如何提高自闭症孩子的认知游戏

㈠ 自闭症孩子的认知能力，应该如何快速提高呢

藏猫猫，孤独症儿童对人或对性命物件的兴趣不大，欠缺与人的眼光触碰，而藏猫猫这类简单的游戏主题活动，在这个时候就找到用处了。

小宝宝在这儿，提前准备一块颜色鲜艳大一点儿的手帕或纯棉毛巾，把抹布搭小孩的头顶。与此同时，要将双眼遮挡住，妈妈问：“宝宝在哪里？”随后忽然把纯棉毛巾拉下来，说：“小宝宝在这儿！”，并且用意外惊喜的目光注视着他。还可以相反，把纯棉毛巾蒙在母亲或父亲的头顶，让小孩看不见成年人的脸和双眼。与此同时召唤宝宝取名字，忽然学会放下纯棉毛巾，传出“喵咪”的响声，与此同时用意外惊喜的目光来寻找孩子。等孩子和妈妈的眼光有短暂性对望的时，一定会对小孩寄于意外惊喜的目光 ，并立即激励。

㈡ 适合自闭症孩子的感统训练游戏推荐

感统训练可以促进大脑功能的改善，对增强自闭症孩子的身体意识、感知觉发展、运动能力和语言能力等均有较好的疗效，为复杂的学习和社交能力的发生、发展创造前提条件。

一、前庭刺激

（1）连续翻滚

要求：能滚直线，可做到连续。大孩子要翻滚运沙包。

目的：提供前庭刺激，改善身体概念及计划动作的能力。

（2）热狗面包

要求：躺在一个中空的海棉空筒里手、足、头露出连续翻滚。

目的：提供前庭刺激，抑制原始反射，促进计划动作能力。

（3）自摇滚筒

要求：孩子跨坐或趴在滚筒上两脚或两手着地，随意摇摆。

目的：提供前庭刺激，改善姿势机制。

（4）活动房子

要求：小狗趴的姿势在滚筒内，自己左右摇摆。

目的：提供前庭刺激，改善平衡能力。

（5）小汽车

要求：孩子坐在滑板上用脚滑动运送物品。

目的：提供前庭刺激，改善平衡及身体运动能力。

（6）小帆船

要求：趴在滑板上。两腿伸直，用手滑动前进运沙包。

目的：提供前庭刺激，提升姿势张力，改善姿势机制。

（7）悬吊游戏

要求：将一块平板或圆木吊在离地一尺的高度，孩子坐或趴在上面，自己摆荡或旋转。

目的：提供前庭刺激，改善平衡及姿势机制。

（8）直升机

要求：俯趴在滑板上，头脚离开地面，原地转圈，越快越好，下次再反方向。

目的：提供前庭刺激，抑制原始反射，提升肢体运动及两侧协调。

（9）滚筒大战

要求：两个孩子钻入滚筒中撞击后再回原地。

目的：提供触觉及前庭刺激，改善肢体运动能力。

（10）转轮盘

要求：孩子们围成圆圈，中间一个孩子趴在滑板上，老师帮助他自己原地旋转，转到谁谁出来。

目的：提供前庭刺激，抑制迷路张力反射。

二、触觉训练

（1）压马路

要求：让孩子俯卧或俯卧在垫子上，用大龙球在其身上滚过。

目的：提供触觉刺激，有抑制神经兴奋程度的作用。

（2）泥画

要求：将颜料和入面粉、沙子、糨糊、黏土，让孩子用手或脚搅拌、涂抹、雕塑。

目的：提供触觉刺激，减低身体对触觉的敏感。

（3）寿司卷

要求：让孩子躺在毛毯的另一端，自己通过翻滚毛毯把自己裹起来，再通过翻滚打开。

目的：提供触觉刺激，改善计划动作的能力。

（4）小狗打滚

要求：让孩子用侧滚的方式运沙包，或寻声滚到特定的地方。

目的：改善计划动作的能力及空间概念。

（5）坐魔毯

要求：让孩子坐或躺在毛毯或毛巾被上，另一个拉着走。

目的：提供前庭刺激及触觉刺激。

（6）瞎子摸象

要求：用大毛毯把孩子包起来，有另一个孩子气摸他的身体部位。

目的：提供触觉刺激改善身体概念。

（7）糊壁纸

要求：靠墙壁站立，以身体当做滚筒贴着墙壁滚动，再反方向

目的：提供触觉刺激，改善计划动作的能力。

（8）毛毛虫

要求：让孩子侧躺在地板上，象毛毛虫一样将双腿曲起再伸直，使自己朝前方或后方移动。

目的：提供触觉刺激，改善身体概念及计划动能力。

（9）寻声打滚

要求：用眼罩蒙住眼睛或套住头，随拍手人的声音方向滚去。

目的：提供触觉及前庭刺激，改善运动觉及计划动作的能力。

三、抑制原始反射

（1）滑行

要求：幼儿趴在滑板上，双手抓着一根粗强子前行或绕圈。

目的：抑制迷路张力反射，提升肌肉张力。

（2）小飞机

要求：幼儿俯卧在滑车上，头、手、腿抬起，用脚蹬墙划出去。

目的：提供前庭刺激，提升肌肉张力，抑制迷路张力反射。

（3）抱球翻滚

要求：把球高举过头顶，侧滚。

目的：提供前庭刺激，抑制颈部张力反射。

（4）大摇船

要求：幼儿俯卧趴龙球上，老师慢慢划圆滚球。

目的：抑制迷路张力反射，提供前庭刺激，改善姿势机制。

（5）摇摇乐

要求：幼儿躺在地上，双手抱膝身体，曲起成球，前后摇动，左右翻滚。

目的：抑制迷路张力反射，提供前庭及本体觉刺激，并改善身概念及两侧协调。

（6）小狗叼肉

要求：让孩子用小狗爬的方式用下巴和肩膀夹着沙包运送，最好路程画有界限。

目的：抑制颈部张力反射。

（7）人猿泰山

要求：让孩子拉住绳索、吊环两脚跳入规定的界限内。

目的：抑制迷路张力以射，促进身体运用及计划动作。

（8）飞行投掷

要求：让幼儿横趴在吊网上，头、手、下肢抬起，老师轻摇网，幼儿投沙包至纸箱中。

目的：抑制迷路张力反射，改善手眼协调。

（9）小舟过河

要求：幼儿趴在滑板上拉着绳索过河。

目的：抑制迷路张力反射，训练计划动作和两侧协调。

（10）烤乳猪

要求：幼儿抱紧家长。家长俯身、摇摆，幼儿设法不掉下去。

目的：抑制迷路张力反射。

四、身体概念

（1）车夫

要求：让孩子推或拉重物。

目的：改善身体概念和计划动作的完成能力。

（2）小狗钻洞

要求：钻椅子、空筒。

目的：改善身体概念和计划动作的完成能力。

（3）老鼠钻洞

要求：大家围成一圈，一组宝宝快速钻进来取沙包，不能碰到别人。

目的：改善身体概念和空间概念。

（4）铅袋

要求：胳臂、腿绑上沙袋运动。

目的：促进运动觉、身体概念及运动能力。

（5） 软骨功

要求：让宝宝把与肩同宽的皮筋由下至上或由上至下套过身体。

目的：改善身体概念及动作计划能力，增进触觉刺激。

（6）花式走路

要求：跪走、臀部走、一脚一膝走。

目的：改善身体概念和计划动作的完成能力。

五、改善身体稳定

（1）手推车

要求：人抬着另一人的双脚走。

目的：改善身体概念，上肢的稳定度及两侧协调。

（2）手拉车

要求：用硬纸板拉着人走。

目的：改善身体稳定度，平衡能力。

（3）互推滚筒

要求：两个宝宝朝对方的方向推软筒。

目的：促进肌肉拮抗作用及肢体运动能力。

（4）打拳击

要求：打垂吊的甜甜圈。

目的：促进肌肉拮抗作用和身体稳定度。

（5）蜘蛛搬家

要求：让幼儿手、脚撑着皮带的边缘行进。

目的：促进身体概念和肌肉拮抗作用。

（6）比定力

要求：两个小朋友手掌对手掌尽量使对方倒下。

目的：训练身体稳定度和计划动作能力。

（7）比扭力

要求：各自在绳子一端，设法把别人弄倒。

目的：训练身体稳定度和计划动作能力。

六、平衡训练

（1）跨进出纸箱

要求：平衡能力较差的儿童不会单脚站，可跨入纸箱让纸箱从滑梯上滑下，再出纸箱。

目的：训练平衡能力。

（2）坐车

要求：让一个孩子推纸箱中的孩子。

目的：改善平衡能力和计划动作能力。

（3）身体滚球

要求：自己趴在龙球上，手脚不着地找平衡。

目的：提供前庭刺激训练平衡能力。

（4）萝卜蹲

要求：喊道谁谁蹲。

目的：动作控制能力。

（5）驯马师

要求：两个孩子骑在圆筒上，双脚不能着地，设法把对方摇下来。

目的：改善平衡及计划动作的能力。

（6）木头人

要求：孩子坐在滑板上，手握呼啦圈或纸棒，由另一个人拉动走，这个孩子始终保持一个姿势不变。

目的：训练上肢及驱赶的稳定性。

（7）小孩穿大鞋

要求：两个脚分别踩在两个纸箱中行走。

目的：改善平衡及计划动作的能力。

（8）走沼泽地

要求：让孩子走有一定间隔的纸箱。

目的：改善平衡及计划动作的能力。

（9）走滑板排气球

要求：让两个孩子分别坐在两个滑板上，互相拍气球。

目的：改善平衡能力及动作控制的能力。

（10）平衡木

要求：让幼儿走平衡木并捡其上的沙包，让孩子站在平衡木上丢接球、模仿动作。

目的：改善平衡能力。

（11）坐T型凳

要求：让幼儿在T型凳上玩投、接球的游戏。

目的：改善平衡能力。

（12）摇大平衡板

要求：在摇船上固定一块软垫子，让孩子在上面走来走去找平衡。

目的：改善平衡能力，提供前庭刺激。

（13）踢气球

要求：用脚把气球提来踢去。

目的：促进手脚协调及平衡能力。

七、两侧协调

（1）双手持棒击球

要求：孩子手握纸棒击打悬挂的气球。

目的：促进两侧协调及计划动作的能力。

（2）跳纸箱

要求：孩子站在纸箱中跳跃行进或取物。

目的：促进身体两侧协调。

（3）兔子跳

要求：每个小朋友搭着前人的肩学兔子跳。

目的：促进两侧协调及计平衡反应。

（4）镜中人

要求：孩子与老师对着模仿动作。

目的：促进两侧协调及计划动作能力。

（5）手部游戏

要求：将大牛皮纸袋两头打开，孩子的手在其中转动这个口袋。

目的：促进两手协调及计划动作能力。

（6）滚球游戏

要求：每个宝宝手里有个球，老师把球滚来时要用自己的球撞击滚走。

目的：促进两侧协调。

（7）鞋子走路

要求：两手穿在鞋子里，沿一定路线爬行。

目的：促进身体两侧协调及计划动作能力。

（8）滑雪

要求：孩子脚踩两张纸集体或小组为单位移动。

目的：促进身体两侧协调与计划动作的能力。

（9）爬斜坡

要求：孩子两手拉住两侧扶手上斜坡。

目的：促进身体两侧协调。

（10）彩带舞

要求：两手挥舞彩带。

目的：促进身体两侧协调与计划动作的能力。

（11）踩高跷

要求：踩玩具高跷或空奶粉筒。

目的：促进两侧协调及手脚协调及手眼协调。

八、手眼协调

（1）眼球运动

要求：追踪手电筒的光线。

目的：改善眼球控制能力。

（2）传球 接球 滚球

（3）画大圆

（4）投掷活动

（5）套圈

（6）打保龄球

八、空间概念

（1）穿越丛林

要求：孩子背躺在滑板上，两手抱胸，用双脚向前或向后走，不能碰上障碍物。

目的：抑制原始反射反应，改善计划动作的能力及空间概念。

（2）走迷宫

要求：在房间内贴好路线，孩子趴在滑车上双脚离地，用双手沿路线滑行。

目的：抑制迷路张力反射，改善空间概念。

（3）攀爬游戏

要求：爬攀爬架或几何图形架。

目的：改善身体概念和空间概念。

（4）积木塔高

（5）把物品排放入盒

（6）骨牌游戏

（7）叠叠乐

九、计划动作

（1）转圆圈

要求：在地上画一圆，幼儿手在圈中，脚在圆上走。

目的：提高肌肉张力及计划动作能力。

（2）滚木头

要求：孩子躺下，在他的两膝之间夹一个沙包，要他像木头一样滚动运送沙包。

目的：改善身体概念和计划动作能力。

（3）划船

要求：孩子躺在木地板上，用双脚蹬地的方式行进。

目的：提供触觉刺激及改善计划运动能力。

（4）花式走路

要求：两脚交叉走、倒退走等。

目的：计划动作能力。

（5）螃蟹走路

要求：双脚上套住皮筋走。

目的：促进计划动作的能力及运动觉。

（6）跳绳子

（7）裹粽子

要求：把孩子用宽布条裹起来老师拉住绳子一头，让幼儿设法获得解脱。

目的：改善身体概念及动作能力。

（8）躲避球

要求：大家围成一圈，中间站几个孩子，圈外的人用大球滚，中间的人不让球碰到自己。

（9）跳石头

要求：跳呼啦圈。

目的：促进两侧协调及计划动作能力，提供触觉刺激。

（10）用脚搬物

要求：孩子趴在滑板上用脚夹住物品，用手滑动运送。

目的：改善计划运动能力，抑制原始反射反映。

（11）蜘蛛人

要求：让孩子趴在滑板上用两手两脚推着两侧的墙壁穿过狭道，手脚不能着地。

目的：改善计划动作的能力以及肌肉拮抗作用。

（12）滑板舞

要求：两个孩子分别在房间的两侧，趴在滑板上踢墙向前滑，到中心互相拍手，再握手弹回原处。

目的：促进计划动作的能力以及肌肉拮抗作用。

（13）螺旋踢

要求：让幼儿躺下，用脚去踢沙袋。

目的：改善下肢及全身的动作计划能力。

（14）大水缸搬家

要求：让孩子站在空筒中，抬着空筒走路。

目的：局部稳定度，及计划动作训练。

㈢ 如何通过游戏加强自闭症孩子的认知能力

在对自闭症孩子训练干预的过程中，有许多孩子不愿意配合家长的指令。原因是大多家长的教学方式、语言、表情较为单一、刻板、形式化，没有真正的调动自闭症孩子的兴趣及情绪，那孩子的注意力和配合能力自然就不好了，故而建议家长需多在自然的生活化环境中，在游戏中去给自闭症孩子做训练。通过游戏调动孩子的积极性，从而使自闭症孩子在游戏的过程中加强认知能力。

具体操作方法如下：

• 在游戏中学习动物的配对

目的：视觉寻视能力的培养;提高理解能力;在游戏中感受快乐;

要求：在大环境中完成动物模具或卡片的配对(桌面、地面、墙面的转换)。

教具：动物大卡、小卡、挂图、垫子、模具

方法：1、动物模具配对——模具、卡片配对——大卡配对——小卡配对——大、小、挂配;2、同一个平面配对——地面、墙面配对——桌面、墙面配对——桌面、地面配对等。

• 在游戏中按名称选择动物模具或挂图、卡片等

目的：视觉分辨能力、观察能力的培养;提高理解能力;

要求：在游戏中能从大环境中听指令按名称找到相应的物品。

教具：同配对游戏及动物头饰

方法：选择动物模具——选择动物卡片——指认动物挂图(从少到多、由近至远、语言的变化)。

• 在游戏中促进自闭症孩子对动物名称的表达

目的：训练语言表达能力;互动、沟通意识的建立;主动语言、情景语言的运用。

要求：能主动表达动物名称。

教具：同前面游戏所需。

方法：模仿表达动物名称——提示下表达——主动表达——游戏中运用表达(根据自闭症孩子的程度来决定表达的方式)。

• 理解动物的特征及其泛化

目的：理解能力、思维转换能力的提高;视觉观察、模仿能力的改善;语言表达能力及主动沟通意识。

要求：随游戏要求适当做出相应反应。

教具：同前游戏所需。

方法：理解动物的叫声——理解动物的形态、属性——理解其相关泛化及思维转换。

在对自闭症孩子的训练中应多结合于日常生活，切勿为了训练而训练，为了学习而学习，需做到在游戏中学习，在学习中游戏。在生活中学习，在学习中生活。

㈣ 怎么增强自闭症孩子的认知能力

2.对动词的理解：如“拍拍墙，拍桌子，捶捶背，拉衣服，捏鼻子，踩卡片，站起来，坐下”等，通过这些练习，让孩子明白简单的动词，在生活中能很好的去执行，同时也锻炼了孩子的反应能力。同时可以让孩子来表达，锻炼孩子的手眼口统和能力。
3.对情景的理解：生活化情景有很多，我们可以借助每天的例行活动，让孩子玩，玩的过程中增加孩子的生活经验，如“喝水，背书包，敲鼓，荡秋千，照镜子，梳头发，刷牙，洗手“等，每天都在做，经过一段时间的练习，慢慢你会发现当你让孩子去做一件事情的时候，孩子能够很快的去执行。特别是孩子比较感兴趣的事情，每次都会很积极。
4.对物品功能的理解：理解物品功能，也是在孩子认识物品后的一些拓展练习，在做这项内容的时候句型不要太固定化，要灵活多变，例“喝水用的是杯子，杯子能喝水，用杯子喝水，杯子是喝水用的等等，特别是孤独症孩子一定要注意，因为他们通常会以记句型的方式来回答你的问题，没有在思考。
5.理解简单的游戏规则：搬椅子，抢食物，跑步，萝卜蹲。。。这些都是我们经常做的游戏，但是很多孩子脱离辅助还是完成不了，孩子的软性能力还是比较欠缺的，通过让孩子参与到集体中，持续性的给孩子做，效果还是比较明显的，孩子的等待意识，竞争意识，紧迫感也会慢慢的提高上来，孩子也慢慢理解了游戏的规则。
这些都是最基础的的东西，但对于孩子来说也是非常重要的，经过这些练习，再往后面过渡其他内容的时候也会快一些，在提高孩子语言理解能力的同时，孩子的思维理解能力也会有所提高。要把训练内容先固定再变化，由简到繁，提问的方式由模仿到独立，思维层层深入，实际的动作与语言的配合紧密结合起来，帮助自闭症儿童了解语言的实质意义。

㈤ 八个训练小游戏，快速帮孩子提高认知！

什么是认知能力？

认知能力指接收、加工、储存和应用信息的能力。它是人们成功的完成活动最重要心理条件。知觉、记忆、注意、思维和想象的能力都被认为是认知能力。

心理学家研究表明：3-5岁的学龄前儿童处于认知能力发展的关键期。

// 认知训练目标 //

美国心理学家加涅提出3种认知能力：

言语信息 （回答问题的能力）；

智慧技能 （回答为什么和怎么办的能力）；

认知策略 （有意识地调节与监控自己的认知加工过程的能力）。

5岁左右的儿童已能初步理解相邻数之间的关系，初步掌握平面图形的基本特征，能运用表象进行加减，能初步理解集合与元素之间的关系等。

认知训练应以自闭症儿童认知发展规律为依据选择训练内容，以图形、数字、符号及文字为训练材料。

认知训练的目标是提高自闭症儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，达到全面发展的康复目标。在家庭康复中，认知训练的内容包括注意训练、图形认知、颜色认知、数字认知、同类匹配、观察能力、记忆能力和比较排序等等。

// 认知训练小游戏 //

一、说出大的和小的：

1、利用 同样颜色 的5块大积木和5块小积木。开始时让孩子把10块积木根据大小分成两堆。孩子学会正确地分类之后，问他：“哪个是大的？”，“哪个是小的？”如果回答正确，就表扬他。

2、拿两个 只有大小不同的东西， 如一大一小两个红球。（刚开始的时候要选用大小差别明显的东西。）

告诉孩子哪个是大的，哪个是小的，然后问孩子：“大球在哪儿？”再问“小球在哪儿？”然后频繁地变换大小物品的位置。等孩子能够正确无误地区别大小之后，再让他说出大的和小的东西分别是哪个。

3、用 包装相同但大小不同 的两包糖果，让孩子说出哪个大哪个小，他说对了就把糖果奖励给他。

4、把直径约为15厘米和8厘米的几个圆形物放在地上。让孩子站在大圆上或小圆上，然后让孩子要求你站在哪个圆上，并问孩子你站的对不对。

5、在大小不同的几个圆中的一个圆上放上孩子喜欢的东西，如果孩子能正确地说出那个圆是大的还是小的，就把那件东西奖给他。

二、按照口头指令，指出自己或娃娃身体10个部位：

1、从脸上的器官开始，对孩子说：“这是眼睛”，同时用手指一指你自己的眼睛。让孩子模仿你的动作也用手指一指他自己的眼睛。再用同样的方法反复练习，指出手、脚、脖子、胳膊肘、肚子、手指、脚趾等。

2、你和孩子一起站在能照到全身的大镜子前面。当说到身体的某个部位时，你让孩子摸摸或动一动这个部位。如“这是膝盖吗？”，“这是鼻子吗？”他做对了就表扬他。

3、在两张纸上画上类似雪人的大小不等的两个圆，在上面画上身体的一两个部位，让孩子指出哪些部位没画出来，该画在什么地方。孩子回答对了，就表扬他。

4、指出玩具娃娃身体的各个部位。

5、指出孩子身体的各个部位，帮他说出名称。

6、说出部位让孩子指一指在身体的那里？如果孩子指对了，就让他在那个部位贴上贴纸。

三、按照口头指令，指出男孩和女孩：

1、利用适当的时机，辨别性别，如说：“好高的男孩呀！”，“好漂亮的女孩啊！”等等。

2、给孩子看绘本的时候，告诉他插图上的人物哪个是男孩，哪个是女孩。然后利用插图，让孩子找出男孩或女孩。

3、你指着照片让孩子说出哪个是男孩，那个是女孩。

4、利用给男娃娃和女娃娃穿衣服的办法，让孩子给这些娃娃穿上适合他们性别的衣服。

四、说出东西的轻重：

1、让孩子提起某种重的东西(如两公斤重的砂糖)，并对他说：“这个很重啊！”然后再给他某种轻的东西(如1袋软糖)，并说：“这个很轻啊！”

尽量用体积相似而重量不同的东西。 把东西装入两个口袋中放在桌子上，让孩子分别拿起来，并说出哪个重，哪个轻。

2、逐渐缩小两样东西重量的差距。如果孩子能正确地说出哪个重，哪个轻，则给予表扬。

3、利用图片。每张卡片上画一样东西，如大象和铃铛，车和小孩，飞机和椅子等等。让孩子把这些画卡按所画东西的轻重分成两类，重的一类，轻的一类。

4、告诉孩子家庭日用品中哪些东西重，哪些东西轻。

5、把不等量的沙子或水装入两个杯子(或锅)中，让孩子说哪个重，哪个轻。

五、把两个部分拼成一个完整的形状(如：两个半圆或拼板)：

1、把一个用厚纸板做的圆剪成两个半圆形。你示范给孩子看如何把2个半圆拼成一个圆形。让孩子模仿你，并以一个没剪开的圆形为样本。

2、在纸上画一个圆形，在圆的中间画一条线(作为提示)，把圆分成两个半圆形。让孩子按此线把另两个半圆放在上面，拼成一个圆形。等孩子学会后，就不再给此提示线。

3、把动物或物品的图形以简单的线条分成两半，并剪开。开始时，只用1种图形，等孩子慢慢学会了再逐渐增加数量，让孩子选出应拼在一起的两片。

六、叙述喜欢的故事或电视节目的两件事或人物：

1、讲述或复述简单而有趣的故事，并问孩子：“后来怎么样？”，“那只小狗叫什么名字啊？”等等。

鼓励孩子做故事中的动作，并把故事讲给爸爸或兄弟姐妹们听。也可以一边用布娃娃演绎一边讲故事，这样更容易吸引孩子的注意力2、找个孩子感兴趣的故事，给他念上两三遍。然后再念的时候，每翻下一页之前，先让孩子想一想下面的故事内容。

3、和孩子一起看他喜欢的电视节目。利用电视节目间隔的广告时间，让孩子告诉你刚才节目的内容。必要时可给以口头上的提示。

七、用话语或动作反复做手指游戏(如：听到唱歌做动作)：

1、让孩子看你如何边说边做手指游戏。然后每说一段，就让孩子做一遍动作。孩子学会了就逐渐增加模仿的内容，直到他全部学会为止。

2、开始时，你唱歌让孩子做动作，然后让孩子自己边唱歌，边做动作。

3、让孩子与你一起唱，但有一部分歌你不唱，让孩子自己唱(比如最后一句)，渐渐减少你唱的部分。如果孩子都学会了就表扬他。

4、你说出每一段歌词的第一个字，把这作为一种提示，剩下的部分让孩子唱完。你也可以用动作提示给他。

八、用3件以上物品进行一对一配对：

1、把3个茶碗放在桌子上，拿3个弹球给孩子。告诉他：“一个茶碗里放一个弹球”。

2、在纸的左边画3个茶碗，再在纸的右边画3把小勺。让孩子画一条线把茶碗和小勺连起来。

3、在孩子面前分别放置几块红色积木和几块蓝色积木。拿出一块红积木和一块蓝积木，对孩子说：“拿一块红积木，拿一块蓝积木”，并让孩子模仿你。

4、吃饭时，让孩子当帮手，帮助配置餐具。你先放好一个饭碗，让他在旁边放上一双筷子和一个汤勺。也可用玩具餐具代替。

5、让孩子把糖果和点心配好，每人一份。

6、在做面包时,让孩子帮忙在每一片面包上放一块火腿。