滑轮组游戏如何做

❶ 小学五年级科学滑轮组这课的教材分析是什么

应该是六年级上册第一单元第六课的内容吧。教科书共两页，分为两部分。
第一部分：观察起重机上的滑轮
这部分是本课研究的前奏和“导火线”。有条件的(如附近有建筑工地、吊车、起重车等)可以组织学生在保障安全的前提下，进行现场观察，也可以收集一些图片或视频资料，展示出来让学生观察，还可以课前布置学生自行进行观察，但要特别强调安全。
观察之后要让学生进行充分的交流，观察的目的是让学生发现起重机上有许多定滑轮和动滑轮在组合起来使用。把动滑轮和定滑轮组合在一起，就构成了滑轮组。要思考这些滑轮组有什么作用。
第二部分：滑轮组的作用
需要在课堂上组装一些滑轮组，来模拟研究滑轮组的作用。
组装滑轮是一个比较困难的事，要激励学生与同伴合作，耐心细致地组装。滑轮的组
装有两种方法，这里不强调方法的不同，也不需要让学生比较两种方法哪种更省力。为避免出现用力方向与重物上升方向一致而不便学生解释的现象,老师可以示范在定滑轮上固定线的方法组装滑轮组。
当学生组装好滑轮组后，首先测试用一个钩码作为重物，直接提起需要多大的力，然后再测试用滑轮组提起需要多大的力，并记录下来。随后多次改变钩码的数量，使用测力计进行测量，记录下每次的测量数据。
通过分析实验获得的几组数据，发现用力大小与滑轮组的结构的关系。
如果增加滑轮组的滑轮数量，用力大小会怎么变化呢？这一问题将学生对滑轮组作用的研究引向深入，也是本课内容的扩展和高潮。采用游戏的方式是为了增强学生的学习兴趣，并从游戏中进行体验。
这个游戏实际上是有关滑轮组的实验，两个大个子学生分别相当于重物和固定定滑轮的支架，小个子相当于使用滑轮组后施加的拉力。随着绳子绕的圈数越多，小个子处需要的拉力就越小。
这个游戏是本课的高潮，学生非常喜欢这样的活动，建议老师进行充分的准备，特别是器材的选择上要精心，实验效果要明显，还可以根据木棒大小找两个轮子以减少绳子与木棒之间的摩擦，效果会更好。
分析游戏和滑轮组实验，学生可以认识到滑轮组的组数(1个定滑轮和1个动滑轮组合在一起为1组)越多，就越省力。这也是起重机能够吊起很重的物体的原因。

❷ 如何学习滑轮组

杠杆
首先，找支点，支点就是当杠杆运动的时候，不动的点，找到支点了找作用点及方向，从支点到作用方向就是动力臂，作用点一般是在人所在的那边，所以，另一边就是杠杆的阻力及阻力臂，一般来讲，阻力臂不变，动力臂越长越省力，分析杠杆不外乎这几个方面：支点，动力臂，阻力臂，动力，阻力。记好定义及判定方法，很好找的
二力平衡
我们说静止的物体受的是平衡力，而往往遗漏了匀速直线运动的物体
大小相等方向相反（注意：在同一条直线上，这条一定要记牢，很多人忘记了。） 二力作用在同一物体上（这个只要简单记记就可以了，到时候区分的出来）
总之，和二力平衡最容易搞混的就是相互作用力
滑轮
左右并排的滑轮其实有一个是定滑轮，另一个是动滑轮，，其实你要是真做不出来，就转九十度，当竖着的使，除非考虑引力的因素，是不会错的，滑轮组的区分主要在省多少力，这个很好区分，看有多少个向上的线，就花（注意：是花不是省）几分之一的力，其实除了绕过最上面的定滑轮的线以外的都是省力的线，我们老师说过一句话；“偶定，奇动”，意思是从定滑轮开始绕的省的力都是偶数分之一，同理，从动滑轮开始绕都是奇数。
拉力的题一般是都是都是相等，不过这只是一个技巧，能不用就不用，受到5N的拉力，不管物体动没动都是受到5N的摩擦力，绝对不会比5N大，因为比5N大的话会……倒退，上面的应该是重力，这个不太清楚。物理的东西不会的话最好做实验，比如买点什么弹簧测力计、钩码什么的。

❸ 极乐浪子、滑轮组（游戏）

你离开船后往里面走，会到一颗怪树那里，地上躺着的就是第二个滑轮。

❹ 智益小游戏--滑轮组

呵呵这个小游戏偶玩过，在3839小游戏里面有得，类似得也很多

❺ 如何做滑轮组最省力

1，动滑轮自重最小（个数不限）。2，摩擦力绳重小。3，在滑轮可承受的范围内吊起最多的重物。

❻ 滑轮组的问题

圈数越多越省力,因为圈数越多绳子和木的摩擦大了,所以省力

❼ 请问，怎样学好滑轮组

滑轮组的问题很灵活，该怎么绕绳子没有严格规律，要根据具体问题来分析。至于绕绳子使滑轮无法动，我想，这问题也未免太……问问你妈就可以知道。
学习这部分知识需要一定的抽象思维。有时候要凭空想象怎么绕。笨办法就是多试几次，反正初中的滑轮组题不会太复杂的。
如果你的抽象思维不够强，建议买几个滑轮模型玩玩。

❽ 如何给滑轮组绕线滑轮组里如何区分哪些是动滑轮详细一点，谢谢

1、动滑轮是直接挂在物体上,与物体一起运动的,(那个钩要和物体相连)。

2、定滑轮是固定不动的.(钩一般是挂在墙上,书上杆子上,天花板上,这样它就动不了了)。

绕线方法：最简单的是将定滑轮定于墙上，用绳子绕过它，一端绑在物体上，另一端用手拉，本来是要使物体上升，但此时我们的用力方向是向下；动滑轮是会随着物体的上升而上升，使用动滑轮时并不会将其固定于某一处。

绕线是一个整体，这是物理关于力的题目。

(8)滑轮组游戏如何做扩展阅读

滑轮组的绕线应遵循以下三条原则：

1、滑轮组绳子的绕法有两种：一是绳子先系在定滑轮的固定挂钩上，绕过下面的动滑轮，再绕过上面的定滑轮；二是绳子先系在动滑轮的固定挂钩上，绕过定滑轮，然后再绕过动滑轮。每个滑轮，绳子只能绕一次。

2、遵循“偶定奇动”的方法：若绳子段数n为偶数，绳子固定端在定滑轮上；若绳子段数n为奇数，绳子固定端在动滑轮上。

3、在判断滑轮组省力情况时,关键是确定承担总重的绳子段数n,也就是有几段绳子和动滑轮相连。最省力时绳子段数n与滑轮个数n′的关系是n=n′+1。

【例题】：有一钢构件重为600000N,起重滑轮组的工作绳数（速比）为9,绕过一个导向滑轮（见图）。求跑绳拉力为多少？

【解】：跑绳拉力

S0=аQ计

Q计=K动Q=1.1×600000=660000N

查表荷载系数а=0.140

S0=0.140×660000=92400N=92.4KN

因采用的是青铜衬套,取μ=1.04

S0=1.04-1/1.049-1×1.049。

❾ 初中物理滑轮组题如何做谢谢

第一,要搞清是几股线,
就可以确定拉力是
总物体重力与滑轮重力的几分之几
第二,要清楚.
拉力端运动的距离
,是物体运动距离的
N倍,N为在动滑轮上线的条数
知道总功
是
F*S
知道有用功是
G*H
竖直向上拉
在空气中是这样的

❿ 小学科学滑轮组一课怎样解释小个子战胜大个子的游戏

小个子能战胜大个子，是因为动滑轮越多越省力。