如何抓住游戏机会

⑴ 教师怎样把握儿童游戏指导的时机

什么是时机？时机就是天时、地利、人和的统一。

时机，似乎是不可捉摸的东西，是可遇不可求的东西，是只可意会，不可言传的东西！

什么是儿童游戏的指导时机？简言之，就是作为一个幼儿园教师，在儿童的游戏活动中，什么时候可以介入指导的问题。

时机是一个场景之下的某个节点，它可能是转瞬即逝的！错过这个节点，时机已过，未到这个节点，时机尚未成熟！

时机是动态变化的。它因时，因地，因人，因场景变化而异。不同的游戏，不同的幼儿，不同的教师都会对游戏指导的时机产生影响！

那幼儿教师在把握游戏的指导时机时，是不是就只能被动等待了呢？显然不是，被动等待只会错过时机。时机不会让没有准备的人抓住的。

但，时机之所以是时机，却也的确不是那么容易被抓住的。我们要怎样才能更好地抓住学前游戏指导的时机，准确把握介入指导的节点，给予儿童有效的游戏指导，以促进儿童的发展呢？我想从以下两大核心问题来考虑，也许可以对教师更好地把握游戏指导时机以启示。

问题一，我们需要形成一些什么理念？让我们对最佳时机有更准确的判断，对游戏的各个节点看得更清楚。看得清楚，看得明白才不易错过时机！我们怎么知道时机是否出现了？什么时候是介入游戏指导的最佳时机？判断依据是什么？

问题二，时机若出现，你会怎么处理？

问题一将决定我们能否发现时机的产生，变化与消逝，如果你视而不见，你根本不可能抓住它。问题二将决定我们能否对时机采取正确的措施，让时机真正成为时机----如果时机是一个美丽的泡泡，你会让它在短暂的过程中美得有价值，还是把它戳破了，溅你一脸泡沫水？

先说第一个问题。我们如何识别时机。我认为以下几点是我们首先要树立的指导思想。

第一，观察是前提。没有观察就没有指导。没有指导就不可能抓住指导时机。任何的指导都是具体的，而具体的指导是基于实践的。这里的实践即儿童游戏的当时，当地，当情境。它是活生生的，动态变化的过程。只有基于观察才能把握得住。

第二，问题是起点。儿童在游戏中产生问题，即时机开始产生。也就是说教师能否敏感地发现孩子在游戏中产生的问题，将决定教师是否能抓住指导时机！但问题并不等于就是时机，问题出现并不代表时机成熟。问题只是时机产生的基点。也就是说，问题一出现教师就给予指导的话，也许不是最佳时机。

比如孩子在搭积木的游戏过程中总是搭不高就出现倒塌，教师也许发现了问题是，孩子没有把大的积木放底下，小的放上面。教师的确发现了问题，但如果这时急于介入，甚至告诉孩子怎么解决这个问题，那孩子自我探索，自己发现问题并解决问题的过程就被打断了。孩子可能失去了一次很好认识量的发展机会。这可以说明指导的时机出现了，但却不是成熟的时机。就是说我们还需要等待一个最佳时机的出现。

只有一种情况，我们不能等待，那就是安全问题。若非安全问题，都是可以等待的。

第三，发展是落脚点。前文引出了一个新问题，即我们怎么知道什么时候时机成熟？我们怎么把握最佳的发展时机？

孩子发展的最大化就是你判断时机是否成熟的依据。前文所述，问题的的出现意味着教师指导的时机开始出现。但教师是否可以介入指导了，那就看如果我们介入了，能否给孩子以最大化的发展。因为不是时机的介入也许可以解决问题，但却未必能促进孩子的发展。因为解决问题不是指导的最终目的，促进儿童的发展才是指导的根本目的！而儿童正是在遇到问题，解决问题的过程中获得发展的。我们的介入是为了帮助孩子解决问题，而不是代替孩子解决问题。如果你把解决问题的答案告诉孩子，的确能解决问题，但也剥夺了孩子发展的可能性！

第四，等待是催化剂。教师积极的，耐心的等待对儿童的发展是有意义的。不要操之过急。给孩子时间。给孩子成长的时间，给孩子发现问题的时间，给孩子思考的时间，给孩子尝试的时间，给孩子自己解决问题的时间。让孩子学会自己去寻求帮助，而不是被动依赖！积极的等待能促成发展！

第五，教师是关键。儿童游戏指导时机的把握需要一个具备良好专业素养的教师才能促成！指导时机需要靠教师把握，指导行为需要教师抉择。时机的利用好坏由教师决定。所以教师的是关键！教师的幼儿教育专业素养，专业敏感性是把握学前游戏指导时机的关键！

把握以上五点，我想第一个问题，即能不能发现并抓住游戏指导时机的问题可以解决了。下面来看第二大问题，时机若出现，你将怎么处理它？眼睁睁看它从你眼前过去吗？自然不会，但把时机搞砸也是可能遇到的事。那我们怎么办？一个好时机出现了，把它利用好才是有意义的。以下我们将谈一些方法问题。

第一，借助言语。言语指导是最直接有效的方式。但不是直接告知答案。可以围绕两点展开，一是激励式言语，二是启发式言语。当孩子遇到困难和问题时，多给予鼓励，肯定和支持。比如给孩子鼓劲，给予微笑，表示宽容，帮助树立信心等等。过程中通过启发性言语，引导孩子思考，把问题解决引入纵深！

第二，借助态势语。即借助教师的表情，眼神，动作，态度，体态语等无声语言进行指导。比如给予孩子以动作的暗示。一个孩子在给洋娃娃叠被子的时候，不会叠，老师用双手做了一个折叠的手势，孩子立刻就明白了。体态语言有时能发挥出比有声语言更好的效果。一个眼神的可能胜过千言万语！

第三，借助材料。有些问题的解决必须借助于材料。比如在丢沙包游戏的过程中产生了谁丢得更远的问题，进而引申出测量的问题。通过老师的引导孩子会想出许多测量的方法，如脚步，身体，手掌，绳子，棍子，书本，毛线等等。但方法的实践则需要教师提供足够的材料支持。

第四，借助同伴互助。同伴的互助，同伴之间的照顾竞争，相互模仿，相互学习也能在游戏中为教师指导时所用。比如在分组游戏活动中，把不同能力的，不同性别的孩子分在一组，就能实现无形的相互作用！实现教师不指导的指导。化指导于无形是指导的最高境界。

综上，希望能够对教师把握学前游戏指导时机，利用好指导时机，培养幼儿在游戏中发现问题和解决问题能力以启示。

⑵ 如何抓住机遇

机遇始终是伴随着风险的，要抓住机遇，还得有承担风险的勇气。不要因为玫瑰有刺就不去摘，否则永远得不到玫瑰。很多人错失天赐良机，就是因为胆子太小了。

96．7％的成功人士，包括企业家、明星等都认为在自己成功的道路上，机遇相当重要。比如演艺界，很多小女孩就是因为得到名导演的欣赏，一下子就变成了超级明星。

机遇与奋斗谁更重要，这是一个经常辩论的话题。应该说两个都重要，没有奋斗，机遇来了也把握不住，只能眼睁睁地看着它溜走；但没有机遇，就得苦苦奋斗很多年才能出人头地。一个良好的机遇，可以让人节约很多年的奋斗时间。

下面这个故事很能说明两者的辩证关系。

俄罗斯着名男低音歌唱家奥多尔·夏里亚宾19岁的时候，来到喀山市的剧院经理处，请求听他唱几支歌，让他加入合唱队。但他正处在变嗓子的阶段，结果没被录取，失去了一次机遇。但经过多年奋斗之后，他终于成为了着名的歌唱家。

后来有一次，他认识了着名作家高尔基，向作家谈了自己的这个遭遇。高尔基听了，会心地笑了。原来就在这个时期，高尔基也想成为该剧团的一名合唱演员，而且居然被选中了。不过，高尔基很有自知之明，他知道自己根本就没有唱歌的天赋，与其到时候灰溜溜地走人，还不如自己先把自己淘汰，于是就退出了合唱队。

有人对中国当代名人成功素质进行分析时，把“抓住机遇”排在第一，之后才是：才华、信念、敬业精神、特殊个性、承受力、人际关系、善于表现自己、口才等等。可见，机遇对一个人成功有重大影响。所以，一旦有机遇光临我们，抓住它就不要松手!

那么，如何才能抓住机遇不让它溜走呢?方法很多，但机遇前的努力、审时度势的眼光与抓住机遇的勇气最为重要。

机遇只偏爱那些为其做了最充分准备的人，一个人在长期艰苦奋斗的基础上，一旦抓住机遇，就可以如鱼得水，干出一番大的事业。

张艺谋当年因家庭出身不好，2l岁才从农村回城当了清扫、搬运工人，工作又脏又累又没技术。但他通过刻苦的学习获得了日后抓住机遇的能力。1978年，他考上了电影学院，那是他一生中最大的命运改变。

很多人埋怨自己没有机遇，这是绝对的错误。上天始终是公正的，它会公平的分给每个人一些大大小小的机遇，只不过有的人看见了，而有的人看不见。

耶稣带彼得远行，路上看到一块马蹄铁，彼得懒得弯腰，而耶稣弯腰将它捡起。后来耶稣用马蹄铁换了18颗樱桃。在走过荒野的时候，耶稣掉下一颗樱桃，干渴的彼得立刻弯腰捡起吃掉，耶稣又掉下一颗樱桃，彼得又弯腰捡起吃掉。耶稣笑着对彼得说：“要是你此前弯一次腰，就不会在后来没完没了的弯腰了。”

马蹄铁就是机遇，耶稣看见了而彼得看不见。

李嘉诚看到了塑料花的潜力，就有了长江实业；霍英东看到了军事物资的航运市场，就有了今天的霍英东集团；杨致远看到了网络市场的潜力，就有了今天的雅虎；陈天桥看到了网络游戏的巨大潜力，就成为了中国最有钱的人……

机遇始终伴随着风险的，要抓住机遇，还得有承担风险的勇气。不要因为玫瑰有刺就不去摘，否则永远得不到玫瑰。很多人错失天赐良机，就是因为胆子太小了。

改革开放以来，我们有三次暴富的机会，第一次下海经商，第二次股票，第三次房地产。多数人是如何失去的呢?第一次怕亏本，第二次更是害怕亏了本跳楼，等到第三次知道是肯定赚钱的买卖了，却又因为失去了前两次机会而拿不出本钱。

当年，很多人埋怨“拿手术刀不如拿剃头刀”，这当然是不正常现象。不过，话又说回来，既然知道剃头刀挣钱，你怎么没有勇气放下手术刀而去抓剃头刀呢?说到底，还是缺乏行动的勇气!

机遇不是总会出现，而且总是突然间出现而又转眼间消失。所以，看准了机遇，先将它紧紧抓住再说。

⑶ 王者荣耀在逆风的情况下，该如何去寻找机会翻盘

王者荣耀是属于一个团战游戏，而且在前期的时候，如果说自己团队选择了英雄不太好，或者是刚开始就处于一个逆风的现象的话，很多的人都会选择放弃这一把游戏。其实王者荣耀这种游戏想要翻盘的话，还是有很大的机会的。特别是像很多人在晋级赛的时候，如果说这把游戏输了的话，还需要再打两把游戏，才能够再一次的进入晋级赛，也是非常麻烦的。

其实玩游戏主要就是耐心，还有心态了，不可能说刚开始处于一个逆风的状态，就会特别的烦。没有一把游戏，在最先开始的时候就是非常的顺风的。有一些人刚开始可能会特别的顺利，但也就是因为自己放下了警惕性，因此就让对面翻盘了。

⑷ 太平洋保险创说会流程当中有一个破冰游戏《抓住机会》，这个游戏怎么做，有谁能分享一下谢谢

创说会上倒是都要做游戏，但我不知道你说的这个是不是我们平时做的，破冰游戏是为了接近大家的距离，让现场氛围和谐融洽，让大家更乐于交往和沟通，而创说会上一般都会有一个揭示机遇难得的游戏，所以，只要游戏达到这两个目的，就成功了，形式和内容上可以不拘一格，我们一般是用《抢椅子》或是《天堂与地狱》这样的游戏。

⑸ 游戏运营商如何抓住游戏者心理赚钱

首先你要先用游戏本身吸引住游戏者，让他们从心里喜欢上这个游戏，还有一点切记不要一起收取过多的钱，而是要一点一点的收小钱，这样积少成多。最后一点可以采取VIP制度，慢慢升级，级数越高可以获得的东西就越多！

⑹ 如何提高户外游戏的有效性

为了贯彻落实《规程》“促进幼儿身体正常发育的协调发展，增强体质”这一保教目标，我们朝阳幼儿园根据要求，安排了足够的户外活动，以保证幼儿的生长发育。经过多年的实践证明，丰富多彩的户外活动，不但有利于幼儿一日活动的开展，而且对幼儿身心和谐发展有很好的促进作用。 户外活动我们本着以玩为主。玩，在户外活动中占有极其重要的位置，它能促进幼儿智力的发展。活动本身就是让幼儿充分休息大脑，活动神经，是幼儿最高兴的时刻。当下课时，孩子们就象一只只快乐的小鸟，在操场、草地上，尽情地嬉闹玩耍。通过玩不仅使幼儿休息大脑、活动神经，同时，也发展和培养幼儿的语言、智力及想象力、创造力。孩子们爱玩、好玩。我们就要抓住这一特点，积极引导和组织幼儿开展一系列的集趣味性、艺术性、创造性于一体的游戏活动。前苏联教育家马卡连柯曾说过：“游戏在幼儿活动中具有极重要的意义，具有与成人活动、工作和劳动同样重要的意义。
一、应多找机会让孩子参与户外游戏活动和体育游戏。 现在正直隆冬季节。孩子小，怕冷现象屡见不鲜，孩子们不愿到户外参加活动。但是孩子对雪却别有一翻感情。我们可以针对这一爱好，抓住机会来激发孩子、走出温暖的活动室。来参加堆雪人、滚雪球、打雪仗等一系列活动。让孩子在活动中逐步取得乐趣。为让户外活动开展的有声有色打下了好的基础。
二、 加强户外体育活动，增强幼儿体质。 幼儿期是骨骼、心脏、大脑等器官迅速发育成长期，运动系统、循环系统、神经系统、呼吸系统的功能正在不断完善，思想意志也逐渐形成。要是幼儿茁壮成长，必须加强户外活动。我们充分利用早操、体育游戏、户外自由活动时间加强锻炼。早操时，尽量延长活动时间，加大运动量，采用全幼儿园统一做操、全班统一进行“八个一”活动、或做模仿动作等方式，进行全面锻炼。我们还为幼儿创设多种多样的区角活动。另外我们为幼儿们开辟了沙地、戏水池、饲养角。还准备了很多健身器材。如轮胎、手铃、健身圈、沙包、踺子、皮球、跳绳等。让幼儿们自由选择器材进行活动，锻炼身体。并很好的接受日光浴。
三、在活动的过程中，应给予正确引导和帮助。 苏联教育学家诺金娜指出：“游戏是幼儿时代的忠实伙伴，游戏比任何形式的活动都更适合幼儿的要求，比任何形式的活动都容易促使幼儿的教育”。游戏是幼儿最喜欢、最需要的活动，是对幼儿进行全面发展教育的重要手段。但对于幼儿来说，游戏并非完全是其自发的活动。同样需要模仿和学习。特别对于年龄较小的幼儿来说，就更需要成人作出适当引导，激发幼儿去玩。这样，幼儿才可以产生想象，根据记忆、表象、运用素材去丰富游戏的内容和情节。但并不是所有的游戏对孩子都起好的作用。家长应多关心、了解、帮助孩子做游戏。及时发现问题，及时解决。例如：在活动中如果幼儿在模仿电视里的个别镜头，大人们打架、酗酒等不良行为时，我们要及时纠正孩子的不良行为，讲清道理，说明利害，从正面引导孩子去玩。
四、在活动的过程中培养幼儿的良好生活习惯。 特别是小班幼儿参加户外活动，教师要进行随机教育。逐步来培养幼儿们的独立能力，形成良好的行为习惯。如：我班来了一名叫寒寒的孩子。寒寒长的虎头虎脑甚是可爱，可是他自小让妈妈一个人带着。养成了不少坏习惯。记得刚到幼儿园时，他妈妈总怕孩子不会玩，怕孩子摔疼摔伤，总陪在孩子身边，时间一长，就养成了依赖成人的习惯，不会自己去思考问题，也影响到孩子人格的健全发展。 看到这些我们采取了随机教育和说服教育。经过我们的努力，孩子的行为习惯和独立能力得到了很好的改善。所以老师要给予幼儿创造空间。鼓励幼儿与伙伴一起参加户外游戏，让幼儿从游戏中得到锻炼，在与同伴的游戏中发展幼儿的合作意识。
五、培养孩子养成收拾玩具的习惯 孩子的游戏离不开玩具和器材，在孩子活动完后，就应该让孩子养成收拾玩具的习惯。这样可以养成幼儿爱清洁的好习惯，提高幼儿的审美能力和自我照料能力，为将来做事井然有序、善始善终、有责任心打下基础。但这种习惯的养成，成人不宜采取强迫的方式逼孩子去收拾。而应用游戏的方法去不厌其烦的引导孩子去收拾。如“轮胎想妈妈了，我们把它快送回家吧；手铃累了，快把它放到篮子里休息吧”习惯成自然，久而久之，孩子会很自然的自觉的收拾自己的玩具。
总之，户外活动的方方面面应符合幼儿的年龄特点，为幼儿所喜爱。幼儿在参加活动时才感觉到自己是游戏中的主人，以增强幼儿自己的自信心，这种良好的自我感觉，使幼儿的态度积极，精力集中，思维敏捷，在玩玩乐乐中增加了知识，增长了才干，发挥了他们潜在的智慧和能力。从而在玩中学会做事，学会做人。

⑺ 如何抓住机会

每个人的机会都是相同的，因为人们对待机遇的态度不同，才有了伟人与凡人的差别。

一个年轻人到农场主家里求婚，想娶他的女儿为妻。农场主说：“我们到牧场去。我会连续放出三匹马，只要你能拔下任何一匹马的尾巴，你就可以娶我女儿。”

于是，他们来到了牧场，年轻人站在门口，等待农场主放出马。不一会，栅栏被打开了，一匹马向年轻人直冲了过来，这是一匹高大而丑陋马。年轻人想，求婚的礼物应该漂亮些，下一匹应该比这个漂亮，于是他让开位置，让这匹马跑过去了。第二匹马体形庞大但异常暴烈，年轻人心想，这匹马太暴躁了，还是等下一匹吧，别让它伤到我。于是他又放过了第二匹马。当年轻人看到第三匹马的时候，脸上有些失望，这匹马不但形体矮小，而且非常瘦弱，但他已经别无选择。当这匹马向他跑过来的时候，他看准时机，纵身跃上马背，正要抓住马尾巴，却突然傻眼了，原来，这是一匹没有尾巴的马。

这是一个令人啼笑皆非而又充满遗憾的故事，但它告诉我们一个问题：在人的一生中，果断坚定，把握机会，就可能品尝成功的快乐；犹犹豫豫，思前顾后，就可能错过很多机会，甚至留下无法弥补的遗憾。

然而我们身边有许多人都像故事中的主人公一样，当机会来到面前时没有把握，在犹豫不决的时候，机会已经和我们擦肩而过了。人生路上，机会稍纵即逝，要好好把握住机会。因为把握住机会就等于成功了一半。

“机不可失，时不再来”，古人留下来的教训不无道理。如果不懂得把握时机，机会就会像流云一样从自己面前飘然而过，所以当机会来临时，要当机立断充分把握。如果我们能抓住了并利用机会，就能成为成功者；而如果任凭机会从眼前消逝而无动于衷，就注定要碌碌一生。

生活是公平的，它给我们每个人以相同的机会，而人之所以有不同的命运，就是对机会的把握不同。机会从我们每个人面前走过，有所准备的人会迅速出击，及时而准确的抓住；而犹豫不决的人还在想，是不是下一个更好；有的人毫无准备，机会便悄然从他的手心溜走了。最终，就像故事中的年轻人一样，抓住的只是一匹没有尾巴的马。

善于把握机会的人，会发现到处都是机会，常常想自己要是多长一双手就好了，以便抓住更多的机会；而不善于把握机会的人，即使机会就在他面前，他也不会伸出双手把它抓住。要知道，机会是驰骋在人生原野上的野马和烈马，抓住并驯服它，就能在开拓中拥有进取的优势和动力；如果任它从眼前驰过，那么就只能凭借刀耕火种的原始方式扩展自己的领域。同那些有马帮助的拓荒者相比，无疑只能对着机会的背影独自品尝错过的苦涩。在做好充足准备的人看来，机会是可以燎原的火种，可以借助它点燃人生道路上的熊熊大火；而在等待机会的人看来，机会是没有燃烧充分的一堆灰烬，如果它不能自己燃烧，就只能随风飘散。

因循等待是错过机会的最大原因，犹疑不决是失去机会的最大敌人。因此，我们应该认识到机会就在生活的变化之中，我们应该在运动中跟随机会前进，才能把握住每一次机会。

只有运动，才能给自己创造机会。就拿篮球比赛来说，如果双方队员一味地等待投篮的机会，肯定一个球也进不了，而运动起来就不一样，在运动的过程中可以扬长避短，可以出其不意地发动攻击。向前一步是试探虚实，后退则是蓄势待发，向左转是避其锋芒，而向右却是攻其不备。就是在这变幻莫测的运动中，队员们创造着自己进球的机会，哪一方更善于在迂回曲折中避开对方，就拥有了比对方多的得分。

在生存的竞争中，也是同样的道理。在运动过程中，才能发现原本就在脚下的出路；在运动过程中，才知道表面不关联的事物内部却有千丝万缕的联系。最近畅销的《狼图腾》，就淋漓尽致地描写了狼这种善于在运动中给自己创造机会的动物。草原狼是在运动中寻找机会的高手。在茫茫的蒙古草原，草原狼、黄羊和草地是整个原始草原生物链重要的组成部分。“草原奔跑冠军”黄羊以草为食，可是黄羊多了，草原便有了灭顶之灾，于是草原狼便成了黄羊的“克星”。然而，在广袤的草原大地上，黄羊凭借着速度的优势，一次次摆脱了草原狼的追赶。于是，狼便只能在运动和变化中寻找和等待猎杀黄羊的机会。狼的方法主要有三种：一是等待饥饿难忍的黄羊觅到丰厚的牧草一饱“口福”，继而“大腹便便”之时，草原狼便使劲追撵，这时黄羊因“负重而行”，只好坐以待毙；二是在黄羊夜眠一晚，因食草积水过多，继而膀胱肿胀，早已潜伏一晚的草原狼便趁黄羊“起床”准备“方便”之时，进行追杀，跑不了多远，黄羊便会因膀胱胀裂而亡；三是借助有利地形对黄羊形成包围圈，在黄羊进入天然的马蹄形河畔吃草时，狼便突然出现，它们不着急对黄羊下口，而是一步步封锁出口，把黄羊圈人到三面是水一面是狼的包围圈中，然后探囊取物。

狼在速度方面处于劣势的时候，仍然能凭借着运动给自己创造机会，捕杀黄羊，可谓是聪明的动物。作为万物灵长的人类，怎么能浪费自己的智慧呢?要学会在运动中给自己创造机会，才能像草原狼那样，在竞争中处于不败之地；要学会把握机会，才能比同行者早一步到达终点；如果既不能给自己创造机会，又不懂得把握机会，那就只能像守着树桩的农夫，终生无所获。

每个人的机会都是相同的，因为人们对待机遇的态度不同，才有了伟人与凡人的差别。

⑻ 怎么样抓住机会

寻找时机，既要敢于冒险，也要有自知之明，要根据自己的条件与可能。日本一位青年心理学专家指出：“青年在不能确认自己的情况下，所进行的活动和实践，只能足一种逃避和消遣。从这个意义上说，青年必须首先从正视和分析此时此地的我开始。”所谓“确认自己”，也就是认识自己。认识自己是认识机会的先决条件：有志于干一番事业的青年人，都渴望在社会中实现自身的价值。我们日常所说的确定奋斗目标，实际上就是依据自己的价值观念，考察自身价值到底在哪一领域中才得以最充分的实现，从而确定自己的最佳发展方向。这一考察过程当然需要学识与经验，然而，更需要的却是勇气，有敢于面对人生，敢于无情地解剖自己，敢于对自己讲真话的勇气。

⑼ 引导幼儿游戏时间，如何选择适当时机

孩子要多陪伴肯定是好的！多陪伴的孩子归属感也足一些！满足感也足一些！那要陪伴孩子干什么呢？

陪同锻炼身体

健身运动是每一天必须坚持不懈的！好的身子才算是一切的源头！自小逐渐就加强锻炼到中学普通高中才有优良的资产！育儿教育路面任重而道远！大家必须边培训边实践活动

孩子必须父母的高品质陪伴，不取决于每天花费多大时间陪孩子去看书做游戏。由于有一些职场女性每日都比较忙，能陪伴孩子的时间段也许只能临睡前时间或是吃饭时间。我的朋友是妇科医生，她每日工作中忙，仅有临睡前才有时间和孩子看儿童绘本打游戏。临睡前时间陪伴孩子的时长可能也就三十分钟。孩子现阶段5岁了，精明能干，性情单独。平常全是孩子专车接送孩子，照料孩子。但是孩子和母亲也很亲密接触。

针对孩子而言，父母的陪伴是最长情的告白。她们重视和父母共处的体会和沟通交流，玩什么游戏并不是主要的，即使没有去看书做游戏也是很开心的。

⑽ 怎么样抓住机会

一个人的竞争能力如何，往往就看其是否善于抓住迎面而来的机会。善抓时机是非常重要的，这是夺得事业成功的必不可少的因素。能否抓住这样的时机，是一个人一生事业成败的关键。没有机会，纵然才华横溢的人，也未必能够登上成功之巅；因失掉于载难逢的好时机而遗憾终生的也大有人在。善于抓住时机。是伟大人物成功的奥秘，学会抓住时机，是自我训练的精华所在。

1.寻找时机。寻找时机，既要敢于冒险，也要有自知之明，要根据自己的条件与可能。日本一位青年心理学专家指出：“青年在不能确认自己的情况下，所进行的活动和实践，只能足一种逃避和消遣。从这个意义上说，青年必须首先从正视和分析此时此地的我开始。”所谓“确认自己”，也就是认识自己。认识自己是认识机会的先决条件：有志于干一番事业的青年人，都渴望在社会中实现自身的价值。我们日常所说的确定奋斗目标，实际上就是依据自己的价值观念，考察自身价值到底在哪一领域中才得以最充分的实现，从而确定自己的最佳发展方向。这一考察过程当然需要学识与经验，然而，更需要的却是勇气——有敢于面对人生，敢于无情地解剖自己，敢于对自己讲真话的勇气。

人的一生，总是有儿个大的转机的。大的转机，必有大的变化。没有大变化，也就没有大的发展。而要有大发展，就要善于抓住时机。哲学家培根说过：“造成一个人幸运的，恰是他自己。”

培根说过：“幸运的机会好像银河，它们作为个体是不显眼的，但作为整体却光辉灿烂。”只有抓住一爪一个“不显眼”的时机才能获得光辉灿烂的成功。

2.看准时机。在生活中，到处都有时机问题。运动场上，抓住时机，则金牌垂胸；疆场对阵，抓住时机，则赢得战机；科坛夺魁，抓住时机，则独占机会鳌头。国际知名管理学家哈洛尔德·康茨和西里尔·奥登纳尔在其颇有影响的着作《管理学精华》中特别强调要“认识机会”，并指出：“认识机会是规划的真正出发点”。只有认清机会，才能“建立起现实主义的目标”。提出可行性方案。人才是时代的产儿，但是在同一时代、同样条件下，不同的人发挥的作用有时会有天壤之别，除了其他条件之外，关键在于能否认清时代，抓住机会。只有当人们不失时机地认识和利用这种历史条件，才能取得成果。

21世纪是一个充满机会的时代。认识时机，学会抓住时机，是现实生活提出的重大命题，也是走向成功应该研究的重要课题。

看准时机是成功的真谛。美国学者阿瑟·戈森曾问着名演员查尔斯·科伯恩：“一个人如果想要在生活中获得成功，需要的是什么？大脑？精力？还是教育？”

查尔斯摇摇头：“这些东西都可以帮助你成功。但是我觉得有一件事甚至更为重要，那就是：看准时机。”

阿瑟·戈森曾一针见血地指出：“有多少牛活中的不幸和坏运气，只不过是没有看准时机！”

3.把握时机。在人生的旅途上，一次偶然的机会，往往会导致伟大而深刻的发现，使科学家因此成名；一个突如其来的机会，使有的人大展才华，干出了一番惊天动地的事业，从而名垂青史；甚至一次意外的事变，竟影响了一个人的整个生涯，对他的发展起着转机作用……凡此种种，在实际生活中都是常有的。

经过个人的努力，时机是可以把握的。“弱者等候机会，而强者创造它们”。时机虽受各种因素的综合影响，但不管如何，有一点是可以肯定的：经过个人的努力，时机是可以把握的。美国有位学者曾通过对奥林匹克运动员、总经理、宇航员、政府首脑以及其他获得成功者的多年追踪探访，逐渐认识到成功者绝非是特权环境、高智商、良好教育或异常天赋的结果，同样也不是一时走运，而是由于他们对自己的作为负责。他们认识自己的才能，追求自己的目标，迎接挑战，适应生活。他把这些称之为“成功者的优势度”，是成功者与普通人之间存在着的一种微妙的差别。有的人天赋甚高，却恃才自傲而短于行动，丧失了不知多少成就事业的良缘。有的人在一时走运、初建成果后，便陶醉于快乐而忘记自己面临更多的机会，难成大器。唯有那些创造奇迹之后，忘记快乐，清醒地面对和选择无限的可能性者，才终成伟业。而所有这些，无不是为生活态度所决定。