观察力游戏指导的要点有哪些

① 怎样培养幼儿的观察力

一、幼儿观察能力的特点:
1、孩子喜欢观察活的、运动着的物体,不喜欢观察静止的物体;
2、孩子喜欢观察颜色鲜艳的东西,不喜欢看颜色单调、灰暗的东西;
3、孩子喜欢看大而清晰的图像,不喜欢看小而模糊的图像;
4、位置明显的物体容易被观察,比如墙上挂的、桌上摆的等;
5、物体的明显特征容易被观察,而其他特征容易被忽略,比如,孩子容易记得球的大小有差别,却记不得色彩和图案的差异。
二、如何培养幼儿的观察能力?
敏锐的观察力是想象力、创造力的源泉,对于孩子今后的智力发展十分重要,您要注意培养:
1、观察不只是用视觉完成,应鼓励孩子用多种知觉形式去观察,可以鼓励孩子用听觉、触觉或其他知觉形式去观察事物的区别;
2、根据孩子的认知水平,有意识地引导孩子进行观察,并且在观察过程中多提问题;
3、欣赏孩子的好奇并能有效指导孩子进行观察。
您可以给孩子做的游戏
1、不同外观的容器找东西
准备一个纸盒子、一个奶粉罐子,把孩子感兴趣的两件东西分别放在纸盒子和奶粉罐子里,放的时候要当着孩子的面,然后让孩子去找出××。如果做得好的孩子,父母还可以再增加一个物品和相应的容器,三个玩具一起玩。
【讲解】本游戏的目的主要是考察孩子的瞬时记忆能力和观察能力,在观察和记忆的基础上建立事物的对应关系。
2、细节观察找物
准备两块一模一样的毛巾,给孩子看两件玩具(两件玩具有比较明显的大小区别),先告诉孩子玩具的名称,然后背着孩子把玩具分别藏在毛巾下,让孩子指指××玩具在哪边。
【讲解】孩子的识别主要是通过毛巾是否有突起及突起的形状来判断的,这样的外观判断是比较难的,不但需要孩子有大小的识别能力,还需要孩子有空间联想能力才能知道把大的突起对应大的物品。这样的游戏可以促进孩子空间思维力、联想力的提高。
3、理解轻重
用一个小木锤和一个塑料空气锤,分别锤打一块面团或橡皮泥团,敲击的时候都是同样的表情和动作,每次敲完以后让孩子看看面团,反复几次后,问孩子哪个锤子敲在手上会特别疼?先让孩子指出来,然后再让孩子把手伸出来“验证”。敲打孩子时,看孩子是否会有意识的躲避。
【讲解】我们引导孩子先观察而不是直接给孩子轻重概念,目的就是要让孩子能在游戏中通过观察产生高级思维,然后再通过切身体验来验证自己的思维结果,从而掌握一定的观察学习的方式和方法。
4、看多(少)了什么玩具
在孩子面前摆放上几件玩具,先让孩子指认一下都有什么玩具,然后用布遮住悄悄放上一件(或悄悄拿走一件),看孩子能否觉察出多(少)了什么,并指出来或说出来。
【讲解】提高孩子的观察能力。
5、看图片念儿歌
给孩子看小鸭子的图片,让孩子注意观察鸭子的嘴巴是扁扁的,并提问孩子鸭子怎么叫唤、怎么吃东西。然后教孩子念儿歌:“鸭子的嘴巴扁扁的,鸭子高兴就嘎、嘎、嘎;鸭子的嘴巴硬硬的,要吃东西就嘎、嘎、嘎。”边教孩子念,边做动作,也可以给孩子套上手套直接配合儿歌跟随做动作。
【讲解】通过儿歌引导孩子观察鸭子的外观特征,并让孩子在游戏中培养语言和动作的关系,增强孩子的语言表现能力和动作模仿能力。
6、感知事物整体性
提前准备一些了孩子熟悉的玩具,然后制造一些缺损,比如小白兔(没有耳朵)、人(没有胳膊)、小汽车(少了轮子)、小飞机(少了翅膀)。先提问孩子:“这些是什么?”等孩子回答以后再问孩子:“它们对不对?哪儿不对?少了什么?”
如果孩子不能很好地完成游戏,您可以把游戏难度降低,设计一些对称型缺损。比如小白兔只是少了一只耳朵,小汽车只少了一个轮子。这样易于孩子观察出错误。
【讲解】熟悉事物整体性的认知对于1岁半以后的孩子来说可以开始了,但我们不需要孩子能马上准确地说出或指出缺少了什么,更多的是引导孩子学会观察事物的前后变化,从而感知事物的整体性。父母需要在日常生活中经常给孩子讲解这样的过程。比如,给孩子穿鞋后,当给孩子穿上一只鞋的时候,我们就提示孩子:“怎么只有一只鞋呢,鞋有几只?有两只鞋,这儿还有一只。”等等,让孩子在日常生活中感知事物整体性。

② 怎样培养孩子的观察力

怎样培养孩子的观察力

怎样培养孩子的观察力，我们知道观察力对孩子来是非常重要的，而家长想要自己孩子的思维更加完全，可以对孩子进行观察力培养。那么怎样培养孩子的观察力？一起来看看！

怎样培养孩子的观察力1

观察是一种有目的、有准备、有组织的知觉。科学家观察事物时，总是运用已有的知识对观察目标进行分析、综合、比较、抽象与概括，在观察的同时进行思考，最后创造性地提出问题和解决问题。

达尔文说：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智。

只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在别人之上。”巴甫洛夫指出：“应当先学会观察、观察、再观察。

不学会观察，你就永远当不了科学家。”可见观察力是创造力的重要因素。要培养孩子的创造力，就不可忽视对孩子观察力的培养。

1、从观察生活开始

法国启蒙思想家、教育家卢梭提出了自然教育的理论，主张让孩子到大自然中去接受教育。

确实，孩子从出生开始，用各种感觉与外界交流信息，学到知识。其中，观察占有很大成分，是一个重要的基础。孩子首先应该接触大自然，观察大自然，在观察过程中学会观察、创造。

把孩子关在家里，买再多的玩具也比不上大自然中的现象丰富、生动。从幼儿时期开始，家长就应该带孩子到大自然中去，在观察中学习，在学习中观察。可以注意以下几个方面。

（1）色彩大自然中充满了五颜六色的东西。

当孩子通过接触有限的事物获取了颜色的概念之后，家长可以让孩子注意：

天空是什么颜色？

云是什么颜色？

树是什么颜色？

草是什么颜色？

花又是什么颜色？

水的颜色是什么？

雪的颜色是什么？

也可以在孩子观察或玩耍之后提出：

你今天见到的蓝色的东西是什么？

什么是绿色的？

什么东西有不同的颜色？

小朋友穿了什么颜色的衣服？

家长可用游戏形式的语言安排上面的问题，使孩子乐于回答。

如果可以按照孩子的思维习惯，把自然界中无生命的东西编成有生命的故事，这样既能培养了孩子认真观察的习惯，又激发了孩子观察的兴趣。

（2）形状在大自然中，存在着三维空间中的各种不同的形状。家长可以编制游戏或故事让孩子有意地注意：

楼房的形状与结构；

树的形状，树叶的形状；

汽车的形状，车轮的形状；

你所在活动场所的形状。

也可以提出：

我们今天看到的东西哪些是三角形的、长方形的、正方形的？哪些是圆形的、椭圆形的？

总之，要在游戏中培养孩子对图形的观察、辨别及有意注意的能力。

（3）方位家长可以提出以下问题：

树上有什么？

再上面有什么？

楼房前面有什么？

草地上有什么？

马路旁边有什么？

与你一起玩的小朋友有哪些？

那些小朋友住在什么方位？

（4）状态家长可以提出下面的问题，或以游戏的方式指导孩子：

观察乐队里各个角度的动作特点；

鸟是怎么飞的？

太阳、月亮、星星什么时候出现？

水、烟雾的形状变化；

什么东西能漂在水上，什么东西会沉下去？

（5）自然现象家长可以让孩子观察以下事物：

春天看微风细雨；

夏天看电闪雷鸣；

秋天看万物变化；

冬天看雪花飞舞；

植物四季的变化；

人们不同时期的生活习惯；

烧水时壶上有什么现象？

对每一个自然现象都要让孩子认真地观察，为了养成良好的观察习惯，可以在孩子对自然现象观察之后，让他进行描述，若描述得不全面，可以让他再次观察，再次描述。

2、多方位训练观察

在现代家庭中，为了培养孩子，家长们费尽心机，购置了大量的玩具和学习用具。但这些投入对孩子智力的开发能发挥多大的作用或发挥了多大的作用，家长却很少继续往下考虑。

不少家长都叹息：花了那么多钱，他就专心了那么一会儿，便束之高阁，不再理会了。其实，如果您把所买玩具再做一些挖掘，观察力的训练材料便随处都是。

请看下面的例子：

分别堆几套积木，可以堆出各种造型，而如果混合起来，就可以设计出更漂亮的造型了。让孩子通过对各种积木的特点的观察，看看能拼出什么实物模型。

也可以让孩子在对所有玩具进行观察之后，缝制一个布口袋，把玩具装进去，让孩子伸进手去抓一个，根据手的感觉，说出玩具的名称。

还可以在看完卡通片之后，让孩子试着描述片中的故事情节和人物特点。

生活中随时随地都有学问，家长组织亲子游戏或带孩子外出访朋问友，都是培养孩子有意识的观察习惯的良机。如果在此时多说一句话，或多提醒一下孩子，效果可能就会大大的不同。

当孩子专心地玩或观察某些事物时，家长最好不要打扰孩子，或默默地在一旁关注，或悄悄地参与进来，与孩子一起分享观察的乐趣是有益的。一堆沙子，因其变化多样，结构松散，孩子会久玩不厌。

家长就可参与其中，设立山头、公路、地道等物，也可进行“打仗”游戏。让孩子从中领悟出运动变化的道理。

观察习惯也需逐步形成，还需要创造观察气氛。当孩子没有兴趣时，强迫孩子观察，会形成反抗心理。因此，观察训练要抓住时机，有效地进行。

在孩子上学后，家长还要配合老师，进一步对孩子的观察力进行培养。当孩子的观察习惯已经形成，且有了较强的观察力时，就可以放手，让孩子在自己的探索中前进。

怎样培养孩子的观察力2

了解了孩子的观察力特点后，父母就可以有针对性地对孩子进行培养了。

观察是一个人认识事物的重要途径，观察是智慧的眼睛，没有良好的观察习惯，没有敏锐的观察力，就谈不上聪明，更谈不上成才。这也是很多孩子的学习始终不理想的一个重要原因。

因此，父母可以这样做：

1、指导孩子明确观察目的

孩子在观察当中，往往目的性不明确，喜欢凭自己的兴趣观察那些自己感到好奇的事物。

事实上，孩子的观察任务，直接影响观察的效果。观察目的越明确，孩子的注意力就越集中，观察也就越细致、深入，观察的效果也就越好。

指导孩子明确观察目的，不仅要教育孩子树立观察的意识，认清观察对于发展自身智力的好处，而且要教育孩子在观察任何事物时，都要有明确的目的，也就是说观察什么，为什么观察。

2、培养孩子的好奇心

一个人对各种事物的好奇心越强烈，就越具有探索的眼光。如果一个人对周围的事物都熟视无睹，就不可能发现新事物。

3、让孩子有计划地观察事物

父母要帮助孩子拟订观察的计划，让孩子明确观察的对象、任务、步骤和方法，有计划、有系统地进行观察。

让孩子观察的事物应该从简单到复杂、观察的范围从小到大、观察的时间从短到长，这样有计划地指导孩子观察事物，有利于逐渐提高孩子的观察能力。

例如，父母可以鼓励孩子自己种一盆花或其他植物，每天观察其变化，并写观察日记，父母则不断给以指导。

这样，孩子在观察过程中充满了兴趣，往往可以观察到丰富的内容，效果也会很好。

4、开阔孩子视野、激发观察兴趣

家长要充分利用周围环境和自然界千变万化的特点，扩大孩子生活的范围，开阔他们的眼界。

随时随地激发他们的观察兴趣，引导他们观察各种事物的特征以及变化过程，如大树、小草、小动物、日出、刮风、下雨、霜冻等自然事物和现象。

晚上看星星，就给他讲一讲星系，讲一讲与星星有关的故事；白天看云，就讲一讲云的形成。

家长要利用有限的空间，种植树木花草，饲养小动物，为孩子提供一个观察的场所和氛围。

5、教给孩子观察的方法

观察要讲方法，有了科学合理的方法，观察效果就会事半功倍。在一些范围大、事物多的场所观察，可以采用重点观察法。

家长要根据孩子的实际情况引导孩子有选择地观察一部分重点景物，如在野生动物园里，着重看几种珍稀动物。观察松树叶子的形状，可用比较观察法，比较松叶与一般树叶形状的差别；

观察一道工艺品的'制作过程，适宜采用顺序观察法，以便清楚地了解工艺品的制作步骤；观察动植物的生长、天气变化等都可采用顺序观察法。总之，家长要逐步把适合观察特定对象的科学的方法教给孩子。

怎样培养孩子的观察力3

1、不同外观的容器找东西

准备一个纸盒子、一个奶粉罐子，把孩子感兴趣的两件东西分别放在纸盒子和奶粉罐子里，放的时候要当着孩子的面，然后让孩子去找出××。

如果做得好的孩子，父母还可以再增加一个物品和相应的容器，三个玩具一起玩。游戏的目的主要是考察孩子的瞬时记忆能力和观察能力，在观察和记忆的基础上建立事物的对应关系。

2、细节观察找物

准备两块一模一样的毛巾，给孩子看两件玩具（两件玩具有比较明显的大小区别），先告诉孩子玩具的名称，然后背着孩子把玩具分别藏在毛巾下，让孩子指指××玩具在哪边。

3、理解轻重

用一个小木锤和一个塑料空气锤，分别锤打一块面团或橡皮泥团，敲击的时候都是同样的表情和动作，每次敲完以后让孩子看看面团，反复几次后，问孩子哪个锤子敲在手上会特别疼？

先让孩子指出来，然后再让孩子把手伸出来“验证”。敲打孩子时，看孩子是否会有意识的躲避。

4、看多（少）了什么玩具

在孩子面前摆放上几件玩具，先让孩子指认一下都有什么玩具，然后用布遮住悄悄放上一件（或悄悄拿走一件），看孩子能否觉察出多（少）了什么，并指出来或说出来。

5、看图片念儿歌

给孩子看小鸭子的图片，让孩子注意观察鸭子的嘴巴是扁扁的，并提问孩子鸭子怎么叫唤、怎么吃东西。然后教孩子念儿歌：“鸭子的嘴巴扁扁的，鸭子高兴就嘎、嘎、嘎；

鸭子的嘴巴硬硬的，要吃东西就嘎、嘎、嘎。”边教孩子念，边做动作，也可以给孩子套上手套直接配合儿歌跟随做动作。

6、感知事物整体性

提前准备一些了孩子熟悉的玩具，然后制造一些缺损，比如小白兔（没有耳朵）、人（没有胳膊）、小汽车（少了轮子）、小飞机（少了翅膀）。

先提问孩子：“这些是什么？”等孩子回答以后再问孩子：“它们对不对？哪儿不对？少了什么？”如果孩子不能很好地完成游戏，您可以把游戏难度降低，设计一些对称型缺损。

比如小白兔只是少了一只耳朵，小汽车只少了一个轮子。这样易于孩子观察出错误。

1岁半以后的孩子来说可以开始了，但我们不需要孩子能马上准确地说出或指出缺少了什么，更多的是引导孩子学会观察事物的前后变化，从而感知事物的整体性。

父母需要在日常生活中经常给孩子讲解这样的过程。

比如，给孩子穿鞋后，当给孩子穿上一只鞋的时候，我们就提示孩子：“怎么只有一只鞋呢，鞋有几只？有两只鞋，这儿还有一只。”等等，让孩子在日常生活中感知事物整体性。

③ 培养幼儿观察力的方法

如何培养幼儿的观察力

如何培养幼儿的观察力，我们都知道要培养幼儿的观察力首先得培养的是幼儿的注意力，那么大家知道如何培养幼儿的观察力吗，下面就来看看培养幼儿观察力的方法，希望可以帮助到有需要的朋友。

培养幼儿观察力的方法1

第一，要创造各种条件，让幼儿多观察。

可以经常带领幼儿参观游览，让他观察树木花草，飞禽走兽、人们的神态表情、商店的橱窗布置等。着名法国作家莫伯桑的母亲罗拉，在这方面是很出色的。她见童年时代的莫伯桑聪明伶俐，便经常兴致勃勃地带着莫伯桑和他的小朋友，去接触各种事物，观察自然，观察生活，开扩眼界，增长知识。罗拉用自己文化底蕴深厚的眼睛，引领孩子注意大自然的每一个细节，并且用最准确的语言描述自己所经历的事物，并且从很平淡的事物中找出特征。她让孩子去感受蓝天下风儿轻柔的吹拂，观赏浩渺海面上的点点征帆，领略开满野花的山岗上的清香。孩子们的眼里闪着惊奇的光辉，用自己有限的语言讲述种种动人的事例。莫伯桑成为举世公认的小说家后，了解他的人都知道，是母亲罗拉从培养观察力入手，把他引上了文学之路。

第二给幼儿制定确定的任务和目标。

例如，在一张图片上画着几个孩子做溜冰游戏，有一个孩子把手套丢在不显眼的地方，可以让孩子在画面上把手套找出来。又如，让孩子从一堆涂有各种颜色的纸板中，挑出两个颜色相近的纸板；种下两粒牵牛花籽，一粒种在肥水适宜的盆里，另一粒种在缺肥少水的.地方，观察哪粒种子先发芽，比较哪一株幼苗长得好。

第三，帮助幼儿掌握观察的方法，抓住对象的特点，注意容易忽视的细节。

指导孩子有顺序地进行观察：观察时先中心后四周，由近及远或从远到近，由上而下或由下而上，先局部后整体或先整体后局部。例如，观察一棵柳树，可以先让幼儿看到柳树有树干，树枝，树叶，告诉他地里还有树根，使幼儿对柳树有一个完整的认识；然后再分别观察树干、树叶等部分的特征。

第四，一起做总结。

观察结束以后，让孩子把所见所闻阐述一边，妈妈可以帮他一起做总结，使他能提高到理性认识。

培养幼儿观察力的方法2

1、让幼儿明确观察的目标和任务。

针对幼儿观察目的性差、容易受到干扰的特点，观察的目标制订得越具体明确越好，尤其是要引导他们观察不易引起他们注意的地方。看图说话是训练幼儿进行有目的的观察的一种方法。刚开始的时候，家长和教师可以通过提问慢慢帮助幼儿掌握观察的要素。

时间长了，他们就学会自己提问，进行主动而有目的的观察。

2、训练幼儿观察力的观察对象要有吸引力。

刚开始用来观察的对象应当是幼儿感兴趣的或者能够引起幼儿兴趣的。如果让幼儿观察的事物过于单调或者十分熟悉，他们就会感到厌倦；而观察的事物过于复杂、难度太大，他们也会因为没有成就感而减少观察的兴趣。

3、指导幼儿掌握观察的方法 。

常言道：工欲善其事，必先利其器。适合于幼儿的常用观察方法有：顺序观察法——就是让幼儿学会有顺序地观察，从上到下、从左到右、从前到后、由近及远；典型特征观察法——先让幼儿注意那些重要的、典型的特征，然后再过渡到一般特征，比较观察法——同时观察两个以上的物体，比较其异同；追踪观察法——观察事物发展、变化的过程。最后不要忘了在幼儿观察结束之后帮助幼儿进行概括和总结，让幼儿在获得感性经验的同时也掌握一些理性的知识，这样的观察才是有意义的观察。

4、多途径、多渠道培养幼儿的观察力。

事实上，培养幼儿观察力的途径很多。家长和教师应当尽量丰富幼儿的生活，扩大幼儿的视野，让幼儿广泛地接触社会、接触自然，并且要在这个过程中，善于抓住教育时机对幼儿进行观察力的训练和培养。另外，观察力的发展水平也受到注意力、思维力发展水平的制约。同步进行注意力和思维能力的训练和培养能够提高幼儿的观察能力，反过来，幼儿观察力的发展也促进了注意力、思维能力，以及记忆力、想象力和创造力的发展。

④ 幼儿园老师如何培养孩子的观察力

1．要儿童明确观察的目的任务，激发儿童的观察兴趣。观察的效果如何，决定于目的任务是否明确。观察的目的明确，对某一事物的感知就比较完整、清晰，相反，目的任务不明确，儿童就会东看看，西望望，抓不住要领，得不到收获。有人曾作过试验，带二年级学生去参观盆景，预先没有向儿童提出观察的目的任务，让他们走马观花看去。看完后让他们说出几种花的颜色，结果很多学生都说不出来，甚至说没有看到这些花。要使学生的观察取得成效，教师要明确地向儿童提出观察的目的任务。例如，在自然常识的教学中，让学生观察鱼缸里的鲫鱼，应向学生提出具体的观察任务；注意鱼的身体的形状，身体的表面覆盖着什么，背部、胸部，腹部、尾部长着什么。这样，学生才能观察到鱼的身体结构的特点。观察的目的愈明确、愈具体，其效果也愈好。 教师给儿童指明观察的目的任务并使目的具体化固然重要，但更加重要的是培养儿童能独立地给自己提出观察的目的任务。如果学生时时处处依赖教师的指示，观察力是培养不起来的。要使儿童能独立地自己提出观察任务，最重要的是培养他们的观察兴趣。观察兴趣可以通过下列途径进行培养：一是经常带领儿童去参观、游览；同时给他们讲些有趣的故事，如春游时，让儿童观察竹子的生长，给他们讲讲竹子的故事，使他们逐渐熟悉大自然，热爱大自然。二是启发儿童对周围的事物多问几个“为什么”。例如，“天空为什么会出现彩虹？”“萤火虫为个卜么会发光？”“鱼儿为什么会浮上水面？”教师在引导学生积极观察的同时用生动的言语讲清其中的道理。这些方法都会使儿童产生对大自然的观察兴趣，使他们逐步学会自觉地观察周围的事物。 2．要教给儿童观察的方法。在培养儿童的观察力时，首先要明确观察的目的任务，并使他们对观察产生兴趣，这是十分必要的，但是，要使儿童的观察力得到真正的发展，还必须教给儿童观察的方法，使他们学会善于观察的技能。在这一方面，教师应抓好下面的一些工作： 首先，要教育儿童在观察前作好必要的知识准备。例如，带领学生到农业展览馆参观小麦部分，在观察之前学生应预先对小麦的有关知识，如它的形态，它的生长规律有所了解。观察前的知识准备愈充分，观察的效果就愈好。相反，观察前毫无知识准备，儿童东看看，西望望，观察效果一定不好。 其次，要指导儿童按计划地进行观察。小学儿童在观察时往往容易把注意力集中在新奇、有趣的事物上面，而忘掉了观察的目的任务。根据这个特点，教师应帮助儿童事先制定好观察计划，教育他们按计划进行观察。例如，让高年级－儿童观察学校运动会的场面，教师可以指导他们按照由整体到部分，由轮廓到细节，由近到远或由远到近等方面有计划、有次序地进行观察。 第三，要引导儿童在观察时开动脑筋。小学儿童往往只注意观察那些色彩鲜明、刺激性强的部分，忽视细微的然而却是十分重要的部分。根据这个特点，我们教师要特别引导儿童在观察时开动脑筋。怎样引导呢？我们可以让儿童按事物的特点或事物发展的过程进行观察。事物的特点或事物发展过程中的各阶段的特点，有些是明显的，有些是隐蔽的，要儿童抓住各种事物的特点进行观察就会激发儿童开动脑筋，仔细观察。例如某校二年级教师在带领学生参观动物园时，根据各种动物的特点，指导学生作具体的观察，在写话课上儿童思维十分活跃，能讲出猴子、河马，老虎、金鱼等动物的特点，并能作出比较具体的有条理的描述。我们还可以指导儿童进行对比性的观察。通过对比，活跃思维，把客观事物的汜叙、描述得更加深刻。例如让儿童比较人和鱼的身体有哪些相同的地方，让儿童比较一位学习成绩有显着提高的学生，过去和现在在学习态度和学习方法上有哪些不同的地方，通过对比，儿童对事物的认识就会更全面更深刻，透过事物的表面现象达到对事物本质的认识。这是观察的最可贵的品质。 最后，要指导学生做好观察总结。观察告一个阶段后，要进行总结。总结时，学生可以检查观察目的是否达到，观察任务是否完成。总结的形式有书面或口头的。书面总结除文字记载外，也可以附上图表、图样。通过总结不仅可以提高观察能力，而且还能提高言语表达能力。 3．要有目的、有计划地对儿童进行观察训练。儿童的观察能力是在实践活动中发展起来的。教师应根据儿童的年龄特征和知识水平，提出不同的观察要求，对学生进行观察训练。例如在作文教学中，我们可以向不同年级的儿童提出难易不等的观察训练。让低年级儿童观察反映日常生活的图片，进行看图说话或写话。中年级儿童可观察比较熟悉、特点比较明显的人和事物，写简单的观察日记，如“我们的教室”，“淘气的小花猫”等。高年级儿童则可观察特点不外露、需要仔细钻研的人和事物，与比较复杂的观察日记，如“热爱学生的李老师”，“校园新貌”等。每个学期，教师都应有明确的训练目的，安排一定数量的训练题目，有计划有重点地进行训练。对每次观察作业，教师都应组织学生进行评议，使他们不断总结经验，不断提高。

⑤ 如何进行有效的角色游戏的观察与指导

如何进行有效的角色游戏的观察与指导
摘 要：角色游戏是幼儿园一种非常重要的游戏形式，强调幼儿在模拟的社会情境中模仿各种社会角色，体验各种社会角色的语言和行为，发展人与人之间的交往、沟通、协商等各种社会技能。如何在幼儿园更好的开展角色游戏，发挥其应有的作用，促进幼儿社会性发展，教师应通过工作汇总的案例，来诠释自己对如何进行有效地角色游戏的观察和指导的思考。
关键词：角色游戏；观察；指导
作为一线教师，我们都有过这样的困惑：在角色游戏这样的一种自然、开放、流动的游戏状态下，教师应该如何进行有目的地观察和指导？观察与指导过程中重点应该落实到哪里？哪些才是有效的、有价值的观察和指导？具体怎样操作才能使自己做到观察适时和到位呢？
一、有目的地在预设性角色游戏中进行观察和指导。
案例一：预设性游戏是指教师预设了相关环境和材料，如娃娃家、小医院、小餐厅等。在进行这样的角色游戏的观察时，要抓住以下几个要点，那就是目的性、层次性、阶段性和多功能性。我们在下面的案例中就会感受到，这是一个不断观察、反思、调整的过程这个案例说明了教师要善于在孩子无序的活动中体现出一种有序，并且要善于思考，及时作出有效的调整。
情景一：孩子们一进教室，就被娃娃家中的几个瓶宝宝所吸引，瓶宝宝分别悬挂在屏风上，形成了自然的区隔，教师指着这些瓶宝宝说：看呀，这些瓶子宝宝都饿了呢，可是它们没有小手，我们来帮助它们喂点饭饭吧！
材料投放①很多小珠子当作饭和菜。②各种大小、材质的喂食工具，如调羹、筷子、夹子。③不同大小的瓶宝宝，嘴巴的形状、大小各不相同。
幼儿游戏情况：①挑大的瓶宝宝玩，对于小一点的瓶宝宝兴趣点差些，而且容易把小珠子散在地上，造成失败感。②在挑选喂食工具的时候，喜欢使用真实的工具，也就是他们自己平时使用的吃饭的调羹。③语言发展好一点的孩子会说：乖宝宝，我来做你的妈妈。乖宝宝，多吃点。（模仿盘片小仙女里的话）④过了一段时间开始不满足于只喂珠子，于是，搬来了其他的积木、娃娃家的仿真食物等都往娃娃嘴巴里喂。⑤也出现一点问题：有的孩子常把瓶宝宝吃的饭放自己口袋里带回家；有的孩子在盛饭的时候盛太多了，散了一地后不愿意一颗颗的拾（确实太小，全部拾起来有难度）。我跟孩子讲了很多次，饭饭带回去，或者掉了不
拾起来，瓶子宝宝就会没饭饭吃了，可是效果不大。还有的孩子喜欢偷偷拿了小珠子放在自己的嘴巴里。
教师反思：在孩子活动过程中如何观察和捕捉有效的行为特别重要，一般情况下，当孩子在专注于玩耍的时候，教师不要介入太多，只要支持他们的行为就可以了。至于把玩具带回家等情况一般孩子也不是故意的，可以用小宝宝没饭吃了，谁家里有饭饭带幼儿园里来等情景介入的方法，帮助孩子把东西拿回来，还可以和家长联系，帮助孩子搞明白借幼儿园里的东西明天要送回去。材料投放可以分点层次。如大小不一的食物，让幼儿可以选择。对于吃玩具的小朋友可能因为年龄关系搞不清是假的、不可以吃的概念，教师要及时制止，让他了解小朋友吃的东西和瓶宝宝吃的东西不一样，等他略大些自己就会明白的。
二、灵活应对突发性事件，进行观察与指导
案例二：在游戏中，我们经常会发现孩子们出现一些突发性的事件，那么我们应该怎样观察和指导呢？我觉得作为幼儿园教师，观察能力是不容忽视的6我们要善于从孩子的游戏行为中观察到他们的真正的需求，引导在他们在自由、自主、自发、随意的活动中，有序地进行学习。
观察记录：今天娃娃家里可热闹了，客人们正在津津有味地品尝着爸爸为他们准备的美味佳肴，忽然，只听砰的一声。只见隽隽用手一个劲地将桌上的那些美味佳肴推倒在地，一边推一边嘴里还不停地嘀咕着什么？这时，娃娃家里已是一片狼藉了。
观察分析：游戏中出现这种情况，我觉得教师首先要正确看待孩子的行为，不能马上否定孩子，然后进行引导，让其学会用适当的方式来表达宣泄自己的情感。比如让孩子知道生气以后要把自己生气的原因讲出来等，从而让他们在游戏中提高交往能力，建立融洽的伙伴关系。
观察指导：观察到这样的情况后我适时介入了游戏，扮成娃娃家外婆来做客了。我摸摸他的头用平静温和的语气问道：隽隽，为什么生气啊？快告诉外婆，看看我能不能帮助你。他撅着小嘴点点头：爸爸和客人都不让我坐在桌上吃饭，所以我生气了。可是，我们坐不下了啊！当爸爸的舟舟说。原来是这样，自己不高兴了，就扔玩具啊，那玩具不高兴了。怎么办啊？玩具不高兴了会跑掉了不和小朋友玩了，当妈妈的若溪抢着说：以后想玩的时候找不见的。隽隽低着头不说话。我说，我们先把小玩具捡回来吧，有事情我们商量解决，相信娃娃家爸爸妈妈一定会想出办法让隽隽坐在一起吃饭的然后，我假装有事离开了娃娃家（其实在暗中观察）。过了一会，只见他们把吃饭的桌子拉出来一点点，以便再放下一张椅子，然后就高高兴兴一起吃饭了。
观察反思：教师在指导孩子游戏的时候，不宜如巡视员一般监督幼儿，而是要在一旁多观察、等待。只有发现幼儿多次尝试仍无法解决问题时，教师才宜以教育者或游戏者的身份适当介入指导。另外，游戏中遇到的突发性问题，教师要用智慧引导孩子自己去试着解决问题，而不能包办代替，或者帮助孩子出谋划策，这样能提高孩子处理问题、解决问题的能力。从上面这个案例中我们看到了教师在观察指导角色游戏中的回应策略的灵活性，其不动声色地使用了潜移默化情景介入、直接提示等指导方法，帮助孩子们化解了一场风波。

⑥ 在活动中如何培养幼儿的观察力

在活动中，培养幼儿的观察能力尤为重要，因为观察是人们认识世界、获取知识的重要途径。可观察并不是简单地通过眼睛看这种单一的活动，它是集视、听、嗅等感官综合的活动，并且和思维活动紧密结合。有了良好的观察能力，才能更好地促进其他能力的培养。
一是要引导幼儿观察。幼儿的观察注意力差，易受客观环境和主观情绪的影响，教师要有目的、有计划地引导幼儿观察，使幼儿保持稳定的注意，使观察得以长时间进行。比如，幼儿们都知道蝴蝶长得漂亮，但往往不知道它是害虫。教师可以带领幼儿去野外，指导幼儿观察蝴蝶的生长演变过程，使他们懂得，采粉蝶是小青虫变的，花蝴蝶是毛毛虫变的，它们都吃菜叶和树叶，都是害虫。
二是要鼓励和启发幼儿提问。观察能使幼儿对各种事物产生兴趣，浓厚的兴趣又会把观察引向深入。幼儿在观察活动中出于好奇会时常发问，教师要有耐心，首先给予表扬，然后给予科学的回答，并引导他们继续观察、分析、比较和概括。比如，当幼儿提出“汽车为什么会跑”时，教师可以告诉他们汽车有发动机，能够产生动力，所以会跑。当孩子们明白后，教师可趁机向孩子们提出“飞机为什么能在天上飞，轮船为什么能在水中开”等问题让幼儿思考，帮助他们养成自觉观察事物的习惯，培养其自觉观察事物的兴趣。
三是利用时令特征来培养幼儿的观察兴趣。春天来了，教师可以通过开展“找春天”的游戏激发幼儿观察的兴趣，请他们从自己身上、家里和幼儿园内寻找春天来了的信息。孩子们会说，“我身上的棉衣脱下来了”“我家的暖气不开了”“幼儿园的树枝发芽了”，等等。秋天来了，教师可以选择秋高气爽、阳光明媚的日子，带孩子们去秋游。孩子们通过观察秋天的各种景色，懂得金秋季节是收获的季节这一结论。利用时令特征，开展各项活动，能极大地激发幼儿的观察兴趣。
四是有条件的幼儿园可以让幼儿饲养小动物和种植植物，并让幼儿参观图片、实物展览，使幼儿在种养、参观过程中培养观察兴趣。

⑦ 如何利用游戏培养幼儿的观察力

培养幼儿的观察力方法： 1、要培养孩子的注意力。 2、在引导幼儿观察事物时,要帮助孩子了解观察的目的,鼓励孩子认真观察,不要轻易放弃,轻易离开被观察物,特别是幼儿自主观察能力低,更需要家长加以指导,鼓励孩子观察的每一个新发现,从而能够坚持下去,达到观察的目的。 3、要鼓励幼儿多角度，多方位观察事物。 比如观察小动物,小兔子的特征,外形,如何喂养,喜欢什么,为什么跑得快,怎么跑的等等,鼓励孩子运用各个身体部位和器官去了解和思索,用手摸一摸,用鼻子闻一闻,并把了解到得信息表达给家长,家长可以在这个时候去肯定,或引导孩子确定正确的信息 4、要引导幼儿把类似的事物对比,比较来进行观察,通过比照,获取知识,然后加以印证,这样来激发孩子的观察兴趣,培养孩子的求知欲。 5、随着孩子的成长,要逐步培养孩子自主观察的能力,并要求孩子能通过长期的观察,持之以恒,达到积累更多的知识的目的。 6、幼儿的兴趣也是与大人的兴趣息息相关的，幼儿观察到的信息反馈给家长，家长一定要采取积极态度，鼓励孩子的每一步成长，并在孩子传达的观察到的信息时，要与孩子的兴趣保持一致，并表现出很高兴了解到这些信息，这将极大地鼓励孩子的观察兴趣。