画角小游戏

⑴ 好玩的网页小游戏

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看！

类似摩尔庄园的小游戏
1 摩尔庄园、奥比岛、口袋精灵、皮卡堂、丝路英雄、武林英雄都玩过了，不要重复 2 我的要求不太高，如果介绍的游戏少，就要做一点点的详细介绍哦。 3 上例，如果介绍的游戏多，介绍的就可以少一点的【也可以不作介绍，那就看我的感受咯】 4 最好是网速快的【如果卡我会找你算账的】
梦境家园：http://www.1001m.com/ (可以唱歌，有自己的房子，人物可爱。宠物功能即将推出了！) 第六大陆：http://www.this6.com/(衣服可以自己制作！房子可以自己画！画面纯3D立体，宠物功能已经推出，一个字，赞！) 需要下载的： 我的小傻瓜：http://www.xiaoshagua.com/(带着自己的宝宝去游玩，跟别的玩家讨论聊天，可爱的画面，多彩的服装，无血腥搏斗的另一个和平世界。宝宝还会长大哦！) 浪漫庄园：http://www.leeuu.com/(跟《我的小傻瓜》比较相似，是管理庄园的网络游戏哦！) 宠物养成类网游(需下载)： 哈姆宝宝：http://www.hambb.cn/(你渴望有一只可爱的仓鼠在桌面对你撒娇吗，喜欢给自己的宠物买可爱的衣服好好打扮一番吗，那就来哈姆宝宝吧) 宝宝蹦蹦：http://www.bb-bb.cn/(有可爱搞怪的多种宠物类型，小小而又胖胖的宠物对着你撒娇，你需要悉心照顾它哦！它还能与别的宠物结婚呢！) 多猫：http://www.omao.com/(可以养猫，牛，狗狗，都很可爱，还会长大，有很可爱的衣服，是一款休闲的桌面游戏哦！还可以探访好友家呢！宠物还会聊起主人的事！！平时你回答它的问题它都会记得的，然后跟别的宠物爆料！) 回答者： 雪儿的蔷薇 - 江湖新秀 四级 1-27 22:00 梦境家园：http://www.1001m.com/ (可以唱歌，有自己的房子，人物可爱。宠物功能即将推出了！) 第六大陆：http://www.this6.com/(衣服可以自己制作！房子可以自己画！画面纯3D立体，宠物功能已经推出，一个字，赞！) 需要下载的： 我的小傻瓜：http://www.xiaoshagua.com/(带着自己的宝宝去游玩，跟别的玩家讨论聊天，可爱的画面，多彩的服装，无血腥搏斗的另一个和平世界。宝宝还会长大哦！) 浪漫庄园：http://www.leeuu.com/(跟《我的小傻瓜》比较相似，是管理庄园的网络游戏哦！) 宠物养成类网游(需下载)： 哈姆宝宝：http://www.hambb.cn/(你渴望有一只可爱的仓鼠在桌面对你撒娇吗，喜欢给自己的宠物买可爱的衣服好好打扮一番吗，那就来哈姆宝宝吧) 宝宝蹦蹦：http://www.bb-bb.cn/(有可爱搞怪的多种宠物类型，小小而又胖胖的宠物对着你撒娇，你需要悉心照顾它哦！它还能与别的宠物结婚呢！) 多猫：http://www.omao.com/(可以养猫，牛，狗狗，都很可爱，还会长大，有很可爱的衣服，是一款休闲的桌面游戏哦！还可以探访好友家呢！宠物还会聊起主人的事！！平时你回答它的问题它都会记得的，然后跟别在线游戏:尼奥宠物 浪漫庄园 瑞尔精灵 宠物森林 魔力宝贝Ⅱ 天使宠物 梦境家园 (娜娜米米:www.nanamimi.com ) 的宠物爆料！)

类似摩尔庄园的小游戏
要好玩，别打“我的小傻瓜”和“奥比岛”。
瑞尔精灵 游戏地址：http://pets.cn.real.com/ 本人评价：怎么说呢，在下并没有玩过，所以我说不上什么。 网络介绍：不必时刻泡在游戏里，您游戏里好友和宠物也能随时显示在您的桌面，和您互动。 游戏里，玩家的家园不再是独门独户，有限视野，而是1梯4户，其他几个玩家的家园一目了然，是真正的梦幻社区。 304*266大小的窗口游戏，让玩家一边工作一边休闲放松，工作娱乐两不误，小巧的窗口里玩MMO休闲游戏，让你体会精致细腻的氛围。 小白操作，直观便利，让更多普通大众体验游戏的乐趣 您只要拥有一颗童心就足够。 游戏的节奏较慢，自由空间很大，。 多猫 游戏地址：http://www.omao.com/ 本人评价：正在玩，挺有意思的养宠物游戏。除了有的时候喜欢到处乱以外跑其他什么都好。 网络介绍：作为一款3D桌面宠物游戏，《多猫2.0》有着极其丰富的内容和乐趣。你的电脑桌面就是我的家，你就是我最大的靠山。我绝不是傻傻的木头娃娃，我会笑会哭会说会动会闹会上吊，还会帮你追梦中的TA。喂养、装扮、打工、学习、训练、收集、合成、串门、聊天、PK、新闻、剧场、任务、拍照、录像、多功能社区……你想到和想不到的玩法，《多猫2.0》里统统都有，咳咳，或者以后总会有的…… 口袋西游 游戏地址：http://www.pcgames.com.cn/club/zhuanti/kdxy/ 网络介绍：《口袋西游》是以中国经典名着《西游记》为背景制作的大型3D多人在线网络游戏。游戏搭载世界首创的“多元化宠物培养系统”，传统宠物网游中的 “捕捉、培养、强化”三大特征，只是“多元化宠物培养系统”的部分基础功能，而“互换”、“收集”“继承”等数十种的宠物系统特色，会让玩家获得前所未有的多线互动养成体验。这些正是口袋妖怪系列10多年下来的游戏特色,赤裸裸的抄袭令人不齿 在世界首创的“多元化宠物培养系统”之外，大家耳熟能详的“腾云驾雾”、“七十二变”也都将在《口袋西游》中得以完美重现。驾驭筋斗云，随心所欲变换造型，在宠物伙伴的陪伴下，踏上神奇的西天冒险之旅，这就是《口袋西游》即将带给广大中国玩家的世界顶级游戏体验。 怪兽农场Online 游戏地址：http://newgame.17173.com/content/2007-02-19/20070219232654927.shtml （还没出，只是介绍） 本人评价：还不知道是什么样的，但是很令人期待，看了预告篇，上面还说宠物可以进化呢！同名的单机游更是令人叫绝！ 网络介绍：知名游戏《怪兽农场》系列推出网游版《怪兽农场Online》，昨日在日本展开公开测试，玩家将体验到在网络游戏世界中，与可爱的怪兽一起过生活，培养怪兽并展开冒险，将有机会拥有专属的超强怪兽。[/font] 由TECMO与Gamepot合作的《怪兽农场Online》自日本时间2月26日下午3时起展开公开测试，预定3月5日展开正式服 务；官方表示，正式服务时，除原本已经亮相12种怪兽外，还将有新的可爱怪兽亮相，让玩家来培养。 游戏主要强调养育、农场与大会三项特色，玩家可以喂养怪兽，让它一天天成长，并且带领它去冒险、做运动，玩家培育的方式例如不同的冒险方式、不同的食物等，都将影响怪兽的大小、身体颜色、性格等，使玩家拥有独一无二的怪兽。 游戏也提供如同玩家“自己的家”的“农场”，让玩家与怪兽可以拥有休息的场所，玩家可以依照个人的喜好来装潢，并从冒险中得到各种素材或者想办法来加工布置，好的农场也将影响怪兽的心情。 另外，游戏也以“大会”形式，让玩家带领心爱的怪兽来战斗，比赛形式从一对一到团体战、淘汰赛等，至于从赛事中，玩家与怪兽也能得到荣誉。 宠物森林 游戏地址：http://mf.9you.com/ 本人评价：画风很可爱哦！~还是3D的呢！宠物还会进化呢！ 网络介绍：由久游网历时2年，最新自主研发创新浪漫网游《宠物森林》即将和国内玩家见面，《宠物森林》是一款Q版风格的全3D大型网络游戏。它以莉贝诺平原上神奇的冒险和战争为背景，用独创的冒险竞技系统和庞大的宠物养成体系为框架，结合全新的技能道具化系统以及庄园成长、商业经营模式。精心设计的千万个任务将贯穿在游戏的过程中，各种贴心的设计伴随着玩家成长，浪漫、温馨、可爱和轻松将是游戏永恒的主题。 魔力宝贝 游戏地址：http://www.crossgate.com.cn/ 本人评价：相当可爱的画风，我很小的时候就很喜欢这款游戏了，但是一直没有玩到。 网络介绍：《魔力宝贝》作为一款日式卡通风格的网络游戏它的娱乐性是毋庸置疑的，同样它作为一个建立在庞大的世界观背景下，拥有一套复杂分明的社会体系的网络游戏，游戏系统体现出的社会性和游戏内涵表达的思想性也是无庸质疑的。曾经已经不止一个玩家和我说过：玩《魔力宝贝》让我重新思考了善与恶，博大和狭隘，慷慨和自私。那魔力宝贝作为最成功的网络游戏之一是没有争议的。 魔力宝贝Ⅱ 游戏地址：http://cg2.9you.com/ 本人评价：超好游戏的续作，新的可爱的宠物早已经吊足大家的胃口了吧？ 网络介绍：《魔力宝贝Ⅱ-Concerto Gate》作为Square Enix从2001年开始运营，并拥有2300万会员的《魔力宝贝》的续作，继承了前作的世界观，是一款全新的正统幻想RPG。 游戏以中世纪欧洲为背景，拥有多种可爱的角色、简单的游戏系统，即使对MMORPG不熟的休闲游戏玩家也能很快上手。 魔力2中虽然地理位置完全没变，但是当玩家进入曾经熟悉的法兰城之后会发现法兰城内那一砖一瓦、一草一木都带有轻柔的呼吸，也因此让整个法兰沉浸在生命的活动当中。不仅仅只有法兰，整个魔力2世界中，任何一个景物都有着他的生命和他的故事。细数那些景观，看满是喧闹的法兰东门与忙碌的法兰皇家医院；又看充满火药味的竞技场与热情的武器店；再看小渔村伊尔村、风车故乡圣拉鲁卡村与富丽堂皇的维诺亚村。不仅没有失去曾经的感觉，而且还增加了些许新奇。 宝宝蹦蹦（晕死.....= =） 游戏地址：http://www.bb-bb.cn/ 本人评价：这名字也太。。。。。。。而且看上去很像小孩子玩的。 网络介绍：历经一年时间，北京红蘑菇公司即《异域争锋》后，再次创作大型多人在线宠物社区《宝宝蹦蹦》。这是一个全新的休闲宠物社区，采用了优秀的3D引擎，以及绚丽的卡通渲染。完美的画面和丰富的系统设定，可同时支持数万人同时在线。 gopet 游戏地址：http://www.gopetslive.com/zh-tw/main/main_index.html 本人评价：不太清楚。。。。。。。。 网络介绍：暂无。。。。 网站游戏类型： 猫游记： 游戏地址：http://pet.mop.com/2/4/15.html 本人评价：不烧钱，但是需要花钱，除了操作比较麻，程序过于简单以外i，其他的都好。 网络介绍：与其说是养宠物，不如说是自己扮演宠物呢。猫游记无需下载客户端或者插件，只需要打开浏览 器就可以进行游戏。游戏系统包括打怪练级，分级聊天，装备，技能，道具，锻造合成，PK，组队，好友，工会和副本地图等。游戏类型以MMORPG为基础，含盖策略类和养成类游戏特征；游戏设定以现实题材为主，故事大背景具有玄幻色彩，同时也包含了一定的武侠和童话故事的元素。 摩尔庄园 游戏地址：http://www.51mole.com/ 本人评价：听一些孩子说，这个游戏很有趣，很新颖。但是我玩这个有些超龄了，所以就没有亲身试验给大家看了= =|||。 网络介绍：摩尔庄园是专为中国7-12岁儿童设计的安全健康益智的虚拟互动社区网页游戏，每个儿童化身可爱的小鼹鼠摩尔，成为这个虚拟世界的主人，社区融合虚拟形象 装扮、虚拟小屋、互动游戏、爱心养成为一体，为儿童提供综合互动娱乐平台。但是对所有年龄的孩子开放。所以有严格的会员审核机制和举报机制，确保摩尔庄园是个好孩子的乐园。 口袋妖怪 游戏地址：http://www.webgame.com.cn/pokemon/ 个人评价：网页游戏么，没有用到Flash，所以可能会有些单调。 网络介绍：暂无 天使宠物 游戏地址：http://bbs.game.china.com/pet.php

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不要下载的，适合女生玩的，谢谢
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不需下载：有海底世界，赚钱速度超快，接接任务就能得到金币或者物品。熊猫物语，你可以去别的地方，赚钱也非常容易。熊猫森林，现在不用花钱买元宝了，直接给金币就OK了！抱抱城，玩的人很少，我玩过，有些无聊，小屋功能即将推出了。蓝猫卡通网，是可以养宠物的网站，有好多游戏，那里只有接任务就能得经验升级了。童年网，有点单调，但是有好多人玩，可以养宠物的，聊天是很麻烦，只要下载童年Q就OK了。 需要下载：多猫，可以养宠物的游戏，除了宠物到处乱跑外，什么都会，赚钱也非常困难，要等到10级才能赚钱。米米娜娜，我刚玩的时候就觉得非常无聊了，要花钱的。我的小傻瓜，你能带宝宝到别人家去逛逛。 下面的都是各种游戏聚在一起的网站了，你自己看吧。 http://www.hao123.com/game/52zuofan.htm这里有许多适合女孩子玩的游戏，保证你会喜欢的。http://www.hao123.com/game/7huazhuang.htm这里也是，是化妆类游戏。http://www.hao123.com/child.htm你想要的游戏全部都有，去看看吧。

⑵ 中学生学习角的度量时,有没有困难

《角的度量》这是单元中的一个重点，它是在学生认识角的基础上进行学习的，也为后面利用量角器画角作准备的。学生学习这个知识常见的问题有二个：一是量角器的摆放，二是利用内外圈的刻度正确读出角的度数，这两个问题其实就是教师在本节课中要处理好的重难点。我们两个班级的学生上课比较活跃，好提问，对新鲜事物有一种探究精神，所以在制定教学目标时我拟订了已下三条：（1）认识量角器、角的度量单位“度”和度的符号“°”；（2）掌握量角的一般步骤和方法，会用量角器量角的度数；（3）通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力，形成度量角的技能，并理解量角的意义。教学难、重点定为：掌握用量角器量角的步骤和方法，知道怎样读出角的度数。为了突破重难点，落实教学目标，我采取了以下措施，效果较好。
一、创设情境，激发学习动机。
这里我制造了第一个问题冲突，设计了“比眼力”----比较角的大小的小游戏。课前我先让学生画角，并从中选择两组来比较角的大小。这是在课堂上寻找所需教学资源，目的是调动学生参与学习的积极性。第一组角的大小直接就能看出来，第二组是仅靠眼睛看是不易比较的，尤其是还要判断一样大那是多大，不一样大又大了或小了多少。问：“能用过去学过的知识来解决吗？”他们认为不能，从而产生学习新的方法解决这个问题的需求。又通过复习测量长度、质量用什么工具量？怎样测量？计量单位分别是什么？促进学生对知识、方法进行迁移，产生量角的动机，那认识量角工具----量角器、了解角的计量单位、掌握测量方法就水到渠成顺利成章了。
二、引入自学，重视学法指导。
四年级的学生，其阅读能力和理解能力已经得到了一定的发展，引入自学，我觉得对他们来说很有必要，当然学生自学能力并不是一日就能练成的，这需要长期的积累和锻炼，更需要教师耐心的进行学法指导。本节课中关于角的相关知识，我就放手让学生带着问题自学课本，并做学法指导----划出重点词句，做标记等。然后提问：“通过自学，你了解到了哪些知识？”，汇报落实：“角的计量单位是 “度”, 用符号 ‘ °’ 表示”；“ 把半圆分成 180 等份, 每一份所对的角的大小是 1 度, 记作 1°”。这一过程中学生积极性较高，汇报时人人都有成就感，这样处理既保护学生学习的积极性，有激发他们的学习热情，同时又使学生获得独立学习的机会，提高了自学能了。
三、顺逆结合，促进思维发展。
本节课的设计从总体上来说，我采取了“顺逆结合，纵横联系”的方法，这样处理减缓了知识的坡度，学生掌握起来也较容易些。主要体现在两个方面：
（一）量角器上读角和找角。在教学认识量角器中，我重点放在在量角器上找大小不同的角上，分以下三个层次来学习的：（1）读角：在量角器上出示下列角（40°、60°、90°、120°），问学生这是多少度的角，你是怎么读出来的？目的是让学生重视0刻度线。（2）读一个刻度上没有标数的角（125°）。此题主要是为了让学生注意，不仅要会读有标上刻度数的角，而且要会读没有标刻度数的角，要认真地看清楚量角器上的刻度，才能正确地读出量角器上的角。（3）在量角器上找大小不同的角，并指出它的顶点和它的两条边，想一想有没有其它的方法。学生有了以上读角的经验，再在量角器上找大小不同的角就容易了，课堂上学生的表现也证实了这点。
（二）读角和量角。探求量角的方法。学生有了以上在量角器上读角和找大小不同角的经验，用尝试的方法来探求量角的方法就切实可行。课堂上有的学生会量但说不出来，有的说的不完整，也有学生量的方法讲得也很顺畅，总的来说，学生大体上能知道两重回一看数的步骤。

从学生的作业反馈情况来看，本课的教学目标基本上得到了落实，但还是有一少部分学生没有能够掌握正确使用量角器测量角的度数的方法和技能。经过反思，问题主要有两方面：一是准备不充分，本课需要学生使用量角器度量角的度数，课前布置学生购买量角器时，没有强调量角器的质量、规格等要求，课后发现很大一部分学生所使用的量角器不规范，这些不规范的量角器对学生测量角的度数产生了一定的阻碍。二是考虑不周全，对于少部分学生而言，量角的过程仍还是有一定的难度：顶点和中心重合简单，而要把零刻度线和角的一边同时重合，另一边在刻度内却非易事，内外刻度要分清更是困难。如果步骤改为先把零刻度线和角的一边重合，再通过平移使顶点和中心重合，这样操作过程可能会简单些，学生也更容易掌握。

⑶ 儿童互动游戏有哪些

20个小孩子拓展小游戏
1、小孩子拓展小游戏【卷炮竹】
游戏规则：小孩子手拉手头尾不相接随着儿歌"卷爆竹"跟着带头的小孩子向里走成螺旋队形。卷好后一名小孩子点炮竹，发出呲呲呲的声音，带头小朋友跳起发出"砰"声接着其他小孩子跳起发出"啪"声，向后跳一步不动。游戏重复进行。
2、小孩子拓展小游戏【红灯绿灯停】
游戏规则：大部分小孩子站在起始线后做好准备，一名小孩子在场地的另外一头发号施令，游戏开始，小孩子开始走步，发号施令的小孩子背对小孩子念"红灯绿灯停"念到停时转身，此时走步的小孩子不能动，动的小孩子暂停一次游戏，游戏重复进行，直到发号施令的小孩子被走步的小孩子拍到。
3、小孩子拓展小游戏【贴人】
游戏规则：全体小孩子围成两圈(两人一对)面向圆心站好，找出两名小孩子追逐跑，跑的小孩子被追到之前可以贴到任意一组小孩子内圈的小孩子前面，后面的小孩子成为被追着，被追上的话，两小孩子互换角色，游戏反复进行。
4、小孩子拓展小游戏【丢手绢】
游戏规则：小孩子围成一个圆圈，一名小孩子一边唱着歌一边在小朋友们的后面跳，当唱到"轻轻地放在小朋友的后面"时，小孩子就马上把手绢放在一个小朋友的后面。如果这个小朋友发现我把手绢放在他后面时，他就要立刻拿起手绢来追我，小孩子呢就马上跑，当跑到这个小朋友的位置前，我就蹲下。然后请没追到我的小朋友来玩。如果被追到了，那么被追到的小朋友就要表演一个节目哦。
小孩子素质拓展小游戏丢手绢图片
5、小孩子拓展小游戏【捉青蛙】
游戏规则：用粉笔画一个正方形场地，部分小孩子站在方形内当做青蛙，另外一部分小孩子站在四边外做捉蛙人。青蛙设法保护自己不被外面的人摸到，捉蛙人要阻止青蛙跑出去。
6、小孩子拓展小游戏【我是萝卜】
游戏规则：参加者一人做追捉者，其余人在一定范围内自由跑动。游戏开始后，捉人者可任意追某一人。当被追者快被捉住时，可以立定双手交叉搭在两肩上说："我是萝卜"，这样追捉者就不能捉他。当萝卜的人要等同伴来拍一下，表示救了他，这样才可继续跑动。捉人者捉到一人后，就与被捉者对换角色，被捉到的人当下一轮捉人者，游戏重新开始。
7、小孩子拓展小游戏【网小鱼】
游戏规则：小孩子分成两部分，一部分小孩子做小鱼，一部分小孩子做渔网，做渔网的小孩子围成一个大圈，做鱼儿的小孩子站在圆圈中间，游戏开始，全体小孩子念儿歌"鱼儿鱼儿游啊游，游到西来游到东，鱼儿鱼儿快快游，小心渔网网住你"儿歌念完，扮作小鱼的小孩子找空隙钻出来，四处跑开，圆圈上的小孩子做一个大渝网，尽量把鱼儿网住，游戏重复进行，逃出的小鱼做渔网。
8、小孩子拓展小游戏【跑火车】
游戏规则：教师用粉笔在操场上画好火车图，小孩子进行单脚、双脚跳或直线曲线走。
9、小孩子拓展小游戏【小兔找山洞】
游戏规则：参加游戏的儿童，每两人一组，手拉手，站在场地周围扮"山洞"，另外约 的儿童蹲在"山洞"里扮小兔，"小兔"比"山洞"多两个，多出的"小兔"站在场地中央。游戏开始，"小兔"从"洞"中跳出，一起念儿歌："小白兔，没有洞，一二三，三二一，快快找个小山洞。"边念边按儿歌的节奏，四散地双脚向前跳，念完最后一个"洞"字，"小兔"赶快跑去找"山洞"，钻进"洞"里蹲下。没有找到"洞"的"小兔"与做"山洞"的儿童从排头依次交换位置，游戏可反复进行。
10、小孩子拓展小游戏游戏【老鼠笼】
游戏规则：一半小孩子做老鼠笼，一半小孩子做老鼠，做笼子的小孩子大声念儿歌，"老鼠"不停地从"笼子"里钻进钻出(从小孩子的手下面钻进钻出)。当儿歌念到最后的"抓住你"时，小老鼠要赶快钻进"笼子"，扮演"老鼠笼"的小朋友赶紧蹲下，没有钻出去的"小老鼠"就被抓住了。被抓住的小孩子，就去做老鼠笼，没有被抓住的"小老鼠"继续游戏。
11、小孩子拓展小游戏【绿灯跑跑】
游戏规则：小孩子手拉手围成一个圆圈，两名小孩子在圈外，一个当作追的人，手里拿着绿灯的小孩子当被追者，游戏开始后那绿灯的小孩子快要被追上时，为了保护自己可以将手上的绿灯给圈上的一名小孩子，这名小孩子拿着绿灯继续跑，游戏反复进行，被追上时游戏转换角色进行。
12、小

⑷ 给我推荐一些有创意英语角小游戏谢谢

一个人在台上，要做一个动作，表明这是书或者是一部电影的名字，如果是电影的话，就要用左手握成一个圈然后放在左眼上。然后右手在头的旁边画圈。就像以前的那种老式投影机。如果是书的话就要假装看书。如果是音乐就把两只手放在耳朵旁边。之后，大家就要猜英文的书籍，电影或者是音乐。但是不能讲话。e.g比如说是one step at a time by jodin spark。就用手比出“1”然后代表 one，然后跨一步，代表step，然后空出比不出来的字，然后用手指着手腕上。代表time。整个 过程不能说话。。如果大家没猜出来。他必须再来一次，直到有人猜出来了。然后就换那个猜出来的人出谜。

hang man
这个游戏大家都不陌生了八。。。就是吊死人。大家举手说出自己心裏想的那个字母，并且猜出那个word。这样可以学到好多的vocabs呢~~~

就一点小意见~希望能帮到你~：）

⑸ 跪求儿童美术课堂上的互动小游戏

画自己的好朋友，再让别人猜是谁。自己画面具，戴在头上扮家家。让每人画一只动物的尾巴，夹在自己的裤腰上，看谁拽到别人的尾巴是最多的~

⑹ 小学二年级数学 什么样的图形是角

一.创设情境,激趣导入:
同学们,老师想问问大家,举世瞩目的第29届奥运会在哪里举办?对!在我们的首都北京!恩,现在啊,老师就和大家一起重温2008北京奥运会开幕式的精彩片断.(多媒体演示精彩片断)
同学们回顾一下,开幕式几点开始?哦,是晚上8点,请同学们看画面上的时钟,刚好指着8点,观察一下,时针和分针构成了一个什么图形? 从这个图形你看到了什么？发现了什么?有谁认识这个图形?对!这个图形就是角,这就是今天我们要认识的新的平面图形----角.
板书:认识角
设计意图:创设轻松愉快的情境,通过让学生找一找，让学生感受到生活中处处有角，体会到数学与生活的密切联系，提高了学生的学习兴趣。）
二. 探索新知：
1.摆角.同学们,你能用两根小棒摆出象时针和分针这样的图形吗?试试看!
师:同学们真棒!这就是我们在数学里面讲的角.
2.用手势比划比划角. 同学们，你们知道吗？在我们人体上有许多小秘密，请你试着用自己身体的一部分来表示角，可以一个人，也可以两个人合作，我们比比看谁找到的角最多。
设计意图: 通过设计让学生在身体上找角，激发学生的学习兴趣.体会数学就在我们身边.
3.说角,找角. 角在我们生活中是非常重要的，生活中也处处存在着很多很多的角，比如剪刀、钟表的角……（课件演示：由实物抽象出角的过程）.
同学们,找找看,在你的身边,还见过哪些角?(让学生找角,举例)
4．指角。师:刚才同学们摆了角,还用手势比划了角,但是,你找到的角究竟是物体表面上的哪一部分呢?这就需要我们注意指角的方法.老师也找到了一个角,看!这是一块三角板,里面有许多的角,老师找到的是这个角,下面请小朋友们睁大你的小眼睛,看看老师是怎样把这个角指出来的.师在三角板上演示指角.
师:同学们都看清楚了吗?再看一次.会指吗?好,每一个小朋友选刚才找到的一个角,象老师这样,指给你的小伙伴看看.开始!( 师巡视,学生互相指角.)
选一、两名小朋友出来示范指角.
（这位小朋友找到的是这个角，老师看见xx在数学书上找到了角，请你出来指给同学们看。）
5．摸角。（过渡：都指对了！同学们表现得真好，）现在请你摸一摸你指出来的这个角，有什么感觉？对，“顶点”是尖尖的，边是直直的。
过渡：（师:看来呀,同学们不但会找角,而且还能准确的指出角.但是,我们数学中的角,它是什么样子的呢?大家想知道吗?接下来我们就一起来探究这个问题.）

6.画角.刚才我们在三角板上找到的这个角,现在呀,老师把这个角蒙下来.请小朋友仔细的看.(师蒙三角板上的角,生看)同学们想想看,当老师把这个三角板移开以后,留在黑板上的会是什么样的图形呢?请大家把眼睛闭上,然后静静的想一想,想啊、想啊，1、2、3看！跟你们想到的一样吗？嘿！同学们真棒！给掌声自己！师指黑板上的角，象这样的图形，在数学上就叫做角。
（过渡：那这些角有什么相同的地方呢？请看大屏幕。课件演示。）
7．给角起名。
师：这些角都有什么？4人小组互相说说。
（先让学生用自己的话来说，师评价，再归纳。）
归纳：每个角都有一个点和直直的线，在数学上，我们把这个点叫做角的“顶点”，这两条直直的线叫做角的边。（跟老师读一遍，顶点，边）那每个角都有几个顶点和几条边呀？对，每个角都有一个顶点和两条边。（板书）（鼓励：小朋友们真聪明！那黑板上的这个角谁来把它的顶点和边指给大家看看？）
生边指师边板书。注意学生指的时候“边”要从顶点开始，往外直直的指，因为“边是一条直直的线。”
师：同学们回忆一下，刚才我们指角得到时候是这样指的，（师手势示范）指出的恰好是角的顶点和边，所以呀，以后我们指角一定要把角的这两部分准确的指出来。
过渡：那怎么表示这个角呢？
同学们看：角包括顶点、两条边以及两条边之间的区域。我们把两条边之间用一条圆弧连接，并在旁边写上“1”，就表示这是角1。记作“∠1”读作“角1”（板书）
发散：如果你看到的图形的角不是一个，有2个、3个，怎么办？我们就依次类推写∠2、∠3。
师：我们都知道了角是一个有一个顶点和两条边的图形，也知道了角的样子，那么你能把角画下来吗？动手试试。（师指导画角一定要用尺子来画，并要画出一个顶点和两条边。）老师有个请求，请小朋友们你来当一回小老师，你来指导我画，好吗？先画什么？（顶点）再画什么？（边）怎么样才能把两条边画好呢？必须用尺子。把尺子摆好，从哪开始画？（从顶点开始，沿着尺子的边画一条直直的线。）画完了吗？还要再画一条边，怎样画？我想和一位小朋友合作，你来摆尺子，我来画，好吗？画好后把这个角标出来。恩，这就完成了。
小老师当得真好。老师也忍不住要夸夸你们---嘿嘿！真棒！送你一首儿歌奖励奖励。（课件出示儿歌。）一个角，真简单， 一个顶点两条边。 画角时，要牢记，先画顶点再画边。
三.实践与应用：
(过渡:同学们学会了这么多关于角的知识,现在老师要考考你了,你能行吗?)
1.判断下面的图形，哪个是角？在（ ）里画“√”
2．课本88页“指一指”
3．小小游戏：我会造角
（过渡：同学们的表现非常棒，所以啊，老师想送你一件礼物，这件礼物在上课之前呢老师已经悄悄的放进了你的抽屉里，小朋友把手放进抽屉里，有吗？拿出来看看。这是一个可以造角的工具，可以张开，也可以合拢，是一个活动角。你能用它造一个角吗？）
（1） 随意造角。来，准备，老师数到3，你就把你造的角举起来。1、2、3举起来！同学们互相看看，是不是造好了一个角？
（2） 听指令造角。A.造一个比老师的角大的角。
B.造一个比老师的角小的角。
师：很好！继续！不过呢这次老师有要求，先看，我也造了一个角，这么大，请同学们造一个比老师这个大的角，准备，1、2、3举起来！互相看看，是比老师的角大吗？好，请你告诉老师，你是用什么方法造出来的角比老师的大？（张开）对！看看，角的两边张口越大，角就越大。还想玩吗？老师还是这个角，这次你造出来的角要比老师的小，准备，1、2、3举起来！互相看看，是比老师的角小吗？两条边越合拢，角就越小，所以，我们比较两个角的大小，就要看角的张口，张口越大角就越大。
4．比一比两个三角板的大小。感悟角的大小与边长无关。
师：来，再考考你的眼力和智慧。拿起你的三角板，看，比一比，你的三角板的这个角大还是老师三角板的这个角大？（师生互动比一比）你发现了什么？边长的角为什么不比边短的角大呢？哦，原来啊，角的大小与边长没有关系，只跟角的张口有关系，张口越大角就越大。再一次验证一下，请看大屏幕。（课件演示）看，老师还有一首儿歌送给大家：我是一个小小角，一个顶点两条边，想知我的大与小，要看张口不看边。现在同学们会比较角的大小了吧？试试看，请完成下面的练习。
5．（练习）
6．拓展：一个三角形去掉一个角，还有几个角？
师：同学们做得非常好，老师这里有一个脑筋急转弯的题目，你想挑战吗？请看：一个三角形去掉一个角，还有几个角？（课件演示）
感悟：学习数学是一件非常有趣而且快乐的事情吧？在以后的学习中，我们要养成勤于思考的好习惯。
4．延伸。展示角构成的图案，鼓励学生用角画出更美丽的图案。（课件演示。）
师：通过这节课的学习，在平面图形的王国里又多了一位新的成员—角。其实角就在我们的身边，无处不在，也给人们许多设计的灵感和美的享受。我们一起来欣赏。
四．课堂小节，感悟收获。
同学们，你今天学会了什么？和你的小伙伴分享分享。
五．激励
师：同学们这节课表现的很好，老师想用一个符号来评价大家的表现，你知道是什么符号吗？看！对，是√，√有角吗？角在哪？这两条是角的？哇！非常棒！我还想用一个手势来夸夸大家,（胜利的手势）--耶！

⑺ 增进感情的小游戏

1、传牙签：用嘴咬住牙签，依照座位顺序传到下一个人的嘴里，期间不许掉，不能借用手或任何工具帮忙，如果掉了，就要受到惩罚，传完一圈后，将牙签掘掉一半，游戏继续。

2 、箩卜蹲：游戏者以颜色命名自己，举例说明。白萝卜先蹲，蹲的时候念“白萝卜蹲，白萝卜蹲，白萝卜蹲完红萝卜蹲然后做出相应动作，此后红萝卜要做出反应，做出与红萝卜相同的动作，没反应或是做错动作即为淘汰。

3、石头剪刀布：最最简单粗暴的游戏，也是最容易只管的反应出谁输谁赢的游戏，还考验些许技巧和大大的运气。

4、真心话大冒险：游戏者准备小纸团或小物件放入手中，让朋友猜左右手，猜对则依次向下传，如果有人猜错，可以选择真心话，或者大冒险。

5、我爱你VS不要脸：一个练反应的游戏。规则：朋友围坐成一圈，规定只能对坐在自己左边的人说“我爱你”，对坐在自己右边的人说“不要脸”。朋友之间只能连续对话3次。一旦有人说错，即受罚。

⑻ 怎么写角的初步认识评课

评课是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。接下来由我为大家整理出怎么写角的初步认识评课（精选11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家！

怎么写角的初步认识评课1

听完这节课，我收益非浅，学到了很多业务上的知识。义务教育阶段的数学课程强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象或数学模型的过程，并且倡导学生去经历、体验、操索，这就要求学生学习活动应当是一个生动活泼的，主动的、富有个性的课堂。教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。在这个思索的指导下，我谈谈对《角的初步认识》这节课的一些粗浅的认识：

一、创设情境，准确找出物体表面的角

培养学生收集信息、处理信息的能力是数学教学的一个重要目标。上课开始，老师利用“小马虎”的粗心，忘记了一条线段，变成了角吸引了学生的注意力，激发了学生学习兴趣。同时让学生找一找教室中那些物体上有角。通过找角使学生对角图形的认识由模糊到清晰，由具体到抽象，感受到数学知识的现实性，使学生体会到数学知识与生活的密切联系。

二、 充分放手发挥学生的主动性，探究新知运用新知，培养能力

教师敢于放手，让学生经历知识的发生、发展过程，为了让学生掌握角的基本特征，教师组织学生找一找、摸一摸、辩一辩，折一折等的活动。

先让学生找一找周围哪些物体的表面上有角，在找角的过程中，初步体验到角这一数学知识就在我们身边，培养学生从数学的角度去观察和解释生活。

让学生拿出三角板，任意摸一摸板面上的一个角，说一说有什么感受。再看一看、想一想小组讨论总结出角的特征：一个角有一个顶点，两条边。这样为学生学习以后画角找到了依据。

巩固练习这一环节，教师把巩固知识融于游戏创造性地让学生在游戏中进行运用掌握，符合儿童的学习特点。真正体现了“让学生亲身经历知识形成的过程”这一新课程的基本理念。

三、 联系生活，拓展延伸

在课的最后，练习设计循序渐进，层次性较高，剃度把握的好。首先让学生在生活中找角，其次是前后照应，把小马虎的三角形补充完整，提出了有价值的问题，既复习了角，而且也对3的乘法口诀进行了练习，可以说是一举两得。最后一题给学生了一种发散思维的空间，培养了学生综合运用知识的能力。这样教学不仅符合学生由具体到抽象的认知规律，还培养了学生的自主、合作、探究的能力，同时调动了学生学习数学的积极性和主动性。

整节课的教学设计融趣味性、知识性、创造性、思维性为一体，增强了学生对角的认识，各个环节的设计也使学生学习数学的情感得到极大的鼓舞，从而使学生一举多得。

本节课如果教师再大胆放一些，重复性的语言再少一点，就更好了。

怎么写角的初步认识评课2

今天听了xxx老师的《角的初步认识》这一课下面我就从以下几点说说我对角的初步认识这节课的一些看法。

在教学过程中，老师让同学们在生活中找角，使学生初步感知角，教师用纸片折角，让学生在观察中，得到大量的感性认识，形成角的正确表象。在折好角后，老师让学生感知角的两条线是直直的，这时老师将给出“角的顶点，直直的线是角的边”这一概念，同时让学生归纳出角的组成，从而揭示角的本质属性，在此基础上得出角的共同特点：一个顶点，两条边。以上这一系列的教学活动都围绕着“初步认识角，知道角的各部分的名称”这一知识与技能目标在进行。

在导入过程中，老师让学生在自己周围找角，有的甚至找到同学身上去了，这把原本抽象的角和生活中的角紧密的联系起来，不仅让学生加深了对角的认识，还让他们自然而然的感受到数学知识来源于现实生活，数学就在他们身边。

在整堂课中，学生的学习积极性都很高，学生亲自动手折角、画角及改变角的大小，主动的参与到学习中，体验角的一些本质属性。在角的初步认识这节课中，老师在多个地方运用了多媒体。特别是在显示角的各部分名称，角的画法及变角时，充分运用了多媒体的动画功能，使学生更好的理解并掌握知识，而在展示学生所画角和用三根小棒摆角时，老师没有合理的利用投影仪。

在巩固练习的环节上，老师根据较低年级学生的心理特点。首先是判断角、数角、做游戏—变角及角的大小，题的练习由易到难，由浅入深，由会到熟，循序渐进。根据学生在练习过程中的表现可知这节课的教学目标是达到了的，学生不仅认识了角，会判断角的大小，而且还会画角。另外，将角与生活实际相联系，这充分体现了角在生活中的应用，也就是体现了数学的生活性，让数学学习与儿童自己的生活充分融合起来，将学习纳入他们的生活背景之中，让他们在寻找发现探索中认识和掌握数学。

值得商榷的是，老师在教学过程中没有用言语和行动对学生进行及时的鼓励，给予学生及时地肯定。其次，这节课的操作性较强，老师让学生动手操作的时间较少，老师在课堂上讲的太多，没有让学生进行自主发现，自主学习。总的来说，角的初步认识这节很多地方都值得我们学习。

怎么写角的初步认识评课3

作为一名新老师，在你今天的这一课堂中，有很多地方是你的骄傲，值得欣赏。

一是整堂课采用了观察教材插图信息，引出角的认识，再回到生活，找角、用手摸角去体验和感受角，充分体现“数学来源于生活，而又回归于生活”的数学教育理念和教育思想。这是数学教育中一个永恒的理念。

二是认识了角后，通过孩子自己制作一个角，以及孩子手掌游戏，加深了孩子们对角的认识，巩固了孩子们对角的一个顶点、两条边的初浅理论。游戏是孩子们最喜欢的活动方式之一，让孩子们在游戏中学习知识、掌握知识，体现了教师教得快乐、孩子学得快乐的课改理念。

三是在结课时，对本堂课进行了认真的总结，本堂课学习了什么，掌握了什么，有利于孩子们对知识的点滴疏理，有利于孩子们对知识的沉淀和巩固。

在这一堂课里，也有一些不尽满意的地方，或许是值得商榷的地方，我们共同思考，实践解决。比如：

一是在开课环节，指导孩子观察教材插图，插图是一幅足球场，这对于农村的孩子了解足球场有一定的差距，如果换一幅孩子生活中的运动场（比如学校球场照片），让孩子去观察图中的角，找出角来，就更好一些，那样贴近他们的生活，之后再回到教材去观察，就更容易找准图中的角了。只要我们使用的数学课堂元素是贴近孩子们的生活实际，其学习的兴趣和效果就不一样的了。

二是在具体观察实物剪刀、三角板中的角的时候，你说它们只有一处有角，其实它们都不只一个角，应指导孩子仔细观察。

三是对角的认识有一定理论基础后，应进一步把这一数学问题放到生活中去，教孩子们观察，从而得到生活中的所有物品都包含有各种不同的角，为下课时学习直角作好铺垫。

四是在教孩子数角的个数时，不能只是直观的角，更应考虑隐藏的角，比如从一个角的顶点处向角内再画一条直线出来，就不只是2个角了，而是3个角，因为表面上看上去是两个角，而实际上还有一个大角。

总之，你的这一堂课，为你点赞的地方比较多，体现了你的专业水平上升了很大，希望你继续发扬你的不懈追求精神，把课改理念，如小组建设、班级文化等，用于你的二年级班级，你的课堂就会更能体现你的风格和特点，更能在课改潮流中体现你的人生价值。

怎么写角的初步认识评课4

听了李慧颖老师上的《角的初步认识》这节课，感觉到这真是一节生动有趣又扎实、有效的课。下面我从几个方面来谈谈这节课的特点：

一．联系实际，让学生体验生活化数学

《角的认识》这一教学内容，它是在学生直观认识了长方形、正方形、三角形等平面图形的基础上学习的，这部分内容是学生今后进一步学习角的重要基础，也是培养学生空间观念的重要内容之一。在导入时老师利用学生已有的对于三角形、五角星、圆形和长方形等平面图形认识，让学生在这些图形中抽象出了角，并在这些角中提炼出角的概念：角有一个顶点，两条边。使抽象的角的认识简约化，简单化。老师还把生活素材、生活情景作为重要资源， 提供给学生去理解去体验。如让学生去找一找老师带个学生的剪刀、可乐瓶上的吸管、时钟等这些物体当中的角。熟悉的物体引起了学生强烈的信心同时也激发了他们学习新知的兴趣。原本抽象的角的知识和生活中的角紧密得联系起来，不仅仅加深了对角的认识，更深刻地认识到数学源于生活，用于生活。

二、注重操作，让学生的行动起来

“角的初步认识”，直观性和操作性比较强。李慧颖老师设计了找角，画角，做角等活动，让学生活泼愉快、兴致高昂地参加到教师根据教学内容创造的不同教育情景中，引导他们眼、手、脑、口等多种感官参与，在实践活动中经历知识形成过程。从而建立起角的表象，丰富了对角的认识，发展了空间概念，真正体现了，新课标提倡的“让学生亲身经历将实际问题抽象成学生模型的过程”这一理念。

最后我提出一点不成熟的想法 供大家讨论一下：也就是该老师在教学“画角”这一部分时，可以先让学生讨论画角需要什么工具？要画出角的哪几部分？，这样会不会限制了学生的操作能力的发挥，没有这样具体的讨论学生可能会出现了各种画法不正确的画法，也许有的孩子画出来的角会没顶点，有的边会不直……而这堂课也学会因为这些“不正确”而精彩。

怎么写角的初步认识评课5

从这堂课的总体效果来说，林思思老师已经树立了新课改的教学理念，课堂很活跃，有很多值得我们学习的'地方：

1、让数学知识回归现实生活。

数学来源于生活，又服务于生活，两者相互依存。只有当学生体会到数学是来源于生活，在生活中处处有数学，学生才学得兴趣盎然，对数学充满亲切感。林老师这堂课上始终注意了这一点。例如：从长方形导入新课，唤醒学生平时对角的认识，再通过学生摸角、找生活中的角，抽象出角，人而让学生自然而然地感知到数学知识来源于现实生活，数学就在他们身边。在课的结束部分，林老师让学生再找“五角星”上有几个角，这样，无形中让学生深刻地体会到数学知识在生活中的应用价值。

2、真正体现了学生的自主，培养学生的创新 精神。

这节课一改教师主宰课堂的局面，让学生在各个教学活动中唱主角。真正实现了“知识不再是全靠教师的授给，而是通过学生的动手操作，自主体验，不断得到的”这一目标。如比较角大小这一环节，教师只 提供给学生简单的材料（圆片）让学生亲自操作，主动去探索，折出了不同的角，并且采用小组合作交流的形式，体验出角的大小。

3、运用多媒体视频，突破教学。

教学时教师播放一个画角的视频，把学生注意力集中起来，很清晰很直观，学生看完以后马上练习画角，教学效果很不错，这个视频也可以让学生重复看，突破了教学难点。

值得探讨的两个问题：

第一，比较角的大小用圆片折角，学生比较起来不是很直观，很难突破角的大小与边的长短无关。建议可以改为活动角，可能教学效果会更好。

第二，角是一个很抽象的概念，学生的认知水平要从形象思维到抽象思维，所以可以先从生活中去找再到数学中的角，这样可能更好地符合学生的心理特点。

怎么写角的初步认识评课6

刘老师设计的《角的初步认识》这一课，给了我耳目一新的感觉。这节课的设计构思非常巧妙，从鳄鱼张开的嘴巴抽象出角的概念，并用手势表示，再利用三角板的尖尖的角来突出组成图形的要素——顶点和边，然后通过一系列的例证来巩固角的概念，巩固练习中的几个设计也特别吸引学生的眼球，如比较哪个滑梯陡，利用转盘来教学弧线，利用灯光扫射的转动过程来提出哪盏灯扫过的范围比较大，再把灯光扫射的两个角画下来进行比较角的大小等等。

印象比较深刻的是课的开始利用鳄鱼张开的嘴巴产生角，在情境中产生问题，提出了什么是角的大小，“角大”指的是什么，这是一个典型的比较张开度的问题情境，刘老师借此激发了学生的探究热情，并通过从“实物图——手势——角”的逐级抽象，展示知识的形成过程。在利用转盘来教学弧线也是本课的亮点，在历来的教学中画好角后老师会顺手添上一条短弧，角的定义中是没有也推导不出要画上这条短弧的，这对教师而言是自然而然的事，对初学的学生来说就是“天外飞仙”，老师从没有认真去想过这弧线到底表示什么，只是一带而过地告诉学生，在两条边形成的这个夹角之间可以划上弧线，这就是角。而刘老师通过大转盘转动的不同方向呈现出旋转方向的短弧，学生可以直观知道短弧的表示作用，它表示的是开口的方向，两边所夹区域的含义，再和学生总结出表示角的大小要注意加上短弧，否则会搞不清楚我们所比较的到底是什么。

怎么写角的初步认识评课7

《角的初步认识》是北师大版二年级的教学内容，此单元的教学目标主要是结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。姚老师在教学本节课时有以下几个亮点：

1、新知识的学习建立在学生已有知识经验的基础上，尊重学生的知识起点。

学生在生活中对角已经有了初步的了解，积累了一些经验。教学时，教师利用学生已有的生活经验，让学生先在实物图片上找一找、指一指。交流过程中学生以为尖尖的部分就是角，这时候老师及时地告诉学生：这只是角的一部分，尖尖的点就是角的顶点。尊重了孩子真实的知识起点。在此基础上老师和孩子一起补充，用完整的语言来描述什么是角。从后面的练习中也可以看出学生叙述的比较到位。最终在观察实物的基础上抽象出角的平面图形。

2、注重动手操作、自主探索、合作交流，让学生经历探究过程。

在初步认识了“角”之后，让学生通过搭一搭、拉一拉、折一折，进一步体会角的特征，理解角是有大小的。通过亲自操作，学生获得了自己去探索数学的体验，培养了学生的探索意识。以小组为单位做角、展示角，让学生参与了合作与交流的活动，在交流中学生体会到解决问题策略的多样性。

3、注重知识的拓展延伸

（1）在认识了角之后安排了“数多边形角的个数”这个练习，通过研究让学生认识到边的数量和角的数量之间的关系。

（2）在研究“角是怎样变大变小”这个环节，教师不仅让学生自己探究出角的大小与两条边拉开、合拢有关。还在此基础上渗透了“两条边平平的“、“两条边重合在一起”它们也是角这个知识点，为今后的学习埋下了伏笔。

通过这节课，使我认识到：在今后的教学中，要不断采取多样化的教学手段，从学生的具体情况出发精心设计好每一节课，从而提高自己的课堂效率。如课前多创设一此生活情境，使学生感受到生活离不开数学，从而对数学产生深厚的兴趣和亲切感，同时在课堂上多注意培养学生自主探究的能力、动手操作的能力、综合运用知识的能力，以及培养学生创新思维。

怎么写角的初步认识评课8

李老师上的是一节扎实，有效的课。本课的教学设计有以下几个特点：

一、从生活中引出角

角的初步认识是在学生已经初步认识长方形，正方形，三角形的基础上进行教学的，是培养学生空间观念的主要内容之一，这部分内容的学习应建立在学生生经验的基础上，李老师在设计中充分体现了“数学来源于生活”这一理念，不时地让学生感知数学来源于生活，把学生的生活经验与数学学习紧密的结合起来，让学生在生活是找数学，在生活是学数学，将数学教学变成活动的教学，充分调动了学生学习的积极性，通过学生多种活动认识角，画一画，折一折等活动，使他们在活动中亲自感知，亲身体验角的特征，在感知和体验中进行思考和探索，有效地激发了学生参与学习的兴趣，整个课堂气氛活跃，大家操作，讨论，发言，都跃跃欲试。

二、注重课堂资源生成的再利用

李老师还注重课堂资源生成的再利用。在引导探索角的基本特征时，先让学生在白纸上画一个自己最喜欢的角，展示学生不同的作品，但并不作出评价，到学生体验角的特征后，再让学生思考并判断自己画的是否是角，这样，在凸现学生个性思维，个体差异的同时，能够更进一步加深学生对角的直观认识。

三、引导学生探索角的大小与什么有关

李老师在引导探索角的大小与什么有关这一环节，我觉得设计的挺巧妙的，“角的大小与什么有关”是学生学习的一个难点，教师组织学生用2支自己的铅笔做成活动角，边操作边思考：“怎样才能摆出一个大一点的角？怎样又能摆出一个小一点的角？”通过活动，使学生体会到：

（1）活动角的两条边的长短始终没变，所以角的大小与所画边的长短无关。

（2）张开的口越大，角就越大，张开的口越小，角就越小，所以角的大小与两边张开的程度有关，经过李老师的精心设计，这简单而有一定思维含量的教学难点，就轻而易举地突破了。

值得探讨的是：在感知角是尖尖的，直直的时候，教师请个别学生摸一摸角，体验角的特征，我个人认为，角是比较抽象的几何知识，学生手中都有一个三角板的，何不让每个学生都用自己的三角板在手上刺刺，摸一摸，让每个学生都有所体验，再得出角是尖尖的，直直的。

总而言之，本节课的教学设计能紧密结合学生的知识水平和生活实际，符合小学生的认知规律，不仅使学生在和谐的氛围中汲取了新知，而且使学生的身心健康向上发展。

怎么写角的初步认识评课9

《角的初步认识》这节课的知识目标要落实的是：

1、认识角，能指出角的各部分名称；

2、懂得如何比较角的大小，知道角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关；

3、会画角。

两节课来看，王少云老师这节课这三点都做得不够，可以说是老师包办，把结论告知学生，没有看到学生的活动，学生的参与，学生学习的效果。林道童老师这节课就做得很好，做得很到位，课堂上师生互动、生生互动较多、充分体现了学生学习的主体地位，学习效果很好。

一、 认识角，认识角的各部分名称。

两位老师的设计都是想通过生活中“指角”和“找角”的过程，让学生知道生活中处处有角的原形，然后从物体中抽象出角的正确表象，教学角的各部分名称。林道童老师处理得较灵活，先是“用筷子夹花生”小游戏引人入胜，吸引学生的注意力，同时能让学生感知夹花生时两根筷子形成的图形就是角，自然引入新课学习；然后在此基础上让学生“指角”“找角”“做角”，感知升级，顺其自然要抽象出角的正确表象（角的图形），教学角的各部分名称。而王老师这个环节的教学就没有这些活动，只是老师一步步往下走，学生附和着学习，没有学习活动和学习方法的指导。

二、 比较角的大小。

“角的大小与边的长短无关，与两条边叉开的大小有关”这个结论学生理解是有困难的，包括现在中、高年级的学生比较角的大小还受到边长短的影响。如何让学生理解，抽象概括出这个结论呢？林道童老师把这个学习的主动权还给学生，让学生观察、交流、讨论、发现，学生发现“张口越大，角就越大”。可是学生比较时因为是视觉的原因还是受到边长短的影响，怎么办？林老师顺其自然教学第二种比较方法，叠合法比大小。学生有了认知的错误、冲突，对知识的理解会更加深刻。

三、 画角。

对于二年级的孩子来说，动手操作的能力还是比较抽象，如何教学让学生会画角呢？王老师的教学应该是无效的，因为没有老师的示范、指导，也没有看到学生准确画角，只是老师反复强调画角的方法，说到再多远没有做一次来得实在。这里我认为林老师做得也比较好，符合学生的认知规律和教学的规律，先是让学生说想怎样画，接着老师指导正确画法，边说边示范画角，最后让学生画角，同时让学生在画的角上标出个部分名称，这个“标名称”的环节做得好，“标”也能发现角画得对不对，一箭双雕，效果极好。

四、 林老师的这节课做得较好的地方还有很多。

例如：林老师的板书设计规范，科学；老师的激励和对学生的表扬、肯定；林老师的课堂小结做得实效，不是一句话代替；我认为林老师这节课还有一个很大的亮点是练习的设计富有坡度、广度，能培养学生的发散思维能力，培养学生的学习兴趣。如：让学生用长方形纸片折角，培养学生动手操作能力，再次对认识角获得直接的经验；还有就是“割角”“数角”的挖掘，虽然是挖得深了点（这个得根据学生的实际考虑），但是不难看出老师对这节课的备课下了很深的功夫。

怎么写角的初步认识评课10

经过李老师对《角的认识》这节课的精心设计，整节课的教学体现了新课改的理念，能够立足于学生的主体发展，重视学生的主动参与，合作交流，给学生充分的动手操作、动口表达、动脑思考的机会，使学生真正成为课堂的主人。另外在教学画角这一环节，尹老师先让学生讨论怎样画角，再让电脑演示画角的步骤，然后又学生模仿着老师画角，最后再让学生独立画角。

可能一定程度限制了学生操作能力的发挥，但我觉得李老师的教学方式可能能更好地落实这一知识，并能有效合理利用课堂时间。个人觉得在教学角的特征这一环节时可以让学生拿手中的三角板摸一摸角，体验角的特征。角是比较抽象的几何知识，只有摸过，感受过学生才能对角的特征留下深刻的印象。总之，整节课无论是基础知识的落实还是重难点的突破，都是相当到位的。

本节课分为三块内容，角的认识及判断，画角和角的大小。李老师在这三块内容教学中处理得清楚恰到好处。本人比较欣赏尹老师在教学中的细致，如在判断中，除了说说是角还是不是角的原因，还通过变一变把不是角的图形变成角，或把角转一转还是角。在角的大小教学中，我觉得是不是可以出示两个角，一个开口大但边短，另一个开口小但边长让学生判断哪个角大？学生可能会判断开口大的角大，以此来得出角的大小与边的长短无关。

怎么写角的初步认识评课11

江老师的《角的初步认识》一课，课堂气氛活跃，能突出重点，通过动手操作、自主探索、合作交流等教学手段，突破难点。是一节成功的课例。本节课有几大亮点：

1、新课的引入抓住了学生好奇的心理特点，利用学生熟悉的兔房子激发学生的学习兴趣，为下面的探索学习创设了良好的学习情境。

2、充分体现以学生为主体的教学原则。注重动手操作、自主探索、合作交流，在教学过程中，让学生先在情境图图片上找一找、摸一摸，分一分角、指一指角，让学生初步感知“角”是怎么样的，让学生初步形成角的特征和概念。再通过让学生动手操作：搭一搭、拉一拉、折一折、画一画等手段来帮助学生建立角的概念以及角的大小与什么有关。让学生在“找角──指角──折角──做角──画角”的实践操作过程中体会、理解、发现角、认识角。同时使学生体会到数学并不神秘，数学就在日常生活中，就在自己身边，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，培养了学生的探索意识和创新意识。体现了新课标精神。

3、备课深入，能预知本节课的难点——角的大小与什么有关，并能通过电脑演示、实物演示来突破难点。

4、练习设计形式多样，有层次有坡度。在练习过程中并用儿歌的形式让学生巩固对角的认识。

本课的难点“角的大小与边长无关”建议重复说明角的大小是指哪个部分的大小，老师最好把教具放到黑板演示，并多举例说明，让学生加深印象。

⑼ 在纸上画出小游戏

比如说可以把A4纸裁成四分，一张纸上写你的塔，图像以及防御，攻击等等。
另外一张纸再裁两半，一张写塔的数据，比如大炮几级，连弩几级等，还可以写装甲多厚，反正有脑洞的人都写得出来。一张写军队，可以写骑兵啊，指挥官啊，盾牌兵啊，弓箭手啊，法师啊，坦克飞机等，也标上等级，并且为他们布阵。
剩下的两张其中一张画一个大致的地图，可以写山川河流平原海洋沙漠等，标出敌人基地位置，敌人等级，如果是多人游戏的话，还可以标上队友基地的坐标。
最后这一张呢，再裁成两半，一半写上商店，可以有金币，钻石，幸运抽奖，防御机制，军队，科技树，还可以有每日优惠，法术卡等等。
最后的一张纸呢就可以当做草稿纸，比如在上课时，写上想问的问题，给游戏者，别看说说没啥用，其实很有用的哦
希望采纳，点赞，谢谢😜

⑽ 幼儿园有哪些美术游戏

纸杯做小人偶，教小朋友们在纸杯上面涂出人物形象，并且以这些纸杯小人为形象讲故事。挑选两种简单易画的小动物头像，让小朋友们选择自己喜欢的那一个，在卡纸上画出来，老师帮小朋友们剪出来，粘在卡纸条上，做成王冠戴在小朋友们的头上做游戏收集一些树叶，让小朋友们看看像什么样的形状，再一起动手拼成各种图案例如金鱼、龙雀等等。准备多个纸盘和颜料，让小朋友们用手指蘸着做画，在纸上画出图案准备宣纸和国画颜料，将宣纸折叠，让小朋友们把老师调好的稀释颜料用毛笔涂在纸上，打开纸晾干就成了美丽的水墨印画准备橡皮泥或纸粘土，给小朋友们将一个故事，然后跟着老师一起用橡皮泥捏出故事中的事物，最后把大家做好的拼在一起成为一个完整地故事场景本人有多年儿童创意绘画教学经验，以上都属于亲测过可行的教案。希望题主能采纳