珠心算集体游戏有哪些

‘壹’ 幼儿珠算教案

幼儿珠算教案

在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿珠算教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿珠算教案1

材料与环境创设：

鞭炮若干，算盘（人手一份），苹果、梨子（每人一个）、汽车六辆、数字卡片若干、记数卡片若干、开汽车的音乐。

活动过程：

1、游戏“放鞭炮”（学习进位加4的运算法）。

（1）激发幼儿关心爷爷、奶奶的情感：

师：再过几天就是重阳节了，是谁的节日？我买来许多的鞭炮一起和爷爷、奶奶过节，好吗？我买的鞭炮有些不同，你要做出里面的题目才会响。

（2）出示鞭炮卡片（9 4）幼儿尝试自己拨珠计算，并说说为什么这样算？

集体边讲述边操作理解之后，我们一起来放个鞭炮（乒！乓！）

出示鞭炮卡片（7 4）师：请一个小朋友在大算盘上做，你是怎么做的？为什么这样做？（集体拨打），答对之后师：这个鞭炮我们也可以放了。（乒！乓！）

出示鞭炮卡片（16 4）师：再请一个小朋友来做，你为什么这样做？集体拨打，我们一起来放放这个鞭炮。（乒！乓！）

出示鞭炮卡片（8 4）师：我也来做做，（错误指法），对不对？哪里不对？应该怎样做？（小结：先去再进）（乒！乓！）

（3） 师：大鞭炮放完了，我们再来放放小鞭炮。（教师出示小鞭炮并翻开题卡，幼儿按题拨珠）

幼儿自由选择拨题，教师巡回观察引导幼儿并引导能力弱的幼儿讲讲这样算的原因。

2、游戏“送水果”

（1） 找车牌号码

师：放完了鞭炮，我们还该给爷爷奶奶买什么礼物呢？（幼儿发散思维）商店离这很远我们要乘车去买礼物，可是这些车没有车牌，不可以在马路上开。（出示红、黄、蓝、绿、橙六辆小汽车）我们先要把车牌号码找出来。车牌号

码在哪呢？（出示数字4、7、1、2、9）秘密就在这些数字中。

师：红颜色的汽车车牌号码是把这些数字从小排到大。猜猜是多少？（12479）

师：兰颜色的汽车车牌号码是把这些数中最小的放在第一位，后面的由大到小（分组说是多少？19742）

师：绿颜色汽车车牌号码是把这些数单数放在前，双数放在后，然后从大排到小（个别说，演示排列法97142）

师：还有三辆汽车的车牌在我的卡片上，请你们记住拨入算盘。（教师出示卡片，幼儿记数拨珠）

师：找到了车牌，这回可以去买水果了，小汽车准备好了吗？（幼儿倒坐椅子作开汽车状，自由听音乐做开汽车）

（2） 游戏：“买水果”

师：水果店到了，在每张桌子中间都有装满水果的筐，水果的背面都有一道题，请你们用心算的方法算出来，算对即可买到这只水果。

幼儿心算买水果。

师：现在我们一起把水果分给爷爷奶奶吧！

活动目的：

1、 在游戏活动中，理解进位四的运算道理，并能较熟练地进行听题打算盘。

2、能积极投入探索活动，操作寻找总结方法。

幼儿珠算教案2

目的：

学会2-3位数的直加

内容：

1、定数1的练习

2、三位数的拨法

3、2-3位数的直加

难点：

数位对齐，高位加起的理解

准备：

《小熊过桥》挂图

过程：

一、 一二位数分得直加

1、 打定数1的练习，定时30秒

2、 复习两位数加一位数（34+5教师打，故意打错得数为84，请幼儿指出）

3、 练习：23+5 22+55 46+3 96+3 82+6

4、 学习两位数的直加，

5、 举例：22+55 强调数对齐，高位加起。幼儿练习：11+73 53+45 28+51

二、 三位数的.拨法：

1、 提问：111，只有两只手，三位数怎么拨呢？（幼儿讨论）

2、 认识百位档，左右手分别放在百位档与十位档，同时拨入1，然后右手在个位档拨入1。

3、 练习：123 768 444 962 743

休息，上厕所，手指操（大拇指是爸爸``````）

三、 三位数的直加

1、 举例：22+11引出222+111

指法：数位对起，高位加起，左右手同时在百位档和十位档加2，然后，右手在个位档再加2，够加直加。

2、练习：151+333 329+120 456+543

特例：104+250 350+108

四、 游戏：《小熊过桥》

五、 心算：

1、 进行珠译数训练

2、 空拨盘：例：12+5 3+16

3、 看盘心算：例：11+6 5+12

4、 心算：例：5+11 4+5

作业：

练习15~17

幼儿珠算教案3

一、活动目标

1、复习“破五进位加”“退位满五减”的拨珠方法，掌握拨珠规律。

2、提高幼儿对珠心算的兴趣，培养幼儿动则活跃、静则专注的良好习惯。

3、培养幼儿手指的灵活性，促进幼儿左右脑的平衡发展。

二、活动准备

1、教具：课件，大算盘一把

2、学具：小算盘人手一把，水果篮一只，各种水果模型若干，水果、食物卡片若干

三、活动过程

1、听音乐《喜羊羊与灰太狼》进场，并以谈话引入课题。

2、拨珠关：

（1）复习《拨珠歌》：幼儿边念边做动作。

（2）和音乐比赛闯拨珠关：全盘1—9的拨入及双手1—100的拨入练习。

3、珠算关：

（1）“过迷林”闯关玩法：以珠算抢答闯关（个别提问）。

（2）讲评幼儿珠算情况，并复习凑数、补数。

（3）讲解破五进位加、退位满五减的拨珠方法及规律。

（4）看题珠算，记录答案。

4、心算关：

（1）“赶走灰太狼”：以抢答形式心算“灰太狼”身上的题。（电脑出题、个别幼儿出题）

（2）与客人老师互动：客人老师出题于卡片上，幼儿心算，答对可得食物卡片。

5、老师小结，请闯关成功的幼儿上火车进入“羊村”。

幼儿珠算教案4

教案 ：1认识算盘 学姿势

认识算盘 学姿势

目的 ： 认识算盘各部分的名称、学会打算盘姿势；

内容 ：

1、认识算盘各部分名称；

2、会正确拨珠姿势；

3、学会拨1、2、3、4、5。

难点 ：珠姐姐与珠弟弟的意义。

准备 ：大算盘一个；珠姐、弟的卡通图、1、2、3、4、5珠像图；

《森林幼儿园》

过程：

一、认识算盘

1、发算盘；师生自我介绍；

2、引出算盘，介绍算盘的作用；

3、引出〈〈森林幼儿园〉〉，通过故事，向幼儿介绍房

子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义；

4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、

梁、档、珠，强调珠姐弟的意义；

5、儿歌〈〈认识算盘〉〉“一把算盘四边框``````````”，

并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠；

6、教幼儿认识个位点和个位档。

让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变）

二、 打算盘的姿势

表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势，姿势正

确了打算盘才会又快又好1、算盘的位置（算盘放在桌子的

中间，距离桌沿一拳头远。）

2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士

兵）；教儿歌（打算盘，并不难````````）

三、 练习拨1——5

单拨数

1、1——4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇

指拨入1，食指拨去1。2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边

让幼儿跟着练习。可练习听拨、说拨，老师巡视检查。

2、5的指法：右手食指拨入，拨去。

连拨数

3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪。”（注意4变5的指法）

4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。

作业：练习1——4。

‘贰’ 珠心算课堂游戏有哪些

有一些律动或是手指操，主要是儿童的灵活性！如：扭扭屁股弯弯腰，拍拍小手跺跺脚，摸摸肚子摇摇头，全身运动跳一跳。

‘叁’ 幼儿园珠心算教案设计

作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的幼儿园珠心算教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动目标：

1.在游戏活动中理解二位数的加法和减法的意义。

2.激发幼儿参与珠心算活动的兴趣，体验成功的快乐。

活动准备：

1.小兔和小狗。

2.保龄球馆背景图。自制保龄球馆赠券若干。

活动过程：

1.裁判本领大。（看数拨珠）

小兔和小狗要参加保龄球比赛，请我们来做裁判，不过，裁判先要学会记分，我们来练一练，好吗？

出示数字10，请幼儿拨在算盘上。相应练习11、22、33、44、……（提示幼儿左手拨十位，右手拨个位，双手联拨。）

出示数字21，请幼儿拨在算盘上。听数拨珠：25、42、36、51、72、47、69、60、……老师检验。

2.保龄球比赛（学习两位数的直加直减）

小兔和小狗比赛玩保龄球。

小兔第一局的分数为20分，第二局的分数为10分，两局总分是多少？小兔算不出来，我们来算一下：拨入20，加10，1加在哪里？为什么？谁来试试看。幼儿一起练习20xx

小狗第一局的分数是21分，第二局的分数为15分，两局总分是多呢？出示卡片21这道题谁来算？请一幼儿上来试一试。试。15

小兔第三局、第四局的分数分别为43分和30分，哪一局多？第三局比第四局多几分？出示卡片43教师演示，幼儿集体练习。30

小狗第三局、第四局的`分数分别为25分和35分，哪一局多？第四局比第三局多几分？出示卡片35幼儿练习。25

3.裁判比赛。（幼儿练习）

教师逐一报数，幼儿在算盘上拨珠计算。（集体练习，小组回答，答案拨在算盘上。）

规则：以小组形式回答。答对者发给游戏活动时的保龄球馆赠券。教师观察幼儿操作情况，注意幼儿拨珠时左手拨十位，右手拨个位，双手同时拨珠。

教师出示题卡，幼儿看题拨珠计算。

请幼儿看老师的大算盘，模拟拨珠计算老师报出的题。

幼儿自己看题心算练习。

4.教师：你们今天都是小小裁判员，本领真不小，学会了两位数的直加直减，以后还要加油学习哦！

‘肆’ 怎样在珠心算活动中进行游戏化的教学

珠心算教学游戏化的实质是使幼儿对珠心算在学的过程中变得愉快、有趣、轻松，充分发挥孩子的积极性和主体性。游戏不是追求特定的教育目标，而是服务于教学目标。因此，珠心算教学活动中运用的游戏应与活动内容相贴切，不能为了游戏化而游戏。 （2） 在讲授重难点时，所采用的游戏更考虑参与的面要广，教师应注意每一个孩子。在设计游戏时要结合重难点，在游戏中设置障碍，在产生障碍的同时，充分发挥孩子的思维，以游戏的形式来解决这个难题，这样，孩子在轻松的环境中学会了，使孩子有一种成功感、喜悦感。 （3） 在复习内容时所采用的游戏气氛要相对更活跃、更热烈，形式更多样或复杂一些。这些游戏一般是竞赛一类的游戏，气氛热烈，积极调动孩子的学习兴趣和主动性。 （4） 对于已学的所采用的游戏是分组进行，以小组的游戏形式，让孩子充分发挥自主性，巩固已学的内容，加深印象。 二、游戏形式要宽泛 学前期珠心算教学的原则是要遵循寓教于乐的原则：根据孩子的年龄特点决定孩子是以游戏的形式为基本活动，在玩玩中，在做做中来学习。在活动中我们要把握好这根主线，让孩子在玩的游戏过程中来学习，绝对要避免枯燥的教学模式。这就需要宽泛的、多形式的珠心算游戏化来支持这一原则。经过实践与研究，总结珠心算游戏大致有以下几种： （1） 智力游戏 珠心算智力游戏是以新颖、有趣的形式深深地吸引孩子。它能帮助孩子获得成功而建立自信和产生愉快的情绪，从而增添了学珠心算的兴趣。快乐大转盘在电视中，我们小朋友是经常看到的，这样我们以孩子熟悉的游戏为背景，设计适合孩子可行的智力游戏：快乐大转盘中有两个转盘，一个上面是题目，另一个上面是数和珠码，游戏开始时，甲方拿一号转盘，乙方拿二号转盘。如甲方转出数字或珠码3，乙方马上要转到答案等于3的题目，做对了，乙方可得一面小红旗。两人交换，游戏结束后，看谁得到的小红旗多，谁就是胜利者。这样不仅在智力游戏游戏中，孩子对已学知识的巩固，而且加强了孩子之间的交往的能力。智力游戏一般是对已学知识的巩固所采用的。 （2） 体育游戏 动作（活动）表象（想象、形象思维）抽象思维是学前期孩子从外部动作向内部思维发展的过程，珠心算体育游戏是身动带动心动，以身心活动为主要形式，富有较强的动感，具有很大的娱乐性，有的还具有一定的情节性和竞赛性，深受孩子的喜爱。在生活中，许多家庭中的爸爸妈妈为了追求时尚，在家中买了盛行一时的跳舞毯，有的在公众场合为了人气也摆设了跳舞毯，可以说跳舞毯在孩子的生活中有了一定的经验，孩子也感兴趣。就利用孩子的这个热点设计了跳舞毯体育游戏。在毯子上印有不少的格子，其中注明19的数字和珠码形象，并以音乐伴奏，在音乐声中，让孩子根据要求进行运动游戏。如：在让孩子进行凑数练习时，出1，孩子的一个脚踩在1上，而另一个脚踩在4上；做补数时，一只脚踩在1上。另一个脚踩在9上；做加法时，一只脚踩在3上，另一只脚必须踩在5上，而不是2上；做减法时和加法的形式一样。游戏中，看速度、看正确性，孩子耳听心算眼看脚踩，这一系列协调的动作，十分有趣。可以单人进行，也可以二人比赛。发挥孩子之间的竞争，气氛热烈而活泼。 （3） 角色游戏 珠心算角色游戏为孩子创设轻松、自由的环境。超市、大买场是现在我们购买东西的去处。店里有很多的东西，首先让孩子自己设计角色环境，装扮环境，并为里面的东西标上价格（题目），孩子就可以到超市、大买场中进行购物，只要你能算出价格，就可以买到很多的属于你的东西。这样既加深了计算，也增强了孩子的角色意识和孩子之间的交往能力。 此外，还有珠心算情境游戏、音乐游戏等等。 三、游戏设计要灵活多样 在珠心算教学游戏中，现成的游戏少之又少，绝大多数的游戏都来自于其他教学领域中游戏的改编或教师自行创编。值得一提的是，纯粹的拿来主义是行不通的。因为，游戏是有规则的、重复性强，幼儿从中获得新经验、新发展不会太多。不恰当的利用游戏，是毫无教育效率的。因此，我们在珠心算游戏的设计上，充分考虑灵活性，尽可能的将各类游戏资源挖掘出来，加以灵活处理，使游戏发挥出真正的作用。如：七巧板游戏，是让孩子利用里面的各种图形进行拼合，使之成为自己想象的造型。我们就用这种游戏加之处理，在图形中划分成各种图形，在图形中写上数字与题目或珠码，让孩子根据凑数和补数的关系选择有答案的图形进行拼图。这样既保留了原来游戏的精华部分，又添加了珠心算的教学要求，使改变后的游戏真正为教学目的所用。 另外，珠心算游戏要时常更新，这样才能保证它在珠心算活动中的动力作用，以及趣味性和娱乐性。 四、游戏的内容要随班级的主流 近年来，随着二期课改的不断深入，使我们老师有了深入的了解。教学内容不再是以前的统一模式，而是根据孩子现有的水平，根据孩子的热点进行探索，进行刨根问底，在探索中学习方法，在思维中接受新经验。而我们珠心算的游戏内容的设计也要跟随班级的主题内容，这样，让孩子一直融入到这个主题中，让孩子的新经验不断地更新。 五、游戏要符合年龄特点 我国《幼儿园工作规程》强调应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。如果违背了这个原则，所选择的游戏不符合幼儿的年龄特点，那么，幼儿就会失去游戏的兴趣，而兴趣、乐趣恰恰是游戏的核心。因此，游戏就会变得索然无味，失去原有的教学作用。如：小班孩子应以有趣的教玩具激发他们的兴趣；中班的孩子还不适合游戏规则太多的游戏；大班的孩子则已经能独立地进行游戏，并遵守游戏的规则。 六、要设立亲子游戏 家庭中蕴涵着宝贵的教育资源，因为儿童的发展受到来自家庭、学校、社会三大因素的影响。有研究显示：对于年幼的儿童来说，三大因素中，对他们的发展的影响量，以家庭为最大。因此，家园结合，既能优化教育资源，又能有效地形成教育合力。当然，我们不应简单地将家长教育等同于老师的教育，要求家长重复老师的劳动。所谓合理利用，就是要恰当，又有效。为此，我们设立亲子游戏，让家长可以根据自己孩子的需要、兴趣有选择地，轻轻松松地在亲子相互学习中复习、巩固珠心算活动内容，同时还增加父母子女之间的交流，建立融洽的亲子关系，以形成真正意义上的教育合力。让家长在游戏中进一步了解自己的孩子。 诚然，枯燥单调的拨珠、计算训练、思维训练是孩子不情愿的，也是不接受的。所以在个性化发展的今天，我们要更多地关注幼儿的发展；关注的是创新意识和实践能力的培养；关注的是人际的交流与合作。在游戏中，老师应尽量把选择的权利交给幼儿，这样才能使幼儿获得满足感和愉悦感，从而激发幼儿的学习兴趣。过多的主宰和干预，会约束幼儿的学习兴趣，阻碍了幼儿的思维。多让幼儿动手实践，给幼儿留有充足的思维空间和实践机会。特别是要利用智力游戏对幼儿进行创新思维训练，鼓励幼儿自己创编新的游戏，哪怕是点滴创造，也要给予充分的鼓励，使其体现成功的喜悦，进而激发幼儿的创造意识，培养他们的学习兴趣，培养他们的思维能力与思维方式。

‘伍’ 适合小学生课堂玩的游戏有哪些

适合小学生玩的课堂游戏5-10分钟左右

例如：反义词游戏、击鼓传花游戏、孙悟空定游戏、成语接龙游戏、嘴巴手指不一样游戏等。

1.反义词游戏：

大西瓜小西瓜，水果可以变化，在说的同时用手做相反大小的动作。如，老师说大西瓜，小朋友要比划小西瓜。

2.嘴巴手指不一样：

嘴巴说5以内的任一数字，同时一只手笔划不同的数字。比如嘴巴说3，手指可以比1245，就是不能比3。

3.成语接龙：

前一个成语的最后一个字是后一个成语的第一个字。

4.二十四点游戏：

随便出4个数字，加减乘除随便用，最后能等于24就行，但是一个数字就只能用一次.或者带副牌去，请表现好的小朋友抽，这个更适合珠心算高阶的。

5.击鼓传花：

拿一个东西在孩子之间传，老师或孩子在前面敲的同时喊停 ，此时“花”到谁手里谁表演节目！

6.不差钱：

男生是一块钱。女生是五角钱。当老师说2.5元时。孩子们要迅速的凑满钱。没有凑满的小朋友受到惩罚。

7.孙悟空定：

当老师说“孙悟空定”，小朋友就定住不动，说“孙悟空变成猪八戒”，就模仿猪八戒，也可以变成其他的。

8.机器人，木头人：

老师说机器人时可以走动，说木头人时小朋友就要定住不动，做错了要退出游戏。

9.下雨啦：

小雨，中雨，大雨，暴雨 ，小雨是两个食指碰，中雨是拍手，大雨是拍大腿，暴雨是跺脚。

10.找耳朵和鼻子：

左手捏住鼻子，右手捏住耳朵，然后说123，拍手一下，换成右手捏鼻子，左手捏耳朵。这时看谁做的是正确的。再说123，拍手一下，换成相反的。反复进行，速度加快。

‘陆’ 适合课堂玩的100个游戏

1、反义词游戏

大西瓜小西瓜，水果可以变化，在说的同时用手做相反大小的动作。如，老师说大西瓜，小朋友要比划小西瓜。

2、嘴巴手指不一样

嘴巴说5以内的任一数字，同时一只手笔划不同的数字。比如嘴巴说3，手指可以比1245，就是不能比3。

3、成语接龙

前一个成语的最后一个字是后一个成语的第一个字。

4、二十四点游戏

随便出4个数字，加减乘除随便用，最后能等于24就行，但是一个数字就只能用一次．或者带副牌去，请表现好的小朋友抽，这个更适合珠心算高阶的。

5、击鼓传花

拿一个东西在孩子之间传，老师或孩子在前面敲的同时喊停，此时“花”到谁手里谁表演节目！

6、下雨啦

小雨，中雨，大雨，暴雨，小雨是两个食指碰，中雨是拍手，大雨是拍大腿，暴雨是跺脚。

7、找耳朵和鼻子

左手捏住鼻子，右手捏住耳朵，然后说123，拍手一下，换成右手捏鼻子，左手捏耳朵。这时看谁做的是正确的。再说123，拍手一下，换成相反的。反复进行，速度加快。