学前班家长会游戏有哪些问题

❶ 幼儿园开家长会需要提问什么问题

第一个问题：老师，我家孩子在班级上你发现他有什么优点。当你抛出这样一个问题时，老师的大脑是高度运转的，他在搜索孩子平时的表现。例如：老师说，这孩子懂得尊重别人，有一次，还有一次。这样你就能了解孩子在学校是什么样的，他在老师和同学中是什么样的形象了。

第二个问题：老师，我家孩子还有那些方面需要完善的。当你又抛出这样一个问题时，教师一定是有所思考的回答你的问题，例如：需要加强做题速度，数学题……上周的英语考试……，你马上能够和自己的孩子对号入座。这两个问题教师的回答，你就能看出老师平时有没有关注你家孩子，如果没有关注，放心，他一定在这次家长会之后，多留意你家宝贝的。

第三个问题：老师，你看需要我怎么配合你管理。老师会给出合理化的建议，例如：多鼓励孩子，要讲究方法，不能喊叫，不是大量的刷图，要让他明白解题思路和方法是关键。例如：……

家长会问三个问题，清楚了解孩子在学校的情况
这三个问题的提出，简单有效，你不仅了解了孩子在校、在园的情况，也了解了老师对孩子的关注度，对孩子的综合评价。

❷ 幼儿园家长会破冰游戏及游戏意义

调动家长的积极性和参与性，也就是以游戏的形式或者循序诱导的话语带领大家跟着你的节奏往下进行。
幼儿园每个学期都会召开家长会，学期初的家长会目的主要是跟家长介绍一下新学期工作安排或者有师资变动的班级需要做好与家长的衔接工作，给家长一个了解新老师的过程；学期中、学期末的家长会最直接的目的是向家长反馈孩子近段时间的表现、进步或者存在的问题以及工作总结，幼小衔接家长会主要是跟家长讲一些注意事项或者需要家长配合的工作等等。

❸ 幼儿园家长会遇到什么问题

幼儿园家长会遇到什么问题

幼儿园家长会遇到什么问题。孩子上幼儿园成为我们父母很关心的问题，特别是新手爸妈，看着第一次上学的孩子，心里总是会有各种担心，下面我们就一起来看看幼儿园家长会遇到什么问题吧。

幼儿园家长会遇到什么问题1

孩子正无形中受到家长性格弱点的影响，怎样避免？

这一方面是教养方式的影响，因为幼儿最基本的学习方式就是模仿；另一方面，是因为孩子的各种先天性格自然就会像您，这是基因的影响。每个孩子的发展，都是先天和环境这两方面共同作用的结果。给您的建议是：

1、好好分析一下自己的性格特点。比如把您性格中的优点和缺点都列下来。有的人一写，写出来的都是缺点。这说明什么呢？是说明这个人真的是这么差吗？不是，这只说明他缺乏看到自己优点的能力。您要通过这样客观的分析，学会欣赏自己性格中好的一面。比如，急性子的性格，他们的优点是做事快，不拖延，行动力强。当您能够这样接纳自己，看到自己的优点之后，您再看孩子，就不会觉得她哪都是问题了。

2、一步步地改变自己、优化自己。很多家长把过多的劲头用在孩子身上，想去“修理”孩子。其实，效果更好的是，多关注自己的成长。当我们自己的进步时，我们很自然地就会影响到孩子，孩子不知不觉中就会有改变了。所以，您多想想怎样练习控制情绪、豁达地看待各种事情。

3、 改变环境。三岁的孩子该上幼儿园了。这时他们接触到更广阔的环境。环境里的老师、小朋友、小朋友的家长，等等，对她都是有影响的。我曾经说过，我们不是总要一个人带孩子，而是要打造自己的“育儿团队”。您的邻居、孩子的老师、所有孩子接触到的人，都是这个团队的一员。所以，您用心想想，怎样给她建造这个团队，让她接触的环境有益于她的成长。

幼儿园家长会遇到什么问题2

“延迟满足”要不要？

以前看育儿方面的知识，总说对孩子的要求要延迟满足，让孩子学会等待。最近新的说法又提倡要尽量满足孩子的要求，比如孩子想吃巧克力，你越不给他他越想吃，一旦得到就会吃得越多，如果正常放在他随时可以拿到的'地方，他反倒不会因缺失而乱吃了。这么看来也有道理，所以作为妈妈的我有些茫然，到底该怎么养对孩子的心理才是有好处的？

我认为两种都有些极端。我们要和孩子真诚地真情互动，就是说，具体情况具体分析，给他呈现真实生活的样子，传递您的价值观。比如，对孩子的合理需求，当然在能力范围内尽量满足 。不能满足时，讲明原因，理解他的需求，帮他发展思维能力，教他学会以多种方式面对：他可以努力争取、说服家长；也可以耐心等待时机，感受期盼的美好；或者改变选择，寻找替代办法。这样，孩子未来遇到无法被满足时，也会有办法应对。

以吃巧克力为例。我们如实告诉他巧克力的特点：味道好，有怎样的营养价值；巧克力产品都添加了哪些成分；甜食吃多了可能对牙齿不好……这样如实介绍，帮孩子了解更多信息，他才会明白家长的限制究竟因为什么。懂得这些，在没有家长限制时，他才能为了自己的健康而有所节制，而不是为了怕被惩罚。如果不懂这些道理，那孩子们自然会多吃各种零食，严重了会影响身体健康的。所以完全不限制也不好，那样就没有教给他健康的生活方式，我们没尽到家长应有的责任。

现在我常感到，很多家长因为潜意识里要弥补自己儿时的缺憾，而给孩子过多物质满足。我们这样做时，是剥夺了孩子感受生活中各种自然状况的机会。从来都被满足的孩子，没有锻炼到自控力，没有学到如何应对被拒绝、被不予满足和物质匮乏，也没有机会体验期盼的美好，更不会懂得珍惜和感激。

幼儿园家长会遇到什么问题3

课外班，到底该上不该上？

儿子5岁，幼儿园的同学全都在上数学思维、英语、拼音之类的课外班，我难免也有些焦虑，我们在家教她总是不好好学，所以我也给她报了思维和英语，上了半年左右，感觉她不是很有兴趣，但是同样的课程，为什么别人家同龄的孩子上得都挺认真挺喜欢的？孩子爸爸说我这是在拔苗助长，真是这样吗？我想知道该不该让孩子现在去学这些？

幼儿阶段，对孩子学习能力和智力的开发，最好的途径是游戏！各种游戏，比如积木等建构类游戏，可以发展他的空间智能；角色扮演、社会情境模拟游戏，可以发展交往、语言表达、思维和想象能力；在生活中接触社会，和家长一起去买菜、加油等，可以帮孩子理解各种数量概念；玩开店的游戏，花钱找钱，练习基本运算；亲子共读，喜爱书籍，培养阅读能力；看英文动画片、听英语儿歌，可以培养英语听力……这些，是家长应该带领幼儿做的。

现在很多家长让幼儿超前学小学课程，这种做法，表面看，让孩子学会一点拼音运算和简单的英语，但恰恰是在破坏孩子深层的学习能力！这样的孩子以后上小学，低年级时会感到无聊，以为自己都会。高年级，当学业难度增加，提前学的差距已经被拉齐，需要孩子有逻辑思考等深层能力时，他们就没有后劲了。

所以，课外班，家长可以根据孩子的兴趣和课外班的质量，具体酌情。但不管怎样，家长都要注重在幼儿期带孩子在游戏中发展各种能力、锻炼思维，多接触实际生活，感受生活中的常识、知识。比报课外班更重要的，也许是家长有学习热情、能够营造家庭学习氛围，可以让孩子在玩中学习、在实际生活中感受

❹ 家长会玩些什么游戏好

名字记不起来了，
1 将所有人分为几组，第一位家长听到主持人说的一个成语，然后做出这个成语的动作，孩子再做给别的孩子或家长，如果最后的那个人能猜出来就算这组赢。
2 进行推小车游戏，孩子趴到地上，双手着地，家长将他的腿抬起，进行推小车状，比赛哪一组快。
3 准备两个盆，一盆装满乒乓球，再让家长和孩子一起将乒乓球嘉睿另一个盆，比赛速度。。
4 进行击鼓传花，丢手帕等传统游戏也不错。
5准备几道有关家庭生活的问题，看一看他们的回答是否一致，也很棒。
6 进行两人三足游戏，比赛速度。
7 家长与孩子站出一段距离，互相扔皮球，接到的多算胜。

孩子在家长中间，孩子的脚分别与父母套上绳子，通过一段距离，
谁最默契用时最少，谁家获胜！
一家人跳绳，总数最多的获胜！

❺ 家长会有教育意义游戏

幼儿园大班家长会互动流程

一、组织游戏

游戏一：下雨

意图：放松游戏，家长会开场活跃气氛。

规则介绍：各位家长听我口令，当我说小雨时，拍拍肩膀，放松一下肩膀；当我说中雨时，

拍拍手，放松一下手；当我说大雨时，拍拍腿，放松一下腿；当我说暴雨时，跺跺脚，放松

一下脚。

注意事项：刚开始，可以按顺序，节奏缓慢一点提要求：小雨、中雨、大雨、暴雨。当家长

们熟悉了身体各部位后，老师们可以打乱顺序或加快节奏，最后将要结束时可以说：“中

雨、继续中雨、持续中雨、还是中雨。”（家长们一直是练习拍手状态）这时，老师就可以

把游戏收回来了：“谢谢各位家长们热烈的掌声，我相信这个掌声既是对我的肯定和鼓励，也是大家对自己孩子的肯定和鼓励，更是对自己的一种肯定和鼓励……”

二、向家长问好并介绍会议内容

师:在这次家长会开始前，首先，对各位家长的到来表示热烈的欢迎，相信今天在座的各位家长都是很关心你的孩子在园的学习，生活情况的。因为在此次会议前有很多的家长因为工作忙、没时间与我们老师交流孩子在家或在园的情况，借此机会，感谢你们能从百忙中抽空来参加这次家长会议，望你们今后能像今天这么积极的继续支持、配合我们的工作。望今后我们继续配合、共同努力让孩子们在各个方面都能更上一层楼！今天我们的会议的内容有以下几个方面：

1、安全问题：幼儿园的安全工作是我园的重中之重工作，长期以来，我们都是把幼儿的生命健康安全摆在首位。为了保证幼儿的安全，我们每一位教师对待每天的工作必须细致周到，使幼儿能在幼儿园里学得开心，玩的高兴。为此在每日的工作中我们就必须注意这些问题：1、做好每星期一第一节的安全教育课，带班时做到人到，心到，手到，集中精神做好工作，不离幼儿。玩游戏时有组织，有纪律的进行每项活动，注意孩子们的一举一动，防止撞伤跌伤。

2、培养幼儿独立性

在幼儿园，生活上的是有老师帮忙，但小学生生活一切要求自理。试想，一个连吃饭也不能自理；鞋带都系不好的孩子，怎能跟上大家的节奏？在学校生活中，他又如何跟上大家的步奏？中班我们幼儿园就要求幼儿在午睡起床后自己叠被子，像这种培养幼儿自理能力的活动还包括自己整理作业、玩具、书包、穿衣服等方面。基本上大部分幼儿自己都能完成，而且很用心做事认真也很快乐。但也有小部分幼儿没办法完成。

因此幼儿在家的时间里，希望家长们让孩子们能自己的事自己做，克服依赖性，培养自理能力，这样也是培养幼儿好学精神的第一步。还要给孩子提供一个固定的学习的地方，书包、课本、作业本、文具、玩过后的玩具一定要让孩子去整理，父母可指导，但不要包办代替。无论是幼儿之间，还是幼儿与老师之间的事，我们都要鼓励幼儿去与人交往，学会表达，一定要通过生活实践中的一件件小事、一次次经历和一个个感受，让孩子真正从心里明白，自己的事情必须自己做。

3、培养幼儿良好行为；

（1）、培养幼儿正确的书写姿势，教给幼儿正确的执笔方法，及时纠正不正确的书写姿势。

（2）、培养幼儿自我保护能力，就是幼儿受到危险或可能发生然危险时的能力及其应变能力的具体表现。防止意外事故的发生，使幼儿身心健康得到保障，知道119、120、110等最基本号码代表的意思。还有一个就是自己家里人的电话号码。

（3）、培养幼儿的基本思想行为习惯，使幼儿的品德和性格形成良好的开端，向幼儿进行礼貌教育，友爱教育（如何处理与同伴之间的人际关系），爱国教育和一些简单的道德行为规则（如教育幼儿爱护文具、图书、爱护花草树木等）。要求家长配合来园时检查幼儿是否带玩具入园，以免幼儿上课玩玩具，而影响注意力

三、需要家长配合的内容与要求

1、幼儿来园时请家长检查是否带危险物品如扣子、刀子、手镯、项链。如孩子带药来园请交到老师的手中，交代清楚，或写张小纸条（注明：幼儿姓名，服药时间，用量等）。

2、如果你的电话号码有变动也请及时告诉我们，以免有急事时联系不上。

3、不要让孩子无故缺席，迟到，以免影响孩子的学习，如果你的孩子在家出现情绪不稳定或身体不舒服时，请你在送孩子入园时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子，避免意外事故的发生，当然发烧就必须留在家里观察，确定孩子没事才可以到幼儿园上学。

4、当班里要求孩子从家里带一些材料的时候，请家长给予支持和协助，这是为了开展各种教育活动而必须准备的。

四、自由交流时间：下面我们一起来讨论一下黑板上的问题：

1谈谈幼儿教育与家园教育，这两种是相结合的？说说你的看法？

2、对于我们大班的作业情况有什么意见？

3、家长填写意见建议表和幼儿基本信息表

五、结束语：每个孩子都有自已个性，更何况我们班有几十多个活泼可爱的孩子，所以这就更需要你和我们在以后的日子里，多加强家园联系，这样孩子的每天才能更快乐充实，每个孩子的健康是我们大家共同的心愿，有了你们的支持和理解我们的工作才能正常进行，同时对你们的理解和支持表示感谢，有了你们的理解才能沟通，只有在沟通中孩子才能得到更好的发展，教育孩子要靠我们大家！各位家长，在工作中我们教师从心里真诚的希望每个孩子都能在幼儿园里健康快乐的成长，但有时也有照顾不周的地方还请各位家长多多包涵。你有什么建议或意见，可以直接向我们提出，我们会虚心接受你的宝贵意见，尽量做好我们的工作，让我们为了孩子的明天共同努力！最后感谢各位家长今天的光临

❻ 现阶段幼儿园游戏存在哪些问题

一、当前幼儿园游戏存在的问题
（一）游戏活动流于形式
《纲要》中将游戏确定为幼儿的基本活动。但有不少教师在观念上仍有重上课轻游戏的倾向，没有真正把游戏寓于一日的活动之中。有的嫌玩游戏麻烦，平时不玩游戏，只在有人参观检查时才让幼儿玩游戏，幼儿游戏活动不能得到正常开展。
（二）游戏活动安排不当
过于死板，教师过多考虑游戏的教学因素，而忽视幼儿的兴趣和好奇心，限制了幼儿的主体性，游戏和教学难以平衡，无法发挥其的优势。
（三）游戏指导两极分化
分化一：有的教师把游戏等同于自由活动，常常是“玩具一散，幼儿一放”便不闻不问，让幼儿随意玩，成了一种无目的、无计划的活动。
分化二：教师过于注意游戏的结果而忽视游戏的过程，往往亲自设计和指挥幼儿游戏，“导”得过多;幼儿则在教师的“精心”安排下机械地消极模仿，选择游戏的自由度小，内容也单调，开展游戏活动的思考、创造和自主性被忽略了。
（四）游戏评价缺乏实际价值
许多幼儿园对游戏的评价如同虚设，要么面面俱到，要么简单了事。有一些游戏评价还流于形式，抓不住重点，缺乏评价价值。
二、当前幼儿园游戏问题存在的原因
（一）受物质环境的影响
一是区角的规划：室内游戏空间太挤孩子容易起冲突;场地过于空旷，幼儿会出现粗鲁行为。二是游戏材料的投放：稀少单调的游戏材料无法激发幼儿的发散性思维。
（二）教师对游戏机会与时间的把控不够到位
幼儿在游戏期间被提供的机会少，发生新的学习的可能就少。游戏中没将选择权留给幼儿，分配角色时带偏见，没有根据因材施教的需要将某些游戏机会留给有特殊教育需要的幼儿。游戏时间的长短会影响儿童游戏的质量。在基于相同情境、玩具与教师的情况下，同一群幼儿在长短不同的游戏时间里，所表现的游戏行为也不同。
（三）教师的游戏知识与信念不足
教师对于活动室游戏的认知与现实的游戏实践存在一定差距，如：游戏材料没有激起预期的探索或假装游戏，也没有产生教师期望获得的意义，游戏所产生的喜悦与进程并不是教师期望的样子。
（四）教师的游戏指导能力有待提高
教师的不当介入可能限制幼儿用自己的方法游戏及探索、解决问题，使其丧失与同伴互动或考验自己能力的机会。如何富有弹性地、在合适时机、以合适角色与强度介入幼儿游戏，何时扮演指导者、旁观者、管理者角色抑或参与者角色，这是教师专业能力的一大挑战。

❼ 幼儿园家长会有教育意义游戏

家长会四个有教育意义的小游戏
名称《传声筒》

规则：10人以上站立，排成一排，背向大家，第一人完成老师给的词句，用动作传递给下一位家长，以此类推，最后一名家长复述内容。

小结：

“不要听片面之词，了解事实的真相。”

孩子在园带回去的负面信息，或者是家长在某一方面了解的信息，都不能轻易的下结论，一定要通过全面的了解再下定论。（举例）

名称《画树》

请每个团队共同画树。画什么形状的树都可以，数量也没有限制。唯一的规则是每个人都要动笔，只有4分钟，并用同样的方法展示。

小结：

此环节将引发家长思考体验他人的多元智能：有的会理财，有的善交际，有的能说会道，有的别有内秀。悟及我们的孩子也不例外，应尊重孩子的个体差异，因人而异，各有所长，切莫拿自己孩子的缺点去比别人孩子的优点，切莫伤害孩子的自尊。

名称《问答题》

“如果你陪孩子在马路上散步或走路，你认为可以做些什么事情？”请每个团队把所思所想写在大白纸上，时间是4分钟，以同样的方法进行展示。

小结：

引发家长思考：生活处处都是教育，处处都是课本，就看家长真正能付出多少时间和精力给孩子？孩子除了上幼儿园的时间，还有很多时间是与家人相处的，我们只要做个有心人，付出多少就会收获多少，甚至往往事半功倍。

名称《联想式体验》

让家长发现孩子是天生的创造者

体验游戏描述：在地上画两条线。让家长从这根线走到那根线，可以兔跳、青蛙跳，每次方法都不一样，别人用过的方法不能再用。如果用了相同的方法就要受罚。

家长们开始向前走、后退着走、横着走、单脚跳、双脚跳，再后来，秧歌步、翻跟头、弹簧步等等都来了。

小结：

效果分析：就走的方法而言，如果不是亲身体验，大家可能不会相信，最后走出了70多种花样，家长们惊叹：人的潜能和创造力是无限的。教师引导家长们相信幼儿的创造力更是无限的。我们一定要给孩子创造出理解、支持、引导的发展空间。

❽ 家长会开场前暖场游戏有哪些

游戏一：下雨

游戏规则：各位家长听老师口令，当老师说小雨时，拍拍肩膀，放松一下肩膀；当老师说中雨时，拍拍手，放松一下手；当老师说大雨时，拍拍腿，放松一下腿；当老师说暴雨时，跺跺脚，放松一下脚。

做鬼的人站在中央，可以随意说大小风吹。如果做鬼的人说大风吹，做鬼的人说有X的人必须起来换位置。如果说小风吹，则是相反，没有X的人起来换位置。换位置时不能持续两人互换或坐回原位。没抢到位置的人则是新鬼。做鬼三次的人则算输，需接受处罚。

❾ 幼儿园家长会互动小游戏，有哪些

幼儿园家长会互动小游戏，有哪些？
很多啊，比如说幼儿拼图，等等。反正可以让家长和孩子一起做的事情都可以，也可以向校方建议，每周都在学校举行一些活动，可以让孩子和家长一起互动的有比较宽裕的时间来互相沟通和了解，也可以增进家长、孩子、老师三方之间的感情等等

❿ 求适合大班家长会的互动游戏！

游戏一：下雨

意图：放松游戏，家长会开场活跃气氛。

规则介绍：各位家长听我口令，当我说小雨时，拍拍肩膀，放松一下肩膀；当我说中雨时，

拍拍手，放松一下手；当我说大雨时，拍拍腿，放松一下腿；当我说暴雨时，跺跺脚，放松

一下脚。

注意事项：刚开始，可以按顺序，节奏缓慢一点提要求：小雨、中雨、大雨、暴雨。当家长

们熟悉了身体各部位后，老师们可以打乱顺序或加快节奏，最后将要结束时可以说：“中

雨、继续中雨、持续中雨、还是中雨。”（家长们一直是练习拍手状态）这时，老师就可以

把游戏收回来了：“谢谢各位家长们热烈的掌声，我相信这个掌声既是对我的肯定和鼓励，

也是大家对自己孩子的肯定和鼓励，更是对自己的一种肯定和鼓励……”

游戏二：做一个乐于鼓掌的人

意图：激发家长的热情，活跃气氛，引导家长发现孩子的闪光点。

规则介绍：（一般老师介绍完自己，或者刚问完好，家长们一定会献上掌声）谢谢各位家长

刚才热烈的掌声。说到“掌声”，我想请大家看一下“掌”这个字，上方是高尚

的“尚”字，下方呢？手掌的“手”字，于是有人说，乐于鼓掌的人都是高尚的人，所以接

下来我想请大家鼓掌体验做一个高尚的人，今天我们来想一想这个时刻有哪些人、事、物是

需要、值得我们鼓掌的。

分析：人们往往在初见时容易发现别人的闪光点，时间长了优点往往被缺点所遮盖。在父母

潜意识里，孩子初生时的喜悦之情随时间渐渐淡去，转而代替的是养孩子的各种麻烦事，通

过这个游戏让家长学会更多的发现孩子的优点，多采取鼓励的教养方式。