育名人、体育竞赛知识及学生平常生活中的基本知识 , 采用抢答、点答、自问自答、互问互答等游戏形式 , 使学生在轻松愉快的环境中 , 学习有关知识 , 开发学生的智能。特别是利用雨天在课堂里组织一些益智游戏课 , 效果更好 , 可开发学生的智力和创造能力。在室外可开展 “ 模仿动物接力跑 ”、“ 障碍接力跑 ” 等游戏，可发挥学生的思维，创造和应变能力，使学生智力得到发展。 1.4 健身功能 体育游戏多在动态中以竞赛形式进行 , 可全面提高学生的身体素质和走、跑、跳、投、攀登、爬越等基本运动能力。例如：选用 “ 你追我赶 ”、“ 丢手巾 ”、“ 快乐的天使 ”、“ 请你照我这样做 ”“ 通过障碍 ” 等游戏。既能满足不同年龄学生心理上的需要 , 使他们能够更积极主动的参与锻炼 , 充分表现其智力和体力 , 又能增大练习密度和生理负荷 , 有利于更好地增强体质、改善身体机能。 1.5 创造交流及增强娱乐性 体育游戏是让学生在趣味和娱乐中学习与锻炼的一种活动，内心是愉快的。兴趣引起动机，使学生思想开阔，条理清楚。兴趣得以扩展，使学生在学习中表现出朝气蓬勃、乐观向上，对自己的前途充满信心。另外，在带有趣味与娱乐的教学中，直接影响学生的性格，气质和个性的发展，使人际关系得到改善，有助于学生树立正确、健康的审美观，相应发展现代人所应具有的文化素质。 因此， 在体育游戏教学中要注重充分发扬民主 , 让学生自选、自创、自编体育游戏。即使运用定式的体育游戏 , 让学生在自由组成人数相等的小组里游戏 , 同样可以互相帮助启发，既大大激发了学生学习热情 , 培养其创造能力 , 又有助于个性发展 , 增进同学之间的友谊。 1.6 刺激性和竞争性富有现代气息 体育游戏教学内容的选择与运用也表现了刺激性与竞争性。从现代社会发展看，信息、新事物、竞争意识的培养，包括重视智力因素以及时间观念的培养，对新事物感兴趣，对事物有分析态度的非智力因素培养。体育游戏教学，是在规则要求下，通过学生自我或群体的身体锻炼过程达到教学目的，表现了很强刺激性和竞争性。通过引导，进一步把游戏的内容延伸到现实生活中，使学生对专业知识、技术和社会发展信息的变化有所关注与探索，这都有利于促进学生智力和非智力因素的发展。体育游戏教学，强化了学生时间观念，使学生个体与个体、群体与群体的竞争意识加强。 2 体育游戏创编的基本原则和方法 2.1 体育游戏创编的基本原则 随着社会环境和客观条件的不断变化和发展，体育游戏本身也在不断发展和更新。现成的体育游戏，由于种种原因，难免会有相对的局限性，较难与实际需要一拍即合，已经满足不了新课改的要求。因此，怎样因地制宜、因人而异地创编更新的体育游戏，改编现成的体育游戏使之更为有效，是摆在每个体育游戏组织者面前的一个重要课题。要使创编的体育游戏更具科学性与实效性，一般应遵循以下几条基本的原则： 2.1.1 锻炼性原则 锻炼性是体育游戏的最本质的特征。在创编过程中应根据游戏者的年龄、性别以及实际活动能力等因素来确定相应的运动量、动作难度和活动方法；根据参加游戏的人数、时间、地点、器材等条件来确定个人活动所占时数和单轮活动的所占时数及游戏活动的路线等；如果人数较多时，应避免费时过多的轮流比赛的游戏。尽量创编每人有均等活动时间、动作较活泼、自然而又富有竞争性的游戏；创编那些游戏规则较简单、活动方法较实用，不造成在过程中费解、费时的游戏。总之，要使体育游戏较有兴趣、富有吸引力、简单易行，做到在较短的时间内取得较大的锻炼效果。 2.1.2 教育性原则 体育游戏作为学校体育的一项重要内容或一种辅助手段，不仅应具有锻炼身体的价值，而且应具有思想教育的价值。要有意识、有目的地促进学生身心的全面发展。体育游戏的教育作用必须与游戏的内容、方法、组织形式等有机结合，容为一体，寓教育于游戏中。例如：为培养学生顽强的意志品质，可创编有一定动作难度的 “ 指出跳跃 ”、“ 障碍跑接力 ” 等游戏；为培养学生团结合作的集体主义精神，可设计记分竞赛的游戏形式和个人得分与团体积分相结合的记分方法等；为培养学生的思维能力和创造能力，在构思完成游戏的方法时，可留有一定的余地，千方百计地启发学生的思维，培养其创造能力。另外，体育游戏的名称要既能反映游戏的具体内容，又有一定的教育意义。游戏后的奖罚也应考虑不同参加者的承受能力，力求合理可行。 2.1.3 趣味性原则 趣味性是体育游戏的又一本质特征，如果体育游戏缺乏趣味性，将从根本上失去对学生的吸引力。为了提高体育游戏的趣味性，应根据参加体育游戏的人群特点、基本素质、技术及智力水平，在游戏的竞争性、动作的设计、难易的选择、胜负的判定以及游戏的情节等方面多下功夫。具体可以从以下几方面入手： 一是增加游戏的竞争因素， 愉快的竞争是体育游戏趣味性的重要来源，在一定程度上讲游戏的竞争越激烈，它的趣味性就越强。具体操作主要从游戏的活动形式和分组两方面考虑。一般来说，各种内容和各种形式的接力游戏，竞争较为激烈，而实力大致平衡的分组是公平竞争的基础、趣味竞争的保证。 二是采用新颖的动作， 在创编过程中可使生活中的常用动作戏剧化；用变异的动作替代习惯动作；用器械来限制动作的幅度和速度，把较难的专项技术动作简单化；让平时常用的动作在较高的要求下完成；或设计一些与日常习惯不同的或者相反的动作，一些难以协调的动作，可以增加游戏的趣味性。 三是 适当提高动作的难度，游戏中所采用练习如果不具有新颖性，一般可采用提高动作的难度来增加趣味性，在创编过程中应采用限制条件，提出要求等方法来适当加大动作的难度，以增加游戏的趣味性。例如：在接力赛跑中增加各种障碍，追逐游戏中用单脚跳等。四是在制定判定胜负的方法时，为增加趣味性，可同时兼用记时和记数法，也可运用个人得分法结合团体积分法以及限制加倍记分法等。 2.1.4 安全性原则 促进学生的身心发展，是体育游戏的根本目的。因此在创编体育游戏时应特别注重惯彻安全原则，在创编过程中，应充分考虑游戏对象的年龄、运动能力等因素。对动作的可行性，安全性进行科学分析，按对象的承受力来设计。对游戏的各个环节均应作 “ 安全检查 ” 。一是游戏设计的可操作性。在安全的情况下进行，避免伤害事故的发生。二是游戏的组织教法的合理性。例如：在使用投掷或负重器械时，要考虑避免因器械使用不当或掷出、拾回投掷器材的时机不妥而发生的伤害事故；三是规则制定的严谨性。例如：游戏 “ 反应追拍 ” 中不准推撞或重拍游戏者；对跑动的线路也要予以规定，以免发生伤害故事；四是要考虑场地和器材的安全性。例如：每队、每人之间的左右距离、前后间隔是否恰当；在狭窄的活动场地中，还要考虑避免因周围的障碍物引发的意外事故等。 2.1.5 针对性原则 体育游戏是一种有意识、有目的的教育活动。只有根据参加者的年龄、性别、生、心理特点以及身体素质训练水平，并紧密结合课的内容和任务，有目的地创偏体育游戏，才能达到预期的效果。 一般来说，少儿适合创编动作难度和运动量较小，并富有一定情节和回旋余地的体育游戏；高中生或大学生则可创编动作难度和运动量较大，竞争较激烈，对判断反应要求较高的体育游戏；而对于有一定身体素质和训练水平的校代表队来说，创编竞争激烈，含有专项技术和专项素质要求的体育游戏能获得效好的训练效果。创编体育游戏时必须与教材的内容、教学的任务有紧密的联系。例如：创编与基本教材接近或难度较低一点的诱导性游戏，能使大脑皮质的相应中枢先有粗糙的分化过程，对学会基本技术动作十分有益；也可把单一的或结合的基本技术动作作为游戏中动作设计的核心部分，以达到巩固提高基本技术或熟悉简单战术的目的。总之，针对体育课各部分的内容和任务，创编适且的体育游戏，作为提高学生的练习兴趣、集中注意力、调节情绪、恢复体力、发展身体素质掌握基本技、战术等的一种辅助方法和手段，定将产生显着效果。 2.1.6 启发性原则 加强对学生思维能力和创造能力培养，是现代教育的一个重要特征，体育游戏正好具有这一功能。为了充分发挥游戏这一功能，在创编时应当在完成游戏的方法上留有余地，让游戏参加者有施展创造能力的机会。如分队比赛的游戏，采用由各队自行安排上场队员的方法，创造如 “ 孙膑赛马 ” 一样的条件，给学生充分发挥其聪明才智，而不要规定得太死，不利于发挥学生的积极思维。 体育游戏的创编原则，是以对立统一的形式存在于创编体育游戏的全过程。其统一性主要表现在各原则相互加强，提高创编游戏总体质量上。例如：趣味性原则，可以加强教学效果；而安全性原则，可以保证充分发挥游戏的各种功能等。然而，各原则之间还存在相互对立、相互制约的一面。例如：为了提高游戏的趣味性，就要增加动作的难度、增加游戏的竞争因素，对抗程序等，而这些因素的加强，就容易导致安全性的下降。因此，体育游戏创编者的水平，一方面体现在如何充分利用各原则的统一性上，使其相互促进。而另一方面则体现在如何处理各原则之间的相互对立、相互制约的关系，最大限度地减少它间的相互干扰。 2.2 体育游戏的创编方法 体育游戏是学校体育教学的重要内容，结合教学实践，创编受学生欢迎的体育游戏，不仅有利于提高教学效果，增强学生体质，而且对推动当前的体育教学改革同样至关重要，创编体育游戏可接见以下方法。 2.2.1 程序法 这是必须掌握的方法，就是在创编的全过程中，应遵照一定的逻辑程序，按先行普遍运用的模式进行编写。一是目的和任务，根据设想和条件及已有的资料，提出创编游戏的目的和任务。二是构想，经过构思设想，选定内容，选择格式，设计游戏的基本模型。三是验证，反复实验，推敲，仔细观察，逐一修改，验证游戏的科学性、可行性。四是制作、修订、完善、定型。按游戏目的和任务，游戏准备，游戏方法，游戏规则和教学建议等五个方面内容进行编写。 2.2.2 思维法 一切创造发明离不开人脑的思维活动，而思维是建立在观察基础上的。因此，创编游戏首先要善于提出问题，分析矛盾的主次，然后运用比较，进行鉴别分析。一是横向比较，把已知的同类的游戏联系起来思考，把其他方面的成果转移到这方面来，使认识朝着多方面推进，想到更多的问题或方法。二是纵向比较，体育游戏有其自身发展变化的规律，创造者应该顺着它的发展规律，一环紧扣一环地追寻下去。在思维过程中，从问题的提出到问题的展开，有一定的层次和环节，在此基础上进行分析综合，最终必将弄个水落石出。 2.2.3 实验法 创编体育游戏不能纸上谈兵，更不能闭门造车。应坚持从实验中来，到实验中去的原则。遵循构思，实验，创编，修改，再创编的过程。例如：利用体操棒创编 “ 抢修铁路 ” 的游戏。怎样建轨，怎样传递，才能使游戏具有趣味性和教育性，这些都要拿到学生中去实验，听取意见，观察实效，再经过必要的修改，才能编出让学生满意的游戏来。 2.2.4 移植法 这是行之有效的方法。将游戏教材中较为实用的游戏，从内容到组织形式和方法手段，进行移植改造，使创编的新游戏更符合教学的实际。例如：田径的接力赛跑，可采用改头换面的办法，移植跑的内容，改变跑的形式，创编出圆圈接力跑，变相接力和迎面接力等新游戏；也可以采用偷梁换柱的办法，移植跑的形式，改变跑的内容，创编出 “ 运球接力 ”、“ 搬球接力 ”、“ 负重接力 ”、“ 跳跃接力 ” 等新游戏。 2.2.5 变化法 在众多的游戏中，教师可选择易于变化的游戏，进行触类旁通，举一返三的变化和发展，创编出新的游戏。例如：游戏 “ 斗鸡 ” ，是由两个人在圈内进行的对抗性游戏。根据这个游戏的特点，稍加变化，举一反三，可创编出 “ 推人出圈 ”、“ 立定推手 ”、“ 跨跳推手 ” 等新游戏。 2.2.6 提炼法 将民间游戏，乡土游戏有益的部分留下，不可用的抛弃。去粗取精，经过提炼可创编出新的游戏。例如；在学生中间流传着一个叫 “ 量步 ” 的游戏，这个游戏类似反蹬跑的练习，简便易行，不受任何条件限制，学生玩起来兴致很浓厚。如将其内容和方法，加以提炼创编成游戏，便能更大范围内推广，使更多学生受益。 2.2.7 收集法 充分发挥学生的主观能动性，利用上理论课的时间，向学生讲述一个完整游戏。包括游戏的目的和任务、准备、方法和规则等内容，让每个学生结合平时的生活活动，创造 1 至 2 个游戏。然后，教师从中修改加工，从而创造出一些锻炼价值高，学生感兴趣，思想性强的游戏。例如：根据学生提供的在练习者胸和膝之间放个篮球或排球的短跑游戏，会使单调的接力跑游戏趣味性更强。 2.2.8 模仿法 游戏来源于生活，来自少年儿童日常生活中的模仿能力。中小学生好动好学，善于模仿，特别是仿生能力很强。他们学企鹅、学小兔、学象行、学蛙跳、学鸟飞、学鱼游等动作一学便会形象而逼真。根据模仿这一点，创编 “ 大象过河 ”、“ 小白兔接力 ”、“ 蛙跳追拍 ” 等仿生练习的游戏，能激发学生的兴趣，使学生的身体得到全面地锻炼。 2.2.9 组合法 根据游戏创编的基本原则，开阔思路。按教学的排列组合原理，将不同类型的体育游戏进行组合，或者将游戏形式与其他运动手段进行组合，便于系统地创编更多的游戏。例如：将其赋予一定的思想内涵，使游戏表现的思想有新的意境，使其更具生命力。能让学生做游戏时，在游戏的过程中受到思想教育，游戏将更有价值。 2.2.10 歌舞法 歌舞法是把艺术与体育完美结合的一种方法。根据少年儿童能歌善舞的特点，结合儿童音乐，歌舞，可以创编出许多歌舞游戏，能使某些枯燥的教材变成生动活泼，从而满足学生的需要，培养学生追求美，创造美的能力。 3 体育游戏在体育课教学中各部分的运用和教法中应注意的问题 现代体育教学改革的一个重要方面，就是注重体育教学，体现新课程的基本理念。使学生拥有快乐的情绪，发展学生的个性，促进学生健康成长，提高体育教学的实效性。体育游戏的特点和作用决定了其在体育教学各个环节中的运用具有巨大的潜力，有利提高教学质量，完成教学任务。 3.1 体育游戏在体育课教学中的准备部分的运用 在准备部分中将体育游戏穿插在其中，有利于调动学生的积极性，使课堂气氛生动活泼。准备部分有一般性准备活动和专项准备活动。 一般性准备活动是全面活动机体，克服机体惰性，逐步提高大脑皮层的兴奋性，使人尽快进入工作状态。传统的准备活动中，通常采取慢跑、定位操。这些内容重复使用，会使学生缺乏新异刺激，积极性下降。在教学中，我们可以根据一般性准备活动的要求，选择一些体育游戏代替传统的慢跑。例如：游戏 “ 听数报团 ”、“ 蛇形跑 ”、“ 螺旋形跑 ”、“ 钻山洞 ”、“ 拉网捕鱼 ”、“ 传球触人 ”、“ 老鹰抓小鸡 ”等，可使学生跑出欢乐、跑出兴趣。以活动全肢体的肌肉关节、韧带为目的的徒手操、定位操、行进操等，除了充实，改变动作，使其更有新意外，在组织上可以使其游戏化。例如：把基本体操编入游戏 “ 猜猜谁是带头人 ”、“ 跟我学 ” 等游戏中，在游戏中使学生轻松愉快地活动肢体，提高兴奋性，达到准备活动的目的。 专项准备活动主要是使与完成基本部分的内容有关的肌肉群、关节、韧带和器官，以及备用系统机能做好充分的准备。可以选择创编一些动作性质量和结构与基本部分的内容大体相似的体育游戏作为辅助性和诱导性练习。例如：体操跳山羊的专门性准备活动可以安排 “ 跳山羊 ” 游戏；短跑技术教学的专门性准备活动，用“ 喊号追人 ”、“ 长江黄河 ” 等游戏；长跑弯道跑技术教学，可安排 “ 圆圈接力 ” 游戏。这些体育游戏应用于专项性活动中，具有较强的实效性，不仅能较好地发挥准备活动的作用，而且更能提高学生的学习积极性。 体育游戏在准备活动中的正确运用，应紧紧围绕目的，有选择地穿插运用。使学生的兴趣、注意力、身体机能活动的能力有一个逐步适应的提高过程。 3.2 体育游戏在体育课教学中的基本部分的运用 体育教学的特点决定了教学过程必须以学生为主体，自觉地参加练习，承担运动负荷运作技能的形成是一个复杂的过程。学习者良好的技能和心理状况是动作技能形成的必要条件，体育游戏在技术教学中的运用，可以改善教学气氛，使单调、枯燥的练习变得生动活泼，提高学生学习的积极性，促进运动技能的形成。 在体育教学中，可以选择创编一些以基本技术为素材的体育游戏，在游戏中巩固动作技能。例如：篮球的运球技术教学，可选用运球中 “ 保护于破坏 ” 游戏：学生在教师规定活动范围内，每人一球，在运球过程中主动破坏他人的球，并力争保护好自己的球不被破坏，这种游戏的运用加大了练习的难度，增添了练习的趣味性，有效地巩固运球技术，提高了控球能力。另外， “ 运球接力 ”、“ 一人运球两人接力 ” 等游戏也能取到同样的效果；在田径教学可以在教学过程中选用一些弧形跑，圆形跑游戏，巩固提高弯道跑技术；投掷项目的教学比较艰苦枯燥，可适时地选用一些掷准、掷远游戏进行分组比赛。根据学生所使用的器械及具体情况，按一定距离划分若干区域，如方格、圆形等。并标出每个区域内的分，累计各组的得分，通过游戏分出胜负；另外给学生的练习赋予一定的情节，例如：通过 “ 攻垒 ”、“ 炸碉堡 ” 等游戏来活跃教学气氛，提高教学效果；体操教学中，可有针对性地选用 “ 跳山羊 ”、“ 过独木桥 ” 等游戏作为辅助教学手段，发展与教学内容有关的能力。 各个项目的基本技术教学都有丰富的游戏内容可以选择、创编。游戏在技术教学中的运用，关键在于如何把一些基本技术创编到生动活泼的游戏中，使其具有游戏的特点，调动学生的学习热情。值得注意的是，游戏运用于技术教学，要注意运用的时机，一般说来在动作掌握的开始阶段尽量避免使用游戏形式。动作技能基本形成后的巩固与运用阶段可大量采用游戏形式，以便在变化和提高难度的情况下使学生动作技能得以巩固。 3.3 体育游戏在体育课教学中的结束部分的运用 结束部分的主要任务是使学生逐渐恢复到相对安静状态。体育游戏对于心理、机体的放松具有独特的功效。以健康有趣、协调放松、轻松愉快合为一体的游戏性放松活动，能转移大脑皮层运动神经的兴奋，使运动器官得到放松与恢复，使人恢复到较好的身心状态。因此，在放松活动中，我们要根据学生的年龄、性别等特点，选用和创编一些带有舞蹈动作的游戏和以放松为主，带有智力竞赛性质的游戏，还可以利用教学器材进行游戏化动作。游戏要突出其趣味性的特点，内容和形式上做到新颖，轻松活泼，精彩幽默，使学生摆脱体育活动造成的心理和生理上的紧张状态。例如： “ 器材快速归位 ”、“ 组字 ”、“ 摆图案 ” 等游戏，既有利于组织，又进行了整理活动，并包含了育人因素，使学生在欢乐的气氛中结束体育课，以较好的身心状态投入其它课程的学习。 3.4 体育游戏在体育课教学中的应注意的问题 第一、体育游戏作为基本内容的辅助性练习和专项练习时应紧扣课的基本内容，时间不要太长。游戏的动作必须在动作技术已经基本掌握的前提下来安排，在选择游戏进行专项练习时，不易选择要求高，难度大，危险性较大的游戏内容。否则易形成不正确的动作定型，也易造成运动损伤，给教学效果带来不好的影响。 第二、在安排游戏过程中，学生性别不容忽视。在游戏创编和选用上，由于男女学生在心理、生理上发育的不同，从而使他们在身体素质，承受运动负荷大小不同，要求不能千篇一律。 第三、游戏的采用应与学生的年龄特征相联系。小学生年龄小，身体活动能力较差，理解能力也差，对这种年龄组的学生采用一些简单易行，生动活泼的游戏。例如：模仿各种动物跑，跳等动作的游戏；初中学生则处于增长知识和发展素质的敏感期，思想上也富有幻想，他们喜欢内容丰富，竞争性强的游戏。例如：各种接力跑，障碍跑，综合接跑等游戏；高中生则可选一些难度稍大，趣味性强的游戏。例如： “ 运球接力 ”、“ 综合接力 ” 等游戏；大学生体育课游戏采取竞争性为主的方法，表现为教材教学法的双重性。 4 结语教学实践证明，本着体育游戏的激趣辅德、健身启智、创造交流等多种功能和作用，在体育游戏教学中如果能较好地将教育、教养融为一体，对体育游戏进行合理的创编和运用，将有利于发展学生的综合素质，培养学生终身体育思想，同时，满足新课改的要求，为全面实施素质教育服务。但游戏内容的选择要面向全体学生，适合教育对象的年龄、心理及身心发育的特点。

❽ 求一款游戏是:两个人抱在一起,弹腿,谁先碰到头,谁输。有五个回合的！

一：“篮球和乒乓球”
方法：玩家一个圆圈。游戏开始，教师指定任何一人从逆时针或顺时针方向开始游戏，第一个人说：“篮球！”而他的双手网球看看。第二个人接着说：“乒乓！”而他的双手篮球看看。如此交替。如果有人发生错误，必须为大家表演一个节目。于是人们开始从错误的发生，并继续游戏。

规则：①必须同时语音和手势。 ②前两者之间不能停太久，否则失败。

教学建议：你可以说的水平，重量等，并作出相反的动作感的游戏。

二：“队列实践。”

方法：玩家圈。游戏开始，教师指定任何一人从逆时针或顺时针方向开始游戏，第一个人说：“注意！”虽然这样做缓和的方式。第二个人接着说：“稍息！”虽然这样做建立一种积极的方式。 。第三，应接着说：“向左转！”虽然这样做的权利。第四名男子接着说：“向右转”，而做左侧。如此交替。如果有人发生错误，必须为大家表演一个节目。于是人们开始从错误的发生，并继续游戏。

规则：①言论自由和行动必须同时进行。 ②前两者之间不能停太久，否则失败。

三：“是指部分。”

方法：用食指指着他的鼻子的球员。游戏开始，玩家必须给自己不间断地发出七个密码，如“眼睛 - 耳朵 - 头发 - 嘴巴 - 眉毛 - 牙齿 - 咽喉”等，每分配一个密码，而食指指向错误的网站。七只要有一个密码密码宣讲。失败，失败者必须执行一个程序，供大家。

规则：必须制定明确的行动，否则失败。

以下三种方式来选择一个。一场比赛，三次两胜

0.2人脸的周围的开口，脚趾和其他脚趾，脚接触，双臂胸前弯曲，掌心向前，用另一只手相互贴。教师在哨声响起后，两个人击败对方硬推，迫使对方步法的胜利。

2.2万人背对开口周围，从他的怀里，老师发令，两个人互相推搡的手，使对方失去平衡为赢，互相推搡可受聘于假货。

3.2以人为本，一步之遥，每个人会带来左脚，用左手握住左脚脚踝，用右脚站立。老师发令，这两个得力助手的互操作性推对方，迫使对方离开地面的胜利。

方法：学生沿圆圈慢跑，在运行过程中，老师把“几双”的密码，几人一起迅速用手瓣，额外的学生失败。

规则：

1。保持分离长跑。

2。允许破坏队列活性组合。

要求：反应灵敏，跑动积极。

方法：所有的学生逆时针走，经过1-4计数，大家记牢自己的数字。当老师喊，“2”两个号码，所有的学生立即跑上前追上在前面的两个同伴回一圈后到位。

规则：

1。追逐总是跳出循环运行时，从1至2米的范围内，而不是在圆或折返跑，跑不了的距离。

2。伸手摸了摸前运营商陷入任何部分，但不能在同伴大满贯。

要求：赶不上同班同学，仍保持一定的距离，不打扰别人赶上。

方法：在一个圆圈的阶级立场，按12个报告的数量和逆时针慢跑。

当老师喊，“1”，停止站立的地方，所有“1”“2”的学生人数，围绕“1”算着做“S”蛇形运行。教师喊“2”，“2”停止站着几个学生，“”几个学生的“2”算着做“S”蛇运行。

规则：

1。呼吁了一定的数量后，学生不得跑步前进。

2。不应该将不允许去超越前者。

3。站在人不得故意妨碍亚军。

要求：听信号需要快速启动和停止，保持间隔。

方法：每次在地面上跳绳四周由绳索，绳索随机分布在指定范围内，但之间的最小距离为1米的圆圈，教师无绳电话，不要把圈。教师开始编制之间的环行路之间的通道的领导下，做了各种各样的活动，当老师突然发出口令，所有的教师和学生立即抢占圈，圈不占失败。

规则：

1。踏着筹备活动，而不是通过从这一圆圈里。

2。高级职业圈计数。

3。抢占不允许做俯卧撑，挤压和其他个人犯规动作。

需求：平时要注意颈部练习游行的人行动

方法：教师脱颖而出的中心。学生逆时针旅行。教师双手上举时，学生做足尖行走;老师手把手的举动，学生做侏儒城教师电梯的右侧，学生们面临的中心，右侧做了一跳。教师举行左侧，学生面临的中心，剩下要做的和啤酒花。

规则：总是看老师做动作，其他人可能效仿。

要求：反应速度较快，的转换动作迅速正确的。

注：第二次做，教师的行动不变，的学生扭转动作，，老师手把手移动，学生参加的“矮子步”;老师手中的移动，学生去脚趾步骤;教师右手边的举动，学生面对圆心的左侧和啤酒花;老师左侧电梯，学生相反

救济继电器，游戏准备：选择一个篮球法庭上，准备了两个70厘米长的绳子，每根绳子绑在每年年底的环结，在中线放置在地面上。

二，玩游戏被分为人数相等的两队。每的团队派别线的人站在同一端两侧，其余的学生站在所有的方式在每列的后方线的另一端插入。竞争密码发出了中线，头两排，两个拇指圈成绳端握设置好，左（右）腿左（右）侧臂后成绳索，然后由右（左）手绳从头部绕至后面的右（左）腿。绳端线到另一边，携手与他们的同龄人（对面手勾握）直通对面的左腿或右腿，然后撤回和更换右（左）腿后放回原位原来人的任务。人们回到原来的出发点，击掌尾部休息后，第二个人。第二个男人收到一个的拍手信号，做同样的动作。所以反过来，一线队完成，

取胜。

三的游戏规则：1，没有游戏密码或击掌信号，承建商是无效的。 /> 2，按照预定的顺序，动作规格。

四，教学建议：1。游戏中，男孩和女孩应该分开。

2。适合初中学生的选择。

铁路建设，游戏准备：

在场地上画一个起跑线前5米的线路侧方四小旗子（取决于数量团队可能）间距3米。 25米前旗，并把一个实心球上，拿着一些体操。如图1-41所示：

二，游戏方法：

比赛被分为人数相等的四支球队，每个人都拿着体操棒，站在起跑线后，裁判发出的顺序，每个的第一人，谁坚持体操队去标志之前，它会粘在地面体操时，“卧铺”或“轨”，及然后迅速跑向前，绕过实心球回给球队，秒人的手后，站到尾，第二个人跑的标志将参加体操棒与前一帧相同的道路，跑回来打第三人的手。所以转，终于到了铁路建成既快速，整齐美观，有良好的团队赢得。

三，游戏规则：

1。建立良好的“铁路”铁路，铁路乱放，不像那些谁算失误。

2。一个人后，谁需要一个高五后，以前的运行。

四，教学建议：

1。铁路施工方法并没有作出具体规定，允许玩家自己算的设施和建筑。

2。铁路建造后，还允许玩家列，左手搭肩，前者右手肘，

从起跑线开始，排头去拿起红旗升起在前进。其余成员的右手模仿车轮转动，通过铁路线绕过实心球回到了起点。首先返回到起点，队伍整齐的赢家。

播种

（一）游戏目的：

发展学生的速度和敏捷性，速度和协调发展他们的技能。

（二）准备工作：

1。在排球或篮球场地，在两分半内的四个角上的中心，画一个圆的直径为1米5。

2。小沙包8，每四个被放置在一个圆圈的两个群体。

（三）在比赛中。：

老师可以把全班分成两队进入会场面对每一列的数目相等，两个人站在外面到底线的中心点线。

本场比赛开始，我听到教师发出的顺序，第一排，直到中间的圆圈拿起一个沙包，用垫步加上正在运行的步幅放沙袋放置在第1圈，然后回到中心圈再拿一个沙包，根据前一种方法的沙袋放置在第二圈，所以四个沙袋释放后的中心圆圈，然后跑进后面的队伍，使得前两个人手站到尾。按照之前的顺序恢复中心的2人将沙袋了一圈，回到球队，球队为了分离回收沙包，最后队完成胜。

（四）游戏规则：

1。业内人士都不允许扔，如果不进，一定要放远，之前他们被允许继续向下，必须放置沙袋。

2。每服，把沙袋，必须有一只脚进入这个圈子。

3。换人必须拍，两人才准起动。

（五）教学建议：

1。沙袋，可能增加或减少的匝数。

2。采用的步法，可以根据不同的情况。

球追人

（一）游戏目的：

快速启动和停止训练学生发展自己的速度和灵巧。

（二）准备工作：

1。在场地上画一个焦点，这一点为中心，然后画出一个等边三角形的顶角的距离为3米。

2。药球，在该三角形的中心。

3。手榴弹或其他列3，点右上角的三角形。

（三）在比赛中。：

老师学生分成人数相等的A，B，C三个队，每个面向中心柱，站在右上角一枚手榴弹后列两米。

游戏开始时，每个团队站在第一排的顶部边角，良好的开端准备。教师发出的顺序，根据规定的球队排名第一的路线和触球;追逐B和A，B，追，追A，跑前跑后，在大约1个星期前捕捉到同一个地方（手拍背）队时1分钟，然后站队最后两名学生以同样的方式，直到球队完成进球更多的球队获胜。

（四）游戏规则：

1。追拍，必须按规定运行后的路线周围触球。

2。碰球，球滚动，如果球移动放回原处登记后，必须继续运行。

（五）教学建议：

这个游戏可以改为四边形三角形，五边形等，根据角单位的数量，为了增加游戏的数量。

班车经营宗旨：以发展的灵活性和判断能力。

准备：场地之一。

方法：将学生分成人数相等的A和B队，两队相距约2米一路到列立场。

游戏开始时，B队根据教师的运动，不断改变方向，快速定位和做运动。一队从B队的球员做的每一个中间曲线折返跑，当A队成员全部通过，甲乙两队同时交换任务。

规则：B队成员必须根据老师的动作，做一个统一的操作，不得故意撞一个团队。一个团队成员不得通过触摸B队球员，谁打了零下1点。然而，在情况下很难通过时暂停片刻，站立和移动，负点不到玩家赢得。

目的：发展速度，敏捷和力量。

准备:15-20平方米的空间之一。

方法：当选的学生1/3做驱逐舰，其余的是通过做追逐，在场地，划1.5米直径的圆圈被关闭。开始，追赶者追逐者就会陷入到禁区。不要陷入试图避免被人追追禁区内救人，手拍着即可。

规则：追逐者耳光赶上。不得留在自己的禁区。

跑去圆曲线目的：为了提高运行能力。

准备：学生牵着手在一个圆圈

方法：学生一个，两个，多种方式依次分为两组做“障碍”和曲线运行。根据数圈，做各种练习，至少需要回原位组为赢的规定和要求。交替组做练习，可以增加或减少的基础上的困难的情况下，改变方法。

规则：1。应该站在圆上的“障碍”。

2。曲线选手应要求做各种练习。

听信号的目的：以开发灵敏度。

准备：排球场或空地。

方法：将学生分成人数相等的A和B两队。

本场比赛开始，老师给一个哨子后，拍B队成员追逐队。教师两个哨子时，B队成员依次击败一支球队。当你听到老师发出三声哨子，然后将所有的学生脱颖而出。游戏到一定的时候，其他球员要多胜场数。计算集体成绩，个人成绩将被添加到每个团队，积分多的队胜。

规则：教师必须听到哨声，才可以做必要的行动。逃生必须运行在指定区域之外的拍摄和处罚。

追着人喊号目的：为了发展速度和响应。

准备：在开放的，扁圆形，直径10米。

方法：学生站成一圈，开始从数字1-4排头向后报告要求每个人记得他们的号码。

游戏开始，每圈慢跑沿指定方向，在运行听到老师喊“一个”数字，这个数字的人立即离队从球队跑赶上圈的外缘移动前面的同样的疾病的人数。原位手背撞上了前面的1点的数量，如赶上前，跑到重返原来的位置，重新开始。

规则：追逐者必须从圈外。没有听到的数字都是不允许的停下来。

圆继电器目的：发展速度。

准备：在场地上画一个圆圈，直径10米。

方法：学生分成人数相等的两组，各组的第一人后，站在一个起跑线上，良好的起始位置。听到老师发送了密码，快速启动，沿外一圈逆时针转圈。当其他球队碰到党的起跑线后，党的循环中走出了前两个人站在后面的起跑线，准备开始。接力亚军的手摸他的手，继电器快速启动，关闭，最后一个人首先到达是冠军球队起跑线。

规则：跑了回来脚或成圈判为犯规。没有拿到手抢跑者，使其重新启动。站在起跑线上的太早了，影响其他选手犯规。

战斗蛇目的：建立敏感的特质。

编制：根据学生人数，分成几组，每组5-10人之间。

方法：每站成一排，前面后面的人抱住腰部形成一个整体的人。

比赛开始命令发出后，群体之间的扭打，其中一排头尾抓住另一组时，他被夹在一组立即淘汰。最后，还有一组抓到尾巴，那就是赢家。

规则：抓住了尾巴，然后淘汰。蛇腰脱节，引起了另一组排头排尾无效。

研究目的的游戏：敏感和速度素质的发展。培养的精神，克服困难，时间和空间的判断。

玩：画两条平行线25米，中间间隔5米长3米画平行线，各短期绘制一个圆，一个直径2米的一端。教师将学生分成人数相等的4-6队，第一轮第一队防守第一“关”守“关”队举行了长的绳子，每两排站在四短两端适当的位置上，形成四个有防守“关闭“，则其余担任裁判，第二，第三和第四队站在结束后的水平线在网页。

本场比赛开始，每个“关”，走上了在同一方向摇绳，一边数，数到5！当第二队开始了研究，研究通过多种方法，可通过摇动的长绳（如跳绳，从绳子上跑下来）不碰绳，安全越过“折断”导出“关”一分钟;攻“关”，如果触摸长绳连抓，应退出比赛，站在“关”旁边的小圆圈;第二队结束后，站在对面端线后，然后在第三和第四的球队依次攻“关”，以得分的队名次列前，多赛一场，你也可以循环赛，计算每队得分，得分多或赶上攻击在这些球队中的“关”，赢得。

的游戏规则：，摇绳必须在指定的方向，幅度和适当的节奏摇绳，没有忽快忽慢，或摇绳速度的变化;摇绳计数“五！”，的攻击“关”队必须及时攻“关”，没有任何延迟时间。周围没有“关”在过去的研究团队。

脚影子游戏目的：培养学生的能力，运行速度快，学生的快速反应能力。

玩：学生每两个组合成一组，在指定范围内的区域游戏和活动的开展，一个运行躲闪，运行另一个人，以加强对学生头上的阴影，临危受命后的交流。

规则的游戏：1，必须提供有效区域活动。

2，踩影子，你只能运行加强学生头阴影。

3，步骤上阴影的学生不允许运行用手去拉学生。

拉网式捕鱼游戏目的：培养学生的质量和快速运行和道奇协调能力，提高他们的心肺功能，训练团队成员的团结和合作的精神。

场地器材：一个篮球场大小的平坦空间。

游戏方法：（男孩和女孩）分成人数相等的两队，双方猜拳确定渔民和鱼类的作用。渔民必须是3或3个以上的网捕鱼，不准捉鱼，鱼自由地在规定的场地运行，鱼篮坑位于角落里抓到的鱼在鱼篮不能跑掉。

游戏规则：1，算上鱼游到场地捕捉的渔民，渔民捕捞的鱼在篮下。

2，单个或两个渔民捕获的鱼，鱼可以拒捕，告诉裁判不计。

3，2胜3局的游戏系统。

游戏点球：未能赢得合唱两首歌曲在校园的每一个点。

游戏建议：扩大场地和无法保存捕获的鱼被捕获的鱼（双方可以拍拍手）增加量的运动圈追逐

游戏目的：

集中学生的注意力，提高快速反应能力和运行能力，培养积极向上的精神。

游戏准备：

1。游戏设备：手帕6。

2。地点：在平坦的地面上画一个圆，直径大小取决于参与者的数量。

游戏方法：

球员站在圆圈（面临的圆心），左手臂远离老师站在圆心。 6手帕等距分布的球员。游戏中，玩家逆时针转，通过手帕，拿着手帕来快速开始追逐逆时针方向以前的游戏中，在小圈子里的渔获，被追赶的失败，例如，当你听到哨声后的游戏未能赶上一个圆圈内，所有拿着手帕返回游戏运行在原地继续通过游戏。

游戏规则：

（1）通过手递手手帕转让时，不得抛传。

（2）不得驱赶从这一圆圈里射击。

（3）不得大通出手推，拉，打对方。

（4）玩家必须持有手帕追逐拍摄，或追逐偷拍无效。

一，游戏准备：

场地均匀半径6米的大圈，大圈半径50厘米5米的距离划6小圈子，彼此在相等的时间间隔。 8米，离大圈子绘制六个小圈半径50厘米，每个等距。图1-19：

二，游戏方法：

游戏分别为14个，编一个数字（第一或第二），面向圆心内每个人报数圆牵着手。游戏开始时，教师大声吹口哨，逆时针走，鸣笛两次顺时针方向，并在适当的时候老师先说一个省的名称，然后说一个省的名字或名字，说省会，全省后说。让我谈谈谁是1号，并表示由第二，鸣笛三声，省名后，马上跑到占用外的小圈，他立刻跑去分享的小圆圈在首都。无人居住的小圆形表演谁给我们一个小节目，游戏重新开始。

三，游戏规则：

哨子三次占圆圈，表示不拉圈同伴。

四，教学建议：

1，教师先讲解游戏方法，规则，经过实践后正式比赛。
2，中学生选择。

❾ 介绍几种初中体育课体育游戏

1、贴烧饼

一、两个人一组；二、被选中的一组中一个人跑，一个人追，如果跑的人被追的人抓到的话，就反过来，变成跑的人追，追的人跑；三、如果你快被抓到的话，可以站到随意一组的最前面，那组的后面一人就替你追或者跑。

2、拦截“爱国者”

分成两组，一组围圈，但圈不闭合，另一组在圈里。开始后，圈里的人要出圈，维权的不许出。练反应。

3、过五关

是一种集体活动的游戏，男女皆宜，6人或10人，分两组，一组“守”，即把关，另一组“冲”，即过关。在球场或空旷地上，用砖头或木棒在地上画一个巨大的“目”字，然后将目字中间的两横写成“干”字。干字连着下面一横，变成“王”字。

4、老狼老狼几点啦

“老狼老狼几点啦？”“一点啦！”那个被称作老狼的伙伴用手捂住眼睛，伏在墙上回答。在他的背后有一群猫着腰潜伏前进的伙伴。大家再异口同声发问：“老狼老狼几点啦？”……“十二点啦！”这时候，呼啦一声全作鸟兽散，因为老狼一报十二点就意味着追捕开始了。

被围捕的“猎物”飞奔到窨井盖上，气喘不止仍不忘大叫一声“牢保！”，老狼就不能抓他而必须去捉其他没有站在窨井盖上的“猎物”。

5、丢沙包

跳房子练的是弹跳和平衡，丢沙包讲究的是手、眼、脚的综合素质。它是打仗扔石头的变种，要三人以上玩，非常适宜训练敏捷性。中间的人若被沙包打着算“死”，直到同伴能用手抓住”打手”扔过来的沙包，一个沙包换一条人命，下场者才能够“起死回生”。

有点像棒球中“投手”和“捕手”之间的耍心眼，斗智斗勇。高手过招，其乐也融融，有时是两个沙包一起发难，前后夹攻，令你首尾难以相顾。尖叫呐喊不绝于耳，一场战斗下来，腰酸腿疼外带喉干嗓疼。

(9)喊号追人体育游戏视频扩展阅读

娱乐体育

娱乐体育是指在余暇时间或特定时间所进行的一种以娱悦身心为目的的体育活动。具有业余性、消遣性、文娱性等特点。内容一般有球类游戏、活动性游戏、旅游、棋类以及传统民族体育活动等。

按活动的组织方式可分为个人的、家庭的和集体的；按活动条件可分为室内的、室外的；按竞争性可分为竞赛性的和非竞赛性的；按经营方式可分为商业性的和非商业性的；按参加活动的方式可分为观赏性活动和运动性活动。

开展娱乐性体育活动，有益于身心健康，陶冶情操，培养高尚品格。

❿ 大学生体育课热身游戏

大学校园有形形色色、丰富多采的活动，形成了独有的校园 文化 。大学体育课是众多活动中必不可少的一个。而体育课的热身游戏则能够为体育课增添许多乐趣。下面我为大家推荐几种大学生体育课热身游戏，赶快跟着我一起玩吧!

大学生体育课热身游戏：“ 篮球 与 乒乓球 ”

方法 ：游戏者围成圈。游戏开始，教师指定任何一人从逆时针或顺时针方向开始游戏，第一人说：“篮球!”同时两手做成乒乓球的样子。第二人应接着说：“乒乓球!” 同时两手做成篮球的样子。如此交替进行。如果某人发生错误，必须为大家表演一个节目。然后从发生错误的人开始，继续游戏。

规则：①必须讲话与手势同时进行。②前后两人之间不能停顿时间过长，否则为失败。

教学建议：也可以采用说高低、胖瘦等，并做出相反意思的动作来进行游戏。

大学生体育课热身游戏：“队列练习”

方法： 游戏者围成圈。游戏开始，教师指定任何一人从逆时针或顺时针方向开始游戏，第一人说：“立正!”同时做稍息的样子。第二人应接着说：“稍息!” 同时做成立正的样子。。第三人应接着说：“向左转!” 同时做向右转。第四人接着说：“向右转” 同时做向左转。如此交替进行。如果某人发生错误，必须为大家表演一个节目。然后从发生错误的人开始，继续游戏。

规则：①讲话与动作必须同时进行。②前后两人之间不能停顿时间过长，否则为失败。

大学生体育课热身游戏：“指部位”

方法： 游戏者用食指指着自己的鼻尖。游戏开始，游戏者必须连续不间断地给自己下达七个口令，如“眼睛-耳朵-头发-嘴巴-眉毛-牙齿-喉咙”等，在下达每个口令的同时，食指必须指向错误的部位。七个口令中只要有一个口令言行一致。则为失败，失败者必须为大家表演一个节目。

规则：动作必须到位清楚，否则为失败。

大学生体育课热身游戏：解脱接力

方法：把游戏者分成人数相等的两队。每队各派一人站在同一端线两侧，余下的学生各成一路纵队站在另一端线后方。 比赛口令发出后，两排头跑到中线处，两大拇指套入绳端圆圈内握好，左(右)腿从左(右)臂外侧插入绳后，接着右(左)手将绳从头上绕至背后并抽出右(左)腿。绳子放回原位后跑到对面端线，与同伴手拉手(异侧手勾握)左腿或右腿跨越过手，接着右(左)腿抽出，并接替原来人的任务。原来人跑回起点，与第二人击掌后，至队尾休息。第二人接到击掌信号后，做同样动作。如此依次进行，先做完的队为胜。

规则：1、无比赛口令或击掌信号，判无效。

2、按规定顺序，动作规范。

大学生体育课热身游戏：筑铁路

方法：把游戏者分成人数相等的四个队，每人手拿一根 体操 棒，站在起跑线后，裁判发令后，各队第一人持体操棒跑到小旗前，将体操棒放在地上当“枕木”或“铁轨”，然后迅速向前跑，绕过实心球跑回本队，拍第二人的手后站到队尾;第二人跑过小旗将体操棒同前人一样参加架路，跑回拍第三人的手。如此依次进行，最后以铁路筑成得又快、又整齐、又好的队为胜。

规则：1.筑好的“铁路”像铁路，乱放和不像铁路者算失误。

2.后一人需与前一人击掌后才能跑。

大学生体育课热身游戏：穿梭跑

方法：将学生分成人数相等的甲、乙两队，两队前后相距两米均成一路纵队站立。游戏开始，乙队根据教师的动作，不断迅速地变换方向和做定位操。甲队队员从乙队每人中间做曲线穿梭跑，当甲队队员全部通过后，甲乙两队同时交换任务。

规则：乙队队员必须根据教师的动作，做统一操，不得有意打击甲队队员。甲队队员通过时，不得碰触乙队队员，碰一次者负1分。但如遇到难以通过时可稍停片刻，待机而动，负分少的队员为胜。

大学生体育课热身游戏：圆形曲线跑

方法：学生用一、二报数的办法分成甲乙两组轮流做“障碍物”和曲线跑。按规定的圈数和要求做各种练习，以时间最少跑回原位的组为胜。两组交替做练习，可根据情况不断变换方法增减难度。

规则：1.“障碍物”应站在圆圈上。

2.曲线跑者应按要求做各种练习。

大学生体育课热身游戏：听信号

方法：将学生分成人数相等的甲乙两个队。比赛开始，教师发出一声哨音后即计时，甲队队员追拍乙队队员。教师发出两声哨音时，乙队队员反过来拍甲队队员。当听到教师发出第三声哨音时，则全体学生原地站好。游戏进行到一定时间时，以队员拍到的对方次数多的为胜。计算集体得分时，则将每队个人的得分相加，以积分多的队为胜。

规则：必须在听到教师哨音后，才可做规定动作。逃跑者必须在规定的区域内奔跑，越出者以被拍及论处。

大学生体育课热身游戏：喊号追人

方法：学生站在成圆圈，从排头开始1-4向后报数，要求每人记住自己的号数。游戏开始，每人按规定方向沿圆圈慢跑，在跑步中听到教师喊“某”号时，该号数的人立即离队从队外沿圆圈向前疾跑去追赶前边的同号人。在跑回原位之前以手触及前面同号者得1分，如追不上，跑至自己原位时归队，重新开始。

规则：追逐者必须从圈外跑。没听到号者不得阻挡。

大学生体育课热身游戏：圆圈接力

方法：将学生分成两组，人数相等，每组第一人站在一起跑线后，做好起跑姿势。听到教师发出口令后，迅速起跑，沿着逆时针方向绕圈外跑一圈。当对方队员跑过本方起跑线后本方第2人走到圈外站到起跑后面，准备起跑。跑者用手触及接力者的手时，接力者迅速起跑，依次进行，最后1个人先到达本队起跑线者为胜。

规则：跑时踏上或踏入圈内判为犯规。没有拍到手而抢跑者，令其重新起跑。因过早站在起跑线上，而影响对方跑者为犯规。