音乐游戏互动有哪些
1. 适合1到2岁孩子玩的音乐游戏，你知道的有哪些
每个孩子从出生起，都如同一张白纸，对于学龄前的宝宝来说，早教游戏对他们的成长发育和学习的认知能力帮助非常大，孩子在1岁时，是由婴儿过度为幼儿，而这个阶段，同样也是进行早教游戏的最佳时期。
孩子在1岁时，还都是牙牙学语、不会走路，但是，他们已经可以能够熟练的爬行了，而这也有利于他们进行探索他们好奇的事物，与锻炼他们的手变灵活，就比如在地上捡起一些东西或玩具，拼搭积木等等。同时对他们的语言能力也有很大的帮助，可以听懂父母简单的话以及指令，听过些小故事或儿歌。
2. 关于音乐的游戏有哪些
1、《太鼓达人》：
Switch上最杰出的音游之一！无论是日本ACG文化爱好者，还是流行音乐的忠实拥趸，都能在本作中找到自己熟悉的音乐，并通过节奏游戏挑战自己IDE极限！玩家还能挥动Joy-Con来演奏，体感媲美专用的控制器！如果不尽兴，还能购买外置的太鼓和鼓棒进行一场现实中的打太鼓！
3. 小班音乐游戏教案《碰一碰》
作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？以下是我收集整理的小班音乐游戏教案《碰一碰》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班音乐游戏教案《碰一碰》1
小班音乐活动 ：歌曲游戏《碰一碰》
活动目标：
1、帮助幼儿熟悉五官，掌握歌曲的旋律、节奏。知道怎样碰一碰是友好的。
2、通过游戏激发幼儿读音乐游戏地感知力，增强交流合作能力，在老师的鼓励下，幼儿能主动创编最后一句歌词内容。
3、鼓励幼儿积极参与音乐活动，体验一下下地节奏感和同伴碰触的快乐。
活动准备：
手偶小熊嘟嘟，录音带歌曲《碰一碰》，空场地。
活动过程：
一、开始部分：
1、 随音乐进入活动室。
2、发声练习。
二、基本部分：
（一）熟悉歌词：
1、游戏指五官，熟悉五官及身体器官。
2、请幼儿闭上眼睛，手偶出示轻轻碰幼儿鼻子，教师边碰幼儿鼻子边说出前两句歌词：“找一个朋友碰一碰”。
3、幼儿猜猜“是谁在碰你们？”引出小熊嘟嘟，“他碰你们时你们有什么感觉？”“原来是小熊嘟嘟在碰你们，它轻轻的碰你们表示对你们的友好”。
4 、“小熊嘟嘟碰你们时说了句什么话？”引出前两句歌词“找一个朋友碰一碰”幼儿掌握基本节奏。
5、请手偶嘟嘟再次找一个朋友碰一碰，“小朋友你们想和嘟嘟碰哪里？”当小熊问“碰哪里”时幼儿一起说“xx碰xx” 教师引导说出后两句歌词及节奏。
6、教师弹旋律请幼儿跟琴说歌词。
7、慢慢进入旋律，请幼儿跟唱。
（二）感受歌曲节奏变化。
幼儿根据旋律边唱边拍手当唱到每句的“碰一碰”时幼儿一句拍头一句拍拍腿。最后一句指自己小鼻子。（两遍）
（三）游戏《碰一碰》。
1、规则：请幼儿与旁边的幼儿两人一对，跟录音作动作，最后一句相互碰一碰鼻子，录音重新开始，游戏则重开始。（两遍）
2、创编：请幼儿思考还可以碰哪里？尝试创编歌曲最后一句，并自编动作（两遍）
3、集体自由找朋友：请幼儿起立在指定场地自行找几个朋友碰一碰。
要求：随教师一起边唱边踏步走动，最后一句找到朋友（人数不限）边说“xx碰xx”边作出相应动作与伙伴亲密的碰一碰。
4、与家长互动：幼儿可以找自己的家长或其他幼儿的家长共同做此游戏幼儿自由组合做游戏体验碰触的快乐。
三、结束部分：
教师唱歌曲《跟着老师走走》集合幼儿，请幼儿跟随老师边唱歌曲《碰一碰》边走出活动室。
四、延伸： 可请幼儿回家和家长一起做此游戏体验与家人的亲密感。
小班音乐游戏教案《碰一碰》2
活动目标：
1.能合拍地随音乐边拍手唱歌边走步。
2.用不同的动作方式与同伴相“碰”，学会按指令做出迅速准确的反应。
3.体验与同伴合作、交流的友好情感和愉快心情。
活动准备：
1.在日常活动中有用体态动作与同伴友好交往的经验。
2.配套磁带。
活动过程:
1、听音乐合拍地走步或跑步，初步感受音乐的节拍。
（1）幼儿坐在位子上边听音乐边拍手边轻轻踏步（一拍一下），并在音乐休止的地方，停止踏步，心中默数1、2、3、4；尾奏时迅速与身边邻座的同伴拉起手来。
（2）自由地在空间边拍手边走步（一拍一下），并在音乐休止的地方停止走步，心中想象自己点了4次头；尾奏时迅速找几个同伴拉起手来。
2、学唱歌曲，并按歌词要求游戏，尝试与同伴合作、交流感情。
（1）边拍手边学唱歌曲，尾奏时根据歌词提示，与邻座同伴鼻子相碰，两拍碰一次，共碰四次（提醒幼儿轻轻触碰对方鼻尖）。
（2）自由地在空间边拍手边走步唱歌，学习在音乐休止的地方停止动作，听教师说碰什么地方；尾奏处与相邻的伙伴相碰。
3、创编相“碰”动作进行游戏，体验合作、交往的乐趣。
（1）我们的身体除了鼻子可以碰一碰，还有什么地方可以碰一碰呢？(如小手碰小手、膝盖碰膝盖、屁股碰屁股等)
（2）用幼儿创编的相碰动作进行游戏
小班音乐游戏教案《碰一碰》3
活动目的：
1、激发幼儿喜欢参加音乐游戏的兴趣，并在游戏中体验快乐的情绪。
2、引导幼儿大胆创编动作，能边唱边做边说。
活动准备：
磁带、三用机、活动前已教会幼儿演唱歌曲。
活动过程：
一、律动《合拢放开》进场。
二、复习歌曲，引导幼儿大胆创编动作。
1、师幼共同演唱歌曲《碰一碰》。
2、启发幼儿探索身体的哪些部位可以与别人碰一碰，并请幼儿试一试。
3、要求幼儿在与同伴碰一碰时要轻轻地，不推不挤。
三、音乐游戏《碰一碰》。
1、请幼儿听音乐在活动场地自由地找朋友，并能跟随音乐自由地做动作。
2、当音乐停止时，教师说碰什么地方，幼儿便与自己的朋友轻轻地碰一碰那个地方。
3、游戏中，可请幼儿做询问者，教师回答，教师用指令不断地变换“碰”的位置；也可请多数幼儿做询问者，个别幼儿做回答者。
四、延伸部分。
请家长们也参与到活动中，与自己的孩子玩“碰一碰”的游戏。
小班音乐游戏教案《碰一碰》4
一、活动内容： 音乐游戏——碰一碰
二、活动目的：
1、听音乐合着拍子做走、跑等动作，学习创编各种与同伴“碰”的动作。
2、认真听指令并做出反应，随音乐有节奏地游戏。
三、活动准备：
准备宽敞平整的场地、音乐磁带、录音机
四、活动过程：
1、以《碰一碰》作为背景音乐，律动进场。
2、师：刚才我们听到的曲子叫什么名字？（幼儿回答：碰一碰）
师：如果我们一起来玩碰一碰的游戏，小朋友想要碰哪里呢？
（引导幼儿说碰肩膀、鼻子、眼睛、脚丫等。）
3、让幼儿根据音乐同教师有节奏地进行问答训练。
⑴ 教师出示分别画有五官的图片，出示节奏图谱进行练习。“××∣××∣×－”
⑵ 让幼儿根据教师的指示，与邻座伙伴碰一碰。
⑶ 师与幼同唱歌曲，让幼儿来问“碰哪里？”，师答“××碰××”。
⑷ 由教师来问“碰哪里？”，幼儿根据图谱回答“××碰××”。
4、音乐游戏：碰一碰
⑴ 先介绍游戏玩法和规则。
幼儿在活动区四散站好，音乐起，教师带领幼儿边拍手唱歌边合着拍子走，到第二个“碰一碰”时停下，与所找到的朋友面对面站好，幼儿唱“碰哪里？”，师跟着节奏答“鼻子碰鼻子”后，幼儿便与找到的朋友两人一组随最后一句互相轻轻地用手碰一下对方的鼻子，一拍一次。
⑵ 讲明规则：
唱到第二个“碰一碰”时，幼儿必须找到朋友。
幼儿必须有节奏地说与做，同时必须按照规定的部位轻轻碰一碰。
⑶ 前几次游戏由幼儿问老师答，小朋友根据老师的指令来碰相应的身体部位。
⑷ 请家长与幼儿一起玩此游戏。
5、活动结束，简要点评。
活动反思：
整个活动以音乐游戏贯穿始终，由于我采用了边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲的动作。通过与老师和同伴的玩耍和碰触、与同伴有模仿地舞蹈等。都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩赏”“碰触”的热情，同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。而圆圈的动作、换朋友的动作我又是以游戏的形式在商讨中引导幼儿学习的，这样既满足了幼儿自由表现、自主创编的`愿望，同时幼儿在艺术审美能力上也得到了提升。
小班音乐游戏教案《碰一碰》5
设计意图：
歌曲《碰一碰》是一首表达朋友之间相互友好的情感，体现朋友之间其乐融融的氛围。它的歌词浅显易懂、易学易唱而且具有游戏性和趣味性，非常适合小班幼儿学唱、游戏。
现在的孩子大多是独生子女。特别是小班的孩子，刚入园时，都有一定的自我中心倾向，在社会交往方面表现出如退缩、拒绝、远离等情绪倾向，与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此，我设计了《碰一碰》这个音乐活动。让孩子们在通过对歌词进行动作演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐，初步培养幼儿的社会交往能力，使其身心健康的发展。
活动目标：
1、鼓励幼儿大胆的用身体不同部位创编不同的相互触摸动作，体验游戏带来的快乐。
2、感受2/4拍乐曲的节奏特点，练习一拍一下有节奏的动作。
3、认识、区别身体部位，培养幼儿初步的合作游戏意识。
活动准备：
音乐磁带（伴奏带、有唱词带）、身体各部位图片
活动前幼儿已熟悉歌曲《碰一碰》
用即时贴贴好的内外双圆形场地间隔20厘米。
活动过程：
一、听《碰一碰》音乐伴奏带拍手入场，走成一个圆圈。
我们的活动室里有两个圆圈，一个是大圆圈妈妈，它里面有个小圆圈宝宝。我们听着好听的音乐走大圆圈妈妈吧！
二、游戏：与小圆圈宝宝碰一碰
1、我们的身体有许多不同的部位,这是（教师手指头部，幼儿回答），这是（教师伸出双手，幼儿回答），还有······幼儿自由回答。
2、教师出示相应身体部位图片，请幼儿找出自己相应部位
3、我们小脚和大圈圈妈妈交朋友了，小圆圈宝宝也想和我们交朋友，你想把身体的哪个部位和小圆圈碰一碰，交个朋友呢？
根据幼儿回答集体游戏，幼儿看身体部位图片游戏。
4、幼儿听音乐碰一碰进行游戏。（在音乐的最后一句与小圆圈碰一碰）
三、游戏：碰一碰
1、我们把身体的许多部位都和小圆圈交朋友了，真有趣！
2、还有一个更有趣的游戏，想不想玩？怎么玩的，先来听一听。
3、你听到这个游戏是怎么玩的？引导幼儿讲述歌词内容。和谁碰一碰？碰哪里？(教师示范)
4、你想和哪个朋友碰一碰，碰哪里？（幼儿个别示范）
引导幼儿用不同部位替换歌词表演歌曲。如：鼻子碰鼻子、屁股碰屁股、脸碰脸、脚碰脚，并出示图片。
5、刚才的小朋友碰了哪些地方?（看图片）
6、幼儿分组、集体游戏。
四、结束活动
我们今天玩得真开心，走!我们去和别的朋友玩玩《碰一碰》的游戏吧！
附录
碰一碰
1=c 4/2
（1 13 4∣5 53 ∣4 42 2∣ 1 - ）∣ 13 4∣
找 一个
5 3 ∣ 6 4 ∣ 2 –∣ 13 4∣ 5 3 ∣ 4 2 ∣
朋 友 碰 一 碰， 找 一个 朋 友 碰 一
1 – ∣ 4 4 ∣ 6 –∣x xx x∣ x 0 ∣
碰 碰哪 里？ xx 碰x x
1 13 4∣5 53 ∣4 42 2∣ 1 - ║
（动作）
小班音乐游戏教案《碰一碰》6
活动目标：
1、积极愉快地参加游戏，并注意在游戏过程中不与他人挤在一起。
2、乐意边唱边与同伴合作游戏。
3、在熟悉音乐的基础上，根据音乐内容及教师提示进行游戏。
4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
1、幼儿准备：幼儿已学唱歌曲《碰一碰》。
2、教师准备：布娃娃一个。
活动过程：
1、教师一边演唱歌曲，一边手拿布娃娃随音乐内容与幼儿互动进行游戏。
2、引导幼儿进行游戏。布娃娃唱歌，引导幼儿找一个朋友听指令玩游戏。重点指导幼儿注意听清楚教师的指令，“碰”之后，再开始做动作，并注意碰的动作不要太用力。
3、启发幼儿想想还可以用自己身体的什么地方去与朋友碰一碰，边唱边做动作。!出自:屈老、师!
4、教师与幼儿共同游戏，提醒幼儿注意在游戏中不与他人挤在一起。
活动提示：
1、刚开始游戏时，可引导幼儿先集体商量好碰哪里，由老师说出，熟练后可先确定一名回答问话的人，这名幼儿会碰哪里，全体都碰哪里。
2、在音乐区角活动中可以提供此音乐，供幼儿结伴玩耍。
3、可作为亲子游戏，增进父母与孩子之间的感情。父母可与孩子玩一些稍有难度的身体接触游戏，如：小脚碰肩膀等。
附录
碰一碰
1=C 4/2
( 1 1 3 4 ∣5 5 3 ∣4 4 2 2 ∣ 1 - )∣ 1 3 4 ∣
找 一个
5 3 ∣ 6 4 ∣ 2 –∣ 1 3 4 ∣ 5 3 ∣ 4 2 ∣
朋 友 碰 一 碰， 找 一个 朋 友 碰 一
1 – ∣ 4 4 ∣ 6 –∣x x x x ∣ x 0 ∣
碰 碰 哪 里? x x碰 x x
1 1 3 4 ∣ 5 5 3 ∣4 4 2 2 ∣ 1 - ║
(动作)
游戏玩法：
两两结伴游戏。
1~8小节：一边唱歌，一边走路。
9~10小节：脸转向教师唱。
11~12小节：教师合唱：碰
13~16小节：两名幼儿将指定的地方碰在一起。
活动反思：
整个活动以音乐游戏贯穿始终，由于我采用了边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲的动作。通过与老师和同伴的玩耍和碰触、与同伴有模仿地舞蹈等。都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行游戏。使孩子体会到了音乐的节奏和舞蹈的动作，从而完成了音乐教学的目的。也充分调动了孩子们“玩赏”“碰触”的热情，同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。而圆圈的动作、换朋友的动作我又是以游戏的形式在商讨中引导幼儿学习的，这样既满足了幼儿自由表现、自主创编的愿望，同时幼儿在艺术审美能力上也得到了提升。
小班音乐游戏教案《碰一碰》7
活动目标：
1、感受歌曲欢快的旋律和节奏，乐意学唱歌曲，喜欢唱歌。
2、学玩碰一碰的音乐游戏，体验参与游戏的快乐。
3、初步尝试仿编歌曲。
4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
活动重点难点：
活动重点：
学唱歌曲并能根据歌词的变换进行动作的模仿。
活动难点：
能仿编歌曲
活动过程：
一、引出歌曲
1、我们都有自己的好朋友，好朋友见面时都会做些什么呢？（问好、拥抱等）
2、我们来听一听歌曲里的一对朋友见面后会怎么样呢？
二、欣赏歌曲
1、听歌曲一遍，了解歌曲名称，熟悉旋律。
2、刚才我们听的这首歌曲叫什么呢？
3、小朋友的耳朵听得可真仔细，下面老师请小朋友们再来听一遍，听听歌曲中的好朋友见面时是怎样问候的？
4、教师完整清唱一遍，请幼儿说一说。
三、学唱歌曲
1、跟随琴声，教师带领幼儿唱两遍。
2、教师请一名幼儿做朋友，边唱边请。
3、请每位女孩子去邀请一名男孩子做好朋友，碰一碰。
四、仿编歌曲
1、刚才我们和好朋友碰了碰鼻子，那除了可以碰鼻子，还可以碰哪里呢？
2、根据幼儿的回答，仿编歌曲。
五、音乐游戏“碰一碰”
幼儿边唱歌边跟随音乐节奏走，找一个朋友互相碰一碰，可以变换身体的不同部位。
活动反思：
这是一节音乐与游戏相结合的活动，这种活动比较能刺激幼儿的神经，从而激发了他们的兴趣。活动中，孩子们能在音乐声有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小脚，开心的笑着，游戏着。要求幼儿能边唱歌边与同伴合作游戏，刚开始时幼儿只记得去寻找自己的朋友而忘记了唱歌，但是通过老师与幼儿之间的示范，这让孩子能更好的掌握了游戏的规则。本次活动是以音乐游戏贯穿始终的，采取了边唱边与幼儿一起玩的形式，这就让幼儿在不知不觉中学会了歌曲和动作。此外，在活动中也充分调动了孩子们的“碰一碰”的热情，也给幼儿与幼儿间提供了一个交流的机会，能在最短的时间里认识更多的朋友。同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。
不足的一点：幼儿在创编的过程中不够大胆，教师引导的不够。
4. 音乐游戏有哪些
1、《太鼓达人》：
Switch上最杰出的音游之一！无论是日本ACG文化爱好者，还是流行音乐的忠实拥趸，都能在本作中找到自己熟悉的音乐，并通过节奏游戏挑战自己IDE极限！玩家还能挥动Joy-Con来演奏，体感媲美专用的控制器！如果不尽兴，还能购买外置的太鼓和鼓棒进行一场现实中的打太鼓！
5. 儿童音乐游戏活动方案
音乐启蒙 教育 作为美育的一种实施方式，在幼儿教育工作中占着极其重要的地位。以下是我精心收集整理的 儿童 音乐游戏活动方案，下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。
儿童音乐游戏活动方案1
活动目标：
1、幼儿自制乐器表现雷雨的情景。
2、发展幼儿 想象力 、合作能力。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、体验歌唱活动带来的愉悦。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
雷雨图片，废旧物品
活动过程：
1、幼儿边看图片边谈论雷雨的情景。
2、 说说 雷雨天不同情景的各种声音。
3、小组合作，按画面内容自制乐器表现雷雨的情景。
(1)雨声――饮料瓶中放入沙子。
(2)闪电――塑料薄片。
(3)雷声――空饼干盒。
4、幼儿自主表现。
儿童音乐游戏活动方案2
【活动目标】
1、通过情景和语言节奏感受乐曲的性质。
2、乐意用身体动作跟着音乐表现自己，体验摘果子的快乐。
3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
【活动准备】
《采果子》伴奏音乐、ppt、
【活动过程】
(一)律动激趣：去果园(感受乐曲的性质)
1、看这片美丽的景色，你们猜猜这是什么地方?这是一片果园，果园里的果子都成熟了，让我们跟着音乐去果园看看吧?(老师用语言节奏引导幼儿)
2、小朋友们你们是怎么到果园的啊?让我们再跑进果园的深处去找找果园里有些什么果子成熟了，要进果园了大家的心情是怎么样的?
3、小结：大家跑跑跳跳找到了果园。
(二)节奏游戏：我爱吃水果(语言节奏练习)
1、果园里的果子可真多啊，看看哪些是在秋天成熟的?有苹果、橘子、石榴和柚子。这些都是秋天的水果。
2、你最喜欢哪一个水果呢?你爱︱吃什么︱我爱︱吃苹果︱
(三)感受、创编
感受摘果子
1、这些果子这么诱人，你们都想吃吧，谁会把它们采下来，怎么采?(引发幼儿的已有 经验 )
2、看看大家是怎么采果子的呢?(为幼儿的后期表演铺垫经验、提升经验)
3、小结：原来可以一只手采，也可以两只手采，还可以用工具采。
感受音乐，创编动作
1、你们想不想也来采一采?你想怎么采呢?……请若干名幼儿表现，大家互相模仿(生生互动，模仿同伴经验)
2、让我们跟着音乐用你喜欢的动作一起来采果子吧，老师最喜欢和别人动作不一样的小朋友。
(四)结束部分
采了这么多好吃的水果，让我们一起拿给老师们去看看吧。幼儿随音乐离开。
儿童音乐游戏活动方案3
设计意图
拍胸舞是我们当地幼儿比较熟悉的一种闽南民间舞蹈，在闽南泉州各种节日及大型活动中都能看到。本活动以拍胸舞为题材，引导幼儿欣赏拍胸舞的视频，了解拍胸舞的主要特征，学跳生动有趣的拍胸舞，激发幼儿学习民间舞蹈的乐趣，并通过欣赏、模仿拍胸舞的图片，让幼儿进一步了解拍胸舞的动作及人物动态。在欣赏、感受、模仿的基础上启发幼儿用自己的视角以绘画的形式去创作、表现这种生动有趣的闽南民间活动，激发幼儿的本土意识，激发爱家乡的情感。
活动目标
1.欣赏、感受富有闽南特色的民间舞蹈——拍胸舞，激发幼儿爱家乡 文化 的情感。
2.模仿生动有趣的闽南拍胸舞，能用绘画的形式大胆表现拍胸舞的动作。
活动重、难点
重点：欣赏、感知《拍胸舞》的不同动态，大胆模仿《拍胸舞》的动作。
难点：运用绘画的方式表现《拍胸舞》的舞蹈动作。
活动准备
1.物质准备：《拍胸舞》的课件、照片，图画纸、笔等。
2.知识准备：幼儿认识《拍胸舞》的服饰、道具、音乐等，并在民间节日中见过跳《拍胸舞》。
活动过程
1.欣赏与感受。
(1)教师播放《拍胸舞》的课件，引导幼儿欣赏。
提问幼儿：课件里跳的是什么舞是怎么跳的你在哪里见过跟其他舞蹈有什么不一样
小结：《拍胸舞》是我们闽南特有的民间舞蹈，它还有一个名字叫拍七响，是用手掌拍击身体的一种舞蹈。
(2)幼儿随欢快的《拍胸舞》音乐自由舞蹈，感受舞蹈的乐趣。
(3)自由欣赏定格的舞蹈动作图片，进一步感知拍胸舞的不同动态，大胆模仿各种《拍胸舞》的动作。
(4)教师引导幼儿重点欣赏《拍胸舞》中头的位置、手的方向、身体的方位等。
2.表现与创作。
幼儿创作绘画。教师启发幼儿大胆表现不同的舞蹈动作和表情。指导能力强的幼儿把自己喜欢的拍胸舞动作画出来，也可以与同伴相互比动作作画，指导能力弱的小朋友能看着图片把拍胸舞的动作画出来，涂完颜色后剪下来，贴在大展板上合作表现热闹的踩街场面。
3.欣赏与分享。
引导幼儿相互欣赏、分享同伴的作品，自由讨论，启发幼儿说说：“你喜欢哪个小朋友画的舞蹈动作为什么”对有进步的幼儿予以肯定。教师把幼儿合作表现热闹的踩街场面的画作布置到活动室的墙面上，供幼儿继续欣赏。
教学 反思
1.让幼儿充分感受多姿多彩的 民俗文化 活动。
活动的第一个环节，我让幼儿通过多媒体观看生动有趣的拍胸舞，并通过图片让幼儿从各个角度去观察、了解拍胸舞的主要特点，让幼儿感受闽南多姿多彩的民俗文化，满足孩子的好奇心和探究心理，为下一环节的大胆表现提供支持。
2.活动过程层层递进，突破重难点。
本次活动的难点在于，怎样把人物的动态大胆地画出来，所以我通过跳拍胸舞引入主题，引导幼儿回忆舞蹈动作，并通过对图片的模仿，让幼儿亲身去体验、感受拍胸舞动作的夸张，突破重难点，为接下来的绘画奠定基础。
3.提升幼儿的绘画技能。
在绘画活动中，幼儿在画人物时，动态一般比较单一，人物以站立、手的动作向外伸展为主。借此活动，能让幼儿在愉悦的氛围里，大胆地表现人物的不同动态。
4.作品展示独特，凸显画面的整体效果。
泉州市是个历史名城，有深厚的文化底蕴。在活动最后，让幼儿将跳拍胸舞的人物剪下来，贴在事先准备好的“泉州一条街”场景上面，呈现出在古街上跳拍胸舞的热闹景象，在激发了幼儿爱家乡情感的同时，幼儿的审美情感也得到升华。
儿童音乐游戏活动方案4
活动目标：
1、通过撕报纸、传球等游戏，感知欢快乐曲中的延长音，表达自己对音乐的理解，增强对音乐的敏感度。
2、感受倾听音乐、合作游戏带来的快乐。
活动准备：
1、幼儿人手一份报纸、记录纸、笔。
2、教师操作的大记录纸。
活动过程：
一、情景导入，初步感知延长音。
1、在《十个小矮人》音乐声中幼儿边 唱歌 边进教室。
2、欣赏小矮人找朋友的乐曲，初次感受音乐。
3、教师带领幼儿第一次欣赏音乐。I教师：这首曲子有什么特别之处?小矮人在什么样的音乐声中找好朋友的?
4、听音乐用手指做小矮人在身体上跳舞，延长音时找朋友(呼喊好朋友)。
二、在撕报纸、传纸球、做记录游戏活动中感知延长音的次数和延长音不同的时值。
1、听音乐玩"撕报纸"游戏，自主感知延长音出现的次数，并在"撕"的过程中感受延长音的延续。
师：发现小矮人找了几次朋友?可以用什么 方法 来记录?如果只给你一张旧报纸，你有什么办法?来记录?什么时候撕报纸?一起听音乐试试。
2、听音乐玩"传纸球"游戏，合作完成游戏过程中加深对延长音的理解。
师：要让纸球有秩序的传，每位小朋友手中都要有一个纸球我们怎么做?(同一个方向，同一时间传)老师唱出乐曲，你们听音乐在小矮人找到朋友后开始传纸球
3、听音乐找找在每次延长音中小矮人找到了几个好朋友并用符号记录下来。
4、再次玩"传纸球"游戏，听音乐找到好朋友，结束活动。
三、讨论"小矮人开火车"游戏的玩法。
四、教师带领幼儿第一遍游戏，根据音乐延长音时的节奏来邀请朋友。
五、请一幼儿做火车头，带领大家游戏。
六、感受每次延长音时值的不同。
师：在刚才传纸球的时候，你有没有遇到什么困难?小矮人找到的朋友一样多吗?
七、教师清唱第一段延长音，帮助幼儿了解小矮人喊到了三个好朋友，并请一幼儿上前在黑板上用短线记录。
八、教师清唱第二段延长音，幼儿自己找出小矮人喊道四个朋友，老师示范记录方式。
九、幼儿倾听音乐，自己记录每次小矮人找到朋友的个数。
十、帮助幼儿检验，分析第三，第四次找到几位朋友。
儿童音乐游戏活动方案5
活动目标：
1、运用音乐语言再现对蔬菜探究的体验，体会参加“蔬菜”音乐会的快乐。
2、学习手耳协调地合作演奏，激发探索的欲望。
活动准备：
蔬菜的实物、音块。
活动过程：
一、运用模仿动作，再现送菜到菜场的情境
1、回忆参观菜场的经历，谈论蔬菜的不同营养。
2、按音乐节奏用动作表现各种送菜的方法，将蔬菜送到菜场去。
3、相互观察各自想象的模仿动作，交流送菜的方法。
二、和奶奶一起去买菜一一 学唱歌 曲《买菜》
1、想象和奶奶一起外出买菜的欢乐，表现活泼跳跃的旋律。
2、结合蔬菜的特征与口形，例如“番茄圆溜溜”——嘴巴圆圆地渐渐打开。
3、注意周围同伴的歌声，用和谐的声音唱歌，表现许多菜堆放在一起不压坏。
三、合作演奏蔬菜音乐会
1、谈论马铃薯、胡萝卜、番茄、青菜、青椒、黄瓜等54不同蔬菜的营养。
2、幼儿自选一个音块，排成5队蔬菜(do：马铃薯，re.胡萝卜，mi：番茄，fa：青菜，sol：青椒，la：黄瓜)。
3、运用熟悉的乐曲《小星星》，演奏乐曲中属于自己音块的部分，并用接着演奏的方法合作演奏。
4、从少数幼儿参加演奏，逐渐增加人数，每一次演奏时注意倾听，共同寻找将自己的音块及时介入的方法，直到全班参加，逐步做到整齐地演奏。
5、幼儿轮流担任菜场经理，指挥“蔬菜们”合作排练和演出。
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6. 关于早教亲子音乐游戏，都有什么呢
关于早教亲子音乐游戏，都有什么呢？让婴儿躺下，父母放松并按摩腰部和腹部。当婴儿适应时，重复上述动作。家长们把一只胳膊放在宝宝肚子下面，另一只胳膊放在宝宝脚踝上，轻轻地把它抬起来放下来。对于早教游戏，我的建议是不要使用电子产品对孩子进行早教，尽管孩子们在上学前感觉很有趣，他们上学后将无法适应课堂上的教学方法。频繁接触电子产品对孩子的视力不利。
孩子和父亲一组，听老师的命令，老师会说：指着鼻子，孩子一定要指着父母的鼻子；瞄准眼睛，然后孩子需要指出父母眼睛的位置。然后，轮到他开车兜一圈，看看哪一组家庭花的时间最短，你还可以获得与游戏相关的奖励。你可以在线购买，也可以自己动手：一张纸，上面有你宝宝感兴趣的图片，两块纸板，剪刀，双FITA。把一张纸放在双FITA的纸板上，然后把它切成大约六二十块的“拼图”注意：拼图的大小和数量必须根据婴儿的年龄确定。
7. 音乐课上玩什么游戏啊
音乐课上可以玩以下游戏：
1、探索空间
可以用在跟学生介绍打击乐器的时候。准备一个密封的盒子，里面装了打击乐器，请学生伸手去摸，感觉其形状，并把它画出来，猜是用什么做的。引导学生给乐器起名，再深入解释它的名字，探索它怎样敲最好听。最后用乐器为歌曲伴奏。
2、抛绣球
可以用在跟学生讲音乐知识的时候，比如唱五线谱，认识音乐中各种记号等比较枯燥的课。找学生回答问题的时事先准备好一些小纸条，上面写着题目，绣球抛到谁谁来回答。
3、为音乐创编节奏谱
节奏训练时，用跑与走、快跑与慢走等语言帮助学生掌握个音符的节拍长短。也可以用房子格子的形式，每个格子代表一个四分音符。
4、歌词接力
学生接歌，一人一句，和成语接龙一样，第一个同学唱的最后一个字，下位同学开头第一个字（音同字不同）。或者每位同学唱的歌中都必须带规定的同一个字，比如规定“爱”字，第一位同学“我爱你，爱着你，就想老鼠爱大米”；第二位同学“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。
5、击鼓传花
数人或几十人围成圆圈坐下，其中一人拿花（或一小物件）；另有一人背着大家或蒙眼击鼓（桌子、黑板或其他能发出声音的物体），鼓响时众人开始依次传花，至鼓停止为止。
此时花在谁手中（或其座位前），谁就上台表演节目（多是唱歌、跳舞、说笑话；或回答问题、猜谜、按纸条规定行事等）；如果偶然花在两人手中，则两人可通过猜拳或其它方式决定负者。
8. 早教亲子音乐游戏，都有哪些呢
婴幼儿会独走数步继而会独立行走，能蹲下，会用碗喝水，用蜡笔在纸上乱涂。会说2～3个字的词，能找藏起来的东西，喜欢有节奏的音乐，会保护自己的玩具，能记住经常接触的图片和物品名称，会表达自己的感受，很有意思，经常把家人逗得哈哈大笑，哇哇妈的二宝就在这个时间段，所以感受特别深，疫情期间不能出门，在家里的陪伴让我感受到了很多温馨和快乐。
1岁左右的宝宝是初步行走期，家长应该注重孩子平衡和协调的训练。建议家长在家可以做简易的平衡木（比如贴两条胶带）让宝宝试着行走。刚开始可以贴 宽一点，并且家长握住宝宝的腿教会宝宝如何协调双脚。这个时间段宝宝的模仿能力较强，父母要有目的的，有计划的帮助宝宝引导和认识周围的事物。同时需要细致观察，宝宝的需要与兴趣，更要耐心教导，不能厌烦，不能生硬急躁等等！
9. 小学音乐课堂上有什么有趣的游戏
小学音乐课堂上有趣的游戏示例如下：
1、小学音乐课堂里的节奏游戏
结合一年级学生的年龄特点，跟孩子们“约法三章”，于是，在课堂上就出现了“一二三，做做好；三二一，请安静”、“小眼睛，看老师；小小手，放放好”、“谁最好，我最好；谁最棒，我最棒”等课堂口令。
意在通过简短明了的语言提醒和统一整齐的节奏拍打，暗示学生时刻注意课堂纪律的保持。
2、歌曲中的角色扮演游戏
在新授歌曲《小乌鸦爱妈妈》时，需要学生进入歌曲情境，了解歌词，进行这样的设计：
师：歌曲中除了小乌鸦还有谁呢？ 学生：妈妈......
师：他们之间发生了什么事呢？我扮演妈妈，谁愿扮演小乌鸦，我们共同把歌词表演一下呢？
学生：纷纷举手，争先恐后要求与教师和表演……
教师与一生边朗读边表演歌词（师生合作表演）…… 此刻孩子们很兴奋，教师适时激情。
3、 歌曲中的创编歌词游戏
如在学习一年级第一册《小青蛙找家》这首歌曲时，学生在情景中扮演角色之后，我进行了这样的设计： 我又轻声地问：那还可以把小青蛙改成什么动物呀？ 小朋友们兴奋地说：有小鸡、小狗、小猫……
师：那你们选择自己喜欢的小动物来编一编歌曲好吗？于是，学生就自己编创出了新的歌词，而且模拟了不同动物的叫声和姿势，最后我把相同的归类一组来进行表演，当学生唱着自己编的歌曲时很是得意，而且唱得非常棒。
音乐游戏在小学音乐课堂中的应用方法
一、基于小学生心理特质的游戏设计
1、基于小学生好奇心理设计惊奇小游戏
小学阶段心理特质喜爱玩耍，学生们往往喜欢在课前打闹，在音乐课正式开始之前，教师面对打闹玩耍的同学，可以通过游戏设计吸引同学注意力，从而将课堂气氛转移到老师这里，使学生尽快融入课堂中来。
例如教师通过音乐伴奏带领同学们进行蹦蹦跳跳游戏，让同学们的身体活动配合音乐的律动，可以将混乱无序的课前氛围迅速转换为有节奏的课堂气氛，此类小游戏有助于提升学生的学习热情。
2、基于小学生好胜心理设计竞赛小游戏
小学阶段的学生大多具有好胜心，音乐教师应充分引导学生好胜心理使其在学习中奋发向上，实现更好的教学质量。在音乐教学过程中，教师可以将班级学生以小组为单位进行划分，例如将组员分为打击乐组、舞蹈组、钢琴组，鼓励各个小组在音乐游戏中充分竞争。
激发学生参与音乐游戏的动力。在小组内部，教师要引导组员积极合作，相互交流，鼓励组员充分配合实现游戏的胜利，竞赛游戏有助于培养学生的奋发精神与合作精神。
二、基于音乐教学特征的游戏设计
1、音符跳跳小游戏
音乐教师在音符教学课程设计中，可以使用便利贴，将音符写于便利贴上，再将写好音符的便利贴在上课过程中贴于学生后背，那么在引导学生认识音符过程中，教师可以弹琴弹到某一音符，与这一音符对应的学生站起来，将音符的教育与学生参与紧密融合，有助于学生加深对音符的印象。
2、打节奏小游戏
音乐中的节奏美是音乐魅力之所在，音乐课堂教学中，让学生领悟到音乐节奏美是教师的重要教学任务，通过设计打节奏小游戏可以让学生更好的领悟到音乐节奏的魅力与灵动。例如：十六分的音符、四分音符与八分音符教学时，可以把音符比喻成快跑、走与慢跑。
将抽象的音符转变成具体的事物，使学生了解音乐知识。另外，实际教学过程中，教师要使学生真正掌握曲调节奏，把不同曲调分到学生身上，抽出时间让学生可以互相交流学习，这样可以促进学生合作，又能提高学生学习效率。
10. 幼儿园的音乐游戏，有哪些形式
引言：父母需要格外的关注孩子的生活，不仅需要注重孩子的饮食习惯，同时对于他早期的教育也需要严格的把握好。那么可以将他送入到幼儿园进行启蒙教育，相信每一位老师，就能够尽到自己的责任，教那些即将步入小学的孩子能够打开自己的思维。那么对于那些年龄比较小的孩子，也可以选择适当的做一些游戏就能够很好的提高孩子的学习能力，那么大家都知道对于幼儿园老师的学业水平也是非常相当的。所以你知道幼儿园的音乐游戏有哪些形式呢？在这里小编有以下的看法，希望能够帮助大家解决问题。
在上课的时候也会有音乐课，那么老师也可以选择那些比较轻松的音乐，能够舒缓孩子的身心。这个时候如果孩子比较顽皮的话，也需要及时的对他进行教育，只有这样的话才能够让他在以后的生活中健康的成长。但是千万不要体罚学生，因为这样就对孩子的心理造成非常严重的影响。需要进行耐心的教导，才能够让孩子优秀起来。