自闭症游戏治疗有哪些

❶ 儿童自闭症治疗的感统游戏有哪些

帮杯子归队
适宜: 2.5~4 岁
目标:提高观察力，锻炼手的灵活性。
游戏时间:约5~10 分钟
玩法:家长把几个形状相同、大小各异的杯子摆在孩子面前，依次把小号的杯子套进大号的杯子里，组成一摞，再把小杯子从大杯子中一个个拿出，依次排成一排。家长先做示范，再让孩子动手试试。
操作要点:家长准备一套塑料或纸质的杯子，不要用玻璃的，以免打破、划伤宝宝。
训练协助:刚开始，孩子可能会出现用小杯子套大杯子，这时家长不妨及时提示孩子，如让孩子先观察杯子的口或底，而后任由孩子反复尝试，直到完全“归队”为止。

我爱蔬菜水果
适宜: 3~5岁
目标:提高观察力，锻炼孩子的思维能力和创新能力。
游戏时间:约10~15分钟玩法:让孩子观察蔬菜、水果，引导孩子说出它们的特征。再引导孩子对蔬菜、水果进行分类，可以根据颜色、形状等进行分类，如果孩子按照自己的想法进行分类也可以。
操作要点:如果有说错的地方，家长先不要断然否定，只是表示怀疑，引起孩子的注意，这样，也就使孩子随后的观察更有目的性了。
训练协助:如果孩子有自己的分类标准，家长不要打断孩子，让孩子把任务做完再评价。

天女散花
适宜: 5~8岁
目标:提高孩子的观察力和记忆力。
游戏时间:每天练习10~15分钟，重复10天
玩法:取约30个大小适中的彩球，要求三种颜色的球各占三分之一。将所有球混合在一起，放在收纳盒内。双手迅速抓满球，同时放手，让球从手中滚落到沙发上或床上、地上等。当球全部落下后，让孩子仔细观看后转过身去，将每种颜色的数目凭记忆写下来。
操作要点:家长双手一次抓球不宜过多，准备放球时要提醒孩子注意看。
训练协助:家长及时告知孩子所记忆的数目是否正确，及时鼓励孩子。

❷ 自闭症治疗方法有哪些

一般说来，孤独症患儿的预后好坏与发现疾病苗头早晚、疾病严重程度、早期言语发育情况、认知功能、是否伴有其它疾病、是否用药、是否训练等多种因素有关。治疗自闭症建议去【大米和小米】，为自闭症患者提供社交平台、引发社交兴趣、加强社交融合。

治疗方法有：
一、游戏疗法：游戏疗法是一种心理治疗方式。在自闭症儿童无法使用语言表达及理解事物的情况下，病童可以参与游戏以取代语言，运用肢体表达心理状况，以游戏作为有效的沟通方法。
二、声调、声速练习：一些自闭症儿童虽然有语言但在声调、声速方面存在很多的问题。如声调过高或过低如声速过快或过慢等可以通过音乐治疗来改善。
三、增强物的应用：凡孩子喜欢的事物或行为，都可作增强物。增强物最好不只一种，且是孩子真正喜欢的。
四、职业治疗：自闭症儿童大多在动作协调方面不大灵活，适当的肌能训练有助他们这方面的发展;而感觉统合训练则透过协助儿童在神经、肌肉及骨骼各方面有正常的发展，使他们建立稳定的情绪及适当的行为。

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❸ 适宜于自闭症儿童游戏治疗的游戏有哪些

游戏治疗对自闭症儿童认识成人社会和掌握一定的生活技能起着重要作用。
正如美国着名的哲学家、教育家杜威所说，无论何时，无论何国，凡是儿童的教育，其大部分莫不借助于游戏与竞技，而对于年幼的儿童，尤其不能不如此。由于自闭症儿童疾病的原因，他们往往对于参与性游戏具有一种莫名的恐惧心理，因此需要教师、家长和同龄伙伴的鼓励和帮助。根据现代学前教育对游戏治疗教学研究的分类，游戏的种类有十多种之多。根据实践应用和理论推断，我们认为以下几类游戏较适用于自闭症儿童的游戏治疗教育康复。
1．角色游戏
角色游戏是幼儿根据自己的兴趣和愿望，以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地表现其生活体验的一种活动。角色游戏是自然游戏的一种，是幼儿期特有的最典型的游戏，产生于两三岁，学前晚期达到高峰。这种游戏即使没有成人的指导与参与，幼儿同样会进行。角色游戏的自娱自乐特点，充分满足了幼儿渴望平等．渴望长大、渴望独立的心理。
在日常生活中，一些自闭症儿童常常一人独坐或手中一直拿着自己喜欢的一个玩具，而嘴里低声咕噜着谁也听不懂的话。据推断，实际上他们在进行着的就是一种特有的角色游戏。但是他们的这种角色游戏可能是单一情节的，似乎永远无法演绎到尽头的一种游戏。自闭症儿童进行这种游戏时是不允许别人干扰的，如果他在游戏时有意去干扰他，会出现自闭症儿童特有的抵制方式，尖叫或情绪紊乱。
自闭症儿童的角色游戏是需要教师和家长引导的，角色游戏适用于低龄(5岁前)自闭症孩子。事先教师和家长要精心设计，游戏情节要十分简单明了。如一个布娃娃，起名叫牛牛，想要一个苹果，他拿一个杯子跟我换了一个苹果。这个游戏要求自闭症孩子给牛牛一个苹果，同时要拿回一个杯子。目的是帮助自闭症孩子建立交换的概念。组织这类游戏．教师和家长需要注意几个问题。一是游戏前，要反复跟孩子讲解这个游戏的情节；二是要反复告诉他们布娃娃的名字叫牛牛；三是要反复强调并示范交换动作。组织实施中，开始可以教师或家长拿着布娃娃并扮演成牛牛，当自闭症孩子可以熟练完成这个游戏时，可以将牛牛放在孩子对面，教师、家长站在自闭症孩子一侧，用口令叙述游戏情节，让孩子主动完成。当这一步完成后，教师、家长可以将对象牛牛换成其他名字，苹果和杯子也可以换成其他物品。如果这一步自闭症孩子也能顺利完成时．教师、家长可以直接提出自己拿任何一个物品换自闭症孩子自己的东西，并逐步帮助他们建立这种物物交换的概念。
如果这个自闭症孩子有语言能力，可以让他边说边做，模仿已经学会的角色游戏。同时为防止自闭症儿童常有的总是重复做一件自己熟悉的事的行为，应鼓励他多变换人物来完成角色游戏。
2．表演游戏
表演游戏又称戏剧游戏，是指幼儿根据故事或童话等文学作品的内容和情节，通过扮演角色，运用语言、动作和表情进行表演的一种活动形式。如幼儿演出的童话剧、歌舞剧、木偶剧和皮影戏等。
由于疾病的原因，自闭症儿童往往面部表情比较单一，语言中的语调呆板，行为显得僵硬。因此在表演游戏中，因考虑上述因素，安排角色时应尽量安排语言少，动作幅度小，行动路线短，面部表情不需要很丰富的角色给他们。实际上，只要角色安排恰当，他们也是能很好地完成任务的。
自闭症儿童参加表演游戏，需要教师和家长的积极帮助。游戏前教师和家长要反复对他讲解角色，关键是要让他明白自己表演角色的特点(注意：他们所表演的角色要是他们熟悉的人物或拟人化了的动物)，加强对他们语言和动作的反复指导。如南京特殊教育职业技术学院第一附属小学组织的一次教学汇报演出，他们就让一名自闭症儿童(10岁)担任了一个角色，这个孩子表演得很好，得到了教师、家长和前来观摩的嘉宾的一致好评。这是一个表现敬老题材的游戏，在这个游戏中，这个自闭症孩子扮演一位老大爷，有两句台词，三个动作。故事情节是这样的，一群孩子在广场上玩耍，一位拄着拐杖的老爷爷经过这里时被一个石头绊了一跤，孩子见了急忙来扶起老爷爷，老爷爷很高兴并夸奖了他们。在这个游戏中，老爷爷的两句台词分别是哎哟好孩子，谢谢你们。三个动作分别是学老爷爷的样子走路跌倒面对观众拍着孩子们的肩膀说感谢的话。游戏结束后我们了解到，就这样一个简单情节的游戏，教师和家长用了近一个学期的课后时间来教他。一是解决他语调单一的问题，光哎哟一个词的声调纠正就用了十天，在第二句中的谢谢一词的轻重音的发音纠正上也是用了十天的时间。二是解决他在游戏中的行为动作。在老爷爷上场这一个动作的模仿上，教师和家长用了近一个月的时间来教他。一开始他听到要上台的口令后，就很快地走到台上，而且挺胸抬头，并且眼睛总是盯着斜上方的灯光。后来教师和家长一遍遍地模仿给他看，家长回到家里也反复模仿并教他如何做。功夫不负有心人，最终他终于学会了拄着拐杖的老爷爷蹒跚走路的样子。在解决他模仿老爷爷跌倒这个动作上，一开始他到指定位置时就往地上一坐，后来教师和家长反复讲解并模仿老人跌倒的动作，光这一个动作让他学会，用了近十天的时间。在最后一个动作拍同学肩膀并面对观众说感谢词的模仿上，开始时他总是不能目光平视，总是头昂起来，目光看斜上方。后来在教师和家长的模仿和反复纠正下，终于学会了目光平视。
从上述游戏中我们看到了，自闭症儿童是可以进行表演游戏的。这尽管是一个个案，但却说明，表演游戏不是正常儿童的专利。在这里我要说明的是，通过这个情节游戏的表演，这个自闭症孩子的性格上比以前变得开朗了，与家长和教师的对话能力增强了许多，在表达自己情感方面有了显着进步。
3．结构游戏
结构游戏又称建构游戏，是幼儿利用各种不同的结构玩具或结构材料(积木、积塑、金属片、泥、沙、雪等)，构造物体形象，反映现实生活的一种活动。结构游戏始于3岁左右，一般从简单的积木游戏开始，随着幼儿年龄的增长和认知水平、动作技能的发展，结构游戏也趋向复杂化、多样化，并常常出现在扮演角色的游戏中。结构游戏不单是一种构造活动，而是一种包含多种技能的创造性组合活动和全面培育心理素质的综合活动，有着广泛的教育意义。
结构游戏是自闭症儿童比较喜欢的游戏之一，有一部分自闭症儿童在玩拼图、组装玩具模型等方面有超常能力；还有一些自闭症儿童在拆装玩具方面有天赋。但是有一部分自闭症儿童只对他熟悉的拼图感兴趣，而对新的拼图，哪怕是最简单的拼图也会采取抵制的态度。至于个中原因，目前还不得而之。但是，我们发现在自闭症儿童中，对结构玩具的喜好程度、玩具类型的选择也不尽一致。
结构游戏多用手进行操作，他们在游戏中不停地做着各种动作(摆、放、插、拼、整理等)。这时他们手部的小肌肉充分活动，使他们的手指、手腕、手臂的肌肉力量和灵活性得到锻炼，手的控制力得到加强，手、眼协调能力和配合得到充分发展。这种手眼协调、手脑并用练习，会有效地促进他们感知觉的发展。在结构游戏中，一切的结构活动都以丰富的想象和创造思维为基础。依靠头脑中的表象去构思、设计并制造具体的物品，这正是人类区别于动物的。一种极富创造性的行为。自闭症儿童尽管喜欢单一的陈旧的结构游戏，但我们发现，通过鼓励和激励，他们还是能完成一些有难度的结构游戏的。要鼓励他们去完成带有创造性的结构游戏，可以从简单到复杂，拼装游戏可以从有图到无图，循序渐进地引导和展开。

❹ 自闭症怎么治啊

自闭症-治疗
1、现代康复治疗
① 感统训练
给予前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激，并与运动相结合，增强自信心和自我控制能力，在指导下感觉到自己对躯体的控制，由原来焦虑的情绪变为愉快。
② 言语训练
有计划、有步骤地培养、提高听觉和言语能力的活动。以锻炼受训练者对言语活动中的听觉或视觉信号的分辨力和理解力，形成和发展其言语感受和表达能力。 ③ 认知训练
系统结合被训者的现状及心理发展特点，主要对注意力、感知觉、记忆力、思维力、情绪能力、认知灵活性等6大认知能力进行训练，帮助提升认知水平。
④ 注意力训练
使用特定方式培养训儿童集中注意力，既可提高其学习能力，亦可改善兴趣与行为异常，提升语言和社会交往能力。给予必要的触觉引导，是吸引自闭症儿童注意力的重要手段。
2、物理治疗
经颅磁刺激治疗仪——无痛、无创的绿色治疗方法，磁信号可以无衰减地透过颅骨而刺激到大脑神经。
脑循环治疗仪——可以明显调整大脑供血，促进神经功能恢复，提高智力。
多参数生物反馈治疗仪——是一种发展迅速且已经逐渐成为治疗儿童神经系统疾病的主要方向。
磁场刺激治疗仪YRD——直接作用在脑细胞和脑血管上，改善细胞活性，加速脑神经功能的恢复。
脑神经综合修复治疗仪——长期坚持治疗有助于改善患儿认知功能障碍，提高自主能力和行为认知。
经络生物靶向治疗——促使神经递质长期平衡分泌，从根本控制疾病逐步达到临床效果。
九、自闭症-家庭护理
1、带孩子多参加些集体活动，让孩子体验到集体活动的乐趣。
2、注意情商的培养，要教导孩子形成好的性情和情感。
3、培育孩子的自立能力，多动手，多动脑，可做简单的家务。
4、教会孩子结交朋友，和小朋友一直玩，提供交朋友的机会。
5、加强饮食方面的护理。多食粗粮、水果、绿菜。

❺ 人有自闭症怎么办

自闭症的治疗：
1、现代康复治疗
① 感统训练
给予前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激，并与运动相结合，增强自信心和自我控制能力，在指导下感觉到自己对躯体的控制，由原来焦虑的情绪变为愉快。
② 言语训练
有计划、有步骤地培养、提高听觉和言语能力的活动。以锻炼受训练者对言语活动中的听觉或视觉信号的分辨力和理解力，形成和发展其言语感受和表达能力。 ③ 认知训练
系统结合被训者的现状及心理发展特点，主要对注意力、感知觉、记忆力、思维力、情绪能力、认知灵活性等6大认知能力进行训练，帮助提升认知水平。
④ 注意力训练
使用特定方式培养训儿童集中注意力，既可提高其学习能力，亦可改善兴趣与行为异常，提升语言和社会交往能力。给予必要的触觉引导，是吸引自闭症儿童注意力的重要手段。
2、物理治疗
经颅磁刺激治疗仪——无痛、无创的绿色治疗方法，磁信号可以无衰减地透过颅骨而刺激到大脑神经。
脑循环治疗仪——可以明显调整大脑供血，促进神经功能恢复，提高智力。
多参数生物反馈治疗仪——是一种发展迅速且已经逐渐成为治疗儿童神经系统疾病的主要方向。
磁场刺激治疗仪YRD——直接作用在脑细胞和脑血管上，改善细胞活性，加速脑神经功能的恢复。
脑神经综合修复治疗仪——长期坚持治疗有助于改善患儿认知功能障碍，提高自主能力和行为认知。
经络生物靶向治疗——促使神经递质长期平衡分泌，从根本控制疾病逐步达到临床效果。

❻ 儿童自闭症康复训练主要有哪些内容

自闭症康复训练主要是通过一些预设的场景与自闭症儿童进行互动，通过游戏、音乐等特定的治疗方法矫正自闭症儿童的行为习惯，从而达到康复训练的目的。儿童自闭症的康复训练可以参照一些具体的例子，你可以搜一下奥普迈，它是一套多感官的自闭症康复训练系统。

❼ 自闭症游戏治疗的方法有哪些

如果你想自己训练,可以象这样做(这里指的是重症自闭儿):

从平时引导上来讲,你现在要做以下几件事:

1,做好二十四小时全天记录:每小时要记录一次.记录的内容有:

a,孩子的活动内容,比如这一小时里,孩子是否有自残?她做过什么?在哪个屋?呆多久?在干嘛?在室外吗?做了什么?

b,孩子的情绪记录,比如这一小时里,她发怒了没有?为什么?发怒前发生了什么事?发怒后你是怎么处理的?她的反应是什么?

2,做总结,总结的内容有:

a,她在什么情况下会自残?怎么自残?都有些什么自残方法?什么情况下她的自残方式较轻?什么情况下自残方式较重?

比如你如果觉得,她就这么坐着坐着就突然撞起墙来,那好,你现在要想办法知道,她在那坐着的时候,眼睛都在看什么?周围有了些什么声音?周围发生了什么事?出现了谁?看到了什么电视画面?...

b,她在什么情况下会发怒?通常会接受什么样的安抚方式?把她发怒的规律找出来.把她情绪变动的规律找出来.以后尽可能地避免让她情绪不稳的因素.

c,自闭儿都会伴有不同程度的感统失调,通过记录尽可能地整理出,孩子在哪方面感觉失调.然后制定感统训练计划.

以上这些,全部要做好记录,不管现在还是将来,这些都是孩子非常重要的病案资料.

然后,通过整理这些资料,你要总结出,这个孩子在什么情况下,才能避免受到刺激,情绪在什么情况下才出现平稳.现在我们暂时把这种状态称为零,把她易怒,自残,暴燥的情况称为负.争取想办法让她的情况进入正,这就是改进了.

要改进孩子,首先我们要把她稳定在零.第一步,不管采用什么办法,你不要让她掉到负.先争取她在一小时内不发怒,情绪稳定.然后一小时一小时地加,然后争取一天之内没有反常行为,接着是两天,三天...这样下去,才能慢慢取得对孩子进行调整改进的空间.

接下来,要让孩子信任你..你先什么都顺着她,只要她不伤到自己不伤到别人,没有危险,你就顺着她.只有顺着她,她才不会抗拒你,这就是她信任你的前提.得到她的信任,是能够帮助到她的开端.

比如,她就喜欢在外面疯跑,一直跑到她睡着.好吧,只要她不自伤,不伤人,不危险,你也跟着她跑.她跑哪你跑哪,她踩水你也踩水,只有这样,她才会认可你是她的伙伴.只要没有我以上说的三不,你就不要阻止她,而是跟随她.她一定会有某一天让你感觉到她对你的信赖.

有了信赖,就好办事了.

往下你就可以看书,上网查有关自闭症的资料,与其他自闭儿的家长交流学习经验,给你的孩子制定目标和规划,从这时起,就算是进入治疗程序了.

❽ 自闭症治得好吗应该怎么治疗呢

自闭症孩童多数是年幼时受到严重的打击，很有可能会影响孩子的一辈子，很多家长特别担心孩子患上这种疾病，于是想知道自闭症治疗方法有哪些，今天小编为大家介绍如何才能彻底治愈自闭症?

第一种：故事疗法，也就是用讲故事的方法来告诉和引导患者，如何处理生活中的一些基本交际，这种方法被称为故事疗法。我们应当在在故事中设计的各种各样的故事情节，从而让患者理解不同的人间感情、思想和对别人来说的意义，也用来帮助他们认识自己的感觉。

第二种：游戏疗法，这是一种用来提高自闭症患者的情感能力的方法，从学习能力以及社会活动能力入手。游戏疗法本身需要父母和孩子一起同时进行。

第三种：行为干预治疗法。有很多的行为疗法都基于应用行为分析法(简称ABA)。应用行为分析法是一种通过奖励制度，使自闭症患者重复某种行为的方法，用来鼓励他们发展这种好的行为，从而帮助患有自闭症的孩子来提高语言和社会活动的能力。同时这种疗法又称行为矫正法，这是一种结构紧凑、技能导向的方法，同时需要治疗师和亲人同时参与的高强度、一对一(一次只针对一位患者)的很好治疗。

❾ 自闭症的治疗方法，目前有哪些

自闭症治疗方法包括康复训练、教育、心理治疗和药物治疗。
1、教育和康复训练是最有效、最主要治疗方法，目标是促进患儿语言发育，提高社会交往能力，掌握基本的生活技能和学习技能。
2、心理治疗是常用的行为治疗，主要的目的是强化已经形成了良好行为，对影响社会交往和危害自身的异常行为，如刻板行为、攻击行为，自杀或自残等行为矫正。
3、治疗就是药物治疗，目前还缺乏能够改变孤独症病程，改善核心症状的药物。如果患者伴随的神经症状比较明显，威胁自身或人安全，或者严重干扰患者接受教育和康复训练，影响日常生活，可能要使用香味药物来对症治疗。
如果患者出现了这种自杀、攻击、或者破坏性的行为、或者是幻觉妄想精神病症状的时候，可以使用氯喹酮、喹硫平、奥氮平、新型的布南色林和鲁拉西酮，也可以试着用非典型抗精神病药。一般来讲，开始的剂量都要小一点，小剂量开始缓慢加量，如果患者出现了注意缺陷的症状，可以采用治疗多动症和注意缺陷的药物，如说哌甲酯和托莫西汀。有患者会合并是癫痫发作，这种情况下，可以用丙戊酸钠、奥卡西平，控制癫痫发作。此外，有报导孤独症患者和动物之间进行训练，如说跟海豚鲸海豚训练等，把归到康复训练里面，患者有还是有明显改善和提高。