小班游戏走迷宫体育教案

A. 小班体游教案小动物走迷宫

数学活动：《小老鼠走迷宫》（中班）

执教：方芳

设计意图：

“数的排序”对于中班幼儿来说已有一定的认识，他们也正是学习、认缺仔识排序概念的时候，他们喜欢探究问题，并用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。那么，通过《小动物走迷宫》这节科学活动能让幼儿去发现问题、提出问题、解决问题、来更好的巩固掌握对数的排序。

新《纲要》中指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。所以，我在设计本活动主要让幼儿进行探索性操作，同时分组合作，培养了他们的团队精神。使幼儿自觉的、乐意的……有兴趣的发现答案。

活动目标：

1、培养幼儿对序数的兴趣，并掌握1—10的序数。

2、发展幼儿的观察力和初步的逻辑思维能力，同时培养幼儿团队合作精神。

活动准备：

贴绒的10只老鼠（上有1—10的数字）、示范图一张、1—10的数字卡片按红黄蓝绿分4套、6张迷宫图，彩色笔人手一只、红黄蓝绿小旗各一面

活动过程：

一、找规律

师：啊！今天天气真好，有一群小老鼠出去找东西吃。我们一起看看有几只小老鼠。

（出示10只不按顺序排的小老鼠）

（幼儿数数）

师：恩，10只小老鼠排好队伍出发了，看看他们排好了吗？

（幼儿争论，并排好了顺序）

（教师引导幼儿1的后面跟着2，2的后面跟着3，3的后面跟着……这是按顺序排的）

师：那现在可以了吗？

幼：可以。

师：现在10只小老鼠有顺序的排好了队伍出发了。

师：10只小老鼠走啊走，走啊走，走了好长一段路也没找到吃的，肚子饿的咕咕叫，突然，一只老鼠闻到了一鼓香味，他们寻着路走去，可是？可……小朋友，知道发生什么状况了吗？

（幼儿猜想）

伏枣汪二、示范操作

（教师出示范图，引导幼儿观察）

师：哦，原来前面有好些路，他们不知道走哪一条好？

（幼儿讨论）

（教师请个别幼儿操作，走路，并让幼儿说说为什么要走这条岩穗，其他的路为什么不走……）

（教师引导幼儿走出的路上的数字有什么规律，他们是按什么来的？）

幼：按顺序

（教师小结）

师：小朋友，你们帮小老鼠们路走出了，那东西找到了吗？幼：找到了，在旁边。

（教师引导幼儿按顺序连线能变食物）

（幼儿上来试着先示范操作）

（教师再进行讲解）

三、幼儿操作

师：哇，刚才啊，好几个小朋友帮小老鼠找到了这么多吃的，其他小朋友你们愿意帮小老鼠找食物吗？

幼：愿意。

师：那好我们来比赛看哪一组先走出路、而且找的食物最多？

（幼儿分组操作）

（教师讲评，再一次重点强调1的后面跟着2，2的后面跟着3，3的后面跟着4，4的后面……）

四、排队游戏

师：恩，小朋友，真能干，帮小老鼠们找了这么多吃的，哎呀小老鼠可高兴了，他们想请你们一起分享他们的食物。你们愿意去吗？

幼：愿意。

师：好的，那刚才我们知道小老鼠他们是排着有顺序的队伍去找东西的，那我们要不要排着有序的队伍去呢？

幼；要。

师：老师这啊有红黄蓝绿4面小旗，我请数字宝宝是1的小朋友拿着小旗。其他小朋友看看自己是哪一排的请排好，并按有序的顺序排哦。

（幼儿排对）

（教师带幼儿出发）

B. 幼儿园小班植物迷宫教案户外

一、活动目标： 1、掌握走迷宫的一般方法（从进口走向出口；遇到岔路口选路线；遇到死胡同回岔路口换条路线走等），学会反向检查（即从出口走向进口）。 2、喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。 二、活动准备： 1、幼儿会认读数字1-10，知道数序。 2、教具：走迷宫图片（大鱼迷宫、数字迷宫） 3、学具：数字迷宫、点子迷宫、笔等。 三、活动过程： （一） 感知了解。 1、 揭示课题，引发兴趣。 师：欢迎大家来到我们的迷宫王国。今天，我们要在迷宫王国里玩闯关游戏，大家有没有信心获胜？ 2、 引导幼儿了解走迷宫的方法。 （1）出示“大鱼迷宫”图。 A、感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。 师：这是什么迷宫？这个箭头表示什么？（迷宫的进口。）那个箭头又表示迷宫的什么？（出口。）师：谁知道迷宫一般是怎么走的？（幼儿自由回答）师小结：迷宫图，拿到手，先找进口和出口中，沿着进口通道走，最后顺利到出口。 B、个别幼儿尝试。 师：谁会走“大鱼迷宫”？（先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用笔在迷宫上画出路线。）C、验证路线是否正确。 师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线对不对，即从出口走到进口。如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。 师：那我们一起用刚才学到的方法来检查一下，幼儿集体用手比划，进行反向检查。 （2）出示“数字迷宫”图。 A、了解走数字迷宫的要求。 师：第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关，第一步该怎么做？（先找进口和出口）进口在哪里？出口呢？这次必须按照从1-10的顺序走过迷宫，才能得到红旗。 B、个别幼儿尝试。 师：谁会走？（请个别幼儿上来“行走”一遍）C、分析遇到岔路口如何选择路线。 师：到了岔路口，该选哪条路走呢？（幼儿自由回答，教师引导幼儿分析）师小结：岔路口，停一停，找找哪条是正路。死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。 D、请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。 E、验证路线是否正确。 师：这个数字迷宫是按照从1到10的顺序走的，我们进行反向检查应该按什么顺序呢？（幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查）二、分组操作。 1、教师介绍活动内容，讲解玩法。 师：现在进入我们的第三关——自由挑战关。闯关要求是：小朋友拿出迷宫图，先找到进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查。画错了可用橡皮擦掉重新画。好，迷宫大闯关，等你来挑战！你准备好了吗？开始！ 2、幼儿分组操作，老师巡回指导。 三、交流归纳 1、师：有谁愿意来介绍一下你走的迷宫图？ 2、幼儿互相交流、检查。 （1）请个别幼儿上前介绍。 （2）集体反向检查，发现错误，讨论修正。 3、讨论、归纳：怎样才能又快又顺利地从进口走到出口？幼儿交流。 4、师：老师也将小朋友说的方法编成了一首好听的儿歌，你们听！教师念《走迷宫》，帮助幼儿提升经验，形成策略。 四、结束师：请小朋友记住我们今天学会的方法，去我们的区角游戏中玩好吗？

C. 幼儿园大班走迷宫教案

作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是我收集整理的幼儿园大班走迷宫教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班走迷宫教案1

目标：

1、掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等)，学会反向检查(即从出口走向进口)。

2、喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。

3、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

4、喜欢参与游戏，体验。

准备：

1、幼儿会认读数字1——10，知道数序。

2、教具：电脑课件或图片《走迷宫》一套(大鱼迷宫(图1)，数字迷宫(图2)，公园迷宫(图3)]。

3、学具：第1组，"菠萝迷宫"图(图4)、盒子、笔;第2组，"灰熊迷宫"图(图5)、盒子、笔;第3组，"到海边去"图(图6)、盒子、笔;第4组，"去吃汉堡"图(图7)、盒子、笔;第5组，"送花给妈妈"图(图8)、盒子、笔。

4、每个幼儿胸前挂一个夹子。

5、在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布。

过程：

一、感知了解

1、揭示课题，引发兴趣。

师(操作课件或图片)：欢迎来到迷宫王国。今天，我们要在迷宫王国里玩闯关游戏。有没有信心获胜?

2、引导幼儿了解走迷宫的方法。

(1)出示"大鱼迷宫"图。

①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。

师：这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口。)那个箭头又表示迷宫的什么?(出口。)

师：谁知道迷宫一般是怎么走的?(幼儿自由回答。)师幼(小结)：迷宫图，拿到手，先找进口和出口，沿着进口通道走，最后顺利到出口。

②个别幼儿尝试。

师：谁会走"大鱼迷宫"?(先请个别幼儿上来"行走"，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路线。)

③验证路径是否正确。

师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线(径)对不对。即从出口走到进口。如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。)

(2)出示"数字迷宫"图。

①了解走数字迷宫的要求。

师：第二关是"数字迷宫"。要顺利闯关，第一步该怎么做?(先找进口和出口。)进口在哪里?出口呢?这次必须按照从1——10的顺序走过迷宫，才能得到红旗。

②个别幼儿尝试。

师：谁会走?(请个别幼儿上来"行走"一遍。)

③分析遇到岔路口如何选择路线。

师：到了岔路口，该选哪条路走呢?(幼儿自由回答，教师引导幼儿分析。)师(小结)：岔路口，停一停，找找哪条是正路。死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。

④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。

⑤验证路径是否正确。

师：这个数字迷宫是按照从1到1O的顺序走的，我们进行反向检查应该按什么顺序呢?(幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查。)

(3)出示"公园迷宫"图。

①了解走"公园迷宫"的要求。

师：第三关是"公园迷宫"。第一步怎么做?(先找进口和出口。)进口在哪里?出口呢?

幼儿园大班走迷宫教案2

【设计意图】

走迷宫能有效地提高幼儿的`有意注意和空间智能，帮助幼儿学会整体观察、全方位思考，培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。

我班幼儿对走迷宫有一定经验，但能力参差不齐。有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫;有的幼儿很容易迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宫;有的幼儿急于求成，缺乏一定的耐心，等等。基于此，我们设计了这个活动，将数学学习融入走迷宫游戏中，让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中，提升经验，形成策略，巩固走迷宫的方法。

【活动目标】

1、掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等)，学会反向检查(即从出口走向进口)。

2、喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。

3、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。

4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

【活动准备】

1、幼儿会认读数字1——10，知道数序。

2、教具：电脑课件或图片《走迷宫》一套(大鱼迷宫(图1)，数字迷宫(图2)，公园迷宫(图3)]。

3、学具：第1组，“菠萝迷宫”图(图4)、盒子、笔;第2组，“灰熊迷宫”图(图5)、盒子、笔;第3组，“到海边去”图(图6)、盒子、笔;第4组，“去吃汉堡"图(图7)、盒子、笔;第5组，“送花给妈妈”图(图8)、盒子、笔。

4、每个幼儿胸前挂一个夹子。

5、在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布。

【活动过程】

一、感知了解

1、揭示课题，引发兴趣。

师(操作课件或图片)：欢迎来到迷宫王国。今天，我们要在迷宫王国里玩闯关游戏。有没有信心获胜?

2、引导幼儿了解走迷宫的方法。

(1)出示“大鱼迷宫”图。

①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。

师：这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口。)那个箭头又表示迷宫的什么?(出口。)

师：谁知道迷宫一般是怎么走的?(幼儿自由回答。)

师幼(小结)：迷宫图，拿到手，先找进口和出口，沿着进口通道走，最后顺利到出口。

②个别幼儿尝试。

师：谁会走“大鱼迷宫”?(先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路线。)

③验证路径是否正确。

师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线(径)对不对，即从出口走到进口。如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。)

(2)出示“数字迷宫”图。

①了解走数字迷宫的要求。

师：第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关，第一步该怎么做?(先找进口和出口。)进口在哪里?出口呢?这次必须按照从1——10的顺序走过迷宫，才能得到红旗。

②个别幼儿尝试。

师：谁会走?(请个别幼儿上来“行走”一遍。)

③分析遇到岔路口如何选择路线。

师：到了岔路口，该选哪条路走呢?(幼儿自由回答，教师引导幼儿分析。)

师(小结)：岔路口，停一停，找找哪条是正路。死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。

④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。

⑤验证路径是否正确。

师：这个数字迷宫是按照从1到1O的顺序走的，我们进行反向检查应该按什么顺序呢?(幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查。)

(3)出示“公园迷宫”图。

①了解走“公园迷宫”的要求。

师：第三关是“公园迷宫”。第一步怎么做?(先找进口和出口。)进口在哪里?出口呢?

②个别幼儿尝试。

师：谁会走?(请个别幼儿上来“行走”一遍。)

③分析如何判断上桥和钻洞的路线。

师(小结)：岔路口，停一停，上桥钻洞看清楚。

④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。

⑤验证路径是否正确。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。)

二、分组操作

1、教师介绍活动内容，讲解玩法。

师：迷宫王国里有许多游戏，我们一起来看看：第一组—一菠萝迷宫，第二组——灰熊迷宫，第三组——到海边去，第四组——去吃汉堡，第五组——送花给妈妈。闯关要求是：每次从盒子里拿出一张迷宫图，先找出进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查。画错了可用抹布擦掉重新画。玩好后请把迷宫图夹在自己胸前，可一组一组玩过去。另外，数学角还有许多好玩的迷宫游戏，胜利闯过五关的小朋友可以到那儿挑战更难的迷宫游戏。好，迷宫大闯关，等你来挑战!你准备好了吗?开始!

2、幼儿分组操作，教师巡回指导。

教师重点指导第三、四、五小组的活动，观察哪些幼儿能独立做到整体观察、全盘考虑(看三走一)、看清楚上桥钻洞路线、进行反向检查，哪些幼儿需要提醒才能做到。鼓励幼儿边玩边说。

三、交流归纳

1、师：今天，你们在迷宫王国玩得开心吗?五关都去试过的小朋友请举手。

2、展示结果，互相交流、检查。

(1)放大展示各组个别幼儿的作业单。

(2)集体反向检查，发现错误，讨论修正。

3、讨论、归纳：怎样才能又快又顺利地从进口走到出口?

4、欣赏儿歌《走迷宫》(见附)，帮助幼儿提升经验，形成策略。

【延伸活动】

1、在数学角投放各种连线图、迷宫图让幼儿练习。

2、在建筑游戏中和幼儿一起搭建大型迷宫。

3、在美工区让幼儿自行设计迷宫图。

【活动反思】

迷宫以其弯弯曲曲的通道、富有挑战的情景性任务吸引着幼儿，能满足幼儿好玩好探究的心理需要。本活动根据幼儿的学习特点，巧妙地将数学学习融入走迷宫游戏中，很好地激发了幼儿的活动兴趣，有利于发展幼儿的观察力和空间智能。以下几点是该活动设计的亮点：

1、创设游戏情景激发幼儿的学习兴趣。活动一开始，教师就把幼儿带入“迷宫王国”闯关的游戏情境，自然地引导幼儿认识迷宫的进口和出口，学习走线条迷宫、数字迷宫，并进行自我检查。在轻松愉快又富有挑战的游戏情景中，幼儿走迷宫的欲望更强，学习也更加投入。

2、通过分组操作提高幼儿的活动效率。在分组操作中，幼儿自主选择，逐一尝试，走完一个迷宫就夹上操作单，直至闯过五关。如此形式，恰似游园活动，幼儿既能更为自由地活动，又能充分操作，尝试不同难度的任务。胸夹上的操作单可清晰地反映出每个幼儿的实际操作水平，便于教师检查和幼儿互查。在这个过程中，孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能扣数概念也得到了发展。

3、利用儿歌提升幼儿走迷宫的经验。教师以一首自己创编的儿歌《走迷宫》，生动简洁地概括了走迷宫的要领。儿歌琅琅上口，易诵易记，幼儿乐于接受。

4、借助反向检查培养幼儿良好的学习习惯。反向检查的过程其实就是自我检查的过程，它不仅可以有效地培养幼儿的逆向思维，更重要的是可以提高幼儿自身的观察、纠错能力，巩固所学知识。幼儿如能从小养成自我检查的好习惯，将终身受益。

附：走迷宫

迷宫图，拿到手，先找进口和出口。

沿着通道开始走，上桥钻洞看清楚。

岔路口，停一停，找找哪条是正路。

死胡同，走不通，调头回到岔路口，

换个方向继续走，顺顺利利到出口。

反向检查很重要，大家千万不要忘。

迷宫游戏真好玩，眼观六路走四方。

D. 小班毛毛虫回家迷宫教案

动目标：
1、通过自主探索、模仿学习毛毛虫爬（并手并膝爬）的方法，掌握并手并膝爬的动作要领。
2、遵守游戏活动的规则，体验爬行的乐趣。
活动重点：目标1
活动难点：目标1
活动准备：
1、已有经验：幼儿已有手膝着地爬的经验、认识毛毛虫
2、材料准备：毛毛虫头饰、菜叶若干、泡沫垫若干拱形门4个、圈12个，筐4个、音乐
活动过程：
一、开始部分
1、创设情境，引起幼儿的兴趣
师：我是毛毛虫妈妈，今天我要带着宝宝们一起去菜地里找食物，你们想和妈妈一起去吗？
但是我们要先来活动一下身体哦。
2、队列练习：一个大圆走。
3、准备活动：头部——上肢——体侧——踢腿——腹背——跳跃——整理。
二、基本部分。
1、幼儿探索毛毛虫爬的方法。
（1）师：去菜地的路上要经过一片小山坡，妈妈要请毛毛虫自己想办法爬过去，记得回来的时候要从旁边回来。
（2）幼儿在垫子上自由探索毛毛虫的爬法。
（3）请个别幼儿示范爬过小山坡的方法。
师：你是怎么爬过小山坡的？
2、幼儿学习新动作：毛毛虫爬(并手并膝爬)。
（1）教师示范、讲解动作要领。
师：我的宝宝们可真能干，都学会了爬，可是，我们毛毛虫有一种和别人不一样的爬法，叫做毛毛虫爬。
师：毛毛虫们先轻轻地趴在垫子上，前面的小“脚”放在身体的前方，爬的时候，前面的小“脚”先向前，后面的小脚迅速地向前找前面的小“脚”。（幼儿观察并跟随教师一起做动作）

E. 幼儿园小班教案

作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的幼儿园小班教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班教案 篇1

活动目标

1、萌发幼儿当哥哥姐姐的自豪感，愿意为弟弟妹妹做榜样。

2、鼓励幼儿大胆主动的与弟弟妹妹进行交往。

3、学习关心和帮助别人，运用已经学过的折纸技能，尝试为小朋友做礼物。

活动准备

1、事先组织幼儿参观小班幼儿入园的情景。

2、歌曲《小娃娃跌倒了》的磁带；故事《成成当哥哥》的磁带及挂图；

3、折纸范例2个；幼儿用折纸用的纸张。

活动重点： 愿意为弟弟妹妹做榜样

活动难点： 幼儿能大胆主动的与弟弟妹妹进行交往

活动过程：

1、组织幼儿讨论：小班小朋友是怎样上幼儿园的？你是怎样上幼儿园的？弟弟和妹妹和你有什么不一样？

评析：通过比较，让幼儿知道自己长大了，是小班小朋友的哥哥姐姐了，要有一种新的姿态，新的表现，为弟弟妹妹做榜样。

2、师：小朋友现在是小哥哥和小姐姐了，你想为弟弟妹妹做点什么事呢？

有一个小弟弟在路边摔倒了，哭个不停，怎么办呀？谁能帮助他呀？（请幼儿发表自己的做法。）那我们来听一听歌曲中唱的小朋友是怎么样来帮助小弟弟的。

3、幼儿欣赏歌曲《小娃娃跌倒了》。

提问：小弟弟摔倒后，怎么样啊？如果你摔倒了会怎么样？歌曲中的小朋友怎么做的？

4、再欣赏一遍歌曲，小朋友一起打节奏。

评析：通过欣赏歌曲，让幼儿联系实际说一说自己的做法，会使幼儿有一种自豪感，感到自己长大了，更应该为小弟弟小妹妹做出榜样。

5、师：有个小朋友，也上中班了，他很想做哥哥，可是他遇到了麻烦，是什么麻烦呢？他能做一个真正的哥哥吗？请小朋友听故事《成成当哥哥》

6、看图片，听故事《成成当哥哥》

提问：谁是成成的妹妹？成成和妹妹玩什么？妹妹让成成帮她干什么？成成会吗？他怎么么样帮助妹妹的？妹妹高兴吗？后来小西妹妹为什么高兴了？成成怎样学会系鞋带的？

评析：通过听故事，进一步激发幼儿当哥哥姐姐的自豪感。

7、师：小朋友要想当哥哥姐姐帮助弟弟妹妹，就要比弟弟妹妹学的知识多，本领大，要不怎么帮助他们呢？

8、今天老师准备了两件小礼物，要送给小班的小朋友，你们看，怎么样啊？（展示折纸范例），你们想送什么礼物给弟弟妹妹呢？，老师只给大家准备了各种彩色纸，你能用这些纸做个小礼物送给弟弟妹妹吗？（提醒幼儿想好了再做）你想做个什么呢？（请幼儿说出自己的想法）

9、幼儿进行折纸活动。教师进行指导工作，对有困难的小朋友，给予帮助。幼儿完成作品后，老师给小朋友的作品写上名字。

师：我们把小礼物送给小班的小朋友吧，别忘了，要给小朋友说一句话，如：这是我折的小鸟，你能高高兴兴上幼儿园，我把这个送给你。

评析：通过为小班的小朋友送礼物把活动推向了高潮，幼儿的积极性高涨，从内心深处感到自己长大了，有强烈的自豪感和自信心渗如，激发了幼儿在新的一年里奋发上进丛轿启的愿望

活动反思：

通过活动，幼儿知道自己长大了，萌发了幼儿做中班小朋友的自豪感，能较帆轿快地适应中班的新环境，在力所能及的自我服务和为他人服务的活动中，初步形成责任意识，并获取了一些相应的知识和技能。但也存在明显的不足，幼儿在为小朋友送礼物的过程中表现得都非常热情，但不会表达，只是把礼物放到小朋友的手中，却没能按要求说话，还需要在今后的活动中应尽可能多地为幼儿提供表达的机会，让幼儿想说、敢说、会说。

幼儿园小班教案 篇2

活动目标：

1.能初步理解故事内容并对画面进行一定的描述。

2.学会设计合理的运动计划表，知道运动有益于身体健康。

活动准备：

课件、图画书、运动计划表活动过程：

一、谈话导入活动

1、你们生过病吗?生病时有什么感觉？

2、你知道人为什么会生病?

3、怎么样才能让自己保持健康，不生病呢？（运动）你喜欢做什么运动？

教师小结：只有自己多做运动，才会身体好。但是，运动过少和运动过多都不好做运动要适当。

二、利用课件，帮助幼儿理解故事看课件，共同阅读，教师提问：

1、床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢?

2、他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?上面写了些什么？

3、这些人是谁?轿子是用来干什么的?

4、星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说?

5、这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说?

6、你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢?

7、国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期日其他人干了什么?他们怎样了?

8、后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么?

9、国王的病好了吗?从哪里看出来的?

10、教师完整讲述故事，完整感受故事的内容。

三、设计“我的运动计划表”

1、小朋友也要天天做运动，才能保持健康啊。我们来自己设计一张“运动计划表”吧。

要求：每天的运动都要不一样。

2、幼儿自己设计“运动计划表”，教师巡回指导。

3、展示与交流幼儿的作品。

幼儿园小班教案 篇3

活动目标

学会区分爸爸妈妈的衣服，鞋子与用品。

模仿爸爸妈妈的活动，产生关注，亲近爸爸妈妈的情感。

活动过程

1、区分物品，说说这是谁的东西。

教师：“小朋友，你们看桌子上有好多东西啊，来看一看都有些什么？”孩子走到桌子前，自由地观看并边说“这里有~~~”在引导孩子观察的同时，也可以培养孩子大胆说话的习惯。

2、说一说，认一认。

幼儿说，教师逐一展示物品，将物品一字排开，便于孩子观察。

3、说说：你看见谁用这些东西的？为什么要用？

幼儿：“我看见爸爸带领带，因为要上班。”幼儿：“我看见妈妈带项链，很好看。”幼儿：“我看见舅舅用打火机的。”在这里，教师可引导孩子，除了想到爸爸妈妈，还可以想到爷爷奶奶等其他人。

4、区分物品。

教师：“小朋友你们真聪明，其实这些东西都是爸爸妈妈用的，你们知道哪些是爸爸用的，哪些是妈妈用的吗？请你来送一送吧。”请幼儿一件件地将物品送到爸爸妈妈的画像面前。教师：“送的时候，你还要告诉爸爸妈妈，你送给他的是什么哦。”幼儿送完之后，大家一起讨论，送的对不对。

5、学一学。

请幼儿选择一样物品，来装扮成爸爸妈妈，模仿一下走路等活动。让孩子体验一下，扮演爸爸妈妈的乐趣。教师：“你们在想一想，爸爸妈妈在家还做些什么事情？你喜欢他们在家里做些什么事情。”请幼儿观看录象，说一说录象里的爸爸妈妈在做什么，引起幼儿对爸爸妈妈的关注。结束本课。

幼儿园小班教案 篇4

本课通过学生亲历活动，指导学生探究空气是否是流动的，空气流动的常见原因，热空气比冷空气轻，空气流动的路径，并了解风的成因，以达到课程标准中制定的以下目标：重证据研究科学，意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处；能运用已有的知识和经验对所观察的现象作出假设性解释，能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录，能做控制变量的简单探究性实验。在学习这课以前，学生已经对科学探究活动的途径有了初步的实际操作经验，在对空气占据空间的认识中，对空气的其他问题也产生好奇，有了进一步探究的欲望，就为继续研究“空气会流动”提供了一个很好的基础。

根据学生的经验我是这样处理教材的： 第一环节，从前一课空气占据空间的问题引入本课学习的活动，让学生分组设计实验证明空气是否会流动，让学生伴随着教师的引导，在轻松愉快的环境中玩玩学学，潜移默化地发展认知、培养技能、陶冶情感；第二环节，注重经历、体验和发现，探究热空气上升的原因，让学生在活动中，多看、多想、多问，教师尽可能地为学生提供活动的机会，放手让孩子们去做和学；第三环节，进一步合作探究空气流动的路径和风的形成，充分利用多媒体手段，体现现代教育技术在教学活动中的优势，再现国外和中国古代空气研究的成果，让学生从多种渠道获取信息。

本课的教学目标：

过程与方法

● 能有理由地对空气具有流动性做出假设，并能自行设计实验进行验证，会用自己喜欢的方式记录现象；

● 能借助烟雾观察空气的流动，并能描述。

知识与技能

● 知道空气是流动的及流动的常见原因；

● 知道热空气比冷空气轻，会上升；

● 了解风的成因；

● 了解人类对热空气的利用。

情感、态度与价值观

● 体会科学给人类带来的好处，认识人类认识自然利用自然的悠久历史。

教学过程设计

一、 导入

1 谈话： 上节课我们一起认识了空气要占据空间，大家是不是都对研究关于空气的问题感兴趣？今天这节课我们进一步来研究空气。先请小朋友观察，我握着气球的手一松，气球发生了什么变化？

2 学生观察后发言。

3 提问： 气球为什么瘪了？刚才气球里面的空气到哪里去了？

4 学生思考后解释，空气流到别的地方去了。

5 所有的空气都会流动吗？

【评析】探究强调动手做(hands on)，但更强调动脑筋(minds on)。毕竟，真正的学习并非发生在学生的手上，而是发生在他们的脑袋里。这包括强调学生在观察中的思考，对探究结果的猜测(假设)，为后续探究制定计划，考虑变量的选择和控制，对获得的数据进行整理、分析等处理，在与同伴的对话和交流中相互质疑和评价，反思自己的预设，考虑可能的其他解释，最终得出结论和报告，并向其他人展示或陈述，等等。这一切，都是不仅要动手，更要动脑才能完成的。尤其是随着年级的不断提高，对动脑的强调会越来越多。

二、 探究空气是否会流动

1 请小朋友利用我们桌上的材料设计一些实验，来证明空气是会流动的。

2 学生分组讨论实验方案，选取需要的材料。

3 分组实验验证。

4 教师巡视，并对需要帮助的小组进行必要的指导。提醒学生做热风车实验时，可使用材料袋里的铝片做风车，如果用普通纸张要注意离火苗远一点，以免烤焦或点燃。用手感受热空气时也要注意距离，以免灼伤手，还应在烛火周围不同位置获取感受。

5 小组汇报讨论： 做了怎样的实验？怎么做的？实验中发生了什么现象？空气流动的原因通常是什么？在热风车的实验中，把手放在烛火周围的不同位置，会有什么感觉？它还能告诉我们什么？

6 把我们刚才讨论的结果用自己喜欢的方式记录下来。

【评析】教师在巡视过程中通过面部表情、手势身姿、语言语调，尤其是说话的.具体内容来强化学生的好奇心、求知欲，激发思想的火花、创新的灵感。例如：“这点子真妙!”“你干得好极了!”“试试看，也许我们能成功!”等等。积极暗示有利于促进师生思想、感情的交流，有利于增进学生的学习兴趣和自信心，有利于强化学生原有的学习行为并引出新的学习目标。

三、 引导学生探究热空气上升的原因

1 播放课件，观看热气球表演和孔明灯。

2 想一想： 热气球和孔明灯为什么能上升？它们之间有什么共同的地方吗？

3 小组讨论。

4 谈话： 能否利用老师给你的材料来设计实验证实你们的想法呢？那我们就来亲自试试，好吗？

5 打开课本做第6页上的实验。

6 汇报交流实验情况，并做好实验记录。

四、 空气流动的路径和风的形成

1 想象： 我们周围的空气是怎样流动的？教室里和倒扣在水槽里的杯子中的空气是怎样流动的？空气看不见，怎样才能知道它流动的路径呢？

2 出示实验器材，组织学生讨论实验方法。

3 分组实验，同时提出观察记录要求。

4 分析讨论现象，明确是冷热的不同形成了空气的这种流动。

5 小结： 通过以上研究，我们知道些什么？

6 讨论： 风是怎么形成的？

【评析】以探究为中心的学习指导策略不太强调知识的系统性，而是关注学生是否通过一次次学习过程逐步地掌握了探究的方法，形成了探究的能力，这些探究的方法能否在新的时空条件下推陈出新，这些探究的能力是否能够迁移到对新问题的解决之中去。因此，应用探究为中心的学习指导策略的教师，往往给学生创设一些情境，鼓励学生自己发现问题，作出预测或假设，然后想方设法搜集证据，得出探究结论，而且还要把各自的探究结论用文字、图表、实物模型等各种形式公诸于众，一方面接受检验和质疑，一方面推进新一轮的探究。

教学片断赏析

研究热空气为什么上升的教学环节

师： 预测一下，当我点燃纸袋下面的蜡烛，纸袋可能会发生什么现象？

生： 纸袋可能会大一点。

生： 时间长了纸袋或许要变焦。

生： 纸袋里面的空气会变热，另一只纸袋里的空气是冷的。

师： 那么，原来平衡的木条可能会变化吗？

生： 可能会不平衡了。

师： 什么理由？

生： 蜡烛在下面加热，那个纸袋里的空气就热了，热气会把纸袋顶上去的。

生： 可能不会变化。

师： 就是说纸袋里的空气变热后可能引起纸袋的不平衡了，是吗？

师： 如果不平衡，原因有几个？

生： 只有空气的冷热引起的，因为其他条件都没有改变。

【片断评析】 许多研究证实，儿童自发的探究中存在许多错误的推理过程和概念。为了让学生的探究更有时效，我们不能放任。必须根据学生的年龄特点和实际需要给予恰到好处的扶持与点拨。即使在讨论时也应该体现出来。所以，教师在组织学生讨论时，要提醒同学，帮助他们抓住事物变化的特点和内在联系，找出引起变化的关键。

幼儿园小班教案 篇5

活动目标：

1.体会过年吃甜食的吉祥意义。

2.知道吃过多甜食的不良影响。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

5.体验人们互相关心的美好情感。

活动准备：

过春节的传统甜食，如八宝茶、桂圆茶、八宝粥等

活动过程：

1.拿出几种过年时常吃的甜食，问幼儿：“这些是什么？”“你吃过么？”

2.请幼儿尝一尝这些春节传统甜食

3.引导幼儿想一想、说一说：

——这些食物好吃么？

——他们是什么味道？

——你们知道这些甜食都是什么时候吃的么？（告诉幼儿：过年时，吃点甜甜蜜蜜的东西，祝福来年生活甜美）

——过年时你还吃过什么甜的食物？

4.再引导幼儿讨论：“吃甜食虽然可以占喜气，可是吃得太多会怎么样呢？”

5.提醒幼儿甜食不能一次吃得太多，吃完要记得漱口，保护好牙齿。

幼儿园小班教案 篇6

活动目标：

1、通过走、跨、跳的方式游戏来感受秋游路上的乐趣。

2、帮助幼儿养成一定的规则性游戏：一个一个接着玩。

活动重点：

通过走、跨、跳的方式游戏。

活动难点：

鼓励幼儿正确的跨和跳。

活动准备：

1、布绳、纸板、自制的器械操器材，设计成场景为弯曲小路（用布绳摆成小路走）、过小溪（纸板当小石头跨）、过小沟（用布绳摆成平行线跳）、采野花（自制的器械操器材当野花）

2、背景音乐《一起去郊游》

活动过程：

一、情景热身：

1、小朋友你们去过秋游吗？秋游我们要准备什么呢？（引出穿合适的衣服和鞋子）

2、热身操穿衣服，穿上衣（抖一抖，看一看，先进一个手，再进一个手，钻出脑袋扭一扭，衣服穿好啦。）穿裤子（抖一抖，看一看，左脚进，右脚进。拉一拉来扭一扭，裤子穿好啦。）穿鞋子（两只鞋子摆摆好，伸进去扭一扭，伸进去扭一扭，跳一跳，跳一跳，鞋子穿的真舒服。）

3、小朋友们我们穿好衣服了，来背上包包准备出发了。

二、秋游去

1、教师简单介绍秋游路线：走过弯曲小路，跨着石头过小溪，跳过小沟。

（1）走小路。

小路很弯曲，我们一个一个跟着走小心别掉到农民伯伯种的庄稼地里，踩坏了庄稼奥。

（2）过小溪。

呀！前面有一条小溪这么过呀？老师先来试一试，引导幼儿踩着小石头（纸板）跨过去。幼儿一个一个小心过，别掉下水。

（3）过小溪。

前面的小沟挡了我们的路，谁来试试跳过去，引导幼儿正确的双脚跳跃。不推不急一个个的跳，不掉下沟成小泥人了。

2、采野花去。

有一片草上有很多的野花可漂亮了，我们去才野花好吗？不过路比较的远你们要一个一个的跟好，别迷路了。幼儿再次走小路、过小溪、过小溪到草地采野花（器械操器材）。

三、放松运动。

1、采到那么多的野花，好开心啊！我们一起来庆祝一下吧！（做放松运动）

2、我们一起把漂亮的野花带回幼儿园插起来吧！（活动结束）

幼儿园小班教案 篇7

活动准备：

有色浆糊、转印纸、刷子、泥工板等

活动目标：

1、通过走迷宫游戏，引导幼儿大胆用手指画出迷宫的线路图。

2、巩固认识红、黄蓝绿四种颜色，鼓励幼儿大胆选用自己喜欢的颜色作画。

3、能大胆参与活动，体验活动带来的快乐。

活动过程：

一、预热阶段：

游戏：走迷宫（事先用绳子在场地上设置好迷宫）

师：小朋友，你们玩过迷宫吗？我们一起去走迷宫吧。

幼儿一个跟着一个走迷宫，教师边走边唱：走、走、走走走，我们一个跟一个，走、走、走走走，一块儿走迷宫。

提问：刚才我们走的迷宫是怎样的？

小结：迷宫长长的，绕来绕去真好玩。

二、图形刺激：

1、动态演示：逐一介绍材料——造迷宫（刷）——走迷宫（用手指画）——玩迷宫（转印）。

造迷宫：要刷得满满的；走迷宫：要长长的，绕来绕去，不能断，可以边走边请幼儿说说来到了那里；玩迷宫：转印时提醒幼儿每一个地方都抹到。

2、幼儿体验：徒手画迷宫。

出示小红马，“小红马也想来玩一玩这座特别的迷宫，你们愿意带它一起玩马？”幼儿徒手画迷宫，体验迷宫连续不断的感觉。

三、创造表现：

1、提出作画要求：先刷再用手指画最后转印；可以造单色的迷宫，也可以造彩色的迷宫。

2、幼儿创作好玩的迷宫，教师有针对性地进行指导。

四、作品赏析：

展示幼儿作品，幼儿找一个动物朋友走迷宫。

F. 幼儿园小班走迷宫的教案

作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家收集的幼儿园小班走迷宫的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

活动设计背景

中班幼儿的有意注意时间很短，这节课是走迷宫，它能有效的.提高幼儿的有意注意和对空间的把握，帮助幼儿学会整体观察和思考，并在游戏活动中学会互相帮助以及勇于挑战的品质，在以前的数学课中我班幼儿也进行过走迷宫的活动但是孩子们的能力差距很大很多幼儿在活动进行中不知不觉就迷路了有的孩子差不多每条路都试走完才能找到正确的路线，在此过程中一部分幼儿会失去耐心。今天有准备了一节走迷宫的活动课讲数学活动融入走迷宫的游戏中希望孩子们在学习之余提升自己的经验找到好的方法

活动目标

1.喜欢走迷宫体会成功的喜悦

2.掌握走迷宫的一般方法，学会检查

教学重点、难点

1.幼儿会认读数字1------7.2.幼儿用书，不同大的迷宫图各一张

活动准备

1.让幼儿复习数数

2.将幼儿进行分组

活动过程

一．感知了解

一>.接示课题。引发兴趣

二.>.引导幼儿复习了解走迷宫的方法

1.出示迷宫图，让幼儿感受迷宫的结构，让幼儿数一下一共有几条路

2.请幼儿上来先找一下入口和出口，再试着走迷宫

3．老师在幼儿尝试的过程中启发幼儿了解走数字迷宫的要求

4.带领幼儿分析遇到岔路口高如何进行选择

5.根据方法检查幼儿是否走正确

三>，分组操作

1教师介绍不同的迷宫图让幼儿根据兴趣进行选择。老师讲解活动内容和玩法

2.幼儿分组操作教师巡视指导，重点指导能力较差的小组

二．交流归纳

1.展示结果，小组间相互交流检查

2.展示个别幼儿的作业。

3．集体讨论修正

三．讨论归纳走迷宫的方法

G. 幼儿园小班教案

作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是我帮大家整理的幼儿园小班教案5篇，希尺册望对大家有所帮助。

幼儿园小班教案 篇1

一、教学内容：小班阅读活动，绘本故事《我爱你》。

二、教学目标：

1、教会幼儿会对亲密的人或者朋友说|：我爱你。并体验说这句话的时候带给自己的一种愉悦感。

2、记住故事，能够用多种方式表达自己对别人的爱。

三、教学准备：玩具狗一件大尘，有关绘本故事〈我爱你〉的课件。

四、教学过程：

律动组织活动，通过活动，发现孩子们现场的闪光点，教师爱抚地摸着孩子们的脸，说一句：我爱你，引出课题。

刚才我说了一句我爱你。想想看，还有谁说过我爱你呢?(我妈妈，爸爸)妈妈说这句话的时候你心里感觉怎么样?(开心)。哦，原来啊，我们班小朋友的爸爸妈妈都深深地爱着我们。那你把我爱你说给别人听过没有?(说过)。今天，我们要认识一位新朋友，一位新朋友哦。瞧--出示课件。

他叫乐乐，他非常喜欢说我爱你。乐乐呀，是一个非常可爱的小男孩儿，他无论看到什么，都会欢快地说我爱你，我爱你。小乐乐走在回家的路上，看见了小花，乐乐对小花说：小花，我爱你。乐乐继续往前走，猜猜看，他还会对谁说我爱你呢?哦，猜不出来呀，那让我们看看是什么?一朵黄颜色的小花。乐乐对黄颜色的小花说，小花，我爱你。乐乐又继续往前走，再来猜猜看，他又会对谁说我爱你呢?哦，那么现在看看和你们猜得一样不?哦，一棵大树。乐乐对着大树大声说：大树，我-爱-你。乐乐对小花，大树，还有蓝天上飘动的什么?(白云)对，乐乐会对白云说什么呢?(白云，我爱你。)乐乐回到了哪儿?(家)谁在等着他?(小狗)教师出示玩具小狗，猜猜看，乐乐会对小狗说什么呢?(小狗，我爱你)。哦，用好听的声音让小狗听见，叫着小狗的名字对小狗说我爱你，小狗会更开心的，试试着。哦，快看，小狗听了可真开心啊。这么好听的话，小狗想再听一遍。再说一遍怎么样?哦，小狗真得很快乐，它高兴得直甩尾巴。哇，原来，把我爱你说给别人听，会让别人很快乐，很高兴。那我们也说说看怎么样?看着你身边的伙伴，叫着他的名字，对着他说我爱你。哇，说得好动情呢。下来看看，还有你最爱的伙伴吗?哇，好幸福啊，我也要试试。教师和小朋友互相拥抱并说我爱你。小二班的小朋友，我爱你们。师幼拥抱。把爱说给我，我会很开心很高兴的，你们开心吗?我还得到了一个大大的拥抱。瞧，把我爱你说给别人听，自己会很高兴，别人也会很高兴，还能得到一个大大的拥抱，这感觉简直太美好啦。

乐乐把玩累了的小狗送回了家。乐乐的肚子饿了。要开饭了，乐乐会说什么呢?猜猜看?(米饭我爱你，青菜我爱你。)这么多好吃的，是妈妈给乐乐准备的，我们的妈妈呀，每天给我们做好多好多好吃的饭，还会为我们做很多很多的事情。你们知道吗?(知道)来，闭上小眼睛想想妈妈笑眯眯的模样。看你们也笑眯眯的样子，原来想着妈妈笑眯眯的样子就会是一件很幸福的事。妈妈为我们做了哪些事情呢?

瞧，老师遇到难题了，你们愿意帮助我吗?(愿意)为什么妈妈每天要上班，累得腰也疼了，腿也酸了，还要为我们做这么多这么多的事情呢?有谁能告诉我?为什么呀，因为妈妈爱着我们，深深得爱着我们。你们爱妈妈吗?爱妈妈就要用好听的声音对妈妈说妈妈我爱你。让我们沉浸在妈妈的爱里面，听一个温暖的故事，一个我爱你的故事。

有一天，老师教了一句我爱你。老师说，爱是要说出来的。回家的路上，乐乐可忙坏了，小花我爱你，大树我爱你，白云，我爱你。回到家，乐乐一看到妈妈就大声地喊：妈妈，我爱你。小狗我爱你。爸爸很吃惊，刚一凑过来，乐乐说对爸爸说：爸爸，我爱你。开饭了，乐乐拿起筷子，大声地说：米饭我爱你，青菜我爱你。该睡觉了，乐乐爬进温暖的被窝儿，欢快地说：小床，我爱你，枕头我爱你，小布熊我爱你。妈妈和爸爸，你看看我我看看你，突然一起说：我爱你。这就是我爱你的故事。

幼儿园小班教案 篇2

滚困禅 活动目标：

观看蝴蝶花，愿意听老师讲述蝴蝶花的特征。

学说“ 蝴蝶花”

活动准备：

1、 教师准备多媒体，电脑等。

2、 蝴蝶的标本或者图片。

活动过程：

1、 把幼儿集中在一起，准备让幼儿认识蝴蝶花。

2、 欢看蝴蝶花。

教师打开课件，提问：小朋友们，你们都认识哪些花呢？ … 今天阿，老师带着小朋友一起来看一种花，名字叫做蝴蝶花。 接着打开课件，让小朋友看几组图片后，引导二幼观察花，请幼儿说说这花像什么呢？ 提问： 小朋友呀看了那么多美丽的花你们觉得老师给你们看的花像什么呢？

出示蝴蝶的标本或者图片，引导幼儿学说 “蝴蝶花” 。先让幼儿看一些别种类型的花，告诉他们这些花分别是什么， 集中小朋友的注意力接着出示蝴蝶花的图片让小朋友得到一定的认识，并学会说蝴蝶花。

引导幼儿观察并发现蝴蝶花有各种颜色，如紫色、蓝色、红色、等。茎和叶子是绿色的。在出示一些蝴蝶的图片，让小朋友观察蝴蝶和蝴蝶花到底是怎么样的不同呢？等。

3、带幼儿去户外散步，找找其他的花，说说这些花的茎、叶子是怎么样的。

课后反思：

对与这堂课，我发现了很多不足也收到很多老师给我的意见和反馈，比如，我在第二个环节没必要出示别的花，这样反而让小朋友乱了，这个环节可以去拿一盆假花让他们欣赏，亲密接触。然后，在语言上有些不必要的话可以舍去，每看过一些图片后可以让幼儿思考了先，在让他们记住这是蝴蝶花。在介绍蝴蝶花的时候也没有介绍到蝴蝶花的'特点，这样孩子的注意力容易分散。在操作教具上我也有很多的问题，比如不能管自己，而忽略了孩子应该边关注孩子边操作，孩子集中力散了，可以突然声音一轻可以抓住孩子的注意力。尽量把课件分析透彻，别思考过多不必要的因素。

幼儿园小班教案 篇3

活动设计背景

中班幼儿的有意注意时间很短，这节课是走迷宫，它能有效的提高幼儿的有意注意和对空间的把握，帮助幼儿学会整体观察和思考，并在游戏活动中学会互相帮助以及勇于挑战的品质，在以前的数学课中我班幼儿也进行过走迷宫的活动但是孩子们的能力差距很大很多幼儿在活动进行中不知不觉就迷路了有的孩子差不多每条路都试走完才能找到正确的路线，在此过程中一部分幼儿会失去耐心。今天有准备了一节走迷宫的活动课讲数学活动融入走迷宫的游戏中希望孩子们在学习之余提升自己的经验找到好的方法

活动目标

1. 喜欢走迷宫体会成功的喜悦

2.掌握走迷宫的一般方法，学会检查

教学重点、难点

1.幼儿会认读数字1------7.2.幼儿用书，不同大的迷宫图各一张

活动准备

1.让幼儿复习数数

2.将幼儿进行分组

活动过程

一．感知了解

一>.接示课题。引发兴趣

二.>.引导幼儿复习了解走迷宫的方法

1.出示迷宫图，让幼儿感受迷宫的结构，让幼儿数一下一共有几条路

2.请幼儿上来先找一下入口和出口，再试着走迷宫

3．老师在幼儿尝试的过程中启发幼儿了解走数字迷宫的要求

4.带领幼儿分析遇到岔路口高如何进行选择

5.根据方法检查幼儿是否走正确

三>，分组操作

1教师介绍不同的迷宫图让幼儿根据兴趣进行选择。老师讲解活动内容和玩法

2.幼儿分组操作教师巡视指导，重点指导能力较差的小组

二．交流归纳

1.展示结果，小组间相互交流检查

2.展示个别幼儿的作业。

3．集体讨论修正

三．讨论归纳走迷宫的方法

幼儿园小班教案 篇4

一、活动准备

(一)物质准备

故事背景图一张，录音磁带一盒，动物的贴绒教具若干，动物头饰若干。

(二)知识经验准备

事先丰富有关动物尾巴的知识。

二、活动方法 探索法、类比法、变异法。

三、活动过程

活动一 理解故事内容

1．出示大背景图，引导幼儿观察这是什么地方，(大森林)图上有谁。(松鼠妈妈和小松鼠)

2．它们看见了小鱼，小鱼是怎样在水里游来游去呢? (引出故事题目)

3．借助贴绒教具，完整讲述故事。提问：

①故事里出现了哪些动物?

②马大哥的尾巴为什么甩个不停呢?

③蜜蜂的尾巴为什么像把尖刀?

④小松鼠的尾巴又有什么用呢?

4．引导幼儿再次欣赏配乐故事。提问：你觉得小鱼、大马、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢?为什么?(启发幼儿讨论，学会自我保护的意识)。

活动二 表演故事

1．两位教师扮演松鼠妈妈和小松鼠。

2．幼儿扮演小动物表演，注意表现角色的动作及神态。

活动三 续编故事

1．启发幼儿思考：还有哪些动物是有尾巴的呢?它们的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打开，可吸引异性等)

2．请幼儿把自己想象、创编的情节续编到故事中去。

3．请幼儿自由组合，把续编的故事随着音乐讲给大家听。

四、各领域渗透

科学：动物尾巴的功能。

健康：提高幼儿的自我保护意识。

五、生活中渗透 抓住良好的契机，向幼儿随机进行教育。

六、环境中渗透 在大背景图上每种动物的尾巴处提问：“我的尾巴有什么用?”进一步刺激幼儿思考、解答。

七、家庭中渗透 请家长带孩子到动物园观察动物。

八、活动评价

九、活动目标

(一)认知目标

1．在对各种动物尾巴认识的基础上，运用连贯、流畅的语言描述。

2．结合已有的经验续编故事，发展想象力和创造力。

( 二)情感目标 培养幼儿的好奇心。

幼儿园小班教案 篇5

活动目标

1.感受家乡文化美。

2.了解泰山石敢当的来历和人们对美好生活的向往。

3.探索家乡泰山石敢当的其他文化，使幼儿萌发爱家乡的情感。

活动准备

Ppt课件;《泰山石敢当》背景音乐

活动过程

一、导入：播放背景音乐《泰山石敢当》

1.师：“今天小美带我们去一个好地方玩，小朋友想不想去啊?”

(播放幻灯片3、4)

2.师：“小美带我们来到了泰山脚下，哇，好多台阶啊，这么高啊。让我们爬上去看看泰山上都有什么吧?”(幻灯片5-7)

3.师：“这就是号称五岳独尊的泰山，泰山上除了有秀丽的风景，更有独特的泰山石敢当。”(幻灯片8-10)

二、引出故事，提问问题

1.师：“这么好看的石头，有着一个美丽的传说，我们一起来听一听吧。”(幻灯片11视频1)

2.听完故事，提问题

(1)、故事中的女孩发生了什么事?

(2)、父亲想出什么办法为她治病?

(3)、是谁来给女孩治病的?

教师小结：原来泰山石敢当有镇宅祛病的作用。现在泰山石敢当除了有这些作用外，现在泰山石敢当还成为了泰山的一种非物质文化走向了世界。(继续播放多媒体课件泰山石敢当文化)

3.播放幻灯片12视频2

教师感悟：泰山石敢当只是传说中的缩影，他传达着人们祈福保平安的心态和对美好生活的向往，他赋予着辟邪、祈福、平安的精神内涵，与泰山文化交相辉映。

三、活动延伸

小朋友可以和爸爸妈妈在日常生活中发现泰山石，并搜索一些泰山石敢当的其它故事，和同伴相互交流，多多了解泰山文化。

四、活动结束

师：哇，爬了一天的泰山好累啊，我们回家休息吧!