如何向家长说幼儿园以游戏为主

① 家长认为幼儿园就是玩的啥也不学作为一线老师你认为如何与家长沟通

您好
很高兴为您解答问题
您的问题是家长认为幼儿园就是玩的啥也不学
作为一线老师
应该这样跟家长沟通
幼儿园虽然是根据孩子年龄特点以游戏为主
训练孩子思维能力的阶段
幼儿园主要是通过游戏讲故事唱歌跳舞看图拼图等活动形式
培养孩子观察能力
思维发散能力
注意力记忆力
审美能力
逻辑思维能力
动作协调能力
行为习惯约束能力
在游戏中要有的放矢地玩
不是胡乱地玩
所以
建议
在幼儿从0-6岁要养成好习惯
家长和教师都要在游戏中引导孩子
学习各种能力
为小学阶段打基础
尤其要培养孩子意志品质
做事情要有始有终
玩游戏也要讲究游戏规则
从游戏中学会辨识数量大小多少
颜色搭配的美感
音乐韵律和谐
陶冶艺术情操

② 怎么样让家长明白幼儿园让孩子玩游戏的重要性，并不是不给孩子上课

以玩为主。美国的幼儿园教育以玩为主以启发孩子的好奇心和想象力。通常不灌输知识。即使学习知识也是通过娱乐玩耍来收。这样对孩子的身心健康很有利。 不要输在终点线比不要输在起跑线重要的多。

③ 作为老师如何说服家长参与孩子的游戏

和他们说明一起玩游戏的好处。
小孩放在家里除了吃就是玩，怎么送来了幼儿园还是提倡他们在课堂中玩，对于很多幼儿的家长来说，送孩子早上学就是不想让他们输在起跑线上，家长看重的是孩子能写几个字，会做几道题，他们不了解游戏对孩子的重要作用，认为游戏可有可无。有些幼儿园，为了迎合家长望子成龙的心理，从中班开始就对孩子进行正规化的小学式教学活动，每天教孩子做算术题，写汉字，每天布置许多作业。由此可见让幼儿在玩中学，学中玩的观念还没有深入人心。大家还没有意识到早期游戏对幼儿带来的影响，如：女孩子玩娃娃家，是为了将来做妻子、做母亲、养育子女做准备；男孩喜欢打仗、争斗、开车也是为将来承担家庭和社会责任做准备。现在很多家长并没有意识到游戏对幼儿发展的重要价值，而我们的教师也拿不出很有力的话语来说服家长重视游戏。其实在幼儿的发展中，我们一定要关注未来效应和即时效应（潜在效应与显在效应）这一对关系。教学让幼儿直接获得知识技能，这只是即时效应而已，很多幼儿从幼儿园跨入小学阶段后的第一年成绩很不错，一旦升上二年级后成绩明显下降，这是为什么？此时的孩子已经被训练成死记知识和缺乏自我思考创新的能力。游戏让幼儿变得聪明和智慧，因为以游戏为教学模式是没有固定框架的，可以随意的让幼儿随着自己的意愿动脑去完成。在幼儿带着懵懂的眼光来看这个社会的时候，我们不要用大人的想法扼杀他们求知探索的过程，作为老师我们要读懂幼儿的心理世界，用符合幼儿心理特征发展的方法去引导幼儿认识社会。游戏有三个主要特征，一是游戏是重过程不重结果。重过程，幼儿就会变着花样来玩，游戏可以跟着游戏者的意愿而发生变化，游戏方式也会随着情境和材料随意变化，其目的也可随时改变。如一个简单的滑滑梯活动，也许会因为不同的滑到底的方法而使之复杂起来，至于能不能滑到底，在儿童看来已经不重要了。二是游戏是不求实际的、不真实的、充满幻想的行为。如游戏者会把椅子当做"马"骑，而不是"坐椅子"。儿童在游戏中不是机械地模仿周围生活，而是通过想象，将生活中的表象，组合成新的表象运用于游戏中，这就发展了幼儿的发散性思维。三是转换替代，同一种材料幼儿有不同的玩法，不同的材料可以做同一种用途，这是幼儿自发和自由选择的结果。幼儿园的创始者福禄培尔曾描述游戏："是人类最纯粹的精神活动，在人与所有事物内在蕴含的生命中，游戏是人类生活的翻版??儿童的游戏是自我活动的极致媒介，可以抒发儿童的内在力量，唤起儿童的内在本质。"由此可见游戏对儿童的影响。所谓基本活动是指在人生的某个阶段，其出现频率最高，对人的生存发展最有价值，最适合的那一年龄阶段的活动。对幼儿来说，游戏就是他们的基本活动。为什么幼儿园要以游戏为基本活动？具体表现在以下几方面：第一、游戏是幼儿的本能，是幼儿生活的重要内容。在幼儿的日常生活中，游戏的时间最长，出现的频率最高，没有了游戏儿童就失去了其快乐的天性。一方面，幼儿的大部分时间是在游戏；另一方面，即便是学习、劳动、生活等活动，幼儿也是以游戏的形式来进行的。所以，游戏是幼儿最经常的活动。第二、游戏跟幼儿身心发展水平有关，此时幼儿的身心发展还未成熟，没有自己的生活经验，很多时候他们都在游戏中模仿周围发生的事，在幼儿的游戏里，幼儿的操作与行动永远是实际的、社会性的、幼儿就是在游戏的操作与行动里掌握人类的现实。幼儿在游戏中，总是选择与自己的需要、能力相适应的内容、材料、同伴和活动方式来进行游戏，排斥过高或过低于自己能力水平的活动。所以，游戏是幼儿最适宜的活动。第三、游戏是幼儿生命活动不可缺少的因素，是幼儿认识和表达的重要途径，对幼儿的健康成长最有价值。幼儿的身心发展是在游戏中实现的，幼儿在游戏中，往往不满足于现有发展状态的表现方式，以略高于现有发展水平的表现方式形式去行动，使身心发展的重要变化发生在游戏中。所以，游戏是幼儿最必须的活动。第四、幼儿在游戏中体验快乐、学会交往、发展了个性、情感和社会性。幼儿自发自主的活动是本体意义上的游戏，是幼儿最喜欢的活动。这里虽没有发展的特定指向，但它却凝聚着发展的全部趋势。经常参加这类活动，有助于幼儿的心理健康和个性的和谐的发展。所以，幼儿园必须给予幼儿以充分开展这类游戏的机会。因此，教育部在新颁布的《幼儿园教育指导钢要（试行）》中提出，幼儿园教育要以游戏为基本活动。从教育立法的角度看保障了幼儿游戏与发展的权利，游戏的组织和指导是幼儿园特殊性的体现，也就导致了幼儿园教育不同于其他阶段的教育的形式有所不同。游戏是儿童了解自己所生活的世界的主要途径，游戏就成为教师了解幼儿的窗口，儿童具有巨大的发展潜能，在适当的环境和教育的条件下应最大限度地发展儿童的潜力，作为教师，应不断观察幼儿游戏的兴趣和对游戏种类的需要，根据幼儿的需要组织游戏活动，以儿童为主体，教师为主导的双边互动活动，这样才能使游戏成为幼儿的基本活动。

④ 家长认为你的教学计划都是玩有什么意思如何和家长进行沟通

应该这样跟家长沟通
幼儿园虽然是根据孩子年龄特点以游戏为主
训练孩子思维能力的阶段
幼儿园主要是通过游戏讲故事唱歌跳舞看图拼图等活动形式
培养孩子观察能力
思维发散能力
注意力记忆力
审美能力
逻辑思维能力
动作协调能力
行为习惯约束能力
在游戏中要有的放矢地玩
不是胡乱地玩
所以
建议
在幼儿从0-6岁要养成好习惯
家长和教师都要在游戏中引导孩子
学习各种能力
为小学阶段打基础
尤其要培养孩子意志品质
做事情要有始有终
玩游戏也要讲究游戏规则
从游戏中学会辨识数量大小多少
颜色搭配的美感
音乐韵律和谐
陶冶艺术情操

⑤ 如何告诉家长游戏对于幼儿的重要性

近年来,“亲子游戏”越来越受到人们的关注，“亲子学 校”、 “亲子俱乐部”相继问世， 各类“亲子游戏”也备受欢迎。 在游戏中， 家长和孩子在互动中情感得到满足， 孩子的各种能力 得到发展。 那么如何让家长认识到在家中开展亲子游戏的重要性 呢？具体做法如下： 首先， 要让家长了解良好的亲子交往有助于各代人之间的沟 通，减少冲突。 亲子游戏是家庭内成人与儿童交往的重要方式， 也是衡量这 种交往质量的重要指标。亲子之间的交往对于各代人都是需要 的。良好的亲子交往有助于各代人之间的沟通，减少冲突。还可 以减轻压力和紧张感， 因为它可以暂时忘却日常生活中的严肃气 氛。比如，在许多家庭里，亲子常常做“翻绳”的游戏。这种游 戏只需要一根小绳子， 也不需要多大的空间， 两个人面对面坐着， 轮流翻动绳网，变出各种样式。做这种游戏，既动手又动脑，有 益于智力发展；两个游戏者坐得很近，增加亲密感；轮流动手的 规则，还能促进婴幼儿社会性的发展。通过亲子游戏，使亲子间 的关系更加密切， 只有关系密切以后， 孩子才会向长辈倾诉自己 的内心话， 这就增加了家长教育和帮助孩子的机会， 孩子会愉快 地“听家长的话”，而不是“俯首听命”。 其次，多开展亲子游戏，让家长多尝甜头。 亲子游戏是在家庭中共同度过闲暇时间的一种交往手段， 特 别是对于还没入园的0－3岁小朋友， 应多开展亲子游戏。 因为 亲子游戏有利于加强亲子间的亲密性，也有利于促进孩子的发 展。 游戏对儿童的认知发展、 情绪和社会性发展都有重要的促进 作用，特别是对0－3儿童来说，游戏是他们的主要活动形式。 通过亲子游戏， 成人可以引导幼儿获得愉快的情绪， 培养交往能 力， 并且从直接接触各种事物中获得经验和体验， 发展感知能力， 提高注意力、想象力和思维等各方面认知能力。 总之，家长在孩子成长的漫长过程中，要多多观察、理解、 尊重孩子，不断的提高自身的修养，增加自信，利用亲子游戏和 孩子一起成长。

⑥ 如何让家长了解幼儿园游戏为基本活动

儿童的游戏是自我活动的极致媒介，可以抒发儿童的内在力量，唤起儿童的内在本质。"由此可见游戏对儿童的影响。所谓基本活动是指在人生的某个阶段，其出现频率最高，对人的生存发展最有价值，最适合的那一年龄阶段的活动。对幼儿来说，游戏就是他们的基本活动。