篮球培训如何将训练和游戏结合
1. 篮球训练式游戏！
在学校中借用器具，多人练习过障碍运球，胯下运球，变相运球，二人对决，二人传球，过人练习，多加强基本功联系，并适当进行长跑等练习，联系定点投篮，规范姿势，并进行奖罚制度，分小组，胜者可以让输者请客或其它，跑鸭子步，过一定时间，基础比较扎实后，开始练习团队，训练高位挡拆和普通挡拆，传切配合，以及策应，往返跑寻找空位等。然后再给嫩据个人特长，有计划的进行个人训练。我们校队就是这样练的，希望你们的球技会提高！
2. 如何将球类基本技术的学习与实战比赛的运用有机结合
一、有利于提高球类的技术水平
比赛教学法是在比赛条件下，按统一的比赛规则和以最大强度来完成练习的一种教学方法。笔者经过两年多球类模块教学的实践，发现球类基础技术的提高仅靠在体育课中的教学是不够的。尽管许多同学在选项前，对球类的技术已有所掌握，但是临场就不是那么回事情了。比赛场上对抗激烈，战机稍纵即逝。如果在适当的时候，穿插运用一些比赛教学法，无论从生理学或心理学方面来说，都有积极作用。因为比赛教学法能提高中枢神经系统的兴奋性，使大脑处于良好的机能状态，有利于学会各种运动技能，有利于这种条件反射暂时性神经通路的形成。所以将比赛教学法运用到球类模块教学中，对巩固和提高球类技术、战术水平具有极其重要的意义。
二、有利于激发学生的运动兴趣
在体育教学中，每一个技术动作的掌握、运动技能的形成，往往需要反复多次的练习才能达到教学要求。学生学习知识、掌握动作的快慢是有差异的。学习时间一长，掌握动作较慢的学生对不断重复同一种动作就会感到疲劳而乏味，甚至学习的信心会大大降低，影响学习的积极性。对于那些已基本掌握动作要领的学生来说，如果再没有新异的刺激，他们也会觉得千篇一律的练习方法单调而又枯燥，学习的积极性和注意力都会降低。这些情绪变化都会直接影响学生的学习效果。因此，在体育教学中引入具有竞争、对抗特点的比赛法，既满足了学生的好奇心、进取心、求知欲、不服输的心理需求，又能使学生在激烈竞争的气氛中和同伴的鼓励下，团结协作、顽强拼博，在输与赢的转换之间充分体验竞赛的乐趣,从而激发学生的练习积极性，提高学生的运动兴趣。
三、有利于了解球类比赛的规则、要求
在教学中采用比赛教学法，能使学生从感性提高到理性的认识。我们的体育老师很少上理论课，即使在理论课上学习规则知识和比赛要求时也是纸上谈兵。只有在球类模块教学中多运用各种比赛方法，才能使理论和实践相结合。如篮球中中枢脚的概念，学生心里是比较模糊的，而在教学比赛中，学生就能深切体会到“走步”这一违例的概念。如排球的后排进攻违例，在教学时，很少有教师会提及此问题，而恰巧在比赛中会发生很多这样的例子。如后排队员参与拦网、前排攻等，在比赛教学法中，能很清晰地把规则、裁判法等，展现在学生面前。这些知识将深深烙在学生的心中，使他们以后观看各类比赛中更加有味，打心底里感受到体育运动的魅力，这也可谓是终生体育。
四、有利于培养学生良好的心理品质
在比赛的情况下, 学生的个性心理特征都会得到极大的张扬。教师要抓住思想教育的有利时机，进行积极的引导，定会起到事半功倍的效果。如有的学生为了取胜，投机取巧，不遵守规则；有的学生在比赛不利时，情绪低落、缺乏信心；还有的同学协作精神不够，容易表现出个人英雄主义等等。教师要及时表扬先进，鼓励后进，批评个别同学在比赛中的不良行为和思想，启迪全体学生通过比赛，培养遵守纪律、吃苦耐劳、不怕困难、勇敢顽强、团结协作、积极上进的优良品质，提高心理应激能力和抗挫折能力。目前，在青少年甚至成年人中都存在着一意孤行，缺乏团队精神的现象。所以，我们尤其要有意识地培养学生团结协作的精神，为了集体的荣誉而努力拼搏。比如在通常的体育课程方案设置中，我们可以加入适当的比赛法，以游戏竞赛法来吸引学生的兴趣。通常这种方式，内容形式丰富多样，既有趣味又有对抗性，如何把个人特长与团队协作有机地统一起来，把握个人与团队的关系，理解团队协作的核心价值，通过比赛法能够得到有效发挥。
随着比赛法在高中球类模块运用的日益推广，它的作用也越发凸现出来。当然，一味地采用这种教学方法，也是不科学的。体育教师应该严格把握时机，结合教学内容，控制好运动量，在比赛中加强安全教育，并把每一次的比赛结果进行认真讲评。只有这样，比赛法才会显出它的重要功能，培养兴趣、掌握方法、愉悦身心，从而全面提高学生的体育素质。
3. 作为篮球队教练，初中篮球校队应该如何系统的训练！比如先训练什么，应该采用哪些训练方法以及量的安排
要注重基本功的训练，让队员要把熟悉球性的练习做的很扎实，运球时，不许低头看球，传球时要准确，行进中的传球要有提前量，投篮的手型要正确，不要一味要求命中率，由近到远一点一点训练，手型一定要固定，不能变。总之，在技术方面多强调细节。
另外，要适当的做写力量训练，初中生的发育已经可以了，上一些小重量，强刺激的力量是为了保护他们。体能问题不要在田径场上解决，可以用高强度的对抗来训练
一般顺序是：先准备活动，可以做做游戏（一定是能跑开的游戏），既活动开了，也调动了气氛，然后做各种基本功的练习，比如全场运球，上篮，传球等等。然后开始打对抗，可以每天安排不同的对抗，比如，今天是一打一，三打三，五打五，明天是二打二，四打四，五打五，在对抗的间隙混合这投篮的练习，既可以巩固稳定性，又可以当作调整。
一星期做一到两次的专项力量，平时训练可以通过惩罚来让队员做做力量（不负重）
训练完简单的放松，拉伸。
有机会和别的对多打比赛，这个很重要！！！即积累经验，又培养兴趣，篮球是比赛项目，不是训练项目，在比赛中才有意思~
4. 在篮球训练中如何提高学生的学习兴趣
1.培养学生树立正确的学习动机，是诱导学生提高学习兴趣的基础。
动机是人的生理和社会需要所引起的一种心理状态，它是激励人们去行动，以达到一定目标的心理机制。人的行为动机有两个决定因素:期望和效仿。期望是指一个人对其行为日标实现的可能性大小的估计。效仿是个人所要达到的行为目标的意义性的估计。具体来讲，动机在人们的一切活动中的作用有唤起、推动、选择、调节、监督和制约的作用，它不仅决定着学生学习目的和学习态度，同时，也决定着学习的动向和学习进程，进一步影响着学习效果。
要使学生懂得，在体育课中能锻炼一个人的坚强意志，培养勇敢顽强的品格，文明的行为，更能树立报效祖国的祟高理想。同时，通过体育锻炼，能使一个人的大脑获得丰富的营养和氧气，促进大脑发育，提高脑细胞的反应速度，有利于发挥脑的潜力和大脑对疲劳的耐受力，这对学生思维能力，记忆能力的增强、学习效果的提高，尤为重要。
2适当降低技术标准，增强课的趣味性。
适当降低技术标准，不等于不重视技术，适当降低技术要求是针对中职学校篮球课培养目标提出的。因为中职学校教学对象是中职生，教学目的是使学生掌握篮球运动的基本技术、技能方法用于日常健身，而不是培养专门的竞技运动员。所以，学生某些技术动作的规范程度并不重要，重要的是使他们可以用篮球运动去长期锻炼达到以终身受益的目的，以及在参与这项运动时所体验到运动快乐。再说篮球技术动作的效能和价值不仅表现为过程的外在规范和优美，更重要的是看实际的效果。一个看似不漂亮的投篮动作只要命中照样可以得分;一个再规范的投篮，如果不中也不能因动作规范而认为是成功。规范技术的形成是个长期、艰苦、枯燥、乏味的过程，如果我们照搬体育院校专业篮球的观点和方式去组织实施教学将会事倍功半。因此，在篮球教学训练中不应过分苛求某个动作技术细节，重点是激发保护学生的练习兴趣。
3.生动形象而富有情趣的讲解。
加里宁曾说过“教育不仅是科学事业，而且是艺术事业”。篮球教学艺术的体现之一，就在于语言修养，以富于情趣而多彩的语言表达来进行教学。如在篮球教学中教师常用“传球平与肩，切人绕身边”等生动形象的语言表述激发学生在技术战术练习中的兴趣。实践证明，结合教材内容提炼生动的语言并富于艺术性的表述，不仅有助于提高学生对技术动作方法要点的理解力，而且也易于激发学习的积极性，使他们记得牢、想得到，联系得上，兴趣高。相反，语无伦次、晦涩干瘪的教学语言会使学生感到乏味而分散注意力，产生厌烦情绪。
4.适当地运用游戏和竞赛法。
采用篮球竞赛的方法是激发学生学习的积极性和争取优良成绩的一种有效手段。在篮球竞赛中，学生的好胜动机和求知欲望会更加激烈，学习兴趣和克服眼前困难的毅力会大大增强。但若利用不当，反而会产生副作用，如:容易造成学生紧张气氛，心理负担加重。技术差的学生在竞赛中会因为失败而丧失信心和引发不出兴趣。因此，在组织篮球竞赛时应考虑到竞赛的次数、时间、形式等要适合学生参与的能力。如:可按学生的能力分组，这样多数学生都能参与到竞赛中去，有获胜的机会，即使失败，也不至于灰心丧气，因为是同等水平的对抗，只要努力了，每个学生都有获得成功的机会。
实践证明，篮球课中要重视激发学生的学习兴趣，但培养学生兴趣的因素和方法是多方面的。在篮球课教学中运用兴趣教学法，有利于优化课堂体育教学，能够全面提高学生参加体育锻炼的积极性，促进直接兴趣与间接兴趣的共同发展。
5. 浅谈如何上好一堂篮球训练课
掌握篮球基本技术动作阶段初期篮球课教学, 学生主要以学习篮球基本技术动作为主,篮球基本技术动作单一无趣。使用传统的教学方式进行教学练习学生学习热情不高, 技术动作练习不规范, 容易觉得疲劳, 教学效果不理想。游戏因为具有娱乐性和趣味性深受学生的喜爱,在篮球课教学初期以游戏教学的方式进行篮球课教学对提高学生的学习热情和快速掌握篮球基本技术动作起到积极的促进作用。所谓游戏教学法就是在篮球课教学中把篮球单一枯燥的基本技术动作穿插在有趣的游戏里, 按照游戏规则的规定让学生在生动有趣的游戏中逐渐掌握篮球技术的一种教学方法
6. 怎样学好篮球课
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