哪些游戏可以用于哲学教学

⑴ steam上你有哪些推荐的可以寓教于乐的游戏

相信大部分的玩家是为了娱乐而入手某款游戏，从而获得紧张刺激的体验，而有的玩家则可以寓教于乐，这类玩家选择的游戏内容往往非常有营养，不仅可以让游戏化成学习知识的工具，还能从中得到了娱乐体验，受益匪浅的同时更是让自己的学业事半功倍。像是《立体绘图方块》 、《异常》 、《绝命绝体都市》 等等都是Steam上可以寓教于乐的游戏，下面就围绕这三款游戏来做个介绍。

《立体绘图方块》 是一款任天堂出品的益智类游戏，游戏的整体形势像是立体版的扫雷，玩法操作非常简单，但却考验玩家的思维能力。玩家需要将方块着色或者敲掉，找出隐藏在其中的各种形状，至于提示就来自方块上的蓝色和橘色这两种数字，数字代表在这一列上有几个相连在一起的该色方块，如果数字被框起来，那方块们就是分成两个区块被方形圈起来，就是分成三个以上的区块。游戏规则单纯却非常深奥，一旦理解奥妙就可以顺利解开谜团，是一款真正意义上的寓教于乐的好游戏。

以上就是关于本期话题的全部内容了，不知各位对此还有哪些补充呢？欢迎在下方评论里留言，和大家一起分享讨论吧。

⑵ 有没有关于哲学的小游戏，可以在教室里进行的，时间短一点的

猜拳，剪子包袱锤，用来说明矛盾的普遍性，要用一分为二的观点看问题（如同尺有所短、寸有所长）

⑶ 体现“哲学”、“思考”、“智慧”的小游戏（日常生活中玩的，不是网络小游戏).

无敌风火轮
一、项目类型：团队协作竞技型
二、道具要求：报纸、胶带
三、场地要求：一片空旷的大场地
四、游戏时间：10分钟左右
五、详细游戏玩法：12-15人一组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环。
六、活动目的：本游戏主要为培养学员团结一致，密切合作，克服困难的团队精神；培养计划、组织、协调能力；培养服从指挥、一丝不苟的工作态度；增强队员间的相互信任和理解。

信任背摔
一、游戏简介：这是一个广为人知的经典拓展项目，每个队员都要笔直的从1.6米的平台上向后倒下，而其他队员则伸出双手保护他。每个人都希望可以和他人相互信任，否则就会缺乏安全感。要获得他人的信任，就要先做个值得他人信任的人。对别人猜疑的人，是难以获得别人的信任的。这个游戏能让使队员在活动中建立及加强对伙伴的信任感及责任感。
二、游戏人数：12－16人
三、场地要求：高台最宜
四、需要器材：束手绳
五、游戏时间：30分钟左右
六、活动目标：培养团体间的高度信任；提高组员的人际沟通能力；引导组员换位思考，让他们认识到责任与信任是相互的。

齐眉棍
一、游戏简介：全体分为两队，相向站立，共同用手指将一根棍子放到地上，手离开棍子即失败，这是一个考察团队是否同心协力的体验。在所有学员手指上的同心杆将按照培训师的要求，完成一个看似简单但却最容易出现失误的项目。此活动深刻揭示了企业内部的协调配合之问题。
二、游戏人数：10-15人
三、场地要求：开阔的场地一块
四、需要器材：3米长的轻棍
五、游戏时间：30分钟左右
六、活动目的：在团队中，如果遇到困难或出现了问题，很多人马上会找到别人的不足，却很少发现自己的问题。队员间的抱怨、指责、不理解对于团队的危害…… 这个项目将告诉大家：“照顾好自己就是对团队最大的贡献”。 提高队员在工作中相互配合、相互协作的能力。 统一的指挥+所有队员共同努力对于团队成功起着至关重要的作用。

驿站传书
一、游戏类型：团队协作型
二、游戏目的：使学员强烈意识到，充分沟通对团队目标实现的重要意义； 制度规则的建立与修正。
三、游戏介绍：全队成员排成一列，你们每个人这时候就相当于一个驿站,到时候培训师会把一个带有7位数以内的数字信息卡片交到最后一位伙伴的手中,你们要利用你们的聪明才智把这个数字信息传到最前面这位伙伴的手中.当这位伙伴收到信息以后呢要迅速的举手,并把当然了信息写在纸片上交给最前面的培训师!!比赛总共会进行四轮.在信息传递的过程当中我们会有一些规则来约束.
四．游戏规则:项目开始后:(所谓项目开始是指培训师喊开始,信息从后面一位伙伴开始传递那刻起)
1,不能讲话.
2.不能回头
3.后面的伙伴的任何部位不能超过前面人身体的肩缝横截面以及无限延伸面.(前后标准要以最前面的某个物品做参照,比如白板.离白板近则为前,离白板远则为后)
4.当信息传到最前面伙伴手中时,这位伙伴要要迅速举手示意,并把信息交到白板附近的培训师手中,计时会以举手那一刻为截止时间.
5.不能传递纸条和仍纸条 .
6.项目的最终解释权和裁判权归培训师(要解释清楚,某些很有争议的方法,和我们培训的整个中心相吻合算正确,背离则算错误)
7.第一轮时间≤2分钟. (给出8分钟的讨论时间,然后回来PK)
第二轮：以前规则继续生效,新的规则增加:
8,第一轮所有方法不能再使用.
9.不能传递和扔任何物品.
10.第二轮时间≤1分钟 (给出7分钟的讨论时间,然后回来PK)
第三轮：以上规则继续生效,新的规则增加
11,第一轮第二轮所有方法不能使用.
12.第三轮时间≤40秒 (给出6分钟的讨论时间,然后回来PK)
第四轮：以上规则继续生效,新的规则增加
13.前三轮所有方法不可用. 14.屁股不可以离开地面
15.第四轮时间≤20秒 (给出5分钟的讨论时间,然后回来PK)

盲人方阵
一．项目类型：团队协作型
二．道具要求：长绳一根
三．场地要求：空旷的大场地
四．详细游戏规则：让所有队员被蒙上眼睛，在四十分钟内，将一根绳子拉成一个最大的正方形，并且所有队员都要均分在四条边上。这个项目教会所有学员如何在信息不充分的条件下寻找出路，大家耗用时间最长、最混乱、所有人最焦虑的时候是在领导人选出、方案确定之前，当领导人产生、有序的组织开始运转的时候，大家虽然未有胜算，但心底已坦然了许多。而行动方案得到大家的认同并推进，使学员们在同心协力中初尝着胜利的喜悦。
五．活动目的：这个任务体现的是团队队员之间的配合和信任，一个有领导，有配合，有能动性的队伍才能称之为团队，本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力。

坐地起身
一．项目类型：团队合作型
二．道具要求：无需其他道具
三．场地要求：空旷的场地一块
四．项目时间：20分钟-30分钟
五．详细游戏规则：
1、要求四个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上；
2、在不用手撑地站起来；
3、随后依次增加人数，每次增加2个直至10人。
在此过程中，工作人员要引导同学坚持，坚持，再坚持，因为成功往往就是再坚持一下。
六．活动目的：这个任务体现的是团队队员之的配合，该项目主要让大家明白合作的重要性。

解手链
一、游戏简介：所有的队员手牵手结成了一张网。队员们这时是亲密无间紧紧相连的，但是这个时候的亲密无间紧紧相连却限制了大家的行动。我们这时需要的是一个圆，一个联系着大家，能让大家朝着一个统一方向滚动前进的圆。在不松开手的情况下，如何让网成为一个圆？这是团队的严峻挑战。
二、游戏人数：8－12 人/组
三、场地要求：开阔的场地一块
四、游戏时间：15分钟左右
五、活动目标：锻炼新团队的沟通，执行及领导力。

七彩连环炮
一．项目类型：竞技游戏
二．比赛人数：一队六名队员（3男3女）
三．道具要求：气球若干
四．场地要求：空旷的大场地
五．游戏方法：
男女间隔排列，先男后女，以接力的形式，第一名同学跑到制定位置流吹气球，直到吹破。跑回原位置换下一个同学，如此轮换，以二分钟为限，计时完毕时按吹破气球个数记录成绩。
六．竞赛规则：
（1）、男女必须间隔排列（为了增加公平性）
（2）、必须在上一个队员吹破之后下一个同学才能开始吹，否则将在总个数里面进行相应扣减。
七．活动目的：本活动旨在挑战心理极限，增强对他人的信任。

十人九足
一、项目类型：团队协作型
二、场地要求：一片空旷的大场地
三、需要道具：
每组一条长约五米的绳子
四、详细游戏规则：
以系别为单位,共七个队伍。每队十人,五男五女叉排成一横排，相邻的人把腿系在一起，一起跑向终点，用时最短的胜出。分成三组进行比赛，抽签决定比赛次序。
五、活动目的：
“十人九足”项目体现的是团队队员之间的配合和信任，本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力及协调能力。

链接加速
一、项目类型：团队协作型
二、参赛人员：由6名队员参赛（3男3女）
三、场地要求：一片空旷的大场地 比赛赛距：30米
四、竞赛方法：参加游戏者6人一组，后边的人左手抬起前边的人的左腿，右手搭在前边的人的右肩形成小火车，最后一名同学也要单脚跳步前进，不能双脚着地。场地上划好起跑线和终点线，其距离为30米（以一篮球场宽为准，来回），游戏开始时，各队从起跑线出发，跳步前进，绕过障碍物回到起点，最先到达起点的为胜。按时间记名次，按名次记分。
五、竞赛规则： （1）游戏过程中队员必须跳步前进，不允许松手（一直保持抬起前边的人的左腿），以防止出现断裂现象，队伍断裂必须重新组织好，从起点重新开始游戏。如果不重新组织，继续前进，则成绩视为无效，记为0分；（2）以各队最后一名同学通过终点线为准；（3）比赛过程中，参赛队必须在规定的赛道进行比赛，不许乱道，犯规一次扣时2秒，依次累加。
六、活动目的：本活动旨在培养同学们的团结协作精神。

搭桥过河
一、项目类型：户外素质拓展游戏、竞技娱乐游戏
二、参赛人员：每队派六人上场（2男4女）
三、场地要求：一片空旷的大场地 比赛赛距：30米
四、需要道具：小地毯（报纸或者毛巾布等）
五、竞赛方法：赛道两头各一组，每组分三人自由组合，起点组手持四块“小地毯”，由第一名队员向前搭放“小地毯”，第三个队员不断地把身后的“小地毯”传给第一个队员，三人踩着“小地毯”前进30米，其距离为30米（以一篮球场宽为准，来回），要求脚不能触地，绕过障碍物回到起点，待三人全部过界后另一组将接过“地毯”以同样的方式往回走，最先到达起点的为胜。按时间记名次，按名次记分。
七、竞赛规则： （1）、参赛队队员在起点线外准备。待一组队员全部到达终点时另一组才能开始接力。（2）、比赛过程中只要有脚触地的情况，均视为犯规。并按触地次数对比赛用时给与增加。
八、活动目的：本活动旨在培养团队协作能力和战略战术，训练团队内部的协调能力。

心心相印（背夹球）
一、项目类型：双人协作型、户外游戏
二、场地要求：一片空旷的大场地 比赛赛距：20米
三、需要道具：每组一条长约五米的绳子
四、比赛人数：比赛人数：每队12人，（6男6女）
五、详细游戏方法及竞赛规则：
每组2人，背夹一圆球，步调一致向前走，绕过转折点回到起点，下一组开始前进。向前走时，双手不能碰到球，否则一次罚2秒；球掉后从起点重新开始游戏。最先完成者胜出。按时间记名次，按名次计分。
（1）比赛过程中如有球落地情况出现需返回起点重新开始。
（2）途中不得以手、臂碰球，如有违反均视为犯规。每碰球一次记犯规一次，每犯规一次比赛成绩加2秒
（3)进行接力时，接力方必须在规定区域内完成接力活动。比赛中应绝对服从裁判，以裁判员的判罚为最终判决。
六、活动目的：
本活动旨在提高队友之间相互的默契度，其中用劲的适度起着至关重要的作用。

盲人足球
一．项目类型：团队协作型
二．道具要求：1个足球(要用含气量不足的足球，这样每踢一下，球不会滚得太远)、蒙眼布。
三．场地要求：空旷的大场地
四．详细游戏步骤：
1、每个队员在自己的小组内找一个搭档。
2、每对搭档中只有一个人戴蒙眼布，另一个人不戴。只有被蒙上眼睛的队员才可以踢球，他的搭档负责告诉他向什么方向走、做什么。”在规定的时间内，看哪一组进的球最多，哪一组就获胜。
五．活动目的：这个任务体现的是团队队员之间的配合和信任，本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力。

穿越生死网
一．项目类型：团队协作型
二．道具要求：网绳
三．场地要求：空旷的大场地、有两棵距离不超过4米的树
四．详细游戏规则：在两棵树之间用绳子织起的网，有大小形状都不规则的十九个洞口，假想为有高压的网丝，在规定的时间内，队员要互相配合在不碰触到网子的情况下全部穿过去，并且穿过的洞口不能再过人，而碰到“高压网”就表示任务失败，需要重新再来。在接到任务后，队长和队员充分发挥大家的智慧，广纳建议，制定穿越计划，共同协商协作，把每个人或抬着或扛着安全送过网洞，每次的成功换来的是大家的欢呼雀跃，最后所有的队员都顺利穿过了“生死网”。
五．活动意义：整个游戏凸显的就是团队合作，无论多么好过的洞口一个人是不能保障通过的，而大家认为很难过的洞，在大家的合作下也都顺利通过了，可见团队的作用是很大的，一些看似无法做到的事情，在合作好的队伍中都是可以完成的，这个道理让大家在游戏中认识的更深入了。

人椅
一．游戏类型：团队游戏
二．游戏目的 ：从本游戏中体验团队精神，要求在团队中的每一个人都要充分贡献自己的力量，不能存在任何偷懒、滥竽充数的思想。
三．游戏规则和程序：
1、所有的学员都应该围成一圈，每位学员都应该将他的手放在前面的学员的肩上；
2、听从训练者的指挥，然后每位学员都应该徐徐坐在他后面学员的大腿上；
3、坐下之后，培训者可以再喊出相应的口号，例如齐心协力、勇往直前；
4、可以以小组比赛的形式进行，看看那个小组可以坚持更长的时间，获胜的小组可以要求失败的小组表演节目；

疯狂的设计
一、游戏类型：益智型、团体合作型
二、游戏目的：增强组员的团体合作能力

三、游戏人数：至少两个小组，每组10人左右
四、游戏道具：小纸条、笔（工作者提前准备）
五、游戏规则：
第一轮：小组成员派一个代表抽出一个工作者提前准备的26个字母中的两个，然后用最短的时间摆出这个字母。
第二轮：小组成员派一个代表抽出一个工作者提前准备的一个单词，然后用最短的时间摆出这个单词。
六、游戏时间：30分钟

⑷ 有哪些游戏的游戏文化和游戏哲学让人难忘

那肯定是《风之旅人》了！这个不到2G的游戏独立游戏，充满东方的神韵，也有着莫名的孤单感。在这趟孤独的旅程中，有沙丘、谷地、雪山、云海和巨大的塔，玩家控制着两个瘦小的红袍身躯，在废墟中穿越，直至去到山的那段。它需要玩家打从心里平静地代入角色中，在去到山的旅途经历种种哲学的思考！山的那一边是怎样？为何遗迹被破坏？朝圣的目的？等等问题。

⑸ 给小哲学家的101个游戏读感

这将是我的第一本哲学书，如果这本书的书名中有哲学史三个字，我可能会本能的退避三舍，因为这将是我的第一本哲学书，如果这本书的书名中有哲学史三个字，我可能会本能的退避三舍，因为在我的印象里，哲学都是深晦艰涩难懂的东东，足可以让人望而却步，然而这本书的书名，怎么感觉会写满八卦的意味，八卦的东东最能引人好奇，更何况网上很多人评论，说这就是哲学史版的明朝那些事儿。好吧，鉴于对明朝那些事儿的喜爱，我的第一本哲学书就非它莫属了，虽然厚的象砖头。 历史上有一个规律，在斗争中，哲学总是站在弱者一方。因为哲学讲思辨，讲道理，而只有弱者才会去讲道理，强者不需要讲理。此外哲学的质疑精神，也只有在弱者面对强权的时候，才有质疑权威的需要。 看到这似乎明白了，哲学这东东个性十足呀，不听从长辈、书本的灌输，也不会被强权、权威所左右，所有的问题都自己思考，自己找答案。够酷！ 但哲学家们也有个让人头疼的癖好，喜欢不停的问问题，直到你崩溃，所以哲学家都该是辩论高手。 今天的看书收获如下： 苏格拉底是柏拉图的老师，柏拉图是亚里士多德的老师，亚里士多德是亚历山大的老师，亚历山大和托勒密一世是好朋友，托勒密 一世建了亚历山大图书馆，收集保存了很多哲学着作，保罗在传播基督教的过程中，用哲学这个武器，生生把这个不入流 的小教派传播成世界性宗教。。。所以，哲学，厉害！学好了以后不怕和老公打架了。 读书心得： 哲学是个什么东东呢？能让自己知道自己是谁吗？能洞悉世间一切规律及秘密吗？能找到人生的意义吗？带着所有的好奇和虔诚，我翻开了此书的第一页，于是在这个乌烟瘴气的会场里，我看到了一位位哲学大师：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、马丁路德、笛卡尔、休谟、康德、黑格尔、尼采、罗素、维特根斯坦、波普尔……带着他们各自的理论，吹胡子瞪眼睛的吵来吵去，我推翻你的理论，他又推翻我的理论，辩来辩去乱作一团，让我这个纯洁求知的旁观者看得目瞪口呆，最后绕了一圈，谁也没能说服谁，而我也没找到要找的答案。 这真是一本奇怪的书，内容乱七八糟却引人入胜，每一种理论荒谬透顶却又耐人寻味，每一位大师个性嚣张却又顽皮可爱，每一种思想天马行空却又极富智慧。 合上书，退出会场，哲学是个什么东东，依然没有答案，我却开始深深的喜欢；知道自己是谁吗？依然不知道，但我却更有自信；找到这个世界的终极规律及秘密了吗？没找到，却发现自己更看清了这个世界；得到人生意义的答案了吗？没有，内心深处却变得更加坚定而自然。 这是一本让自己受益的好书，就此鉴定完毕。 方案2、 用了三天时间读完了这本比较流行的哲学启蒙读物，说实话看得不太懂，我也就是高中大学时候接触过马克思辨证唯物主义思想，而且也学得不扎实，我的哲学知识水平很一般般，但也是在那个时候，我始终觉得马克思的唯物主义一家独大，而且干嘛老批评资本主义，共产主义可能实现吗？一系列的疑问伴随了我的中学生活，给出我答案的只有试卷而已，到了大二还必修马克思唯物思想，而且考卷做起来也不简单，很多同学这门课挂了，我勉强过关。以上就是我的哲学历史，我对哲学的思考水平也就这些。之后的日子里也会读一些心灵鸡汤里的文章涉及到哲学的问题，但也都很浅，接着便是接触到的一些宗教也带有哲学的思辨，当然唯心主义思想和神学观点绝对必须。在我的印象中，凡是哲学成绩大有成就者都出家做和尚去了，我一度认为把人生看开了，也就真的放下了，但目前的我达不到这水平，也不想出家，我觉得现在生活就是我想要的，好不容易争取了自己的自由和时间，就要好好地珍惜。 好了，说说这本书，很多人读完，对作者的褒贬两极化，这很正常，哲学不是很简单就能出本书的。我个人觉得它用来入门哲学很不错了，我读完后，瞬间脑容量大增，认识了很多名人，比如：苏格拉底，柏拉图，亚里士多德，笛卡尔，斯宾诺莎，休谟，牛顿，康德，黑格尔，尼采，叔本华，罗素等历代西方哲学家。 学知识先认识人的话，就能够更好地学习了，毕竟我对复杂的推理提不起兴趣来，反倒对作者提及的人物八卦很感兴趣，后来读进去后，也对我们一直视为神经病的哲学方式--唯心主义感到愤愤不平，人家哲学体系是唯心和唯物两部分，我们的教育可好，砍掉唯心主义，唯物主义独大，这简直就是件很差劲事情，你干嘛不让学生们把知识都接触到，这是我国教育的失败地方，对于真理的掩盖和不负责任态度。 读完了这本书后，结果作者也没给我们什么明确答案，或者可以说哲学史就一直在糊涂着呢，然后作者给了我们他个人的观点，实在是好中庸啊，哪边都不得罪，但看得出也是作者负责任的态度，接不接受就是读者自己的问题了，我觉得作者还是要拿出更加严谨的书写态度，没必要太为读者考虑。 哲学的问题是一辈子问题，我认同：怀疑是哲学的开始，凡事万物都应当被怀疑。笛卡尔的“我思故我在”非常切合人生的主题，但不要理解为“我思，故我在。”两者并不是因果关系，而是一种逻辑关系，大意为“如果说这世界万事万物都是假的，那么在这个时刻，我可以证明我是在思考的，那么我的思想就是真实的。”真理的世界是怎样的，无人得知，但探求真理的过程是人类永久的话题。 思考既是真理。 1.物质无限地分下去，最后剩下的，一定是不占据这空间的“东西”----要是占据空间就不能再分下去了。这“东西”不占据空间，所以它不是物质。所以它是精神。所以一切物质都是由精神组成的。莱布尼兹给这些不能再分了的，不占据空间的东西名叫“单子”，他的理论称为：单子论。 2.用物理学去解释包括人类意识在内的整个世界，这种观点就叫做“机械论” 3.斯宾诺沙认为世界是一个实体，世间万物以及我们自己都是实体的一部分，也就是神的一部分。 4.一旦一个知识不具备时间、空间和因果律的要素，我们就完全不能理解。 5.科学就是建立在经验主义基础上的，以实用主义为原则筛选出来的理论。 6.科学并一定是解释、改造世界的唯一标准。 7.世界观：客观经验世界、主观经验世界、非经验世界（神界） 举例：星球运行规律、一首歌的感受、形而上学 认识论：经验主义和实用主义、主观经验和个人喜欢、信仰或者不可知论。在我的印象里，哲学都是深晦艰涩难懂的东东，足可以让人望而却步，然而这本书的书名，怎么感觉会写满八卦的意味，八卦的东东最能引人好奇，更何况网上很多人评论，说这就是哲学史版的明朝那些事儿。好吧，鉴于对明朝那些事儿的喜爱，我的第一本哲学书就非它莫属了，虽然厚的象砖头。 历史上有一个规律，在斗争中，哲学总是站在弱者一方。因为哲学讲思辨，讲道理，而只有弱者才会去讲道理，强者不需要讲理。此外哲学的质疑精神，也只有在弱者面对强权的时候，才有质疑权威的需要。 看到这似乎明白了，哲学这东东个性十足呀，不听从长辈、书本的灌输，也不会被强权、权威所左右，所有的问题都自己思考，自己找答案。够酷！ 但哲学家们也有个让人头疼的癖好，喜欢不停的问问题，直到你崩溃，所以哲学家都该是辩论高手。 今天的看书收获如下： 苏格拉底是柏拉图的老师，柏拉图是亚里士多德的老师，亚里士多德是亚历山大的老师，亚历山大和托勒密一世是好朋友，托勒密 一世建了亚历山大图书馆，收集保存了很多哲学着作，保罗在传播基督教的过程中，用哲学这个武器，生生把这个不入流的小教派传播成世界性宗教。。。所以，哲学，厉害！学好了以后不怕和老公打架了。 读书心得： 哲学是个什么东东呢？能让自己知道自己是谁吗？能洞悉世间一切规律及秘密吗？能找到人生的意义吗？带着所有的好奇和虔诚，我翻开了此书的第一页，于是在这个乌烟瘴气的会场里，我看到了一位位哲学大师：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、马丁路德、笛卡尔、休谟、康德、黑格尔、尼采、罗素、维特根斯坦、波普尔……带着他们各自的理论，吹胡子瞪眼睛的吵来吵去，我推翻你的理论，他又推翻我的理论，辩来辩去乱作一团，让我这个纯洁求知的旁观者看得目瞪口呆，最后绕了一圈，谁也没能说服谁，而我也没找到要找的答案。 这真是一本奇怪的书，内容乱七八糟却引人入胜，每一种理论荒谬透顶却又耐人寻味，每一位大师个性嚣张却又顽皮可爱，每一种思想天马行空却又极富智慧。 合上书，退出会场，哲学是个什么东东，依然没有答案，我却开始深深的喜欢；知道自己是谁吗？依然不知道，但我却更有自信；找到这个世界的终极规律及秘密了吗？没找到，却发现自己更看清了这个世界；得到人生意义的答案了吗？没有，内心深处却变得更加坚定而自然。 这是一本让自己受益的好书，就此鉴定完毕。 方案2、 用了三天时间读完了这本比较流行的哲学启蒙读物，说实话看得不太懂，我也就是高中大学时候接触过马克思辨证唯物主义思想，而且也学得不扎实，我的哲学知识水平很一般般，但也是在那个时候，我始终觉得马克思的唯物主义一家独大，而且干嘛老批评资本主义，共产主义可能实现吗？一系列的疑问伴随了我的中学生活，给出我答案的只有试卷而已，到了大二还必修马克思唯物思想，而且考卷做起来也不简单，很多同学这门课挂了，我勉强过关。以上就是我的哲学历史，我对哲学的思考水平也就这些。之后的日子里也会读一些心灵鸡汤里的文章涉及到哲学的问题，但也都很浅，接着便是接触到的一些宗教也带有哲学的思辨，当然唯心主义思想和神学观点绝对必须。在我的印象中，凡是哲学成绩大有成就者都出家做和尚去了，我一度认为把人生看开了，也就真的放下了，但目前的我达不到这水平，也不想出家，我觉得现在生活就是我想要的，好不容易争取了自己的自由和时间，就要好好地珍惜。 好了，说说这本书，很多人读完，对作者的褒贬两极化，这很正常，哲学不是很简单就能出本书的。我个人觉得它用来入门哲学很不错了，我读完后，瞬间脑容量大增，认识了很多名人，比如：苏格拉底，柏拉图，亚里士多德，笛卡尔，斯宾诺莎，休谟，牛顿，康德，黑格尔，尼采，叔本华，罗素等历代西方哲学家。 学知识先认识人的话，就能够更好地学习了，毕竟我对复杂的推理提不起兴趣来，反倒对作者提及的人物八卦很感兴趣，后来读进去后，也对我们一直视为神经病的哲学方式--唯心主义感到愤愤不平，人家哲学体系是唯心和唯物两部分，我们的教育可好，砍掉唯心主义，唯物主义独大，这简直就是件很差劲事情，你干嘛不让学生们把知识都接触到，这是我国教育的失败地方，对于真理的掩盖和不负责任态度。 读完了这本书后，结果作者也没给我们什么明确答案，或者可以说哲学史就一直在糊涂着呢，然后作者给了我们他个人的观点，实在是好中庸啊，哪边都不得罪，但看得出也是作者负责任的态度，接不接受就是读者自己的问题了，我觉得作者还是要拿出更加严谨的书写态度，没必要太为读者考虑。 哲学的问题是一辈子问题，我认同：怀疑是哲学的开始，凡事万物都应当被怀疑。笛卡尔的“我思故我在”非常切合人生的主题，但不要理解为“我思，故我在。”两者并不是因果关系，而是一种逻辑关系，大意为“如果说这世界万事万物都是假的，那么在这个时刻，我可以证明我是在思考的，那么我的思想就是真实的。”真理的世界是怎样的，无人得知，但探求真理的过程是人类永久的话题。 思考既是真理。 1.物质无限地分下去，最后剩下的，一定是不占据这空间的“东西”----要是占据空间就不能再分下去了。这“东西”不占据空间，所以它不是物质。所以它是精神。所以一切物质都是由精神组成的。莱布尼兹给这些不能再分了的，不占据空间的东西名叫“单子”，他的理论称为：单子论。 2.用物理学去解释包括人类意识在内的整个世界，这种观点就叫做“机械论” 3.斯宾诺沙认为世界是一个实体，世间万物以及我们自己都是实体的一部分，也就是神的一部分。 4.一旦一个知识不具备时间、空间和因果律的要素，我们就完全不能理解。 5.科学就是建立在经验主义基础上的，以实用主义为原则筛选出来的理论。 6.科学并一定是解释、改造世界的唯一标准。 7.世界观：客观经验世界、主观经验世界、非经验世界（神界） 举例：星球运行规律、一首歌的感受、形而上学 认识论：经验主义和实用主义、主观经验和个人喜欢、信仰或者不可知论。 收起

⑹ 有哪些教育类的游戏可以推荐

推荐几款可以边玩边学习的教育游戏软件：

1、Poly Bridge

玩家必须制作一座或多座桥来让车辆过河，涉及建筑及物理学知识，开动脑筋，葱粉发挥想象力，打造出相当荒谬或有趣的桥。

⑺ 有哪些游戏既能够增长知识又有趣味性

太多了 。比如：大航海时代3，大航海家/海商王，运输大亨黄金版这些都是。你可以学到很多主流教育无法学到的知识。没有游戏可以教你线性代数和电路原理。基础教育始终是一本地理历史教科书，具有丰富的学科知识。它只是一个活生生的世界轶事和一个会说话的儿童网络全书。在游戏中，你将成为15和16世纪的航海家和探险家。

在沉重的资金支持下，您将探索世界各地的神秘传说，游览名胜，了解人文地理，了解世界特色产品的分布，记住世界各大历史名城的经度，你可以去以色列寻找死海文件的秘密，探索三大宗教的起源。可以去埃及解狮身人面像的经典数学题;你可以去寻找宏伟的圣索菲亚大教堂和格蕾丝神庙，回答人们关于深海怪物和非洲丛林的问题，总之通过这个游戏，被调查者在很小的时候就对世界地理的熟悉。

最后，了解不仅对地理上的各种历史文化甚至对当地的风俗习惯都充满了兴趣。

⑻ 有没有一种电脑游戏，能反应部分人生哲学的

“游戏就像现实一样麻木”，这句话是一款叫作《沙漠巴士（Desert Bus）》的游戏的片头语。《沙漠巴士》号称史上最无聊的游戏——它甚至没机会正式发行，因为至少对多数以“好玩”为诉求的游戏玩家而言，它实在是太……现实了，现实到无聊，到疯狂的程度。如果你觉得上次Littlewing介绍的《比基尼格斗》已经足
够无厘头，足够无聊，足够烂，评分足够低了，那么《沙漠巴士》一定会让你耳目一新，因为这款游戏带来的无聊感觉是如此与众不同，它从头到尾都透着一股带着黑色幽默的疯狂。如果你领教过这个游戏，你会说：“原来看着那些身着泳装的美女在我面前欢蹦乱跳是多么美好的一件事啊！”

《沙漠巴士》的玩法非常简单，你只需要把一辆巴士从美国亚利桑那州图桑市穿过沙漠开到位于拉斯维加斯的家中，操作也简化到仅有左右方向和油门按键。如果仅此而已的话，那这款游戏简直可以称为一款不错的模拟驾驶游戏了。这款游戏的变态之处在于：

1、游戏中的时间和现实中同步，也就是说你至少需要8个小时才能把车从图桑开到拉斯维加斯；

2、游戏不能暂停，不能存档，也就是说你只能一次性耗费8小时将游戏打穿；

3、别指望你可以玩点小伎俩，比如用工具卡住按键使其一直向前之类的手段蒙混过关，或者在游戏过程中干点别的。你的巴士会向右跑偏，所以你必须时时按左键进行修正，否则巴士就会陷入公路旁的沙漠，游戏只能重新开始；

4、除了无尽的沙漠外，游戏沿途没有任何风景可以欣赏，也没有乘客上下车，甚至连一辆车都没有，夜幕降临后，除了你车灯照亮的范围外，窗外会变得一团漆黑，而见到一次黄昏至少要玩12小时。所以在整个游戏过程中，你所有的乐趣就在于一边按着油门一边调整方向，以不超过50公里的时速往前开；

5、最变态的是，如果你千辛万苦将巴士开到终点，你只能在游戏中得到1分，除此之外没有任何奖励。

⑼ 有什么哲学相关的游戏

游戏的哲学（原创）【回复 小八路 】:其实，游戏有游戏的哲学。
游戏就是一种任务，一种欲望，是另一种生活。生活中有欲望和任务，而实现一个欲望后新的欲望会产生。比如，你有手机了，你还要下载铃声，申请彩铃业务。你有汽车了，你还要安装VCD。你创立了一个企业，你又想壮大你的企业。你赚了钱之后，还想赚更多的钱。游戏也一样，当你升了一级后，就想再升一级，得到了好的装备后，你还想得到更好的装备。欲望无止境，游戏无止境。
但是游戏的哲学不只怎么简单。
人为什么要不断的去实现欲望？因为，不实现欲望你会痛苦。促使你行动的，不是欲望，而是没有实现欲望的痛苦。而欲望又是来自于痛苦。说的很拗口，不知道你能不能懂。举个例子吧，人人都有缺钱的痛苦，人们才会这样绞尽脑汁去赚钱。婴儿没有缺钱的痛苦，他也就没有赚钱的欲望。
在游戏中，你要打怪物或者PK，PK输了是很痛苦的一件事情。而你只要拥有更高的级别和更好装备，你就更容易战胜别人。要想升级和获得好装备都要去打怪物，而打怪物的时候，总是级别高的，装备好的更容易打死一个怪物。这又加深了你没有高级别、好装备的痛苦。这样不断循环，就让你深陷其中，无法自拔。
说到这里，仿佛游戏充满痛苦。既然痛苦，人们为什么还要沉湎其中。就像人生苦海无边，为什么我们还要不断的追求，争夺？释迦摩尼发现了这一点，他要求人们四大皆空，进入极乐世界。但是又有几个人能达到佛的境界。其实，人还有一个很重要的东西。那就是快乐的感觉。当你摆脱了某个痛苦时，快乐的感觉就会产生。或者说你实现了某个欲望后，快感就会产生。生活中也许你忽视了这一点。但是游戏让他清晰的呈现出来。每个玩家都应该体会过打到好装备时候的兴奋心情，夺下沙城后，如释重负的快感。这种感觉让人回味无穷，生活中一些工作狂，也应该是体会到了这种快感，才对工作狂热。
医学证明，当人类完成一项任务后，大脑会分泌一种叫多巴胺的物质，这种物质能使你感到快乐，忘记所有痛苦。海洛因就是一种能促使这种多巴胺分泌的药物。而一款游戏就是一个让你不断获得快乐的界面。它具备了产生多巴胺的各种条件，可以说是万事具备，只须你参与进去。
游戏能让人如此的疯狂和沉湎，那么，为什么不能把生活变的像游戏呢？试着在每天早上起床后给自己这一天制定任务，当你完成任务后，你会获得快乐的。马克思主义规划的共产主义社会里，人人都自觉的去工作，并把工作视为自己的需要。我想，这完全是可能的。
一个社会，痛苦越多，快乐也越多，就越活跃。发展也越快。古代人们因为生产力不够发达，选择归隐，顿入空门来逃避痛苦。中西方都一样，但是西方人更早的认识到原来可以通过自己的努力，不断发展生产力，来满足自己的欲望，最后达到共产主义。他们从征服自然中体会到了快乐，并互相认同，形成了西方的精神。而在东方中国，庭院深深的农业社会，维系强大的儒家思想，构建“和谐”的内部关系是大家最希望看到的，在这样的社会里人们过的自在，“拥有比西方人少的物质却拥有比西方人多的精神”（梁实秋语），人们在这种精神胜利法之下，没有了实事求是的性格，过得快乐而缺乏欲望。即便像曹雪芹尝到家道衰弱的痛苦，他写出巨着红楼梦也只是揭露这个社会不和谐的地方，希望这个社会更“和谐”、更少点欲望。因此，中华文明虽然悠久，但是缓慢的流淌，最终遭受了百年的耻辱。
假如社会如一条河流，那么欲望就是落差，精神文明、法治、道德、经济体制等等上层建筑就是岸缇，最快奔流的河流需要合适的堤坝。最快发展的社会也需要合适的上层建筑。当然，我们更需要欲望。什么是自由的社会？应该是能尽最大可能释放其成员的欲望的社会。我们国家要想赶超发达国家，我们国家的公民就要比发达国家的人有更强的欲望，承受更大痛苦。贫富差距在拉大会增大社会公民的痛苦。这种痛苦会使你换做工作的热情，创业的激情。也会变成仇视富人的动力。如果选择了后者，那将是悲哀。

游戏的哲学我先只说到这里，太困了。

⑽ 哪些游戏可以培养孩子逻辑思维能力

逻辑思维能力包括：观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判定和推理的能力。逻辑思维能力，听起来好像很高大上，其实和日常生活息息相关，每个人每天都会用到。比如察言观色就属于观察，根据别人说的话想到他背后的含义，其中就有分析、概括、判定和推理，所以不要认为逻辑思维能力是很难培养的。逻辑思维能力不仅对于提高数学思维很有帮助，游戏使孩子轻松，快乐，趣味盎然，在游乐中去学习和探索。

小饼干游戏：假如孩子今天吃的是小金鱼形状的饼干,那么你可以在白纸上画一张金鱼缸的图，然后把金鱼饼干放进去,让你的孩子数数鱼缸里有几只小鱼?然后可以把金鱼饼干再拿出来一些,让孩子再数还剩几只?

制作一本计算手册：在家长的帮助下，孩子可以翻阅一些旧的目录和杂志，你们可以一起计算每一页上的照片、图片,也可以把书中出现的数字都剪下来，按照大小排列，并粘在白纸上。

美味的数字：在你为孩子做点心的时候，给孩子一个量杯或者一个碗，然后把要量的份量和东西说出来，让孩子一一量出来。这是非常简单、非常美味的方法，能够把体积和重量的概