幼儿游戏行为观察从哪些方面进行分析

A. 幼儿游戏中，观察什么

      在幼儿园日常活动中对儿童进行观察并不是一个新的话题，相反“观察”是幼儿教师的教学中的重要方法，也是解读儿童的重要途径。我们会通过观察，记录幼儿的行为，再通过幼儿的行为去分析解读幼儿，最后一步一步的去读懂儿童。

        幼儿园教师对儿童的观察链尺有很多方面，比如：生活中的观察、教学活动中的观察、游戏活动中的观察等等。

        游戏活动是幼儿的基本活动，那如何进行游戏观察呢？首先，我们要弄明白游戏中要观察什么？

        一、观察幼儿对游戏规则的理解和遵守

即幼儿是否能自觉遵守规则或是游戏中因为规则不清楚而争吵或是混乱棚带高游戏。

      二、观察幼儿的游戏兴趣

即幼儿玩耍过程中是否处于兴奋与思考的状态。

      三、观察幼儿游戏的持续时间

即幼儿游戏时间的长短，多久开始转移游戏？幼儿如果能长时间的玩耍一项游戏，说明对游戏感兴趣。

        四、观察幼儿游戏中的语言交流

即幼儿游戏时语言的发展，遇到困难如何解决协商等

        五、观察游戏中幼儿对材料的选择与运用

即幼儿喜欢使用哪些材料，是怎样使用的，是否有创新性的使用等。

      六、观察幼儿游戏的主题

即幼儿的游戏主题是生活经验还是教学活动内容等，主题持续时间有多久，不能持续的原因是什么？

      七、观察幼儿游戏中的内容是否不断的深入

即游戏中幼儿的活动内容是否丰富，过程中是否有游戏情节的变化，内容是否层层递进。

以上这几点是我们在观察幼儿游戏中需要注意的，也是应该要做到的基本点，相信这样一步步的去观察幼行行儿的游戏活动，一定会发现幼儿游戏中需要支持的地方，然后不断支持幼儿，提升幼儿的游戏水平。

     

B. 观察游戏中的幼儿主要观察

观察游戏中的幼儿，主要观察以下几个方面：
1、观察幼儿对游戏规则的理解和遵守即幼儿是否能自觉遵守规则或是游戏中因为规则不清楚而争吵或是混乱游戏。
2.观察幼儿的游戏兴趣即幼儿玩耍过程中是否处于兴奋与思考的状态。
3.观察幼儿游戏的持续时间即幼儿游戏时间的长短,多久开始转移游戏?幼儿如果能长时间的玩腊陪耍一项游戏,说明对游戏感兴趣。磨余
4.观察幼儿游戏中的语言交流即幼儿游戏时语言的发展,遇到困难轮游蠢如何解决协商等。

C. 幼儿游戏观察的内容可从哪些方面进行

1、应明确观察的目的，并选择适当的观察方法。

2、观察应在确保幼儿有机会展示他们所有游戏能力的情境中进行，既保证幼儿有丰富的、能引发他们各种游戏行为的材料，又保证幼儿有充分的游戏时间。

3、如果可能，应保证对幼儿室内和室外游戏进行观察。研究表明，有些幼儿在室外游戏比在室内游戏更能表现出较高的社会性和认知水平。

4、应在幼儿彼此熟悉并熟悉环境后才开始对幼儿进行观察。在与熟悉的同伴游戏时，幼儿会展现较高水准的社会性和认知水平。若开学初就进行观察，可能会低估幼儿真实的游戏能力。

5、应持续观察，以确保记录的是幼儿典型的游戏行为。

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观察的方法

1、行为核对表

行为核对表主要用来核对幼儿在游戏中重要行为出现与否，观察者将准备观察的项目列出，当出现此项目行为时，就在该项上画“√”。运用行为核对表进行的游戏观察比较系统，记录信息更快捷。

2、等级量表

等级量表与行为核对表有相似之处，两者都关注特定的游戏行为，便于记录信息。然而，等级量表不仅仅简单地显示幼儿出现或未出现的行为，观察者还可以自己决定幼儿呈现的游戏行为的等级，并评价这些游戏行为的质量。

3、轶事记录

轶事记录是指简短地记录幼儿的游戏或游戏中的偶发事件。这些记录可反映幼儿的游戏技能以及社会性、认知、情感和身体等方面发展的状况。

D. 幼儿游戏的观察方法

幼儿游戏的观察方法有：整体观察法、定点观察法、追踪观察法。

1、整体观察法

教师在整个游戏时间段里对全班幼儿依次轮流进行观察。

此方法适合于大致了解全班幼儿的游戏情况，如可以了解开展了哪些游戏主题、幼儿扮演了什么角色等。一般在游戏开始和结束的时候运用较多。

3、 追踪观敬亏察法

教师在游戏开始时确定1~2名幼儿作为观察对象，观察他们在游戏中的各种情况，固定人而不固定点。此方法适合于观察了解个亮袜神别幼儿在游戏全过程中的情况，了解其游戏发展的水平以及与同伴的交往情况。一般在游戏过程中使用。