国学课堂汉字游戏有哪些
❶ 识字游戏有哪些
识字的游戏有：玩玩具识字、钓鱼识字、捉迷藏识字、讲故事识字、表演识字。
玩玩具识字
陪孩子玩玩具时，在玩具上写上相应的字，让孩子认读。
钓鱼识字
把字卡当做鱼撤在地上，让孩子去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把孩子认过的字当做鱼让孩子钓。成人读一个字，孩子必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。也可以几个孩子比赛看谁换钓到“鱼”。这方法用来复习巩固效果好。
表演识字
让孩子表演他最喜欢做的游戏，如孩子喜欢做警察，就让他坐到写有警察的位置上，对犯人问这问那，这时候教与警察相关的字就比较容易。
捉迷藏识字
即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。找到了，读一读，表扬一番。也可让孩子去藏字，妈妈找字，读字。
讲故事识字
给孩子讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让孩子复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。
资料拓展：
识字游戏主要针对2至8周岁的孩子。通常，过了该年龄段的人都有较强的自制力，没有用识字游戏来激发自己识字兴趣的必要；因此，对于注意力不够集中的2至8周岁的儿童来说，识字游戏是不可或缺的。孩子们天生都是记忆的天才，识字游戏的价值在于培养孩子识字的兴趣，而兴趣就是开启记忆之门的金钥匙！
❷ 小学语文课堂游戏
第一部分 拼音游戏篇
1我是小伞兵——声韵母组合与拼读
2到拼音王国秋游——声母、韵母、整体认读音节的认读
3苍蝇拍——声调标法与拼读
4小兔拔萝卜——拼音、生字、词语等复习游戏
5金手指——单韵母、复韵母认读
6找朋友——声韵母拼读
7皮球接力——声韵母识记
8拯救溺水者——声母、韵母等的认读
第二部分 识字游戏篇
l欢乐足球赛——低年级生字认读
2象棋翻翻翻——低年级牛字认读及组词
3放飞气球——低年级生字认读与复习
4识字连环扣——低年级生字复习
5小动物躲雨——生字音节归类
6购物——低年级学生课外识字量检测
7种太阳——生字认读与组词
8运球识字接力赛——低年级生字认读与组词、复习
9猜猜我在想什么——字形、字音复习
10有趣的竖弯勾——汉字笔画书写指导
11小鸡捉虫——汉字笔画、部首等复习
12生字王国——生字综合复习
13你点我猜——字音、字形复习
14小蝌蚪找妈妈——字词归类复习
15贴商标——认读音节和词语的总复习
第三部分 词语游戏篇
1字词王国一日游——低年级字词认读与组合·
2词语连连看——四素句复习
3快乐成长——组词游戏
4有趣的叠字——词语中的叠字
5开心词语——词语综合复习游戏
6字词对对碰——形近(同音、同义)字词复习
7游量词乐园——量词趣味游戏
8造产品——词语、古诗等归类复习
第四部分 成语游戏篇
l成语回家——单字组成语．
2数字游戏——带数字的词语、成语和诗词
3成语王国大比武——成语积累
4成语大比拼——成语故事积累
5成语paTt)，—一巧记成语
6闯关成语王国——成语的理解和运用．
7八仙过海各显神通——低年级成语复习．
8做动作，猜成语——在表演中记成语
第五部分 说话游戏篇
1悄悄话快快传——低年级学生传话游戏
2哑剧表演——动作表演．
3你说我猜乐陶陶——人物外貌描写与口语训练
4占领阵地——语文识字、口语复习游戏．
5我和动词交朋友——中低年级学生动词运用
6课题串文——课题串文写话．
7西瓜派对——“话说西瓜”中的口语训练．
8绿色家园——一年级学生环保活动中的口语训练
9心有灵犀一点通——动作表演与口语训练
第六部分 阅读游戏篇
1穿越时空，理解作品——阅读课文复习中的口语训练
2诗歌对对碰——古诗背诵
3你问我答——朗读练习中的口语训练
4古诗大比拼——古诗鉴赏
5争做小导游——借助游记(写景)课文进行说话训练
6《淘气包马小跳》，我爱你——结合课外读物进行口语训练
7小山羊请客——结合阅读教学内容进行口语训练
8走进古诗苑——古诗积累与运用
9古诗中的春夏秋冬——古诗鉴赏(四个季节)
lO语文课堂竞技游戏——中高年级学生阶段性复习
第七部分 作文游戏篇
l我和标点交朋友——认识标点
2猜猜他(她)是谁——外貌描写练习
3聚宝箱——状物描写
4乐从想象中来——编歇后语与想象作文
5你的优点我来写——寻找同学的闪光点
6 7印画写画——画画与习作
7鹬蚌相争之后——故事续写．．
8作文接龙——想象类作文．．
9招聘小小售货员一水果描写．
10四素句游戏——词语组句练习一
ll说“美”大赛——发现生活中的美
12快乐猜词秀——猜词游戏与场面描写
13巧手男生——为女生梳头
14猜物，写物——观察小物件
15指点迷途——游戏作文
16盲童画画——情境作文
第八部分 综合游戏篇
l走近广告——关注广告语
2我当“小导游”——设计解说词
3小猫钓鱼——诗词句文综合游戏
4你猜你猜你猜猜猜——猜谜游戏
5歌词话朋友——说歌词．学语文
6卡通欢乐屋——字词句综合复习
7过关斩将——字词综合复习
8快乐大转盘——字音、字形组合与认读
9为春天设计名片——“春天”语文综合性学习．
10美丽的动物卡——“动物”语文综合性学习
11认识我们的学校——新生学前教育游戏
12趣联杂谈——学习对联
13漫游语文王国——语文综合性知识复习
14争当小老师——字、词与课文朗读游戏
15我们快毕业了——毕业赠言
16字谜，我来猜——猜字谜游戏
17破译密码——趣味查字典
18畅游歇后语王国——歇后语趣味学习
❸ 适合小学一年级学生语文课堂上的游戏有哪些
一年级的小学生可以玩的课堂游戏有很多，以下列出几个仅供参考。
1、“大家一起猜词语”：
自由组合，两人一组，一个比划一个猜，在一分钟内答对题目最多的一组获胜。题目涉及生活用品、水果蔬菜、明星名字、地名等。游戏规则是比划的人可以用语言和肢体动作来提示描述，但是不能描述某个字的读音或写法。台的观众不能提示词语，在规定时间内答对的题数越多则获胜。
拓展资料：
优秀的老师们需要在课堂上提供了大量有趣、简便、快捷、有效的课堂活动，使学生们从上课第一分钟开始就能将注意力集中在课堂之上。这 些活动可以提高学生的学习动机，创造一个积极的课堂环境，并且远不止这些。这些活动可以使学生们勤于动脑；促进批判性思维；促进学生之间的合作；鼓励创造性；激发积极的学习态度；鼓励学生课堂发言。这些活动已经经过多次课堂实践，适合所有年级的学生。这些宝贵的经验适合任何老师，不论你是新手教师还是经验丰富的教师。
❹ 认识汉字的小游戏
01.
要做什么事，必须先把事情对应的汉字找出来。
比如六六想吃葡萄，她要从一堆汉字卡片中找出“吃”“葡萄”才可以，想吃饭的时候，要找出“吃”“饭”，日常行为比如“尿尿”“大便”“开门”“出去”“玩”“游戏”诸如此类，她得用字卡表达我才配合。而她也乐此不疲，一会儿吃“葡萄”，一会儿吃“桃子”，一会儿吃“西瓜”的。
02.藏宝藏
把卡片当成宝藏两个人分一下，玩你藏我找。我们藏的时候，要注意不要藏的真的很难找，要故意的露出一个小角，孩子找到的时候就很兴奋，大声念出来的时候也会很开心。孩子藏我们找的时候，可以故意念错，如果孩子纠正，证明孩子确实记得很清楚，如果没纠正，就找借口说自己也忘了，找第三方给你们上课。我家这游戏，一玩能很久。
03.归类游戏
从字卡中有意识的挑出集中同类的汉字，比如苹果，橘子，香蕉等水果和眼、鼻、耳、口等表示身体部位的放一起，之后让孩子找“那些字是水果呀”“哪些字是我们身上有的呀”，这样既复习了汉字，也训练了孩子归类的能力。
04.多出了谁？
家长手中拿2到3张字卡，让孩子认识并记着后，让她闭上眼睛，家长再添一张后，让孩子睁开眼睛，问多出了谁。在认字的过程中，也锻炼记忆力和反应。
05.表演节目吧
复习有动作的字时，比如走，哭，笑，跑，跳等，用动作或表情，找出相应的字卡，或家长出示字卡，让孩子做动作。这种亲子互动的游戏，孩子是非常有热情的。
06.见字认字
利用孩子上学、放学、逛街等走在路上的时间，一一指着路上的路名，店名等边走边学；或者在报纸上、包装袋上见到孩子认识的字，就引导着她来认读。这样的复习很随机，但也是识字量非常大的，而且孩子会有一种在认识世界的成就感，一般不会感到厌倦。
六六掌握的词汇量，看正常的大孩子绘本以及故事书，是会遇到不认识的字的，多少影响她独自阅读的热情。但四五快读里的读句子部分，都是根据前面学过的字而设置的，六六一页页的读，字都认识，能够让她形成自己能独立阅读的错觉，对看书有更多的热情和信心。
《四五快读》
个人觉得四五快读，更适合用字卡在游戏中识字后拿来系统地复习和巩固，否则直接面对枯燥书本上一个个小黑字，孩子可能会有抵触情绪。我始终认为，激发出孩子的学习兴趣和热情，比一时取得怎样的学习成果更重要。
悟空识字
比如在APP里，对每个字的介绍以及复习，都是配合着动画来的，孩子对它的喜欢会超过读书，因为声音加图像的刺激比白纸黑字强烈太多了。如果一开始就用APP，孩子拿到已经认识的白纸黑字时，会觉得没动画演示，不认识。而且一旦习惯了这种学习方式，看书会变的比较困难。所以，APP还是一天几分钟拿来当辅助，考核学习效果吧。
❺ 有趣的汉字游戏
《爱上拼汉字》《爱上拼汉字》游戏，是一款以“汉字”为核心元素的益智消谜游戏。游戏开放新字符，并不断刷新您的汉字知识。让你在轻松娱乐的同时又能拾起往日汉字的回忆，畅游在知识的海洋里，感受中华文化上下五千年的文化结晶。
❻ 字的九种写法是哪个游戏里面的
是游戏《汉字高手》，这是一款国学休闲猜字游戏，玩法简单，寓教于乐，玩家可以在这里学习到更多汉字结构与写法，并且能加深玩家对偏旁部首的敏感度，通过偏旁部首的组成来组合成全新的汉子，随着关卡的不同，有大量的汉子游戏，其中也有一些汉子陷阱，能让玩家加深错误的印象，从而提升自己的知识，玩起来非常有趣解压，玩家可以下载来试一试。
❼ 2017幼儿国学课堂游戏的目的
幼儿学习国学，从而激发他们了解中华 传统 文化 的兴趣。关于幼儿国学课堂游戏有什么呢?下面我收集了一些关于幼儿国学课堂游戏及游戏，希望对你有帮助
幼儿学国学小游戏的目的
婆婆来了
目的：训练幼儿的反应能力和语言能力。
玩法：全体幼儿围成圆圈。请九名幼儿站圈里，其中五人扮“婆婆”，四人蹲在地上扮“烧饼果子”。游戏开始，“婆婆”颠微微地在圈里走。全体幼儿说儿歌：“打罗罗，热罗罗，熟了麦子请婆婆，哪儿坐，炕头上坐，烧饼果子一大撂，临走时还怪饿，再稍一箩筐。”说完，“婆婆”立即去抓地上的“烧饼果子”，没有抓到的“婆婆”，表演一个节目，与圈上幼儿交换角色，游戏继续进行。
抽七打八
目的：训练幼儿转体的平衡能力和反应能力。
玩法：5至6名幼儿，其中一人掌心向上伸开手，其他幼儿用一手指依次点他的掌心。被点幼儿说儿歌：“抽七打八，月亮开花，开花到底，一把抓你。”当说到“你”字，抓住谁的手指，谁就准备“挨打”，如果说“砰”，“挨打”幼儿自传一圈，若说“轰”就得转六圈。
背月亮
目的：锻炼幼儿的手臂及腹背力量。
玩法：两名幼儿背靠背，相互挽臂，交替把对方背起，边背边问答儿歌：“背、背、背月亮，天上有什么?有星星;地上有什么?有井;井里有什么?水里有什么?有蛤蟆;蛤蟆怎么叫?呱!呱!呱!”
跑马绳
目的：锻炼幼儿手臂力量及快跑的能力;培养幼儿勇敢、顽强的品质。
玩法：幼儿分成人数相等(5—10名)的两组。两足相距20—30米面对面站立。游戏开始，两组幼儿各拉起手来儿歌：“野鸡翎，跑马绳;马绳开，接花来;接谁去?接××。”被喊到名字的幼儿放开手，快速向前冲去，力争撞开对面一组幼儿相拉的手。如撞开了，可任选一名幼儿拉回本组，撞不开则要留下来，最后，哪组剩的人多，哪组为胜。
规则：只能用身体去撞想拉的手，不能用手去推。
迈十步
目的：锻炼幼儿跨越、奔跑的能力。
玩法：在场地上画一条横线。幼儿人数不限，通过猜拳选出一名幼儿，其他幼儿由横线起各朝前迈十步，站立不动。选出的幼儿视前面幼儿迈出的距离和自己的能力，也由横线起向其中离自己最近的一名(或相靠近的两名)幼儿迈出八步，然后，伸平手臂去摸前面的幼儿。摸着了，两名幼儿交换角色。如摸不着，可守在一边，等其他幼儿往回跑时去捉他们。如捉住未及跑过横线的幼儿，也可与其交换角色。
规则：被追幼儿跑过横线，追者便不能再追，应更换目标。
幼儿学国学的八个规则
一、过程比内容重要
许多家长刚开始让孩子学经典，最为关心的是学什么。他们会到处咨询：应该从《弟子规》开始学，还是从《论语》开始学;学了蒙学之后，应该学“四书”还是“五经”;等等。实际上，学什么不是第一位的，是否能一直学才是第一位的。换言之，学习的持续性比学习内容的选择更重要。先从《三字经》《弟子规》等蒙学经典开始当然是可以的，从《论语》《老子》等哲理经典开始也无可非议，甚至从《周易》《诗经》等文化原典开始也行。关键是，一定要让孩子持续学，让孩子的学习生涯中始终有 国学经典 。而要实现这一点，就要在家庭中建立一个学习国学的习惯。
二、少量而不是贪多
要培养孩子学国学的习惯，一定要注意学习安排的适切度。换句话说，要适合孩子，要符合孩子的接受能力。在这一点上，诀窍是每次少量即可，切忌贪多。那么，少量如何来衡量呢?从时间上看，每天大体限制在30分钟以内，20分钟、15分钟皆可，即使5分钟、2分钟也是可以的。从文字量看，不同阶段、不同水平的孩子自然不一样，大原则是3句话以上皆可，以孩子轻松学完为限。总之，经典学习关键在于时时有，而不在于一次能够吸收多大的量。否则的话，孩子很容易就排斥学国学而适得其反。
三、习惯比兴趣重要
一涉及孩子的学习，许多年轻家长的第一反应是激发孩子的兴趣，让孩子自愿去学。从心理学的角度来说，这一点毫无疑问是正确的。但是，关于兴趣与学习之间的关系，这些家长的认识往往过于表面。他们看到了乐趣对学习的引入，但是没有看到学习的持续发生并不是兴趣所能维持的，更重要的是适切度、成就感。从日常来说，几乎没有孩子(哪怕是好学生)喜欢学习，但是他们每天都在学习中不断进步。认清这一点，对于学国学很重要，因为客观来说国学与经典本身难以长期激发孩子的兴趣。因而，比激发兴趣更重要的是培养习惯。让孩子树立每天(周)学点国学的习惯，就像要上学，要做做运动，要弹弹琴那样，让国学进入孩子的生活与人生。好习惯是成功的一半，这句话非常适合学国学。
四、坚持而不是突击
要确立孩子学国学的习惯，除了贯彻每次少量的原则外，还要做到长期坚持。九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。少量的学习经过长期的坚持，就会产生良好的效果。而一个行为之所以能够成为习惯，就是因为持久的坚持。坚持对于孩子学国学来说，尤其重要。为了做到这一点，需要三个要素：一是制定适切的 学习计划 ，二是负责的监督机制，三是一定的考核办法。其中，监督机制尤其必要，如果没有监督，不光孩子，就是家长也会坚持不住。因而，监督角色最好是在家长、孩子之外的人。
五、浸润而不是灌输
学经典，应该学到什么程度?这是每个让孩子学经典的家长想要弄清楚的问题。在这个问题上，人们常犯的一个错误是以语文、数学等学科的学习程度来比照国学学习。这显然是削足适履的行为。学经典与学语文不一样：语文的内容根据孩子年龄来建构的，因而孩子有能力学懂、学透;经典则是一个个高度凝练的文化整体，并非简单而轻巧的学科知识。因此，学经典不必一时学懂、学透(也做不到)，而应立足于熏染和浸润。这是一种隐性的学习方式。所以，孩子学经典学到什么样的程度都是可以的，如熏听、随读、熟读、理解等，孩子有多少能力、多大的积极性，家长就让其学到相应的程度。只要经过长期的点点滴滴的浸润，学习效果自然会展现出来。
六、积淀而不是速成
对于学国学的程度，除了要把握浸润的 方法 之外，还要把握积淀的目标。我们说，孩子学经典要点滴浸润，长期熏染。但是，浸润不仅仅是一个过程，而且也是一种结果。所谓“润”，就像水之于万物那样，必须产生了潜移默化的积极作用。这个作用就是提升孩子的文化积淀。因而，在浸润和熏染的过程中，家长不仅要关注孩子是否去学了，是否产生了必要的接触，是否受到不同程度的影响，而且要关注这些影响是否持续发酵。在这一点上，家长要有细心、耐心和恒心：细心是观察孩子的点滴积累，耐心是地等待孩子积少成多，恒心是坚信孩子积淀必然实现。
七、悟读而不是硬讲
孩子学经典时，有什么简易的方法可行?当然有，就是读。因为我们的目的是浸润，是积淀，所以当孩子面对那些古奥难懂的文言文时，读就是最简易的方法。通过口诵吟咏，孩子首先从语感上亲近了经典文本，也拉近了经典与生活的距离;其次，累积了大量的语料，为了适当的理解和感悟奠定了良好的基础。所谓“读书百遍，其义自现”就是说多读与理解的关系。因而，学经典应当先读再悟，或边读边悟，而不是以讲解为重点。不少家长认为如果只是读读，没有好好讲讲，就似乎没学一样。这种想法是错误的，其实没有好好读，没有积淀和感悟，光有硬讲，是不会在孩子脑中留根的。
八、共学而不是独学
孩子学国学的特点是浸润性、点滴式、长期性、积淀性。这样的学习对于自觉性不高、理性薄弱的孩子来说，显然一个人单打独斗的自学是不现实的，而更适合在亲子、家庭的共学氛围中进行。本来，国学经典作为学习内容其实更适合家长学习。同时，这种学习每次是少量的，程度是自选的，因而具有很强的现实性，家长与孩子很容易一起操作。因而，亲子共学，塑造学国学的氛围，养成学国学的习惯，这将是保障孩子完成学国学任务的关键所在。否则，家长只是把孩子晾在一旁，不断要求其自学，而自己则娱乐休闲，在此情况下，孩子学习的长期性是难以保证的。
幼儿园传统小游戏
1放风筝
风筝亦称“纸鸢”、“风禽”等，历史悠久，流传甚广。
相传春秋时公输般作木鸢以观宋城。据传五代汉李邺，于营中作纸鸢，引线乘风而戏，后于鸢首以竹为筒，使风竹中如筝鸣，故称“风筝”。唐代起风筝成为一种娱乐工具，但只限于皇宫和贵族府第。北宋后流传于民间。
明清时，风筝制作更加精巧。曹雪芹专着《南鹞北鸢考工记》中，记载了几十种制作风筝的扎、糊、绘、放的工艺。一般制法;先用细竹片扎成骨架，模拟蝴蝶、蜈蚣、凤凰等禽、鸟、鱼、虫形状，糊上皮纸或薄绢，上绘图案。玩时用麻线牵引，利用风力，放上天空。牵引线上可悬挂有滑轮的小灯，随风飘上，星夜望去，似一串星星，在风筝上安上琴弦，嗡嗡作响风如筝鸣，称鹞琴。风筝是小孩喜爱玩物，每到春暖花开时成群结队争放风筝，并流传至今。
2打角螺
古称“抽陀螺”。俗称“打地老鼠”。流传甚广，明代刘侗、于奕正《帝京景物略。已有记载。角螺用小杂木削成牛角式尖的宝塔形，长两寸左右。玩者手持一根系着布巾的小竹杆，先将布巾缠住木角螺，向地下平开，角螺在地下顺时钟转动(左手持杆则为反时钟)，不时用布巾抽打角螺，也可由二人相对抽打角螺，使二角螺相撞，转得越久的为胜。
3弹弓
亦称“崩弓子”。民间 儿童 玩具，南宋周密《武林旧事》“小经纪”中已有“弹弓”的记载。用铁“豆条”弯成叉型两小环处各系一长短相等的皮筋，两皮筋另端各连在一长兽皮之两端。也有用小树叉做弓身的。玩时一手握手柄，一手捏夹小石子的小兽皮，瞄准目标，向后一拉后松手，将站石子射出小孩玩弹弓总想射正小鸟和气球，但射中小鸟者少。现代玩弹弓者少见，被各式玩具手枪、汽枪所代替。
4跳房子
民间儿童游戏，先在地上画六个方格，每一方格约两尺见方，每一格为一间。玩时先用小瓦片或一物掷向格内，以后用单脚跳入，把瓦片踢入 其它 格内，谁先跳完所有方格为胜。期间所踢的瓦片不得踢出格外或触及每格画线，违者要停跳，让其他人跳，等到下一次轮到自己时，继续自前次停止的格开始跳，胜者打败者的手掌。
5看西湖景
因天下风景，无胜于西湖而故名。但民间亦俗称“西洋镜”。昔时商阜集市的街头巷尾，常摆设西湖景，供人欣赏。西湖景用一木箱挂多幅 风景画 ，上下升降，正箱面的下端，装上特制的镜头，通过反射，可看到箱内一幅幅的图景，箱主不时敲打小鼓小锣，不时解说箱内其景。有时加唱戏剧片断或其它曲调;“多拿钱来多来看，少拿钱来少来看，不拿钱来看光光”，以招引顾客。
6跳绳子
古称“跳百索”。早在明代已流行。沈榜《宛署杂记》载;“以长绳丈许，两儿对牵，飞摆不定，令难疑视，若百索然，其实一索也。群儿乘其动时轮跳其上，以能过者为胜，否或为索所绊，听掌绳者以击之为罪，名曰;跳百绳。清代仍流行，并传承至今。其跳法有一人自抛绳自跳，记数论胜负。亦有两人抛绳一人跳。或单脚跳、双脚跳。还有两人用两根绳交叉而抛，一人在中间用双脚跳等。
7拈石子
亦称“抓子”、“拈石子”。民间儿童游戏。明刘侗、于奕正《帝京景物略-春场》云：“是月也，女妇闲，手五丸，且掷，且拾、且承、曰抓子儿”。昔时一些少女常玩拈子，益阳上乡的玩法是;用小石子五粒，先把五粒石子握在手中，掷上其中一子，同时将其余四子掷于桌面或地上，俗称“放子”。而后开始拾子，即掷上一子，接而俯拾一子，再掷上一粒接而俯拾二子，依次拾完;再把四子都撒在桌上，掷上一子接而俯拾全部四子;最后把四子全部撒在桌上，掷上一子接而先俯拾对方选定二子，再把其余二子叠高，再俯拾之。按以上程序顺利完成者为赢。所玩之子，后有改用内装砂子的小布袋的拈子游戏，市区目前很少有人玩耍。
8老婆拳
亦称“猜猜猜”。民间游戏。按照习规，握拳为石头伸出手掌为布袋，叉开食指和中指为剪刀，石头可以砸剪刀，剪刀可以剪布袋，布袋可以包石头，被砸、被剪、被包者为败。败者常被胜者的小孩打手掌。儿童在游戏中决定次序时也划此拳。也有在酒席上比胜负而罚酒者。
9老鹰担鸡
益阳湖乡称“老鹰担鸡”，山乡称“老虫(老虎)咬尾”。由数人组成，首先由一人自称老鹰，其余人排成纵队最前面的人伸开双手挡住老鹰，第二人双手捏住前面一人的腰带，后面依次的串起来，然后由老鹰来抓最后的那人，玩时忽前忽后，时左时右，直至抓住最后的一个为胜。至今乡下仍有小孩喜欢这一游戏。
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❽ 汉字游戏
一、关于汉字的笑话：
见鸡而作
从前有一个地主，很爱吃鸡，佃户租种他家的田，光交租不行，还得先送一只鸡给他。有一个叫张三的佃户，年终去给地主交租，并佃第二年的田。去时，他把一只 鸡装在袋子里，交完租，便向地主说起第二年佃田的事，地主见他两手空空，便两眼朝天地说：“此田不予张三种。”张三明白这句话的意思，立刻从袋子里把鸡拿 了出来。 地主见了鸡，马上改口说：“不予张三却予谁。” 张三说：“你的话变得好快呵！” 地主答道：“方才那句话是‘无稽(鸡)之谈’，此刻这句话是‘见机(鸡)而作’。”
耳朵在此
新上任的知县是山东人，因为要挂挂帐子，他对师爷说：“你给我去买两根竹竿来。” 师爷把山东腔的“竹竿”听成了“猪肝”，连忙答应着，急急地跑到肉店去，对店主说：“新来的县太爷要买两个猪肝，你是明白人， 心里该有数吧！” 店主是个聪明人，一听就懂了，马上割了两个猪肝，另外奉送了一副猪耳朵。离开肉铺后，师爷心想：“老爷叫我买的是猪肝，这猪耳朵当然是我的了……”于是便 将猪耳包好，塞进口袋里。回到县衙，向知县禀道：“回禀太爷，猪肝买来了！” 知县见师爷买回的是猪肝，生气道：“你的耳朵哪里去了！”师爷一听，吓得面如土色，慌忙答道：“耳……耳朵……在此……在我……我的口袋里！”
有"机"可乘
有一个商品推销员去广州出差，到北京后，由于想乘飞机前往，因怕经理不同意报销，便给经理发了一封电报：“有机可乘，乘否？”经理接到电报，以为是成交之“机”已到，便立即回电：“可乘就乘。” 这个推销员出差回来报销旅差费时，经理以不够级别，乘坐飞机不予报销的规定条款，不同意报销飞机票费。推销员拿出经理回电，经理口瞪口呆。
地名有关
元旦晚上，小弟带两位侨生到家晚餐，一个性情开朗，一个较为拘谨。席间，那位开朗的同学笑指拘谨的同学给我们介绍说：“他是缅甸来的,所以比较腼腆。”随后他举起酒杯向大家敬酒，仰首一饮而尽，接着说：“我是仰光来的。”
“比”对“北”说：夫妻一场，何必闹离婚呢！
“巾”对“币”说：儿啊，你戴上博士帽，也就身价百倍了。
“臣”对“巨”说：和你一样的面积，我却有三室两厅。
“晶”对“品”说：你家难道没装修？
“茜”对“晒”说：出太阳了，咋不戴顶草帽？
“兵”对“丘”说：看看战争有多残酷，两条腿都炸飞了！
“占”对“点”说：买小轿车了？
“日”对“曰”说：该减肥了。
“人”对“从”说：你怎么还没去做分离手术？
“寸”对“过”说：老爷子，买躺椅了？
“由”对“甲”说：这样练一指禅挺累吧？
“木”对“术”说：脸上长颗痣就当自己是美人了。
“信”对“言”说：只说空话，没人相信你！
“闯”对“马”说：俺也有安居工程了！
“火”对“炎”说：火气太大，你都发炎了！
“耳”对“闻”说：别以为关上门就听不见了！
“栏”对“兰”说：要想乘凉，就赶紧栽树吧！
“闪”对“人”说：进了家门就安全了！
“固”对“古”说：俺住的是四合院！
“间”对“日”说“俺也安上防盗门啦！
“众”对“人”说：我的杂技演得不错吧！
“旱”对“肝”说：你都是月夜干活？
“仆”对“卜”说：怎么，你还是光棍儿一条？
“冤”对“兔”说：我也有自己的窝了！
“开”对“并”说：扎上羊角辫，就是好看！
“和”对“口”说：不种庄稼，等着挨饿吧！
“起”对“已”说：自己的路还是自己走吧！
“驴”对“马”说，大兄弟，跑的快没用，赶紧把户口上了吧！
“月”对“肖”说，姐姐，快点告诉我，哪能整这么酷的头型呀？
“孝”对“教”说，有点文化就想办班教人呐？
“汤”对“烫”说，哥们，快点回家吧，你们家后院起火了。
“丑”对“妞”说，好好和她过吧，咱这模样的，找个女人可不容易呀。
“熊”对“能”说，哥们，穷成这样啦，四个熊掌全卖啦？
“口”对“回”说，亲爱的，都怀孕这么长时间了，咋不说一声呢？
“力”对“办”说，牛啥呀，有钱就拎两包出来横晃呀？
二、关于汉字的故事：
第一则故事
有一次，北方匈奴要进攻中原，遣人先送来一张“战表”。皇上拆开一看，原来是“天心取米”四个大字。满朝文武大臣，没有一个解得此谜。皇上无法可想，只得 张榜招贤。这时，宫中一个名叫何瑭的官说，他有退兵之计，皇上急宣何瑭上殿。 何瑭指着“战表”上的四个字对皇上说：“天者，吾国也；心者，中原也：米者，圣上也。天心取米，就是要夺我国江山，取君王之位。”皇上急道：“那怎么办 呢？”何瑭说：“无妨，我自有退兵办法。”说着，提笔在手，在四个字上各添了一笔，原信退给了来人。 匈奴的领兵元帅，以为是中原不敢应战，可是拆开一看，顿时大惊失色，急令退兵。 原来，何瑭在“天心取米”四个字上各加一笔后，变成了“未必敢来”。
第二则故事
说一个人和夫人在家里招待两位朋友，朋友甲对女主人敬酒，说“醉翁之意不在酒”，这个很不礼貌了；女主人指了说“醉酒之意不在翁”，说朋友偏离了和男主人 叙旧喝酒的本意；男主人也有些不快，似批评的说朋友甲“醉酒之翁不在意”，胡来了；朋友乙在旁边偷着乐，暗指主人“在意之翁不醉酒”。我看了很生感叹，这 就是汉语的魅力。换了别的任何一种语言，恐怕也难找了如此精澌的例子了。只可惜读书至今，汉语还是学的不好，真是惭愧啊！ 且不从爱国的角度来说，我也认为，汉语是世界上最美的一种语言。更不要说汉语本来就是目前世界上已知文字中，词汇最丰富，表情达意最淋漓尽致的了。
第三则故事
《施氏食狮史》是一篇由赵元任所写的设限文章。全文共九十一字（连标题九十六字），每字的普通话发音都是shi。《施氏食狮史》这篇短文都能看懂，可是如 果你读给别人听，他是无论如何也听不懂的！ 本文为汉语中最难读的一篇，如要尝试，请先备清水一杯、小棍一把，以免舌齿受伤。 《施氏食狮史》：“石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。施氏时时适市视狮。十时，适十狮适市。是时，适施氏适市。氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。氏拾是十 狮尸，适石室。石室湿，氏使侍拭石室。石室拭，氏始试食是十狮。食时，始识是十狮，实十石狮尸。试释是事。”只用一个发音来叙述一件事，除了中文，怕是再 无其他语言能做到了。 白话文译文： 《施氏吃狮子的故事》 石室里住着一位诗人姓施，爱吃狮子，决心要吃十只狮子。 他常常去市场看狮子。 十点钟，刚好有十只狮子到了市场。 那时候，刚好施氏也到了市场。 他看见那十只狮子，便放箭，把那十只狮子杀死了。 他拾起那十只狮子的尸体，带到石室。 石室湿了水，施氏叫侍从把石室擦干。 石室擦干了，他才试试吃那十只狮子。 吃的时候，才发现那十只狮子，原来是十只石头的狮子尸体。 试试解释这件事吧
三、汉字谐音歇后语：
空中布袋 -- 装疯。（装风）。
宋江的军师 -- 无用。（吴用）。
老太婆上鸡窝 -- 笨蛋。（奔蛋）。
卖草帽的丢扁担 -- 留神。（留绳）。
哥哥不在家 -- 少来。（嫂来）。
外甥打灯笼 -- 照旧。（照舅）。
雨打黄梅头 -- 倒霉。（倒梅）。
半两棉花 -- 免谈。（免弹）。
秃子打伞 -- 无法无天。（无发无天）。
矮子过渡 -- 安心。（淹心）。
马店买猪 -- 没那事。（没那市）。
腊月天气 -- 动手动脚。（冻手冻脚）。
父亲向儿子磕头 -- 岂有此理。（岂有此礼）。
公共厕所仍石头 -- 引起公愤。（引起公粪）。
反穿皮袄 -- 装佯。（装羊）。
孔夫子搬家 -- 净是输。（净是书）。
孕妇走独木桥 -- 铤而走险。（挺而走险）。
外婆死了儿子 -- 无救。（无舅）。
老公拍扇 -- 凄凉。（妻凉）。
秀才的毛巾 -- 包输。（包书）。
乌龟爬门槛 -- 但看此一番。（但看此一翻）。
针尖尚挑毛巾 -- 不足为奇。（不足为旗）。
钝刀破竹 -- 想不开。（响不开）。
电线杆上绑鸡毛 -- 好大的胆子。（好大的掸子）。
磕瓜子磕出臭虫 -- 什么人都有。（什么仁都有）。
灯草打鼓 -- 不想。（不响）。
灯草拐杖 -- 做不了主。（做不了拄）。
盐店里谈天 -- 闲得没事做。（咸得没事做）。
张天师过海不用船 -- 自有法度。（自有法渡）。
隔窗吹喇叭 -- 名声在外。（鸣声在外）。
龙王爷搬家 -- 厉害。（离海）。
老九的兄弟 -- 老实。（老十）。
空棺材出葬 -- 目中无人。（木中无人）。
王八中解元 -- 规矩。（龟举）。
六月裏戴手套 -- 保守。（保手）。
生花生 -- 非吵不可。（非炒不可）。
皮匠不带锥子 -- 真行。（针行）。
何家姑娘嫁给郑家 -- 正合适。（郑何氏）。
和尚的房子 -- 庙。（妙）。
河边洗黄莲 -- 何苦。（河苦）。
盲人戴眼镜 -- 假聪明。（假充明）。
做梦变蝴蝶 -- 想入非非。（想入飞飞）。
猴子学走路 -- 假惺惺。（假猩猩）。
精装茅台 -- 好久。（好酒）。
蜘蛛拉网 -- 自私。（自丝）。
瞎子背瞎子 -- 忙上加忙。（盲上加盲）。
万岁爷流鼻血 -- 正红。（朕红）。
打破沙锅 -- 问到底。（纹到底）。
西瓜地裏散步 -- 左右逢源。（左右逢圆）。
脱了旧鞋换新鞋 -- 改邪归正。（改鞋归正）。
麻布袋草布袋 -- 代不如一代。（一袋不如一袋）。
碗底的豆子 -- 历历在目。（粒粒在目）。
卖布不带尺- -- 存心不良。（存心不量）。
穷木匠开张 -- 只有一句。（只有一锯）。
砖窑裏失火 -- 谣言。（窑烟）。
灯盏无油 -- 枉费心。（枉费芯）。
钟馗嫁妹 -- 鬼混。（鬼婚）。
三、汉字的历史
有这么一个传说，在很久以前的黄帝时期，黄帝命令他的臣子仓颉创造文字，仓颉是一个长有八只眼睛的怪人，他用自己的八只眼睛观察八方，看见各种各样的东西，他把这些东西的形状简化后刻在龟壳、兽骨上，就成了最早的文字。这个神话当然是荒谬的，但也说明了一个事实——汉字是由象形字演变而来的。
在几万年前的原始时代，远古人学会了用语言来表达意思，后来又学会了用手势，但有些事物用语言和手势是难以表达的，于是有人想出了做记号的方法，可记号太多，容易忘记，后来就用图形表达意思，比如“太阳”就画成一个圆圈的形状，“树”就画成树的模样，最早的象形文字就是这样产生的。
写上歇后语，笑话，汉字的来源，古诗，谜语。
一人 ,猜一个字 答案是:大
一人一张口,口下长只手,猜一字 答案是:拿
一人在内,猜一字 答案是:肉
一人挑两小人,猜一字 答案是:夹
一人腰上挂把弓,猜一字 答案是:夷
一口吃掉牛尾巴,猜一个字 答案是:告
一口咬定,猜一字 答案是: 交
一大二小,猜一个字 答案是:奈
一斗米,猜一个字 答案是:料
一月七日,猜一个字 答案是:脂
四、汉字的演变
汉字经过了6000多年的变化，其演变过程是：
甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→行书
(商） （周) (秦) (汉)（魏晋）草书
汉字的演变过程，可以简略归纳为五个阶段：声、形、象、数、理
甲骨文： 用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文:是现在所知最早的汉字，它的字形有大有小，笔道很细，每个字都像是一幅小孩子画的画。
金文：铸刻在青铜器上的，与甲骨文差不多同样古老，它的笔画比较粗壮，大小也比较匀称。
战国文字：在中国历史上的战国时期（公元前475-前221年），中国被划分为七个诸侯国。各国的文字差异很大，就像古老的密码，很难破译。
汉字统一： 公元前221年，秦始皇统一中国后，对汉字也进行了统一。从此奠定了中华民族文化统一的基础，促进了经济文化的交流与发展。
秦代的统一文字：小篆，使汉字的笔画和结构得到定型，奠定了汉字方块形的基础。
隶书： 监狱里造出的汉字：是小篆的简便写法，最早流行于秦代下层人物中间，相传为程邈在监狱中将其整理成一种新字体。