有意思的心情游戏
Ⅰ 有什么让人发泄心情的好玩的游戏
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Ⅱ 有关心理课的小游戏有那些
“松鼠”搬家
一、活动目的
1.让学生在游戏中体验竞争和被淘汰的残酷,感受合作的力量。
2.开拓学生思维方式,在竞争中体验双赢的快乐。
二、活动时间
大约需要10分钟。
三、活动道具
无。
四、活动场地
室内、室外均可以。
五、活动程序
1.参与者每三人为一组,其中两人双手举起对撑搭成一个“小木屋”,另一个人扮“小松鼠”,蹲在“小木屋”里。
2.根据主持人的口令进行变化,如:
“松鼠搬家”——“小松鼠”调换到其他的“小木屋”。
“樵夫砍柴”——搭建“小木屋”的两个人分开,寻找新的“樵夫”搭建新的“小木屋”。
“森林大火”——“小松鼠”可以变成“樵夫”,“樵夫”可以变成“小松鼠”。
3.主持人可以不断变化着发出口令,大家作出相应的变化。在活动一开始安排2只无家可归的“小松鼠”充当竞争的角色,这样在变化中必然会有新的“小松鼠”或“樵夫”被淘汰出来。
4.集体分享活动的感悟。
六、注意事项
1.要有足够大的活动空间,便于“小松鼠”、“樵夫”跑动变化。
2.本活动是人数越多效果越好,出现无家可归的“小松鼠”和没有“小松鼠”的“小木屋”均被认为是淘汰。
3.主持人要关注多次被淘汰的“小松鼠”和“樵夫”,可以请他们表演节目或交流被淘汰的原因及心理感受。
七、活动扫描
1.活动点评
“松鼠搬家”游戏是在快乐的笑声中进行。在激烈动荡的“森林大火”中,机灵的“小松鼠”很快找到了新的家;勤劳的“樵夫”不仅搭好了新“屋”,还热情地呼唤着“小松鼠”进“屋”,形成了和谐的“松鼠之家”。假如“小松鼠”和“樵夫”没有主动交往的意识,没有积极合作的态度,没有有效竞争的能力,被淘汰是必然的。活动一开始主持人就安排了两只以上无家可归的“小松鼠”,所以按一间木屋一只“小松鼠”来安排,一定有“小松鼠”或“樵夫”被淘汰出来。但主持人发现,有的小木屋里住着两只“小松鼠”。是强行登陆还是友情邀请?这时就得请出两只“小松鼠”问个明白。原来一只“小松鼠”无家可归时,温馨的“松鼠之家”热情地邀请它加盟,接纳与包容使“小松鼠”感动万分。
虽然游戏规则中要求是一间小木屋中住一只“小松鼠”,但出现了一屋住双鼠的情形,主持人对此不是否定而应该肯定,欣赏这种突破规则开放思路的态度,提倡这种“在竞争中合作,在合作中竞争”的精神。游戏一方面让大家感受竞争的压力和残酷,另一方面也体验了温馨与快乐。
2.活动案例
游戏开始了,两只无家可归的“小松鼠”小红与小黄时刻准备寻找新的“家”,但是“松鼠搬家”、“樵夫砍柴”、“森林大火”一轮下来,小红还是没有找到“家”。她呆呆地站在中央,怪可怜的。大家望着小红心里既是开心又是担心。开心的是在竞争中,自己都找到了新的“家”,担心的是小红为什么找不到“家”。第二轮游戏开始了,小红看准一个机会刚想往里钻,但另一只“小松鼠”捷足先登把她挤了出来。小红摔倒了,她躺在地上好久没有起来……主持人以为她受伤了,赶紧跑过去将她扶起来,关心地问:“伤着了吗?”
“没有”,小红轻声地答道,眼泪流了出来。
主持人惊讶,在一片笑声的游戏中,为什么看到的小红是痛苦的表情及伤心的眼泪。
主持人将小红拉到身边,有力的手搭在她肩膀上,轻轻地说:“没关系,我们可以找到‘家’。”
游戏在继续进行,主持人与小红一起快速地搭起一个小木屋,并主动出击套上一只“小松鼠”,“松鼠之家”建成了,小红的脸上露出了微笑。
在集体分享感受时,主持人请小红谈谈自己的感受,她不好意思地说:“谢谢老师,我找到了‘家’的感觉。”
事后主持人了解了小红的情况,她是个性格内向,比较自卑的孩子,平时与人交往很少。开始让她成为无家可归的“小松鼠”,她就感到紧张和担心。激烈竞争的游戏使她一时无法适应,“呆呆地站在中央”令她更加焦虑与自卑,另一只“小松鼠”把她挤出“小木屋”的时候她感到委屈和绝望,所以眼泪禁不住流了下来。主持人的帮助,不仅使她找到了“家”,更重要的是找到了一点自信和自尊。
3.学生感言
•“松鼠”搬家这个游戏,通过“换房子”,让我感到既紧张又愉快。活动中人人参与,个个心情舒畅。遇到“森林大火”的“松鼠”要搬到“新屋”,当看到有一只找不到“屋”的“小松鼠”时,作为“松鼠”的我本来是可以抢到“屋子”,但我却本能地不动,站在“屋子”外边,想把“屋子”让给那只“小松鼠”。但有的“大松鼠”却把已屋里的“小松鼠”推了出来,两个情景形成强烈反差。我想“大松鼠”有生存能力,应该把“屋子”让给不能自立的“小松鼠”,现实中我做人也是这样。
•虽然游戏开始之前就有不少人已经商量好,互相调换“小木屋”或“小松鼠”。但是游戏一开始就全乱了,很多人不知所措。这是考验一个人的适应能力和竞争意识的游戏,当你处于一个陌生的环境时,就相当于是一只离开了家的“小松鼠”,必须去寻找一个新家。你必须学会在没有任何人帮助的情况下,靠自己个人的力量尽可能快地去适应新环境,找到可遮风避雨的家。这对任务一个人都是一个考验,要做到这一点是十分不容易的,所以我们要学会适应环境。
“蜈蚣”翻身
一、活动目的
1.训练学生身体的灵活性、柔韧性、协调性。
2.让学生体验竞争与合作带来的压力与快乐。
二、活动时间
大约需要15分钟。
三、活动道具
无。
四、活动场地
室外为宜。
五、活动程序
1.将全班学生分成两大组,推荐产生两位组长,两路纵队排好。
2.全组学生把双手搭在前面同学的双肩上组成一条“大蜈蚣”,开始练习一下“大蜈蚣”跑动,看看彼此是否协调。
3.接下来开始做“蜈蚣”翻身比赛,要求第一位组员依次从第二、三人拉手处,第三、四人拉手处……一直到队伍最后两位的拉手处钻过去,第二位组员、第三位组员……跟随前面的组员一直钻完所有的拉手孔。
4.完成“蜈蚣”翻身用时最少的组为胜。
六、注意事项
1.活动要有一定的空间,使得“蜈蚣”可以“蠕动”起来。
2.要使整条“蜈蚣”顺利“翻身”,每个组员都要快速“翻身”和“蠕动”。
主持人宣布游戏规则后,各队练习5分钟后再开始正式比赛。
七、活动扫描
1.活动点评
在这个游戏中,涉及到20个以上学生的协作,所以组长的号召力尤为重要,组长的组织能力关系到整个队的成功与否。一条“大蜈蚣”要快速“蠕动”、“翻身”,不仅需要每个人都有灵敏转动的技巧,还要有全组成员的默契配合。
主持人宣布完游戏规则后,组长带领组员练习5分钟。在练习过程中,就会形成相互理解、相互认同、相互学习的团队氛围。要有意识让组员们重视合作过程的体验,而不是比赛结果的获得。为了增强合作与竞争的体验,可以按多元分组法分组,开展组与组之间的竞赛。如男女组对抗赛、随机组对抗赛、自愿组合组对抗赛等。从对抗赛的结果中分析成员结构、合作程度、主动性与输赢的关系,找出取得游戏成功的关键因素。
2.活动案例
主持人首先把全班学生随机分成两大组,要求每组推荐一名组长。由于组员是被动形成的,所以彼此合作的主动性不强。A组是高强同学自荐担任组长,B组在好半天推选不出的情况下,由主持人指定翁琼同学担任组长。A组和B组经过5分钟练习,“蜈蚣”翻身比赛开始了。只见两条“蜈蚣”都完成了“翻身”,但速度都不快,甚至还出现了中途卡住不动的情况。原因是前面的人钻得比较顺利,跑得很快,后面的同学来不及转身而出现跟不上的情况,在这种时候,有人无法自我解脱而抱怨,有人看到别人卡住而焦急。
前面的同学要反复钻过二十几个“孔”,最后一位只需要自己“翻身”即可。所以每个人的工作强度是不同的,但在一个团队中,积极合作的意义是相同的。A组有一位胖子,体重达100千克,平时走路就不轻松,转个身就很费力,在游戏中更是显得笨拙。开始他是排在队伍中间,所以“蜈蚣”就翻不了身,有人嫌弃他,嘲讽他,他非常难过。
第二轮活动,主持人首先在全班找出两位“领导人”小凌和小峰,由他们通过“双向选择”的机制选拔组员,建立大组。在游戏前,组长与组员进行沟通,确立彼此的信任关系。由小凌和小峰分别到主持人处领取任务,回组进行动员和布置,训练5分钟参加比赛。小凌觉得自己要指挥25个人,感到有点困难,他又招聘了2位助手,“三个臭皮匠顶个诸葛亮”,他们3人分别站在1号、8号、16号位置,便于控制“蜈蚣”的身体“蠕动”。体重100千克的胖子是小凌的好朋友,他自然就在小凌组,考虑到胖子灵活性差的特点,把他排在25号位,告诉他一定要主动顺着队伍快速移动。把翻身困难的矛盾转化成移动,对胖子、对大组来说都是高招。由于小凌组长的领导有方,全组同学的通力合作,一条“大蜈蚣”轻松地完成了“翻身”过程。
最后主持人又尝试了按性别分组的操作,男生组与女生组开展了一次比赛。在吸取了前两轮经验的基础上,排除合作性因素,由于女生们身体的灵活性、柔韧性较好,“蜈蚣翻身”的速度明显比男生组要快。
3.学生感言
•这个游戏能培养大家的合作性,让我们为共同的目标努力,然后一起品尝胜利的欢乐。老师在这一点可谓用心良苦,而同学们也十分配合。在游戏过程中,大家你一句我一句讨论得不亦乐乎。只是同学们显然太聪明了,竟把“翻身”变成了“穿墙”,继而又把“穿墙”变成了百米赛跑。在游戏中,我们都认真积极配合,希望自己所在团队能够获胜。
•游戏考验团体合作性和个人的灵敏度。首先,每个人之间的距离要适中,这样可以让钻的人更快地通过。手要伸高,免得把人撞倒。其次,高矮胖瘦编排也要适当。还有当一个人到了之后,怎样才能让后一个人在第一时间知道呢?这就是考验我们每个人的随机应变能力。
后来,大家找到漏洞,然后开始耍赖。先是一排人全部一前一后站开,游戏变成了转身赛跑。过了一会儿,我们队又改进方法,一前一后都向里边转,面对面,就好像拱桥一样,一个个往前跑。
如果还想要的话,给我留邮箱,我给你发过去更多的~
Ⅲ 适合心理学玩的游戏
杀人游戏【强推★★★★★】
要说杀人游戏哪一点吸引人,可能不同人会有不同的答案,不过最基本的应该是做杀手隐蔽藏匿表演时候的刺激和做好人方成员时找出杀手时候的成就感了。当然,据称,玩杀人游戏还有如下的好处:
-能锻炼人的观察能力、逻辑能力、想象力、判断力、口才、表述能力、心理素质及表演能力;
-能培养团队精神、活跃团体气氛、增进团队成员的感情交流、提高凝聚力;
-提高人的语言表达能力,提高人的判断能力,相当于一场激烈的辩论会;
-交识朋友,可以和各种职业、各种类型的人结交朋友,通过游戏了解对方的性格特点并借助游戏中的交流加深彼此间的了解
游戏流程从1.0到3.0有很多种,现取我最常用的一种,以12人游戏为例
1)法官将洗好的12张牌(其中有各3个警察牌和杀手牌及6个平民牌)交大家抽取。自己看自己的牌,不要让其他人知道你抽到的是什么牌。
2)法官开始主持游戏,众人要听从法官的口令。
3)法官说:天黑请闭眼。
4)等大家都闭眼后,法官说:杀手请睁眼。
5)抽到杀手牌的3个杀手睁眼辨认自己的同伴。
6)确认完同伴后由任意一位杀手或众杀手统一意见后示意法官杀掉某人,注意不要发出声音让别人察觉。7)法官在示意确定死亡的人是谁了之后说:杀手请闭眼。
8)(稍后)法官说:警察请睁眼。
9)抽到警察牌的3个警察以相同的方式睁开眼睛,相互确认自己的同伴。
10)确认完同伴后由某一个警察或警察们统一意见后指出一个其认为是杀手的人,并由法官给出相应的手势来告知警察被指认人的准确身份。
11)(指认完成后)法官说:警察请闭眼。
12)(稍后)法官说:天亮了,请大家睁眼。
13)待大家都睁眼后,法官宣布这一轮谁被杀,同时,被杀者留遗言。
14)被杀者可以指认自己认为是杀手的人,并陈述理由。遗言毕,被杀者退出本局游戏,不得继续参与游戏进程。但如果其仍留在包房内,则在其他活人闭眼时亦必须闭眼,以防止影响活人正常继续游戏。
15)法官主持由被杀者右手边第一人开始逐一陈述自己的观点,每个人每轮只有一次发言机会,且除自己发言时间以外不得发表任何意见。
16)发言完毕,由法官主持投票。从本轮被杀者右手边第一个人开始进行投票,每个人只有一次投票机会,也可弃权不投。
17)投票完毕后,得票最多者视为被公决出局,可留遗言,然后退出本局游戏,此时,本局游戏第一轮结束。
18)按照上述顺序进入本局第二轮游戏,同样由法官宣布天黑闭眼,然后重复以上过程。
19)直到某一种身份者全部出局,本局游戏结束。此时依照游戏胜负判定方法由裁判判定本局结果。
游戏胜负判定方法
1)杀手一方全部死去,则警察一方获胜。
2)警察一方全部死去,则杀手一方获胜。
3)平民全部死去为杀手胜利。
4)最后如果是警察和杀手对决,同时指认正确则为警察胜。
5)在投票过程中,如出现得最多票数者达到一人以上,则由平票者进行再一轮的发言,发言过后再对平票人进行投票,得票多的人出局;若再次出现平票,则由平票人以外的其他人逐一发言,之后投票,得票多的人出局;若仍然平票,则本局将被系统硬性判定为平局。
补充:还可以减少杀手和警察
Ⅳ 有什么开心点的轻松点的适合心情不好的时候玩的游戏啊
双星物语 咕噜小天使
这两款个人认为属于治愈系,心情不好的时候推荐,慢慢来会让你感觉到很温暖,个人不推荐搞笑的游戏,只是一时而已。治愈系会让你进入游戏的世界观,或许会有悲哀的时候,但是更多的则是鼓励和情谊,以及恰到好处的会心一笑。
Ⅳ 调节情绪的游戏
第一种游戏:我们一起假装打哈欠
1、爸爸妈妈带着孩子们可以轻松自在的围坐在一起。
2、从爸或妈开始假装打哈欠,爸爸妈妈一定要把声音拖长,全身心投入,再“啊——哈”地大声的把哈欠打出来。
注意:越夸张越滑稽越有效。孩子们才会被吸引,才会觉得有趣
3、打哈欠是极具传染性的,所以,相信我,很快,你们真的就会哈欠连天。
注:打哈欠其实是用尽全身力气在吸气呼气,最有利于释放不舒服的情绪,放松自己。(打完哈欠想睡觉,是符合身体需要的。)
4、爸爸妈妈假装大笑,并邀请孩子们一起;同样的,爸妈假笑时,尽力想些开心的事情,夸张尽情的笑,并且有意的用些语言动作逗孩子们笑。
因为假装大笑本身就会让孩子觉得很搞笑,不一会儿,孩子们真的笑声也会随之而来。
5、接下来,爸爸妈妈,用同样的方式,试着引导孩子,假装表演各种舒服的情绪。
比如:假装疫情下,不能出去玩,大哭一场或是假装气的暴跳如雷;假装害怕的发抖,牙齿打颤;假装因为吃惊,倒抽一口冷气……
大多数假装的情绪,都会带来欢笑与轻松
因为爸爸妈妈带着孩子们一起这样玩,很有趣;
更重要的是,在假装的游戏里,在笑声中,孩子们可以无所顾忌的释放他们内心真正的不舒服的情绪。
第二种游戏:心情发布会
1、爸爸妈妈跟孩子约好某个固定的时间段。一般可以放在睡觉前一小时内。
这样子,一是基本上可以不受其他事情干扰;而是累积了一天,孩子会多或少会有些情绪。
2、爸爸妈妈先分享自己的感受心情,舒服的,不舒服的,都可以。
注意:爸爸妈妈表达的是孩子能理解和承受的,而不是成人特有的担心和过于强烈的情绪。
比如,当下疫情中,担忧着急,可以讲;对抗疫前线的英雄们的敬佩可讲;但比较恐惧的或者恶劣的感受,就不适宜跟孩子讲。因为,孩子没有办法消化。
3、引导孩子说出自己的各种心情感受。
A、一开始,爸爸妈妈可以有意识的带着孩子多了解一些感受心情的词汇,最好可以用大白纸写下来,挂在房间里。了解词汇,是用言语表达情绪的最重要的一环!
B、尽量引导孩子把感受心情形象化,这样子,孩子内心的不舒服能够很好的表达,爸爸妈妈也能很好的理解安抚孩子。
比如:难受:心里像压了一块大石头;生气:嗓子口,好像被堵住了……
4、如果孩子们无法用语言表达清楚,爸爸妈妈就得尝试着引导孩子用其他的表达方式,如画画、捶打枕头、摔跤以及依偎在我们怀里(不管孩子多大)
注:心情发布会重点是表达,爸爸妈妈必须专注的倾听,哪怕孩子讲的很琐碎;这么做,既可以增进孩子对自我情绪的认识,也能增强父母与孩子的亲密连接。
Ⅵ 有哪些有意思的聚会必玩小游戏
1、真心话大冒险。由选定的一方选择“真心话”还是“大冒险”,选择真心话,则由胜方随意问输者问题,输者必须全部如实回答;选择大冒险,则胜方随意出任何行为问题由输方尝试完成,诸如做20个俯卧撑、50个蹲起等...完成后,本回合结束,开始下一回合。
5、五毛和一块。五毛和一块游戏比较适合多人在户外团队破冰进行的互动游戏,此游戏能考察玩家的反应灵敏度和团队配合默契度。五毛和一块游戏也可以作为晚会游戏或联欢会游戏。
Ⅶ 最近感觉心好烦 有没有什么放松心情的游戏
可以试试独立游戏吧,心情不好的话,我觉得还是不要玩dota类动作类的游戏了,当然也不排除杀人减压?哈哈哈哈。。
你可以玩奇异人生或者纪念碑谷刺客信条一类的,虽然都是出了很久的游戏了,但是我觉得还是很减压的。奇异人生它画面和故事结构性很强,纪念碑谷的游戏氛围很安静,我是很喜欢的,刺客信条就是沙盒类的了。
剑三也不错呀。
我是iOS系统不知道你可不可以搜索到bacon这款游戏,略有沙雕但是非常非常减压。
其实我觉得心情不好,玩一些小游戏很有意思,消消乐连连看俄罗斯方块什么的看上去很幼稚其实对于情绪低落时也是很有帮助的。
我最近在玩地狱边境和inside,我特别喜欢这个公司出的游戏。不过你心情不是很好,暂时还是不要玩这种气氛略压抑的了吧。
除了打游戏其实出去走一走听听音乐也很减压的~
希望你每天开心❤️
Ⅷ 你有什么越玩心情越好的手机游戏推荐
《狂野之血》WildBlood简介:可以说是一款比较老的经典大型手游,游戏的背景和剧情比较单调,简单来说就是一款:魔幻史诗,给嫌闭国王戴绿帽子,然后国王复仇的游戏。游戏共分为3种武器,剑、弓、斧,可以通过刷怪获得金币然后来进行升级,虽然和上个拆者链游戏的性质差不多,但是这旅孙款游戏只有700MB的大小,内容比前者丰富一些。
Ⅸ 好玩又实用的情绪小游戏(转述周育如老师情绪教养课程)
这几个游戏,我还没玩就感觉很好玩。还没用,就感觉很实用。
以前总是把贝猫的情绪,笼统的说成哭闹。开始情绪学习以后,发现哭闹背后的情绪其实是不尽相同的。有时候是很想吃又吃不到的着急,有时候是很喜欢的东西弄坏了的难过。
我们俩一起对着镜子帮他刷牙,我看到他眉头紧皱,呲牙咧嘴,哼哼呀呀。可是,我说不上来这是什么情绪。
也就是说,自己的情绪理解能力,观察能力也是很弱的。希望今天的游戏可以帮到我,也帮到贝猫。
1。镜子里的小表情。
跟孩子一起坐在镜子跟前,做出微笑的表情。并描述表情的特征:
比如,你看这是高兴的样子,眉毛弯弯的。眼睛眯眯的。很漂亮对不对? 生气的样子是这样,眼睛瞪的大大的,眉头皱起来。是不是很丑呢?
2。情绪你我他。
准备四张情绪卡片,分别是喜、怒、哀、惧。
第一个游戏是:我的感觉。 大家围成一个小圈,拿起最能代表自己情绪的图片放在胸前,描述自己的感觉。
比如,我感到很开心,因为今天小贝对我说,妈妈我爱你。 我感到很焦虑,因为我的课还没有备完。
第二个游戏是:他的感觉。 用一张卡片来描述你右边人的感觉。当事人来确认自己的感觉是否与描述一致。
比如:小贝说,爸爸的心情是很开心,因为他吃糖了。爸爸这时候也许会说,我并不开心,因为我的课还没有备完。我微笑是因为要陪宝宝玩。
我们会发现,别人的情绪和表情有时候是不一致的,体验别人的情绪除了察言观色,还需要理解他所处的情境。看他遇到什么样的事情,他是怎样的人。
这种能力,可以称之为共情能力。也是走向社会的必备技能。
经常说我贝猫是直男。其实,我又何尝不是直女?
只有孩子感觉到自己的情绪被微妙的捕捉。才会有能力去体察别人的情绪。
教育问题走向深入,都能找到自己的影子。
3. 情绪过山车。
找到一张情绪卡片,描述“情绪之最” 比如,我最开心的事情是过生日吃到小火车蛋糕。最难过的事情是体育公园的小火车搬走了。
通过这个游戏,可以听到小孩子平时不会表达的情绪事件。
比如幼儿园里的老师听到一个小孩子描述,我最害怕的是万圣节看到鬼。
老师追问,哪里有?
她说,就是那次在地下室看到的啊。
后来老师回忆说,那天本来小女孩玩的很开心,可是后来不知道怎样,情绪变得很低落。问她也不说。
孩子的母亲也来质问学校,明明晚上都可以独自一人睡了,为什么最近总说害怕,来找妈妈。家长和学校之间,还闹了一点不愉快。
后来老师带小女孩去地下室看了万圣节道具。这才解开了心中的恐惧。
还有一种团体情绪游戏。
这里有个案例,有点长哦,耐心看下吧!
有个小男孩家里有了小弟弟,所以经常哭闹。父母和老师都知道原因,却也无计可施。
后来心理专家支了招。叫来一群家里生了小宝宝的大宝。一起描述弟弟妹妹刚出生时候的情景。
大家你一言我一语开始说,小弟弟出生的时候特别爱哭,很烦啊!稍微大声点说话就会被爸爸训。。。
虽然这个小孩子没有说话,但是他听的很认真。他心里会想,原来我不是最惨的啊,还有比我更惨的。
听人叙述悲惨经历的本身,就带有治愈的效果呢!
后来老师问他,你家里是不是也有了小弟弟,会不会有点难过。
小男孩故作轻松的说,还好了,有一点。
老师又问他,你怎么样就会感觉好一点呢?
他说,只要妈妈在哄弟弟睡觉之前先帮我讲故事,我就会感觉好一点。
老师飞快的给小男孩妈妈打电话支招。后来小男孩情绪果然好了很多。
贝猫的情况,可能有点类似,妹妹出生,可能是一方面的原因。最主要的还是情绪表达的习惯不好。
昨天晚上特别有意思的事情是。
贝猫又尖叫。他爸爸又生气准备揍他。我在一边想管又不敢管。
这时候他拿来了他的生气袋(一个红色枕头)给爸爸。爸爸,你要生气就打他,生气就都跑到枕头里去了。
他爸爸居然很买账,训了枕头一顿,他在一边应声就好。后来孩子就没有再尖叫,情绪一直很不错。
这个臭小子,还没学会如何调控自己情绪,先掌握了如何调控别人的情绪。太狡猾了。
为了让他有个好情绪,最近的管教也减少了很多。
比如,
他提出要穿两条睡裤,那就让他穿。
他早上穿了两只花色相同颜色不同的袜子说这是龙凤胎。那就由他!
他上舞蹈课不想换黑色体服。那随便吧!
我突然发现,给他自由以后,他表现会好很多。穿衣服很利索,跳舞也进步很大。
只有孩子做自己想做的事情,动力才会十足吧!那些无关紧要的事情就由他吧!我也懒得说。
Ⅹ 调动气氛的小游戏有哪些
1.扮时钟
(1)在白板或墙壁上画一个大的时钟模型,分别将时钟的刻度标识出来;
(2)找三个人分别扮演时钟的秒针、分针和时针,手上拿着三种长度不一的棍子或其他道具(代表时钟的指针)在时钟前面站成一纵列(注意是背向白板或墙壁,扮演者看不到时钟模型);
(3)主持人任意说出一个时刻,比如现在是3小时45分15秒,要三个分别扮演的人迅速的将代表指针的道具指向正确的位置,指示错误或指示慢的人受罚
(4)可重复玩多次,亦可有一人同时扮演时钟的分针和时针,训练表演者的判断力和反应能力。
2.拍七令
(1)人数:无限制
(2)方法:多人参加,从1-99报数,但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时,不许报数,要拍一下桌子,然后逆方向的下一个人继续报数。如果有人报错数或拍错人则罚酒。
3.寻宝
(1)所需时间:由参加的人数及所列项目的多少来决定
(2)小组人数:无限制,但要分5-7人为一组
(3)所需物品:给每一组发一个"寻猎"项目列表
(4)将团队成员分为5-7人。
(6)告知每个参与者将一起去参加一个搜寻活动,获胜的小组将受到奖励。
(7)将"寻猎"列表交给各小组,告诉他们将利用他们自己的智慧尽可能多的获得表中所列内容。
(8)设置一个时间限制,如1小时。
(9)当时间到时,命令每个队都集合回来,比较哪一个队的得分高